1老師-您好講解

老師，您好！您是蠟燭點燃了自己照亮了別人您是黃牛勤勤懇懇在黑板上耕耘您是春蠶春蠶到死絲方盡

不，都不對您比蠟燭的光輝更明亮您比勤勞的黃牛更樸實您比奉獻的春蠶更無私

對，我知道了您是人類靈魂的工程師塑造心靈凈化靈魂永遠不知疲倦長大了我也要——做一名老師春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。崇高浸透創(chuàng)造智慧塑造朝霞祝愿波濤編織辛勞鋪設(shè)

涌起

蘊含茁壯閃耀衷心

情不自禁

笑語盈盈教師的事業(yè)（），（）！

教師的事業(yè)（多么崇高），（多么美好）！

學(xué)習(xí)單：1.用自己喜歡的方式讀第一自然段，思考：這一小節(jié)主要講了什么？2.在這一小節(jié)中，有一句感嘆句，既贊美了教師的事業(yè)，又貫通了詩歌上下，找出來用橫線劃一劃。3.為什么說教師的事業(yè)是崇高的？在詩中劃出有關(guān)的詞句。自讀時間：3分鐘。在昨天與今天之間鋪設(shè)大道，在現(xiàn)實和理想之間架起金橋。啊，教師的事業(yè)多么崇高！古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞！每當看到時代在飛速地前進，我心中就涌起感情的波濤：老師，您好！在昨天與今天之間鋪設(shè)大道，在現(xiàn)實和理想之間架起金橋。啊，教師的事業(yè)多么崇高！古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞！每當看到時代在飛速地前進，我心中就涌起感情的波濤：老師，您好！古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！古今中外，每個人的成長都浸透著教師的心血。古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！古今中外，每個有成就的人都離不開學(xué)校的教育和老師的培養(yǎng)，因而，所有人的成長都飽含著老師的辛勤汗水。比如老師為培養(yǎng)學(xué)生，每天都要認真?zhèn)湔n、批改作業(yè)、輔導(dǎo)關(guān)心學(xué)生，這一切都很辛苦。地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞！地北天南，每一項創(chuàng)造都蘊含著教師的辛勞。人世間的每項創(chuàng)造都是由人來完成的，而完成這種創(chuàng)造的人又是老師培養(yǎng)的，因而，這創(chuàng)造中也蘊含著老師的辛勞。比如著名的數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺，成果很多，但他的成長也離不開老師的培養(yǎng)。在昨天與今天之間鋪設(shè)大道，在現(xiàn)實和理想之間架起金橋。昨天：中國和世界的歷史。今天：中國和世界的現(xiàn)狀。理想：中國和世界的未來。

在我們的成長道路上，老師引領(lǐng)學(xué)生從過去走向現(xiàn)在，從現(xiàn)在走向未來;從無知的過去走向幸福的現(xiàn)在，走向燦爛的未來。也是老師引領(lǐng)學(xué)生尋求理想，實現(xiàn)理想。在昨天與今天之間鋪設(shè)大道，在現(xiàn)實和理想之間架起金橋。啊，教師的事業(yè)多么崇高！古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞！每當看到時代在飛速地前進，我心中就涌起感情的波濤：老師，您好！作業(yè)設(shè)計：★1.繼續(xù)完成《習(xí)字冊》★★2.完成《一課一練》四（1）和《補充習(xí)題》二（1）三（1）★★★3.收集一首贊美老師的詩，并深情誦讀。推薦《補充習(xí)題》（四）老師，您好！

她是一位年輕的教師，19歲那年就加入教師這個行業(yè)。畢業(yè)那年她被分配到鄉(xiāng)下教書，那所學(xué)校離她家有幾十里山路，上班的話，每天都要走很長很長的崎嶇小道，要赤腳過好幾條小河，冬天的時候可想而知，那雖然不深但刺骨的水是多么難忍，但她還是走進了這所學(xué)校。從此，她愛上了這里的山娃娃，和他們的感情越來越深，孩子們在她的教育下也取得了很大的進步。一年過去了，她因為工作出色要被調(diào)到城里教書，孩子們?yōu)樗湴?，但同時又感到傷心，家長們也是高興又不舍。離開的那天終于來了，女教師怕孩子們傷心，天還未亮就上路了。走了一會，一個“山岡”出現(xiàn)在她眼前，走近才發(fā)現(xiàn)是孩子們在那里等她。他們離得很近很近，卻不說一句話。終于，老師開口了：“孩子們，你們回去吧！”孩子們依舊不說話，只是看著他們喜歡的老師。就在她與孩子們目光相對的那一刻，“撲通”，所有的孩子們不約而同齊刷刷地跪了下來，一起說道：“老師，您別走，留下來教我們吧！”所有的孩子都哭了，老師看著他們，也哭了，于是，老師決定留下來，不走了這一留就是十多年，她送走了好幾屆學(xué)生，而每一屆學(xué)生與她的感情都很深。突然有一天，女教師暈倒在講臺前，這才得知自己已是癌癥晚期。治療的費用太高了，鄉(xiāng)親們湊的錢幾乎用光了，孩子們幾乎將自己所有的零花錢都拿來了，可是依舊延續(xù)不了她的生命。于是，老師決定回到學(xué)校給孩子們上最后一節(jié)課第二天，她真的拖著沉重的身子又一次站在了講臺上。這是最后一課呀，她對孩子們說：“孩子們，不要傷心，雖然我很快就離開你們了，但是我還是希望你們好好學(xué)習(xí)。如果你們將來考上了大學(xué)，一定到我的墳前和我說一聲；如果你們有什么煩心事，也記得來我的墳前與我聊一聊，我的骨灰就埋在窗戶外的那個山岡上，我會陪伴你們一起成長……”孩子們聽后，教室里哭聲一片，悲切而持久。幾天后，女老師永遠地離開他們了，她的骨灰真的就埋在了那個山崗上。嘔心瀝血

鞠躬盡瘁

默默無聞

無私奉獻

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。學(xué)習(xí)單：1.讀一讀：用自己喜歡的方式讀一讀第二段詩歌。2.找一找：這一節(jié)也有一句感嘆句，既贊美了教師事業(yè)，也貫通了詩歌上下，用橫線把它劃出來。3.想一想：詩人為什么贊美教師的事業(yè)多么美好呢？用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。啊，教師的事業(yè)多么美好！筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。每當看到鮮花在幸福地開放，我就情不自禁地衷心祝愿：老師，您好！用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。啊，教師的事業(yè)多么美好！筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。每當看到鮮花在幸福地開放，我就情不自禁地衷心祝愿：老師，您好！用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。培養(yǎng)人才關(guān)愛學(xué)生啊，教師的事業(yè)多么美好！筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。培養(yǎng)人才關(guān)愛學(xué)生啊，教師的事業(yè)多么美好！筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。每當看到鮮花在幸福地開放，我就情不自禁地衷心祝愿：老師，您好！用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。培養(yǎng)人才關(guān)愛學(xué)生啊，教師的事業(yè)多么美好！筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。每當看到鮮花在幸福地開放，我就情不自禁地衷心祝愿：老師，您好！張米亞老師譚千秋老師用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。啊，教師的事業(yè)多么美好！筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。每當看到鮮花在幸福地開放，我就情不自禁地衷心祝愿：老師，您好！老師，我想對您說，您是藍天，我就是白云，在您寬闊的胸懷暢游!

老師，我想對您說，您是安全的港灣，我就是一只揚帆的小船，在您平靜的碧波里蕩漾!

老師，我想對您說，您是一首動人的樂曲，我就是樂譜上流動的音符，在您充滿愛的旋律中跳躍!

老師，您多么偉大，多么親和，多么慈祥，您用自己的一生，培養(yǎng)了多少國家棟梁!

老師，我想對您說……尊敬的X老師:您好!

一支粉筆寫就您人生的軌跡；兩鬢染霜譜成您人生絢麗的樂章；三尺講臺留下您人生的燦爛和輝煌！祝老師幸福開心，節(jié)日快樂！此致敬禮

您的學(xué)生:XXX