內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市七年級(jí)歷史上冊(cè) 第一單元 史前時(shí)期 中國境內(nèi)人類的活動(dòng) 第1課 中國早期人類的代表-北京人教案 新人教版

內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市七年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元史前時(shí)期中國境內(nèi)人類的活動(dòng)第1課中國早期人類的代表—北京人教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自新人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元史前時(shí)期中國境內(nèi)人類的活動(dòng)，第1課中國早期人類的代表—北京人。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.北京人的生活方式：學(xué)生需要了解北京人的生活環(huán)境、狩獵活動(dòng)、使用工具和火的情況。

2.北京人的文化特征：學(xué)生需要了解北京人的頭骨、身軀、四肢的特點(diǎn)，以及他們使用的石器、骨器等。

3.北京人的發(fā)現(xiàn)與研究：學(xué)生需要了解北京人的遺址發(fā)現(xiàn)、化石研究以及他們對(duì)人類起源的重要意義。

4.北京人的生活與社會(huì)發(fā)展：學(xué)生需要了解北京人的生活狀況、社會(huì)組織形式以及他們與其他早期人類的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.時(shí)空觀念：使學(xué)生能夠理解北京人生活在史前時(shí)期，具備基本的時(shí)空觀念。

2.史料實(shí)證：通過觀察和分析北京人的化石和工具，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史史料的實(shí)證意識(shí)。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠解釋北京人的生活方式、文化特征以及他們與其他早期人類的關(guān)系。

4.家國情懷：通過了解北京人的歷史地位和文化貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）北京人的生活環(huán)境：講解北京人生活在距今約70萬年至20萬年的北京西南周口店地區(qū)，以及他們適應(yīng)的環(huán)境。

（2）北京人的生活習(xí)俗：介紹北京人的狩獵活動(dòng)、使用工具和火的情況，以及他們與其他早期人類的區(qū)別。

（3）北京人的文化特征：講解北京人的頭骨、身軀、四肢的特點(diǎn)，以及他們使用的石器、骨器等。

（4）北京人的發(fā)現(xiàn)與研究：介紹北京人的遺址發(fā)現(xiàn)、化石研究以及他們對(duì)人類起源的重要意義。

（5）北京人的生活與社會(huì)發(fā)展：闡述北京人的生活狀況、社會(huì)組織形式以及他們與其他早期人類的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）北京人的生活環(huán)境：理解北京人如何適應(yīng)史前環(huán)境，以及他們與其他早期人類的區(qū)別。

（2）北京人的生活習(xí)俗：掌握北京人的狩獵活動(dòng)、使用工具和火的情況，以及他們與其他早期人類的區(qū)別。

（3）北京人的文化特征：了解北京人的頭骨、身軀、四肢的特點(diǎn)，以及他們使用的石器、骨器等。

（4）北京人的發(fā)現(xiàn)與研究：理解北京人的遺址發(fā)現(xiàn)、化石研究以及他們對(duì)人類起源的重要意義。

（5）北京人的生活與社會(huì)發(fā)展：掌握北京人的生活狀況、社會(huì)組織形式以及他們與其他早期人類的關(guān)系。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可以通過圖片、化石標(biāo)本、場景模擬等方式，生動(dòng)形象地講解北京人的生活環(huán)境、文化特征和社交方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，通過小組討論、問題解答等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，突破難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：用于講解北京人的生活環(huán)境、文化特征、生活習(xí)俗等基礎(chǔ)知識(shí)。

-討論法：組織學(xué)生討論北京人的發(fā)現(xiàn)與研究、生活與社會(huì)發(fā)展等話題，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

-案例研究：分析具體的北京人化石和工具，讓學(xué)生深入了解北京人的生活狀況。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生分組探究北京人的生活方式，培養(yǎng)合作和解決問題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生扮演考古學(xué)家，模擬發(fā)現(xiàn)北京人化石的過程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-實(shí)驗(yàn)：學(xué)生動(dòng)手制作石器和骨器，體驗(yàn)北京人的制作工藝，提高實(shí)踐能力。

-游戲：設(shè)計(jì)關(guān)于北京人的生活環(huán)境、文化特征的問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

-小組討論：學(xué)生分組討論北京人的生活方式、社會(huì)組織形式等，培養(yǎng)合作和思考能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示北京人的生活環(huán)境、文化特征、化石圖片等，直觀生動(dòng)。

-視頻：播放關(guān)于北京人的考古發(fā)掘、化石研究等視頻，讓學(xué)生更直觀地了解知識(shí)。

-在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如虛擬博物館、在線考古游戲等，豐富學(xué)習(xí)手段，提高學(xué)習(xí)興趣。

-化石標(biāo)本：如果可能，展示真實(shí)的北京人化石和工具標(biāo)本，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解北京人的生活方式、文化特征等學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)北京人相關(guān)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確北京人的教學(xué)目標(biāo)和北京人重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保北京人教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)北京人的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入北京人學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的史前時(shí)期人類活動(dòng)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)史前時(shí)期人類活動(dòng)的掌握情況，為北京人新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解北京人的生活方式、文化特征、生活習(xí)俗等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出北京人的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)北京人的難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞北京人的生活方式展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)北京人知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決北京人問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與北京人內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合北京人內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)北京人的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的北京人內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)北京人的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的北京人內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）《人類起源》：一部關(guān)于人類起源的紀(jì)錄片，通過考古發(fā)掘、化石研究等方式，詳細(xì)介紹了北京人的生活環(huán)境、文化特征和生活方式，有助于學(xué)生更深入地了解北京人。

（2）《史前人類生活展》：一場關(guān)于史前人類生活的展覽，展示了北京人的化石、工具和生活用品等，讓學(xué)生直觀地感受北京人的生活狀況。

（3）《北京人遺址》：介紹了北京人遺址的發(fā)現(xiàn)、挖掘和保護(hù)情況，讓學(xué)生了解北京人在考古學(xué)上的重要地位。

2.拓展建議：

（1）觀看《人類起源》紀(jì)錄片，了解人類起源的過程，加深對(duì)北京人的認(rèn)識(shí)。

（2）參觀《史前人類生活展》，通過實(shí)物觀察，掌握北京人的生活特點(diǎn)和文化特征。

（3）參觀北京人遺址，了解遺址的發(fā)現(xiàn)、挖掘和保護(hù)過程，感受北京人在考古學(xué)上的重要地位。

（4）閱讀關(guān)于北京人的研究論文，了解北京人的研究成果和學(xué)術(shù)價(jià)值。

（5）開展課外實(shí)踐活動(dòng)，如模擬北京人的狩獵、制作工具等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)北京人的生活環(huán)境。

（6）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討北京人的生活與社會(huì)發(fā)展對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)探究：我在課堂上采用了小組討論的方式，讓學(xué)生圍繞北京人的生活方式展開討論，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和溝通能力。

2.實(shí)踐活動(dòng)：我設(shè)計(jì)了模擬北京人的狩獵、制作工具等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)北京人的生活環(huán)境，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.情感升華：我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生思考北京人的生活與社會(huì)發(fā)展對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我有時(shí)難以控制學(xué)生的討論節(jié)奏，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度受到影響。

2.教學(xué)方法：在講解北京人的文化特征時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些細(xì)節(jié)內(nèi)容難以理解，教學(xué)效果不盡如人意。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果時(shí)，我發(fā)現(xiàn)過于依賴隨堂練習(xí)的成績，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)管理：我將改進(jìn)課堂管理策略，合理控制討論節(jié)奏，確保教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)質(zhì)量。

2.調(diào)整教學(xué)方法：我將針對(duì)學(xué)生對(duì)北京人文化特征的理解難點(diǎn)，采用更多生動(dòng)形象的教學(xué)手段，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：我將重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)踐活動(dòng)參與度等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.教學(xué)重點(diǎn)：

-北京人的生活環(huán)境：講解北京人生活在距今約70萬年至20萬年的北京西南周口店地區(qū)，以及他們適應(yīng)的環(huán)境。

-北京人的生活習(xí)俗：介紹北京人的狩獵活動(dòng)、使用工具和火的情況，以及他們與其他早期人類的區(qū)別。

-北京人的文化特征：講解北京人的頭骨、身軀、四肢的特點(diǎn)，以及他們使用的石器、骨器等。

-北京人的發(fā)現(xiàn)與研究：介紹北京人的遺址發(fā)現(xiàn)、化石研究以及他們對(duì)人類起源的重要意義。

-北京人的生活與社會(huì)發(fā)展：闡述北京人的生活狀況、社會(huì)組織形式以及他們與其他早期人類的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解北京人如何適應(yīng)史前環(huán)境，以及他們與其他早期人類的區(qū)別。

-掌握北京人的狩獵活動(dòng)、使用工具和火的情況，以及他們與其他早期人類的區(qū)別。

-了解北京人的頭骨、身軀、四肢的特點(diǎn)，以及他們使用的石器、骨器等。

-理解北京人的遺址發(fā)現(xiàn)、化石研究以及他們對(duì)人類起源的重要意義。

-掌握北京人的生活狀況、社會(huì)組織形式以及他們與其他早期人類的關(guān)系。

板書設(shè)計(jì)：

1.北京人的生活環(huán)境

-距今約70萬年至20萬年

-北京西南周口店地區(qū)

2.北京人的生活習(xí)俗

-狩獵活動(dòng)

-使用工具和火

-與其他早期人類的區(qū)別

3.北京人的文化特征

-頭骨、身軀、四肢的特點(diǎn)

-石器、骨器等

4.北京人的發(fā)現(xiàn)與研究

-遺址發(fā)現(xiàn)

-化石研究

-人類起源的重要意義

5.北京人的生活與社會(huì)發(fā)展

-生活狀況

-社會(huì)組織形式

-與其他早期人類的關(guān)系教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況、小組討論中的表現(xiàn)等，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。

2.小組討論成果