2024-2025學(xué)年高中語文 第四單元 第19課 蘭亭集序教案 粵教版必修2

2024-2025學(xué)年高中語文第四單元第19課蘭亭集序教案粵教版必修2課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《蘭亭集序》這篇文章。文章是王羲之的代表作，是中國古代散文的瑰寶。文章通過描繪蘭亭集會(huì)的盛況，表達(dá)了作者對友情、人生、藝術(shù)的深刻思考。文章語言優(yōu)美，辭藻華麗，具有很高的文學(xué)價(jià)值。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古文，對于古文的基本閱讀和理解能力已經(jīng)有了初步的掌握。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)習(xí)過一些關(guān)于漢字書法的知識(shí)，對于王羲之的書法藝術(shù)有一定的了解。但是，對于《蘭亭集序》這篇文章的深入理解和欣賞，還需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來進(jìn)一步提升。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。通過學(xué)習(xí)《蘭亭集序》，使學(xué)生能夠感受王羲之優(yōu)美的文筆和書法藝術(shù)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力；使學(xué)生了解中國古代文化背景，理解蘭亭集序的文化價(jià)值，增強(qiáng)文化傳承與理解能力；通過分析文章中的邏輯結(jié)構(gòu)和修辭手法，提升學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些古文，對于古文的基本閱讀和理解能力已經(jīng)有了初步的掌握。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)習(xí)過一些關(guān)于漢字書法的知識(shí)，對于王羲之的書法藝術(shù)有一定的了解。此外，學(xué)生對于文言文的句式、詞匯等方面也有了一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對于中國古代文化和文學(xué)有一定的興趣，尤其是對于古文中的優(yōu)美詞句和深刻意境，大部分學(xué)生能夠產(chǎn)生共鳴。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，能夠在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和探討。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過多媒體、討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于抽象的理論知識(shí)，更傾向于通過具體的實(shí)例和實(shí)踐來進(jìn)行理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《蘭亭集序》的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，文章中的生僻詞匯和復(fù)雜的句式可能會(huì)影響學(xué)生的閱讀理解。其次，對于文章中所蘊(yùn)含的深刻思想和人生哲理，學(xué)生可能難以一下子理解。此外，如何欣賞和評價(jià)王羲之的書法藝術(shù)，也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解，解析《蘭亭集序》的文言文詞匯、句式和修辭手法，幫助學(xué)生理解文章的語言特點(diǎn)和表達(dá)技巧。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享對《蘭亭集序》的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流和思維碰撞。

3.案例分析法：選取一些王羲之的書法作品，讓學(xué)生分析其藝術(shù)特色和創(chuàng)作風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對書法藝術(shù)的鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示《蘭亭集序》的書法作品和相關(guān)的歷史背景，讓學(xué)生更直觀地感受文章和書法的藝術(shù)魅力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如古文詞匯游戲、書法創(chuàng)作模擬等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.在線資源：引導(dǎo)學(xué)生利用在線資源，如學(xué)術(shù)論文庫、博物館網(wǎng)站等，查閱關(guān)于《蘭亭集序》的研究成果和相關(guān)展品，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《蘭亭集序》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們知道什么是書法藝術(shù)嗎？”（舉例說明）書法藝術(shù)是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它不僅僅是一種文字的書寫，更是一種審美的表達(dá)。這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索書法藝術(shù)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《蘭亭集序》的背景和意義。它是王羲之在蘭亭集會(huì)上的賦詩，被后人譽(yù)為“天下第一行書”。這篇作品不僅在文學(xué)上具有極高的價(jià)值，而且在書法藝術(shù)上也有著重要的地位。

2.案例分析：接下來，我們來看一下《蘭亭集序》的原文。通過仔細(xì)閱讀和分析，我們可以感受到王羲之的文筆之美和書法之韻。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)《蘭亭集序》的語言特點(diǎn)和書法藝術(shù)。對于難以理解的地方，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與書法藝術(shù)相關(guān)的實(shí)際問題，如“如何欣賞書法作品？”“如何練習(xí)書法？”等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的書法練習(xí)。這個(gè)練習(xí)將演示書法的基本技巧。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和書法練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何欣賞和評價(jià)王羲之的書法藝術(shù)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“《蘭亭集序》中的字體有哪些特點(diǎn)？”“王羲之的書法風(fēng)格對他的作品有什么影響？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《蘭亭集序》的背景、意義和藝術(shù)價(jià)值。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對書法藝術(shù)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《蘭亭集序》的文化背景和文學(xué)價(jià)值：學(xué)生將深入了解《蘭亭集序》的文化背景，包括蘭亭集會(huì)的來歷以及王羲之的生活背景。同時(shí)，學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)到《蘭亭集序》在文學(xué)史上的重要地位，理解其被譽(yù)為“天下第一行書”的原因。

2.掌握《蘭亭集序》的主要內(nèi)容和語言特點(diǎn)：學(xué)生將能夠熟練地閱讀和理解《蘭亭集序》的原文，掌握其主要的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。此外，學(xué)生也將能夠分析王羲之的文筆特點(diǎn)，如優(yōu)美的辭藻、流暢的句式等。

3.欣賞和評價(jià)王羲之的書法藝術(shù)：學(xué)生將能夠通過觀察和分析，欣賞王羲之的書法藝術(shù)，理解其字體特點(diǎn)和書法風(fēng)格。同時(shí)，學(xué)生也將能夠評價(jià)《蘭亭集序》的書法藝術(shù)價(jià)值，認(rèn)識(shí)到其在書法史上的重要影響。

4.提升書法欣賞和創(chuàng)作能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升自己的書法欣賞能力，能夠辨別不同書體的特點(diǎn)和風(fēng)格。此外，學(xué)生也將能夠通過實(shí)踐活動(dòng)，提升自己的書法創(chuàng)作能力，嘗試創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的書法作品。

5.增強(qiáng)文化傳承與理解能力：通過學(xué)習(xí)《蘭亭集序》，學(xué)生將能夠更深入地了解中國古代文化，尤其是對于書法藝術(shù)的認(rèn)知和欣賞。學(xué)生也將能夠增強(qiáng)自己的文化傳承與理解能力，將所學(xué)的知識(shí)和技能傳承下去，并在日常生活中運(yùn)用和發(fā)揚(yáng)。

6.培養(yǎng)批判性思維和審美能力：在討論和分析《蘭亭集序》的過程中，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維，能夠獨(dú)立思考和提出自己的見解。同時(shí)，學(xué)生也將能夠提升自己的審美能力，對于書法藝術(shù)有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。七、板書設(shè)計(jì)①《蘭亭集序》概述：在黑板上用大號(hào)字體寫下“蘭亭集序”四個(gè)字，作為板書的標(biāo)題。然后，用簡潔的語言概括《蘭亭集序》的主要內(nèi)容，如“王羲之的蘭亭集序，描繪了蘭亭集會(huì)的盛況，表達(dá)了作者對友情、人生、藝術(shù)的深刻思考。”

②關(guān)鍵詞匯：選取一些《蘭亭集序》中的關(guān)鍵詞匯，如“蘭亭”、“集序”、“書法”、“審美”等，用不同顏色或特殊字體標(biāo)出，以吸引學(xué)生的注意力。

③重點(diǎn)句子：挑選出《蘭亭集序》中的一些重點(diǎn)句子，如“向之所欣，俯仰之間，已為陳跡?！?、“固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作?！钡?，用引號(hào)標(biāo)注，并用不同的字體或顏色突出顯示。

④書法藝術(shù)特點(diǎn)：用圖示或簡筆畫的方式，展示王羲之書法藝術(shù)的特點(diǎn)，如字體優(yōu)美、筆畫流暢等?？梢约尤胍恍ㄐg(shù)語，如“橫平豎直”、“撇捺有力”等，以幫助學(xué)生理解和記憶。

⑤欣賞與評價(jià)：在黑板上寫下“欣賞與評價(jià)”四個(gè)字，然后引導(dǎo)學(xué)生分享自己對《蘭亭集序》的欣賞和評價(jià)?？梢宰寣W(xué)生用簡潔的語言表達(dá)對王羲之書法藝術(shù)的欣賞之情，以及對《蘭亭集序》的文化價(jià)值的理解。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《蘭亭集序》的背景知識(shí)、王羲之的生平和書法成就等相關(guān)文章。

（2）視頻資源：關(guān)于《蘭亭集序》的解讀和賞析的視頻，以及王羲之書法藝術(shù)的紀(jì)錄片。

2.拓展要求：

（1）閱讀要求：請學(xué)生在課后閱讀提供的閱讀材料，加深對《蘭亭集序》的理解，并對王羲之的生平和書法成就有更深入的了解。

（2）視頻要求：請學(xué)生在課后觀看提供的視頻資源，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更全面地理解和欣賞《蘭亭集序》和王羲之的書法藝術(shù)。

（3）思考與討論：請學(xué)生在閱讀和觀看后，思考以下問題，并在班級討論區(qū)進(jìn)行分享和討論：

-《蘭亭集序》中的哪些句子給你留下了深刻的印象？為什么？

-你認(rèn)為王羲之的書法藝術(shù)有什么獨(dú)特之處？

-你認(rèn)為《蘭亭集序》在文學(xué)和書法史上具有怎樣的價(jià)值？

（4）書法練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行書法練習(xí)，嘗試模仿王羲之的書法風(fēng)格，體驗(yàn)書法藝術(shù)的美妙之處。

（5）寫作練習(xí)：請學(xué)生以《蘭亭集序》為靈感，寫一篇關(guān)于友情、人生或藝術(shù)的短文，表達(dá)自己的感悟和理解。

教師在課后可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與拓展活動(dòng)，提升自己的語文素養(yǎng)和書法藝術(shù)鑒賞能力。教學(xué)反思與總結(jié)在這次教學(xué)《蘭亭集序》的過程中，我覺得自己在教學(xué)方法和策略上還是有所欠缺。首先，我在講解《蘭亭集序》的語言特點(diǎn)時(shí)，可能過于注重理論的講解，而忽視了學(xué)生的實(shí)際感受。其次，在組織學(xué)生進(jìn)行書法練習(xí)時(shí)，我沒有很好地考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致一些學(xué)生對書法練習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒。最后，我在組織學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，沒有及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和干預(yù)，導(dǎo)致討論的效率不高。

對于這次教學(xué)的總結(jié)，我覺得學(xué)生在知識(shí)上對《蘭亭集序》有了更深入的理解，在技能上對書法藝術(shù)有了更直觀的認(rèn)識(shí)，在情感態(tài)度上對王羲之的書法藝術(shù)有了更深刻的感受。但是，也存在一些問題，比如部分學(xué)生在書法練習(xí)中遇到困難，有些學(xué)生在小組討論中參與度不高。

對于今后教學(xué)的改進(jìn)措施，我想首先在講解《蘭亭集序》的語言特點(diǎn)時(shí)，可以增加更多的實(shí)例和實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和理解。其次，在組織書法練習(xí)時(shí)，可以考慮學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同難度的練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能在實(shí)踐中獲得進(jìn)步。最后，在組織小組討論時(shí)，可以提前設(shè)定討論的主題和問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：請學(xué)生再次閱讀《蘭亭集序》，并回答以下問題：

-《蘭亭集序》的主要內(nèi)容和主題思想是什么？

-文章中的哪些句子體現(xiàn)了王羲之對友情、人生和藝術(shù)的深刻思考？

-王羲之的書法藝術(shù)在《蘭亭集序》中是如何體現(xiàn)的？

2.書法練習(xí)作業(yè)：請學(xué)生在課后進(jìn)行書法練習(xí)，嘗試模仿王羲之的書法風(fēng)格，完成一幅以《蘭亭集序》為主題的書法作品。

3.寫作作業(yè)：請學(xué)生以《蘭亭集序》為靈感，寫一篇關(guān)于友情、人生或藝術(shù)的短文，表達(dá)自己的感悟和理解。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：及時(shí)批