《第4課 算法中的數(shù)據(jù)》參考教案3

學而優(yōu)教有方2/2《算法中的數(shù)據(jù)》教學設計教學目標1.了解算法執(zhí)行過程中數(shù)據(jù)的重要性；2.掌握用變量表示算法中的數(shù)據(jù)；3.初步形成用變量設計解決一類通用問題的算法的意識。教學重難點重點：掌握用變量表示算法中的數(shù)據(jù)。難點：利用變量設計解決一類通用問題的算法。教學過程1.討論聚焦問題：生活中處處有數(shù)據(jù)，在實現(xiàn)解決問題的算法中也有各種各樣的數(shù)據(jù)，如洗衣機不同洗衣模式的實現(xiàn)、導航的路線規(guī)劃和空氣炸鍋等都包含數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)在哪里呢?師：小姚想去杭州亞運會體育館，他需要告訴導航哪些數(shù)據(jù)？導航又會告訴他哪些數(shù)據(jù)？請你來說。生答。說的真好，今天我們就一起來學習《算法中的數(shù)據(jù)》。（板書課題）2.建構（1)生活中的數(shù)據(jù)師：生活中有各種各樣的數(shù)據(jù)，有些跟算法相關。情境一：購買動車票上面顯示的出發(fā)地點、時間、價格、到達地點、時長等都是數(shù)據(jù)。情境二：購買電影票購買時輸入的場次、影片名稱等都是數(shù)據(jù)，電影票上的影廳、座位等也都是數(shù)據(jù)。師：數(shù)據(jù)無所不在，就在我們身邊。你還能舉出生活中有關算法生成數(shù)據(jù)的其他例子嗎？生：我們購買的景區(qū)門票，上面顯示的價格、人數(shù)、有效期、代碼等都是數(shù)據(jù)...（2)算法中的數(shù)據(jù)師：同學們有煮過水果茶嗎？情境三：出示新冠期間病人陽了之后在家煮冰糖雪梨茶的圖片。提問：我們需要處理的數(shù)據(jù)有哪些？生：我們可以看到雪梨、冰糖、150g、1.5L、10分鐘等數(shù)據(jù)。師：我們還可以把這些數(shù)據(jù)整理成表格。用變量來表示具體數(shù)據(jù)，可以讓解決一個具體的算法變成解決一類問題的算法。在算法中都有變量名與變量值。情境四：如計算底為4cm、高為3cm的平行四邊形面積的算法中，我們可以看到4cm、3cm等數(shù)據(jù)。師：上面的這些數(shù)據(jù)在實際中，我們是否可以改變呢？生：會改變。師：那么，我們還能用剛才的算法嘛？上述哪些數(shù)據(jù)可以需要改變？請同學們小組討論一下。討論結束，學生匯報。小結：變量，在數(shù)學中指在某一個過程中可以改變的兩。在算法中，用變量來表示可處理的數(shù)據(jù)，它用來表示值或計算結果。（3）練習用變量表示具體數(shù)據(jù)，再次描述第3課練習“計算5位評委打分的平均分”的算法。學生展示成果。實踐操作演練3.課堂小結