小班音樂(lè)小兔捉迷藏教案

———小班音樂(lè)小兔捉迷藏教案小班音樂(lè)小兔捉迷藏教案1活動(dòng)目標(biāo)：1.初步感受音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，學(xué)習(xí)在A段音樂(lè)處較合拍地做兔跳動(dòng)作。2.在老師啟發(fā)下，學(xué)習(xí)用不同的身體動(dòng)作創(chuàng)編“花”的各種姿態(tài)。3.游戲中，知道找尋空地方進(jìn)行活動(dòng)。4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小兔子布偶，《飛飛曲》音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、老師啟發(fā)幼兒用身體的不同姿態(tài)創(chuàng)編“花”的造型。開(kāi)火車去郊游，看，草地上開(kāi)了很多美麗的花，花是什么養(yǎng)的？誰(shuí)來(lái)做做看？二、老師出示小兔子布偶，引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂(lè)。瞧？誰(shuí)也來(lái)看花了？（老師演示布偶，跟A段音樂(lè)有節(jié)奏的跳）三、老師鼓舞幼兒邊欣賞A段音樂(lè)，邊用拍手動(dòng)作感知A段音樂(lè)節(jié)奏。1.提問(wèn)：小兔是怎樣來(lái)的.呢？（蹦蹦跳跳）我們一起來(lái)拍手歡迎它，好嗎？2.老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兔跳。提問(wèn)：小兔是怎樣跳的呢？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)？小兔跳的時(shí)候聲音怎么樣？（很輕）那你們覺(jué)得用什么地方跳，聲音就會(huì)輕輕的呢？（用腳尖跳）3.老師帶幼兒聽(tīng)A段音樂(lè)一拍一拍做兔跳。注意，要跟著音樂(lè)來(lái)跳哦!老師帶幼兒一起用手指在腿上學(xué)小兔子輕輕跳，好嗎？四、完整欣賞音樂(lè)，聽(tīng)辨出B段捉迷藏音樂(lè)。提問(wèn)：小兔玩得真愉快，還和媽媽捉迷藏呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中什么地方是小兔子在跳？（前、后）什么地方小兔子藏了起來(lái)？（中心）五、游戲，創(chuàng)編花造型小兔和媽媽捉迷藏時(shí)，變成了一朵花，媽媽就找不到了。下面我來(lái)做兔媽媽，你們來(lái)做小兔子，我們也來(lái)捉迷藏，看看誰(shuí)會(huì)像小兔一樣，變成一朵花一動(dòng)也不動(dòng)，不讓媽媽發(fā)現(xiàn)的!活動(dòng)反思：興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才略產(chǎn)生自動(dòng)學(xué)習(xí)、自動(dòng)探究的愿望。喜好音樂(lè)是人的天性，有趣味的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。小班音樂(lè)小兔捉迷藏教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、熟識(shí)音樂(lè)，感受ABA三段體的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。2、能跟著音樂(lè)合拍地做蹦跳步和揮手動(dòng)作，并表現(xiàn)花的不同造型。3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。5、樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、音樂(lè)。2、圖譜。3、頭飾等?；顒?dòng)過(guò)程：一、老師講故事導(dǎo)入：1、老師講故事：故事的名字叫《小兔捉迷藏》：有一天，小兔子一蹦一跳地出了家門想到花園里去玩，一路上小兔跳三次揮一揮手和好伙伴打招呼，來(lái)到了花園里?；▓@里的花真美呀，有的高有的低，有的大有的小，小兔可愉快了。這時(shí)，兔媽媽來(lái)找它。小兔想和兔媽媽玩捉迷藏的游戲。于是，它就變成一朵小花的樣子，一動(dòng)也不動(dòng)地躲在花園里。果然，兔媽媽怎么找也找不到本身的孩子。后來(lái)，小兔玩累了，就和媽媽又一蹦一跳地回家了。二、幼兒初步傾聽(tīng)音樂(lè)。1、師：今日老師講的故事藏在了一段好聽(tīng)的音樂(lè)里，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)的時(shí)候可以想想哪里的音樂(lè)講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂(lè)是講小兔變成了一朵小花。2、聽(tīng)后提問(wèn)：聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候感覺(jué)怎么樣？音樂(lè)可以分成幾段？3、老師引導(dǎo)語(yǔ)：接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)哪里的音樂(lè)講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂(lè)是講小兔變成了一朵小花。三、分段欣賞，跟著音樂(lè)合拍地做蹦跳步和揮手動(dòng)作，并表現(xiàn)花的不同造型。1、聽(tīng)A段音樂(lè)猜什么事情。2、出示圖譜，幼兒跟著音樂(lè)練習(xí)A段節(jié)奏，然后跟著音樂(lè)合拍做蹦跳步和揮手動(dòng)作。3、聽(tīng)B段音樂(lè)猜什么事情。4、創(chuàng)編表現(xiàn)花的造型。引導(dǎo)語(yǔ)：小伙伴都認(rèn)得很多的花，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道什么花？會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)做出這種花的樣子。（個(gè)別幼兒回答并表現(xiàn)花的造型）4、請(qǐng)全體幼兒表現(xiàn)不同的花的造型。（坐在椅子上）四、完整游戲。1、幼兒完整地跟著音樂(lè)做蹦跳步和變花，老師提示小花不能動(dòng)，以及提示幼兒音樂(lè)變動(dòng)時(shí)要立刻變成花。小兔子要先想好你要變成什么樣子的花。2、老師或小伙伴做兔媽媽，分角色表演。五、結(jié)束。隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。教學(xué)活動(dòng)二：小游戲：《找出不同類的.伙伴》活動(dòng)目標(biāo)：1、在四種不同的圖片中找出不同類的伙伴。2、培養(yǎng)孩子的歸類感，體驗(yàn)益智游戲的樂(lè)趣。教學(xué)反思：通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)自身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有本身的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才略實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果特別好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美本領(lǐng)和創(chuàng)造本領(lǐng)。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些本領(lǐng)較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。小班音樂(lè)小兔捉迷藏教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、熟識(shí)音樂(lè)，感受ABA三段體的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。2、能跟著音樂(lè)合拍地做蹦跳步和揮手動(dòng)作，并表現(xiàn)花的不同造型。3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。4、試驗(yàn)仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣味的特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、音樂(lè)。2、圖譜。3、頭飾等?；顒?dòng)過(guò)程：一、老師講故事導(dǎo)入：1、老師講故事：故事的名字叫《小兔捉迷藏》：有一天，小兔子一蹦一跳地出了家門想到花園里去玩，一路上小兔跳三次揮一揮手和好伙伴打招呼，來(lái)到了花園里。花園里的花真美呀，有的高有的低，有的大有的小，小兔可愉快了。這時(shí)，兔媽媽來(lái)找它。小兔想和兔媽媽玩捉迷藏的游戲。于是，它就變成一朵小花的樣子，一動(dòng)也不動(dòng)地躲在花園里。果然，兔媽媽怎么找也找不到本身的孩子。后來(lái)，小兔玩累了，就和媽媽又一蹦一跳地回家了。二、幼兒初步傾聽(tīng)音樂(lè)。1、師：今日老師講的故事藏在了一段好聽(tīng)的音樂(lè)里，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)的時(shí)候可以想想哪里的.音樂(lè)講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂(lè)是講小兔變成了一朵小花。2、聽(tīng)后提問(wèn)：聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候感覺(jué)怎么樣？音樂(lè)可以分成幾段？3、老師引導(dǎo)語(yǔ)：接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)哪里的音樂(lè)講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂(lè)是講小兔變成了一朵小花。三、分段欣賞，跟著音樂(lè)合拍地做蹦跳步和揮手動(dòng)作，并表現(xiàn)花的不同造型。1、聽(tīng)A段音樂(lè)猜什么事情。2、出示圖譜，幼兒跟著音樂(lè)練習(xí)A段節(jié)奏，然后跟著音樂(lè)合拍做蹦跳步和揮手動(dòng)作。（強(qiáng)調(diào)幼兒要跟著音樂(lè)有節(jié)奏地跳，針對(duì)幼兒情況進(jìn)行再練習(xí)。）3、聽(tīng)B段音樂(lè)猜什么事情。4、創(chuàng)編表現(xiàn)花的造型。引導(dǎo)語(yǔ)：小伙伴都認(rèn)得很多的花，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道什么花？會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)做出這種花的樣子。（個(gè)別幼兒回答并表現(xiàn)花的造型）5、請(qǐng)全體幼兒表現(xiàn)不同的花的造型。（坐在椅子上）四、完整游戲。1、幼兒完整地跟著音樂(lè)做蹦跳步和變花，老師提示小花不能動(dòng)，以及提示幼兒音樂(lè)變動(dòng)時(shí)要立刻變成花。小兔子要先想好你要變成什么樣子的花。2、老師或小伙伴做兔媽媽，分角色表演。五、結(jié)束。隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。教學(xué)反思：本活動(dòng)設(shè)計(jì)以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終，既激發(fā)了幼兒的興趣，又滿足了幼兒以角色身份參加活動(dòng)的愿望。小班的幼兒很樂(lè)意玩“變一變”“找一找”的游戲，他們能很快完成從兔子到花朵的角色轉(zhuǎn)換，這種轉(zhuǎn)換同時(shí)又體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，避開(kāi)了連續(xù)跳造成的疲乏，集中呈現(xiàn)了藝術(shù)表達(dá)的形象性和愉悅性功能。本活動(dòng)目標(biāo)中“合拍地做蹦跳步”，對(duì)小班幼兒的動(dòng)作合樂(lè)性是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，老師特別注意了此教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的分解。在環(huán)接2中，老師將這一動(dòng)作的學(xué)習(xí)進(jìn)行了由易到難的層次處理。在動(dòng)作方面，從上肢到下肢，從局部到全身，從簡(jiǎn)單到多而雜，動(dòng)不移動(dòng)到移動(dòng)。如：拍手、手指在腿上跳、坐在位子上雙腳動(dòng)、站在座位前跳、參加合中心自由跳等，幫忙幼兒漸漸掌握、掌控。在音樂(lè)方面，先讓幼兒用拍手感受；再用老師哼唱音樂(lè)節(jié)奏跟隨幼兒的動(dòng)作，讓幼兒感受音樂(lè)和動(dòng)作的關(guān)系；最終，播放錄音，讓幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作，從而漸漸幫忙幼兒熟識(shí)和掌握音樂(lè)的節(jié)奏和動(dòng)作的要領(lǐng)。小班音樂(lè)小兔捉迷藏教案4活動(dòng)目標(biāo)：1、初步熟識(shí)樂(lè)曲旋律，學(xué)習(xí)蹦跳步，并在B段音樂(lè)間奏下做花的造型并靜止不動(dòng)。2、通過(guò)察看花，創(chuàng)造表現(xiàn)花的不同造型動(dòng)作。3、體驗(yàn)游戲中小兔與兔媽媽捉迷藏時(shí)的歡樂(lè)情緒。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、日常生活中率領(lǐng)幼兒察看并模仿花的造型。2、小兔木偶一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、在《大樹(shù)媽媽》歌曲錄音的伴奏下，全體幼兒做小鳥(niǎo)飛動(dòng)作進(jìn)教室。在第二遍錄音伴奏下，進(jìn)行結(jié)伴分角色表演。二、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲“小兔捉迷藏”。1、老師邊敘述游戲情節(jié)，邊演示小兔木偶，引起幼兒的活動(dòng)興趣，明確活動(dòng)內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)隨音樂(lè)做有節(jié)奏的`蹦跳步。在老師率領(lǐng)下，隨A段音樂(lè)用雙手食指在本身兩腿上點(diǎn)拍兔跳節(jié)奏。在老師率領(lǐng)下，隨A段音樂(lè)用雙腳腳尖輕輕點(diǎn)地練習(xí)蹦跳步。3、創(chuàng)編花的不同造型。聽(tīng)B段音樂(lè)，全體幼兒自由做本身創(chuàng)編的花的造型。4、玩游戲。在座位上，完整傾聽(tīng)音樂(lè)，明確A段做兔跳、B段做花的造型。分角色游戲，老師扮兔媽媽，老師說(shuō)：“媽媽來(lái)了?！庇變毫⒖套龌ǖ脑煨筒㈧o止不動(dòng)。老師或幼兒扮演“兔媽媽”，隨樂(lè)完成游戲。小班音樂(lè)小兔捉迷藏教案5活動(dòng)目標(biāo)：1、熟識(shí)樂(lè)曲的旋律與結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)按節(jié)奏協(xié)調(diào)地做蹦跳步。2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編花的不同姿態(tài)。3、鼓舞幼兒樂(lè)觀參加活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、音樂(lè)磁帶、兔媽媽的頭飾。2、布置場(chǎng)景：花園活動(dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)智慧樹(shù)中的《去郊游》的音樂(lè)進(jìn)教室。師：寶寶們，今日天氣真好，跟著媽媽開(kāi)著小車去春游吧！律動(dòng)：《去郊游》。二、初步學(xué)習(xí)花的不同姿態(tài)。公園到了，哇，紅的花，綠的草，快來(lái)看，這里的花多美?。∵@朵花開(kāi)得低低的，我們來(lái)開(kāi)一朵低低的花，真美麗！寶寶們，還有什么花呀，請(qǐng)你們用動(dòng)作做出來(lái)。三、欣賞樂(lè)曲《小兔捉迷藏》，并學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作。師：開(kāi)花開(kāi)得有點(diǎn)累了，寶寶們，我們找塊草地坐下來(lái)休息一下。1、完整欣賞樂(lè)曲。（1）、初步欣賞樂(lè)曲。師：咦，什么音樂(lè)這么好聽(tīng)！噓，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（放音樂(lè)）你們知道嗎這首好聽(tīng)的音樂(lè)里還藏了一個(gè)故事呢：有一天，天氣真好，兔寶寶蹦蹦跳跳地來(lái)到草地上玩，他們蹦啊，跳啊，玩得可愉快了。這時(shí)，媽媽來(lái)找他們回家了，頑皮的兔寶寶和媽媽玩起了捉迷藏的游戲。為了不讓媽媽找到，他們變成了一朵朵美麗的花，一動(dòng)也不動(dòng)的。兔媽媽來(lái)了，找也找不到兔寶寶，媽媽說(shuō)：“咦，怎么都是花呀，我的寶寶到哪里去了呢”明明我聽(tīng)到寶寶的聲音的，怎么回事呀?。?）、明確樂(lè)曲有AB兩段。那好，現(xiàn)在我們?cè)俚揭魳?lè)里去找一找哪一段音樂(lè)是兔寶寶蹦蹦跳跳地來(lái)到草地上玩哪一段音樂(lè)是媽媽來(lái)找寶寶了，寶寶變成一朵朵美麗的花一動(dòng)不動(dòng)的認(rèn)真聽(tīng)好拉！（聽(tīng)音樂(lè)）師：誰(shuí)來(lái)告知媽媽哪一段音樂(lè)是兔寶寶蹦蹦跳跳在草地上玩哪一段音樂(lè)是媽媽來(lái)找寶寶了（3）現(xiàn)在媽媽有一個(gè)要求：請(qǐng)你們聽(tīng)到兔寶寶蹦蹦跳跳的音樂(lè)時(shí)，就用小手在腿上跳一跳，聽(tīng)到媽媽來(lái)找寶寶的音樂(lè)時(shí)，你們就變成一朵美麗的花，行嗎（邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。）2、分段學(xué)習(xí)。（1）、跟著A段音樂(lè)，有節(jié)奏地做蹦跳步。寶寶們，我們學(xué)著兔寶寶在草地上高愉快興地跳一跳。（放音樂(lè)）媽媽發(fā)現(xiàn)這個(gè)寶寶會(huì)輕輕地、一下一下跳的.，我們請(qǐng)她來(lái)表演一下，好嗎你們看她跳得多高興呀，會(huì)輕輕地、一下一下地跳。誰(shuí)也會(huì)輕輕地、一下一下地跳那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，看看哪個(gè)寶寶也會(huì)輕輕地、一下一下地跳。剛才媽媽發(fā)現(xiàn)好多寶寶會(huì)輕輕地一下一下地跳了，但也有幾個(gè)寶寶沒(méi)有聽(tīng)著音樂(lè)（2）、聽(tīng)B段音樂(lè)創(chuàng)編花的不同姿態(tài)。寶寶們，聽(tīng)一聽(tīng)，這是哪一段音樂(lè)（放B段）那我們趕快聽(tīng)著音樂(lè)也來(lái)變一變，讓媽媽看看哪一朵花最美麗，讓媽媽拍下來(lái)！寶寶們變得花真美麗！現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)變一次，不過(guò)，這一次要看看哪個(gè)寶寶最愛(ài)動(dòng)腦筋，變的花跟別人不一樣的，而且一動(dòng)也不動(dòng)的。四、游戲《小兔捉迷藏》師：我的寶寶真能干……現(xiàn)在，媽媽就跟你們到花園玩捉迷藏的游戲，當(dāng)你們聽(tīng)到第一段音樂(lè)時(shí)，你們就做什么動(dòng)作當(dāng)聽(tīng)到第二段音樂(lè)時(shí)，媽媽要來(lái)找你們了。你們要怎么做呢那怎樣不讓媽媽發(fā)現(xiàn)你們。1、第一遍游戲，提示幼兒隨樂(lè)曲輕輕地、一下一下地跳。（ABA音樂(lè)）稱贊兔跳好的幼兒。2、第二遍游戲，提示幼兒變出不同姿態(tài)的花。誰(shuí)想來(lái)做兔媽媽（請(qǐng)一幼兒做）強(qiáng)調(diào)聽(tīng)到兔媽媽找寶寶的音樂(lè)時(shí)，到花叢中變成不同的美麗的花，一動(dòng)不動(dòng)，等媽媽到別處去找時(shí)再跳到草地上玩。千萬(wàn)別讓媽媽發(fā)現(xiàn)??！3、第三遍游戲，交換角色，請(qǐng)幼兒做兔媽媽。誰(shuí)也想做兔媽媽五、結(jié)束律動(dòng)《彩色的汽車》天快黑拉，寶寶們，我們趕快開(kāi)著汽車回家吧！小班音樂(lè)小兔捉迷藏教案6活動(dòng)目標(biāo)：1、熟識(shí)樂(lè)曲的旋律與結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)按節(jié)奏協(xié)調(diào)地做蹦跳步。2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編花的不同姿態(tài)。3、鼓舞幼兒樂(lè)觀參加活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.小兔和兔媽媽的頭飾2.音樂(lè)《飛飛曲》活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟識(shí)樂(lè)曲的旋律與結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)按節(jié)奏協(xié)調(diào)地做蹦跳步難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒創(chuàng)編花的不同姿態(tài)。活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分跟著鋼琴?gòu)椬噙叧呥M(jìn)入教室《開(kāi)火車》二、進(jìn)行部分1.老師啟發(fā)幼兒用身體不同姿態(tài)創(chuàng)編“花”的造型今日天氣真好，我們開(kāi)著小火車去公園玩吧！提問(wèn)：看！草地上開(kāi)了很多美麗的花，花是什么樣子的呀？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！2.小兔子出場(chǎng)并引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)a段提問(wèn)：看！誰(shuí)來(lái)花園了呀？（小兔子）（1）小兔子跟著音樂(lè)a段有節(jié)奏的跳進(jìn)場(chǎng)（2）跟隨著音樂(lè)a段有節(jié)奏的拍手歡迎小兔的到來(lái)“歡迎歡迎歡迎，歡迎小兔；歡迎歡迎歡迎，歡迎小兔；歡迎歡迎小白兔，歡迎來(lái)到美麗花園！”重點(diǎn)提問(wèn)：小兔子是怎么來(lái)的？小伙伴們來(lái)學(xué)一學(xué)小兔子是怎樣跳的！3.播放完整音樂(lè)，聽(tīng)辨出b段捉迷藏的`音樂(lè)（1）老師將手指變成小兔子，聽(tīng)到b段音樂(lè)時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“小兔變沒(méi)了，它藏起來(lái)了”（2）第二遍聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)辨捉迷藏的音樂(lè)重點(diǎn)提問(wèn)：小兔子是聽(tīng)到什么音樂(lè)時(shí)跳的？什么音樂(lè)時(shí)藏得？4、玩游戲《小兔捉迷藏》，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編花的造型小兔和兔媽媽一起玩捉迷藏時(shí)，變成了一朵花，現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)兔媽媽，你們來(lái)當(dāng)小兔子，我們也來(lái)捉迷藏，看看誰(shuí)也像小兔一樣，變成一朵美麗的小花一動(dòng)也不動(dòng)，不讓媽媽發(fā)現(xiàn)。三、結(jié)束部分《開(kāi)火車》離開(kāi)教室小班音樂(lè)小兔捉迷藏教案7活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠依據(jù)內(nèi)容做動(dòng)作。2、知道遵守游戲的規(guī)定。3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)本身。5、使小伙伴們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、體驗(yàn)與同伴共同游戲的歡樂(lè)。2、《找小貓》歌曲磁帶，貓媽媽頭飾。3、幼兒用書(shū)第三冊(cè)第38——39頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程：1、談話，導(dǎo)入：“今日老師要和小伙伴們做一個(gè)有趣味的游戲，你們樂(lè)意參加嗎？”2、老師向幼兒介紹游戲的具體玩法，及注意的游戲規(guī)定。（1）老師戴上貓媽媽的頭飾，并學(xué)一學(xué)貓的叫聲，說(shuō)：“我是貓媽媽，今日我要和我的孩子們來(lái)做游戲，我的孩子們?cè)谀膬貉?？快點(diǎn)來(lái)吧!”（激發(fā)孩子們對(duì)游戲的興趣，幼兒們爭(zhēng)先恐后地圍著貓媽媽樂(lè)意當(dāng)“小貓”。）（2）老師說(shuō)：“我的小貓是怎樣叫的？怎樣步行的？”讓孩子們自由表現(xiàn)，再請(qǐng)幾名表現(xiàn)好的幼兒學(xué)一學(xué)小貓叫以及步行靜悄悄的樣子，老師對(duì)大膽表現(xiàn)的幼兒予以稱贊和鼓舞，激發(fā)全體幼兒一起學(xué)小貓步行的動(dòng)作。然后，老師一邊做動(dòng)作一邊清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒初步了解歌曲的內(nèi)容和動(dòng)作。（3）請(qǐng)幼兒一起跟老師做動(dòng)作學(xué)小貓步行，幼兒學(xué)會(huì)了之后，由老師清唱歌曲，幼兒搭配歌曲做動(dòng)作。當(dāng)老師唱到“找個(gè)地方躲躲好”