24 唐詩三首（內文）2023-2024學年八年級下冊語文同步教學設計

24唐詩三首（內文）2023-2024學年八年級下冊語文同步教學設計主備人備課成員教材分析“24唐詩三首（內文）”是2023-2024學年八年級下冊語文同步教學設計中的一課。本節(jié)課主要內容是唐代三首著名詩歌的學習，包括王之渙的《登鸛雀樓》，杜甫的《春望》，李白的《將進酒》。這些詩歌代表了唐詩的不同風格和主題，既有寫景抒情的，也有詠史懷古的。通過學習這些詩歌，學生可以更好地理解唐代詩歌的特點，提高自己的文學素養(yǎng)和審美能力。同時，本節(jié)課的學習內容與學生的日常生活和情感體驗有一定的關聯(lián)，可以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過學習唐詩三首，使學生能夠理解并運用其中的語言表達，提高學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。同時，通過課堂上師生的互動交流，提升學生的口頭表達和寫作能力。

2.思維品質：通過分析唐詩三首的藝術特色和創(chuàng)作背景，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維的能力。鼓勵學生在課堂上提出自己的見解，培養(yǎng)他們從不同角度審視問題的習慣。

3.文化素養(yǎng)：通過學習唐詩，使學生了解唐代的歷史文化背景，感受中國古代詩歌的魅力，增強學生對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。同時，培養(yǎng)學生具備一定的文化傳承和傳播能力，為成為具有國際視野的社會主義建設者奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.唐詩三首《登鸛雀樓》、《春望》、《將進酒》的詩意理解和文化背景。

2.詩歌中的意象、韻律、節(jié)奏和修辭手法的辨識與分析。

3.學生能夠運用詩歌中的語言和意象進行創(chuàng)意表達。

難點：

1.詩歌深層含義的理解，特別是杜甫《春望》中的憂國憂民情懷和李白《將進酒》中的豪放灑脫。

2.詩歌創(chuàng)作背景與歷史文化的關聯(lián)性。

3.學生如何將詩歌中的情感和哲理運用到自己的寫作中。

解決辦法：

1.通過多媒體展示和課堂討論，引導學生深入理解詩歌的文化背景和深層含義。

2.利用歷史資料和文學評論，幫助學生建立起詩歌與歷史文化的聯(lián)系。

3.設計創(chuàng)意寫作環(huán)節(jié)，讓學生模仿唐詩的風格，將所學應用于實踐。

4.分組討論和小組分享，鼓勵學生互相啟發(fā)，共同克服難點。

5.教師提供詩歌分析的框架和指導，幫助學生逐步掌握分析詩歌的方法。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2023-2024學年八年級下冊語文同步教學設計中的《24唐詩三首（內文）》教材或相應的電子文本。

2.輔助材料：

a.收集王之渙、杜甫、李白等唐代詩人的生平和創(chuàng)作背景資料，準備相關的歷史文化圖片、圖表。

b.準備唐詩朗誦視頻或音頻資料，特別是《登鸛雀樓》、《春望》、《將進酒》的朗誦版本。

c.篩選適合的唐詩解讀文章和文學評論，供學生參考。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，但如果有設計到課堂演示或小組活動需要用到的物品（如演示文稿播放設備、白板、彩筆等），應提前準備并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：

a.根據教學內容，將教室布置成適合閱讀和討論的環(huán)境，可以設置小組討論區(qū)，提供舒適的閱讀座位。

b.如果需要進行詩歌朗誦或表演，可以預留出足夠的空間。

c.在教室墻壁上懸掛與唐詩相關的海報或畫作，營造濃厚的文化氛圍。

5.技術支持：確保多媒體設備（如投影儀、音響系統(tǒng)等）正常運行，提前測試教學所需的軟件和互聯(lián)網連接。

6.教學工具：教師應準備足夠多的教學工具，如教案、筆記本、馬克筆等，以便在課堂上進行教學記錄和板書。

7.學生作業(yè)：提前準備相關的作業(yè)布置，包括閱讀理解練習、詩歌仿寫任務等，確保作業(yè)與課程內容緊密相關，能夠有效鞏固所學知識。

8.反饋與評價工具：準備學生表現的評價標準和方法，如課堂參與度記錄、小組討論評分表等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《24唐詩三首（內文）》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習唐詩三首的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《24唐詩三首（內文）》的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習唐詩三首的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入唐詩學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的唐詩內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的唐詩學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解唐詩三首的藝術特色和創(chuàng)作背景，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞唐詩的主題和情感展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗詩歌的魅力，提高實踐能力。

在課堂新課呈現結束后，對唐詩三首的知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對唐詩知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決唐詩問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與唐詩內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合唐詩內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習唐詩的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的唐詩內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的唐詩內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：提供一些與唐詩相關的經典文學作品，如《全唐詩》、《唐宋詩醇》等，讓學生進一步深入研究唐詩的豐富性和多樣性。

-歷史背景：介紹唐代的歷史背景和文化氛圍，如唐代的社會制度、文化繁榮等，幫助學生更好地理解唐詩的產生和發(fā)展。

-詩人生平：介紹王之渙、杜甫、李白等唐代詩人的生平事跡和創(chuàng)作風格，讓學生了解詩人的創(chuàng)作背景和心路歷程。

-詩歌解析：提供一些專業(yè)的詩歌解析文章和評論，讓學生從不同角度理解唐詩的藝術特色和思想內涵。

-藝術欣賞：推薦一些與唐詩相關的藝術作品，如繪畫、音樂、戲劇等，讓學生從不同藝術形式中感受唐詩的魅力。

2.拓展建議：

-深入研究：鼓勵學生利用圖書館或網絡資源，深入研究唐詩的各個方面的知識，如詩歌的形式、韻律、意象等。

-寫作練習：讓學生嘗試自己寫一些詩歌，模仿唐詩的風格和表達方式，提高學生的寫作能力和藝術感悟。

-參與活動：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的與唐詩相關的文學活動，如詩歌朗誦會、文學研討會等，拓寬學生的文學視野。

-交流分享：建議學生與同學或老師交流自己在學習唐詩過程中的心得體會，分享自己的學習方法和感悟，互相學習和提高。

-持續(xù)關注：鼓勵學生持續(xù)關注唐詩和古典文學的研究動態(tài)，了解最新的學術成果和觀點，保持對唐詩學習的熱情和動力。課堂1.課堂評價：

-提問：通過針對唐詩內容的問題，了解學生對課堂所學知識的掌握情況，及時發(fā)現學生的疑惑和問題，并進行解答和引導。

-觀察：在課堂上觀察學生的參與程度、討論積極性和學習態(tài)度，了解學生的學習興趣和合作能力。

-測試：在課堂上進行一些簡單的測驗，如填空、選擇題等，測試學生對唐詩知識的理解和應用能力。

2.作業(yè)評價：

-批改：認真批改學生的作業(yè)，對學生的回答進行評價和反饋，指出學生的錯誤并提供正確的指導。

-點評：在作業(yè)點評中，強調作業(yè)中的優(yōu)點和不足之處，鼓勵學生繼續(xù)保持優(yōu)秀的部分，并針對不足之處提出改進的建議。

-鼓勵：在作業(yè)評價中，給予學生鼓勵和肯定，激發(fā)學生對唐詩學習的積極性和自信心。

3.學生互評：

-小組討論：在小組討論中，鼓勵學生互相評價和反饋，共同提高學習和理解能力。

-分享展示：在分享展示環(huán)節(jié)，讓學生展示自己的作業(yè)或成果，并接受同伴的評價和建議，促進學生之間的學習和交流。

4.教學反思：

-教師評價：教師在課后進行教學反思，總結課堂上的教學效果和學生的學習情況，找出教學中的不足之處，并制定相應的改進措施。

-學生反饋：教師可以收集學生的反饋意見，了解學生對課堂教學的看法和建議，以便更好地調整教學方法和內容。

5.持續(xù)關注：

-跟蹤學習：教師應持續(xù)關注學生在課堂外的學習情況，如作業(yè)完成情況、課外閱讀等，及時了解學生的學習進展和問題。

-家校溝通：教師可以通過與家長溝通，了解學生在家中的學習情況，共同促進學生的全面發(fā)展。板書設計-①《登鸛雀樓》的背景和作者介紹：重點知識點包括王之渙的生平、創(chuàng)作背景，以及《登鸛雀樓》的詩歌內容。

-②《春望》的主題和藝術特色：重點知識點包括杜甫的生平、創(chuàng)作背景，以及《春望》的主題和藝術特色。

-③《將進