人教九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元《我愛(ài)這土地》教學(xué)課件

我愛(ài)這土地一首獻(xiàn)給土地的情詩(shī)艾青第一單元■語(yǔ)言運(yùn)用有感情地誦讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)重音和節(jié)奏?！鏊季S能力把握詩(shī)歌中的意象，揣摩詩(shī)人營(yíng)造的氛圍。■審美鑒賞理解詩(shī)歌的象征意義，體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵?！鑫幕孕朋w會(huì)詩(shī)人深沉而真摯的愛(ài)國(guó)之情。導(dǎo)入形式1(情境導(dǎo)入)：土地，生靈的根基。曾有人掠奪它而對(duì)它百般蹂躪，曾有人捍衛(wèi)它而為它披肝瀝膽。在它的脊梁上演繹了無(wú)數(shù)可歌可泣的故事，在它的肌膚上烙印了無(wú)數(shù)濃重情結(jié)。誰(shuí)不鐘愛(ài)自己的國(guó)土?誰(shuí)不依戀大地母親?讓我們深情吟誦詩(shī)人艾青的《我愛(ài)這土地》,一起去感受詩(shī)人澎湃著的靈魂。導(dǎo)入形式2(圖片導(dǎo)入)：哭泣的人民——侵華日軍暴行實(shí)錄；南京大屠殺，尸體堆積如山；被轟炸后的南昌，人們家破人亡，悲痛欲絕；遭轟炸后的廣州，滿目瘡痍，尸橫遍野……我們的國(guó)土被踐踏!我們的家園被破壞!親歷此景，艾青寫下《我愛(ài)這土地》。今天我們就學(xué)習(xí)這首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人深沉而真摯的愛(ài)國(guó)情感?？奁闹腥A

1931年9月18日，日本關(guān)東軍突襲沈陽(yáng)，發(fā)動(dòng)“九·一八事變”。從此，中國(guó)開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)十四年的抗戰(zhàn)。日軍所到之處，燒殺搶掠，無(wú)惡不作。在中國(guó)的土地上留下了累累血債！

南京大屠殺，尸體堆積如山轟炸后的南昌家破人亡，悲痛欲絕遭日軍轟炸后的廣州，滿目瘡痍，尸橫遍野遭日軍轟炸后的鄭州桂林成一片廢墟活埋槍靶堆積如山的同胞遺體日本侵華期間，除西藏、西康、新疆、陜西、甘肅、寧夏、青海、四川外，我國(guó)其他省份皆遭日軍鐵蹄蹂躪，傷亡人數(shù)達(dá)３５００多萬(wàn)！直接和間接財(cái)產(chǎn)損失共達(dá)５６２０多億美元！導(dǎo)入形式3(復(fù)習(xí)遷移導(dǎo)入)：同學(xué)們，還記得端木蕻良的《土地的誓言》嗎?他面對(duì)土地，傾訴了“你必須被解放!你必須站立”的赤子之心，而詩(shī)人艾青對(duì)“土地”也懷著熾熱的情感，今天，讓我們走近他的《我愛(ài)這土地》。艾青

艾青(1910—1996)，原名蔣正涵，號(hào)海澄，浙江人。現(xiàn)代著名詩(shī)人。他生長(zhǎng)在農(nóng)村，為貧苦農(nóng)婦養(yǎng)育到5歲，對(duì)我們民族的主體——農(nóng)民有著兒子般的深情。長(zhǎng)大后的曲折經(jīng)歷、坎坷遭遇，使他很快成為一個(gè)革命者。他的早期詩(shī)作多詛咒黑暗，調(diào)子沉重憂郁；抗戰(zhàn)時(shí)期的作品多為覺(jué)醒民族而歌唱，格調(diào)高昂。代表作《大堰河——我的保姆》《光的贊歌》《向太陽(yáng)》等。詩(shī)人曾自稱為“悲哀的詩(shī)人”。作家介紹創(chuàng)作背景：

這首詩(shī)寫于1938年，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，在所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國(guó)人民的抵抗意志。中國(guó)人民奮起抵抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。詩(shī)人在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)和對(duì)侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激昂的詩(shī)。誦讀詩(shī)歌3.請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式朗讀詩(shī)歌，并嘗試劃分詩(shī)歌節(jié)奏，標(biāo)出重讀字詞，初步把握情感。1.學(xué)生齊讀詩(shī)歌。要求：讀準(zhǔn)字音，初步讀出節(jié)奏和情感。2.教師配樂(lè)范讀詩(shī)歌。要求：學(xué)生注意聽(tīng)節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)和感情。感情基調(diào)：悲愴而深沉誦讀指導(dǎo)聲音：響亮、激昂感情：深摯節(jié)奏:停頓適當(dāng)重音突出語(yǔ)速：舒緩我愛(ài)這土地

艾青

假如/我是一只鳥(niǎo)，

我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：

這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地，

這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流

這無(wú)止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)，

和那來(lái)自林間的/無(wú)比溫柔的/黎明……

──然后/我死了，

連羽毛/也腐爛在土地里面。

為什么/我的眼里/常含淚水？

因?yàn)?我對(duì)這土地/愛(ài)得深沉……(讀出不屈)(讀出沉痛)(讀出悲憤)(讀出抗?fàn)?(讀出希望)(讀出悲哀)(讀出堅(jiān)定)(讀出深思和發(fā)問(wèn))(讀出熱烈和深沉)詩(shī)歌誦讀整體感知

1.“假如我是一只鳥(niǎo)，/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”

這兩句為全詩(shī)定下了怎樣的基調(diào)？

明確：在詩(shī)的開(kāi)頭，詩(shī)人把“我”假設(shè)成一只“鳥(niǎo)”的形象，而且這是只飽受磨難、喉嚨嘶啞的鳥(niǎo)，使讀者立刻被詩(shī)人的憂患意識(shí)所感染，這憂患意識(shí)來(lái)自對(duì)多災(zāi)多難的祖國(guó)深沉的愛(ài)。詩(shī)歌就在這樣的基調(diào)下進(jìn)一步展開(kāi)描述。整體感知

2.如何理解“嘶啞”一詞的表達(dá)效果？

明確：“嘶啞”修飾喉嚨，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出這只鳥(niǎo)所經(jīng)受的苦難及不屈的精神，它的歌聲是用整個(gè)生命發(fā)出的，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)執(zhí)著的愛(ài)。合作探究

1.鳥(niǎo)兒歌唱的內(nèi)容：“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”

這些意象分別有怎樣深刻的含義？

意象前面“暴風(fēng)雨所打擊著的”“悲憤的”“激怒的”等修飾語(yǔ)有怎樣的作用？象征：根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人或某物的具體形象（象征體），表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或情感。它可以使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用象征手法，可以把比較抽象的精神品質(zhì)，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。知識(shí)鏈接——理解象征和意象知識(shí)鏈接——理解象征和意象意象：就是融入了作者情思的客觀物象?！跋蟆本褪强陀^的事物，“意”就是作者的感情。

本詩(shī)的主要意象：“鳥(niǎo)”、“土地”、“河流”“風(fēng)”、“黎明”。

鳥(niǎo)在詩(shī)中的形象：靈巧美麗“隔葉黃鸝空好音”“自在嬌鶯恰恰啼”“嘶啞”充滿著因沉重的苦難和憂郁的負(fù)荷而生發(fā)的焦灼與浩嘆，傳遞著與時(shí)代同步的憂患詩(shī)情。

鳥(niǎo)——象征詩(shī)人借鳥(niǎo)的形象來(lái)表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的情感。暴風(fēng)雨打擊——土地——一百多年來(lái)，我們這個(gè)古老的民族遭受了列強(qiáng)的入侵蹂躪。祖國(guó)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)割讓香港寶島臺(tái)灣被割讓給日本——最大的國(guó)殤1894年中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)辛丑條約簽訂因《辛丑條約》簽訂日為公歷9月7日，因此有“九七國(guó)恥”一說(shuō)?！缎脸髼l約》是中國(guó)近代史上賠款數(shù)目最龐大、主權(quán)喪失最嚴(yán)重的不平等條約。該條約標(biāo)志著清政府完全成為帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具，中國(guó)徹底淪為半殖民地半封建社會(huì)。

日軍砍殺南京青年

南京市民被日軍活埋日軍捆綁大批南京青壯年，押往郊外集體屠殺

日軍在南京以中國(guó)青年為活靶練刺殺勿忘國(guó)恥“這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流”

中華兒女心中對(duì)侵略者暴行的悲憤和激怒

“這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)”

人民憤怒的反抗

黎明——象征人民為之奮斗獻(xiàn)身的獨(dú)立自由的曙光“和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……”“無(wú)比溫柔”充滿了對(duì)解放區(qū)的向往

明確：

“被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”象征著正在遭受日寇欺凌的祖國(guó)，“永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流”象征著郁積在中華兒女心中的悲憤，“無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)”象征著人民心中對(duì)侵略者暴行的憤怒，“無(wú)比溫柔的黎明”象征著人民為之奮斗獻(xiàn)身的獨(dú)立自由的曙光。

修飾語(yǔ)豐富了意象的內(nèi)涵，表明中華民族正在日寇的侵略下遭受苦難，中國(guó)人民正在進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)。設(shè)問(wèn),直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，襯托出詩(shī)人那顆真摯熾熱的愛(ài)國(guó)之心，形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深沉而強(qiáng)烈的眷戀，揭示了詩(shī)歌的主旨。第1節(jié)是對(duì)“愛(ài)土地（祖國(guó)）”主題的鋪陳，第2節(jié)則是對(duì)主題高度凝練的概括。為什么我的眼里常含淚水因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……2.第2節(jié)在全詩(shī)中的作用是什么？它與第1節(jié)有著怎樣的聯(lián)系？拓展提升如今，我們已逢盛世，你能否仿照艾青的這首詩(shī)再寫一首，來(lái)抒發(fā)一下自己的心情呢?全班交流。生逢盛世仿寫詩(shī)歌示例1：假如我是一只鳥(niǎo)，/我也要用動(dòng)聽(tīng)的喉嚨歌唱：/這被中華文明所浸潤(rùn)著的土地，/這永遠(yuǎn)澎湃著我們的激情的河流，/這強(qiáng)勁地吹刮著的“一帶一路”的共贏之風(fēng)，/和那無(wú)比美好的中國(guó)夢(mèng)……/——然后我笑了，/連羽毛也綻放光彩。//為什么我的眼里常流露感恩?/因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……假如我是一只鳥(niǎo)我也要?dú)g快的歌唱這個(gè)養(yǎng)育中華兒女的家園這個(gè)有著五千年?duì)N爛文化的土地這個(gè)被太陽(yáng)照亮的前程和那東方雄雞崛起的時(shí)代……——然后，我的青春開(kāi)始褪色為什么我仍面帶微笑，心含希望因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)的深沉……仿寫詩(shī)歌示例2：假如我是一只鳥(niǎo)我也要?dú)g快的歌唱這被壯麗山河擁簇的土地這哺育了千百萬(wàn)勞動(dòng)人民的母親這在世界上步步崛起的雄師和那每天來(lái)自大地上希望的曙光