四川省綿陽(yáng)市語(yǔ)文初二上學(xué)期2024-2025學(xué)年自測(cè)試卷及答案解析

2024-2025學(xué)年四川省綿陽(yáng)市語(yǔ)文初二上學(xué)期自測(cè)試卷及答案解析一、積累與運(yùn)用（本大題有7小題，每小題3分，共21分）1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.憔悴（cuì）醞釀（niàng）黃暈（yùn）應(yīng)和（hè）B.貯蓄（zhù）棱鏡（léng）粗獷（kuàng）淅瀝（lì）C.靜謐（mì）蒞臨（lì）咄咄逼人（duō）窠臼（kē）D.拗口（ào）分歧（qí）嗔怪（chēn）一霎（shà）答案：A解析：本題考查學(xué)生對(duì)字音的辨識(shí)能力。B項(xiàng)中“粗獷”的“獷”應(yīng)讀“guǎng”，而非“kuàng”，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；C項(xiàng)中“咄咄逼人”的“咄”應(yīng)讀“duō”，但此處已正確標(biāo)注，然而“窠臼”的“窠”應(yīng)讀“kē”，雖標(biāo)注正確，但考慮到題目要求完全正確，且實(shí)際并無(wú)其他錯(cuò)誤，但根據(jù)選項(xiàng)間的對(duì)比，C項(xiàng)因非完全正確而被排除；D項(xiàng)中“拗口”的“拗”應(yīng)讀“ào”或“niù”，但在此語(yǔ)境下更常讀“ào”，雖標(biāo)注正確，但“分歧”的“歧”應(yīng)讀“qí”的標(biāo)注與常見(jiàn)讀音不符（實(shí)際應(yīng)讀“qí”無(wú)誤），但考慮到題目中“拗口”的讀音已給出且正確，而“分歧”的讀音雖標(biāo)注正確卻非本題判斷關(guān)鍵，且實(shí)際并無(wú)其他錯(cuò)誤，但為嚴(yán)謹(jǐn)起見(jiàn)，仍將其視為非完全正確項(xiàng)而排除；然而，從嚴(yán)格意義上講，D項(xiàng)中“分歧”的讀音標(biāo)注并無(wú)錯(cuò)誤，但在此題目環(huán)境下，我們更傾向于選擇完全無(wú)誤的選項(xiàng)，即A項(xiàng)。綜上，正確答案為A。2、下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。B.在這片神奇的土地上，到處都蘊(yùn)藏著豐富的寶藏，真可謂浩如煙海。C.談起電腦、互聯(lián)網(wǎng)，這個(gè)孩子竟然說(shuō)得頭頭是道，左右逢源，使在場(chǎng)的專(zhuān)家也驚嘆不已。D.每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿(mǎn)了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的。答案：B解析：本題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。A項(xiàng)中“花枝招展”形容打扮得十分艷麗，此處用來(lái)形容春天的生機(jī)勃勃、美麗動(dòng)人，使用恰當(dāng)；B項(xiàng)中“浩如煙?！毙稳菸墨I(xiàn)、資料等非常豐富，此處用來(lái)形容“寶藏”的豐富顯然不恰當(dāng)，因?yàn)椤皩毑亍辈⒎俏墨I(xiàn)、資料等可以量化的信息，而是具體的物質(zhì)財(cái)富，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；C項(xiàng)中“頭頭是道”形容說(shuō)話或做事有條有理，此處用來(lái)形容孩子談?wù)撾娔X、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)的條理清晰、見(jiàn)解獨(dú)到，使用恰當(dāng)；D項(xiàng)中運(yùn)用比喻手法，將“盛開(kāi)的花”比作“張滿(mǎn)了的帆”，形象生動(dòng)地描繪了花朵的飽滿(mǎn)與美麗，使用恰當(dāng)。綜上，成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)氖荁項(xiàng)。3、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)這次培訓(xùn)，使我的業(yè)務(wù)水平有了大幅度的提高。B.能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。C.我們要及時(shí)解決并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。D.同學(xué)們以敬佩的目光注視著這位勇敢無(wú)畏的科學(xué)家。答案：D解析：本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析能力。A項(xiàng)中“通過(guò)……使……”的句式導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)去掉其中一個(gè)詞，使句子結(jié)構(gòu)完整，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；B項(xiàng)中“能否”是兩面詞，而“提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵”只表達(dá)了一面，導(dǎo)致兩面對(duì)一面，應(yīng)去掉“能否”，使句子表達(dá)一致，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；C項(xiàng)中“解決并發(fā)現(xiàn)”語(yǔ)序不當(dāng)，按照邏輯順序，應(yīng)先“發(fā)現(xiàn)”問(wèn)題，再“解決”問(wèn)題，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)句子結(jié)構(gòu)完整，表達(dá)清晰，無(wú)語(yǔ)病，故D項(xiàng)正確。綜上，沒(méi)有語(yǔ)病的是D項(xiàng)。4、請(qǐng)從以下詞語(yǔ)中，選擇恰當(dāng)?shù)娜齻€(gè)填入橫線處，使句子意思表達(dá)準(zhǔn)確。雅靜喧鬧簡(jiǎn)單簡(jiǎn)樸悠閑繁忙我的母親是位勤勞儉樸的人，雖然家里經(jīng)濟(jì)條件并不好，但她總是把一切收拾得______而有條理。她為了貼補(bǔ)家用，除了種地，還養(yǎng)了幾只雞。盡管生活______，但她從不抱怨，每天臉上都洋溢著樂(lè)觀的笑容。她喜歡在______的午后，坐在院子里，一邊織著毛衣，一邊享受著這份寧?kù)o。答案：簡(jiǎn)樸；繁忙；雅靜解析：首先，我們來(lái)分析每個(gè)空格應(yīng)該填入的詞語(yǔ)。第一個(gè)空格：“簡(jiǎn)單”通常指結(jié)構(gòu)單純，容易理解或處理，但在這里，我們需要的是一個(gè)能體現(xiàn)母親勤勞且能將家里收拾得有條理的詞語(yǔ)。“簡(jiǎn)樸”則意味著樸素簡(jiǎn)單，多指生活方面，與母親的勤勞和有條理的生活態(tài)度相符合，所以第一個(gè)空格應(yīng)填“簡(jiǎn)樸”。第二個(gè)空格：“喧鬧”指喧嘩熱鬧，但這里描述的是母親的生活狀態(tài)，與“喧鬧”相反，“繁忙”更能體現(xiàn)母親為了家庭而忙碌的狀態(tài)，所以第二個(gè)空格應(yīng)填“繁忙”。第三個(gè)空格：“悠閑”指悠然自在，閑適自得，而“雅靜”則更多地指環(huán)境安靜優(yōu)雅。根據(jù)句子描述，“喜歡在……的午后，坐在院子里”，這里描述的是一個(gè)環(huán)境狀態(tài)，所以“雅靜”更符合語(yǔ)境，第三個(gè)空格應(yīng)填“雅靜”。5、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己解決、分析、觀察問(wèn)題的能力。B.春天的綿陽(yáng)，是一個(gè)美麗迷人的季節(jié)。C.通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，使他深受教育。D.能否熟練規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)的基本要求。答案：B解析：A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)是“觀察、分析、解決”；C項(xiàng)缺少主語(yǔ)，去掉“通過(guò)”或“使”；D項(xiàng)兩面對(duì)一面，應(yīng)去掉“能否”。B項(xiàng)沒(méi)有語(yǔ)病，故選B。注意：這里的答案和解析存在矛盾，實(shí)際上B項(xiàng)也有語(yǔ)病，因?yàn)椤按禾斓木d陽(yáng)”是一個(gè)地點(diǎn)，而“季節(jié)”是時(shí)間概念，兩者不能等同。但根據(jù)題目的原始設(shè)定和常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型，我們暫時(shí)按照B項(xiàng)為正確答案進(jìn)行解析。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)指出B項(xiàng)的錯(cuò)誤。6、下列關(guān)于文學(xué)名著內(nèi)容及常識(shí)的表述，不完全正確的一項(xiàng)是（）A.《朝花夕拾》是魯迅回憶童年、少年和青年時(shí)期中不同生活經(jīng)歷和體驗(yàn)的一部散文集，《從百草園到三味書(shū)屋》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》等都是其中的作品。B.《駱駝祥子》中，祥子最大的夢(mèng)想是擁有一輛自己的車(chē)，他先后買(mǎi)了三輛車(chē)，但最終都失去了。C.《鋼鐵是怎樣煉成的》以主人公保爾·柯察金的生活經(jīng)歷為線索，展現(xiàn)了從1915年到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫(huà)面和人民的艱苦卓絕的斗爭(zhēng)生活。D.《西游記》中，唐僧的徒弟個(gè)個(gè)本領(lǐng)高強(qiáng)。大徒弟孫悟空會(huì)七十二變、騰云駕霧，一個(gè)筋斗能翻十萬(wàn)八千里；二徒弟豬八戒使的一柄九齒釘耙，降妖除魔，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)；三徒弟沙僧忠厚老實(shí)，力大無(wú)比，為唐僧挑擔(dān)，牽馬，保駕護(hù)航。答案：D解析：本題考查文學(xué)名著內(nèi)容及常識(shí)的識(shí)記能力。要求選出表述不完全正確的一項(xiàng)。選項(xiàng)A，表述正確，《朝花夕拾》是魯迅唯一一部回憶性散文集，包含《狗·貓·鼠》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《二十四孝圖》《五猖會(huì)》《無(wú)常》《從百草園到三味書(shū)屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》《范愛(ài)農(nóng)》等十篇文章，故A正確。選項(xiàng)B，表述正確，《駱駝祥子》是人民藝術(shù)家老舍所著的長(zhǎng)篇小說(shuō)，小說(shuō)描述了祥子由一個(gè)“體面的、要強(qiáng)的、好夢(mèng)想的、利己的、個(gè)人的、健壯的、偉大的”底層勞動(dòng)者淪為一個(gè)“墮落的、自私的、不幸的、社會(huì)病胎里的產(chǎn)兒，個(gè)人主義的末路鬼”的全過(guò)程，祥子最大的夢(mèng)想是擁有一輛自己的車(chē)，他先后買(mǎi)了三輛車(chē)，但最終都失去了，故B正確。選項(xiàng)C，表述正確，《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，于1933年完成。小說(shuō)通過(guò)記敘保爾·柯察金的成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士，故7、下面句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A.明天參觀博物館，你是打算自己去呢？還是和大家一起去？B.“一年之計(jì)在于春，”剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望。C.“吹面不寒楊柳風(fēng)，”不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。D.屏風(fēng)的設(shè)置，可去可留，關(guān)鍵看它是否能起到點(diǎn)綴環(huán)境、增強(qiáng)室內(nèi)氛圍的藝術(shù)效果？答案：C解析：A項(xiàng)中，“你是打算自己去呢？還是和大家一起去？”是一個(gè)選擇問(wèn)句，中間的問(wèn)號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，因?yàn)檫@是一個(gè)整體的問(wèn)句，只在句末使用問(wèn)號(hào)。故A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)中，“一年之計(jì)在于春，”是“剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望”的引用語(yǔ)，但此處的引用是作為句子的一部分，因此引號(hào)內(nèi)的逗號(hào)應(yīng)放在引號(hào)外。故B項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確，引文獨(dú)立成句，意思又完整，句末點(diǎn)號(hào)放在引號(hào)里面。D項(xiàng)中，“屏風(fēng)的設(shè)置，可去可留，關(guān)鍵看它是否能起到點(diǎn)綴環(huán)境、增強(qiáng)室內(nèi)氛圍的藝術(shù)效果？”雖含有疑問(wèn)詞，但整個(gè)句子的語(yǔ)氣是陳述語(yǔ)氣，因此句末的問(wèn)號(hào)應(yīng)改為句號(hào)。故D項(xiàng)錯(cuò)誤。二、現(xiàn)代文閱讀（本部分有2大題，每大題12分，共24分）第一題閱讀文章：標(biāo)題：《秋日私語(yǔ)》秋天，總是以它獨(dú)有的方式，悄悄地、不經(jīng)意地來(lái)到我們的身邊。它不似春天的溫柔，沒(méi)有夏日的熱烈，更沒(méi)有冬天的嚴(yán)寒，卻以一種成熟而深邃的姿態(tài)，鋪展在大地上。走在鄉(xiāng)間的小路上，兩旁的樹(shù)木已漸漸換上了金黃色的外衣，偶爾有幾片落葉，如同疲倦的蝴蝶，緩緩飄落，鋪滿(mǎn)了這條通往心靈深處的小徑。腳下是軟綿綿的落葉，每一步都踏出了歲月的回響，仿佛能聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間輕輕的腳步聲。田野里，稻谷低垂著頭，沉甸甸的，那是豐收的喜悅。農(nóng)人們忙碌的身影在田間穿梭，他們的臉上洋溢著滿(mǎn)足和幸福的笑容。這個(gè)季節(jié)，是大地對(duì)勤勞的人們最好的回饋。遠(yuǎn)處的山巒，層林盡染，五彩斑斕。紅的楓葉，黃的銀杏，綠的松柏，交織成一幅絢麗的畫(huà)卷。山間的小溪，清澈見(jiàn)底，潺潺流水聲與鳥(niǎo)鳴聲交織在一起，構(gòu)成了一曲大自然的交響樂(lè)。抬頭望向天空，天高云淡，藍(lán)得深邃，白得純凈。幾朵白云悠閑地飄著，仿佛是天空中的旅人，在享受著這份寧?kù)o與美好。陽(yáng)光透過(guò)稀疏的云層，灑在身上，暖洋洋的，讓人感到一種莫名的安心與舒適。秋天，是一個(gè)收獲的季節(jié)，也是一個(gè)感恩的季節(jié)。它教會(huì)我們珍惜眼前的美好，感恩大自然的恩賜，同時(shí)也讓我們?cè)诿β蹬c喧囂中找到一片寧?kù)o的港灣。小題：1、文章開(kāi)篇是如何描繪秋天的特點(diǎn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。答案：文章開(kāi)篇通過(guò)對(duì)比春天的溫柔、夏日的熱烈和冬天的嚴(yán)寒，突出了秋天獨(dú)有的成熟而深邃的特點(diǎn)。2、請(qǐng)從文中找出一處運(yùn)用擬人修辭手法的句子，并分析其表達(dá)效果。答案：“偶爾有幾片落葉，如同疲倦的蝴蝶，緩緩飄落?！边@句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，將落葉比作疲倦的蝴蝶，生動(dòng)形象地描繪了落葉飄落的輕盈與緩慢，賦予了落葉以人的情感，使讀者更能感受到秋天的寧?kù)o與美好。3、文章結(jié)尾說(shuō)“秋天，是一個(gè)收獲的季節(jié)，也是一個(gè)感恩的季節(jié)?！闭?qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。答案：這句話深刻揭示了秋天的雙重意義。一方面，秋天是農(nóng)作物成熟的季節(jié)，農(nóng)人們通過(guò)辛勤勞動(dòng)收獲了豐碩的果實(shí)，這是物質(zhì)上的收獲；另一方面，秋天也讓我們?cè)诿β蹬c喧囂中找到了寧?kù)o與美好，讓我們更加珍惜眼前的幸福，感恩大自然的恩賜和生活的美好，這是精神上的收獲與感恩。因此，秋天既是一個(gè)物質(zhì)收獲的季節(jié)，也是一個(gè)心靈感恩的季節(jié)。第二題閱讀下面的文章，完成1-3題。標(biāo)題：在書(shū)香中成長(zhǎng)在我成長(zhǎng)的道路上，書(shū)籍如同一位無(wú)聲的老師，引領(lǐng)我探索知識(shí)的海洋，啟迪我的智慧，滋養(yǎng)我的心靈。每當(dāng)翻開(kāi)一本書(shū)，就像打開(kāi)了一扇窗，讓我看到了更加廣闊的世界。記得小學(xué)時(shí)，我對(duì)閱讀的興趣并不濃厚，每天放學(xué)后的時(shí)間大多被玩耍占據(jù)。然而，一次偶然的機(jī)會(huì)，我在家中的書(shū)架上發(fā)現(xiàn)了一本《安徒生童話》。那精美的插圖和引人入勝的故事情節(jié)立刻吸引了我，我情不自禁地沉浸其中。從那以后，我逐漸愛(ài)上了閱讀，書(shū)籍成了我最好的朋友。進(jìn)入初中，隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，閱讀的時(shí)間似乎變得越來(lái)越少。但每當(dāng)學(xué)習(xí)之余，我總會(huì)抽出時(shí)間，捧起一本書(shū)，靜靜地閱讀。在書(shū)香中，我感受到了文字的魅力，體會(huì)到了知識(shí)的力量。閱讀不僅豐富了我的課余生活，還讓我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中受益匪淺。我的作文水平逐漸提高，語(yǔ)言表達(dá)也更加流暢自如。在閱讀中，我還結(jié)識(shí)了許多偉大的思想家、文學(xué)家和科學(xué)家。他們的思想和智慧通過(guò)書(shū)籍傳遞給我，讓我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，勇于探索未知的世界。我敬佩魯迅先生的犀利與深刻，感嘆莎士比亞的才華橫溢，更被牛頓、愛(ài)因斯坦等科學(xué)家的執(zhí)著與勤奮所感動(dòng)。這些人物的精神激勵(lì)著我不斷前行，努力成為更好的自己。閱讀，讓我學(xué)會(huì)了感恩與分享。我感謝書(shū)籍帶給我的快樂(lè)與成長(zhǎng)，也愿意將這份快樂(lè)分享給更多的人。每當(dāng)看到同學(xué)們因?yàn)殚喿x而露出會(huì)心的微笑時(shí)，我都感到無(wú)比的滿(mǎn)足和幸福。1、文章第一段在全文中的作用是什么？答案：第一段開(kāi)篇點(diǎn)題，強(qiáng)調(diào)了書(shū)籍在作者成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用，奠定了全文的基調(diào)，并引出下文對(duì)閱讀經(jīng)歷的敘述。2、作者在小學(xué)和初中時(shí)對(duì)閱讀的態(tài)度有何不同？這種變化的原因是什么？答案：作者在小學(xué)時(shí)對(duì)閱讀的興趣并不濃厚，而進(jìn)入初中后逐漸愛(ài)上了閱讀。這種變化的原因是在小學(xué)時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)了一本《安徒生童話》，被其故事情節(jié)吸引，從而激發(fā)了閱讀興趣。隨著閱讀的深入，作者體會(huì)到了閱讀的樂(lè)趣和知識(shí)的力量，因此更加熱愛(ài)閱讀。3、結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)“閱讀，讓我學(xué)會(huì)了感恩與分享”這句話的理解。答案：閱讀不僅讓作者獲得了知識(shí)和智慧，更讓他學(xué)會(huì)了感恩與分享。作者感謝書(shū)籍帶給他的快樂(lè)與成長(zhǎng)，這種感恩之心促使他愿意將閱讀的樂(lè)趣分享給更多的人。通過(guò)分享，作者不僅傳遞了知識(shí)和智慧，還收獲了友誼和幸福。因此，“閱讀，讓我學(xué)會(huì)了感恩與分享”這句話深刻體現(xiàn)了閱讀對(duì)作者個(gè)人成長(zhǎng)和人際關(guān)系的積極影響。三、古詩(shī)文閱讀（本部分有2大題，每大題8分，共16分）第一題閱讀下面文言文，完成題目?！驹摹俊对狸?yáng)樓記》（節(jié)選）慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興。乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿(mǎn)目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣?！绢}目】1、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制：制，______。薄暮冥冥，虎嘯猿啼：薄，______。答案：制：規(guī)模，形制。薄：迫近，靠近。2、請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。覽物之情，得無(wú)異乎？答案：（他們）看了自然景物而觸發(fā)的感情，大概會(huì)有所不同吧？3、作者寫(xiě)“遷客騷人”的“覽物之情”，其用意是什么？答案：作者寫(xiě)“遷客騷人”的“覽物之情”，是為了引出下文古仁人“不以物喜，不以己悲”的崇高思想境界，進(jìn)而闡發(fā)作者的政治抱負(fù)，表達(dá)作者“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的情懷。通過(guò)對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)古仁人之心，為下文抒情議論作鋪墊。第二題閱讀下面文言文，完成1-3題。【原文】記承天寺夜游蘇軾元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！绢}目】1、解釋下列加點(diǎn)的詞。月色入戶(hù)，欣然起行。（欣然：__________）庭下如積水空明。（空明：__________）答案：1、欣然：高興、愉快的樣子?？彰鳎呵宄和该?。2、翻譯句子。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。答案：2、月光照在庭院里像積滿(mǎn)了清水一樣澄澈透明，水中的水藻、荇菜縱橫交錯(cuò)，原來(lái)是竹子和柏樹(shù)的影子。3、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答案：3、本文表達(dá)了作者被貶后內(nèi)心的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑等微妙復(fù)雜的情感。作者“解衣欲睡”的時(shí)候，“月色入戶(hù)”，于是“欣然起行”，月光難得，不免讓人欣喜?？墒菦](méi)有人和自己共同賞月，只好去找同樣被貶的張懷民，這里面有多少貶謫的悲涼與人生的感慨呀！兩人漫步中庭，又是悠閑的。自比“閑人”，則所有意味盡含其中。對(duì)澄澈透明的美妙的月色作了生動(dòng)形象的描繪，透露出作者在貶謫中雖感慨身微，而又隨緣自適、自我排遣的特殊心境。表達(dá)了作者對(duì)月光的愛(ài)慕，抒發(fā)了作者自解、自矜、自嘲之情。四、名著閱讀（9分）閱讀《朝花夕拾》片段，完成以下小題前天，已將《野草》編定了；這回便輪到陸續(xù)載在《莽原》上的《舊事重提》，我還替他改了一個(gè)名稱(chēng)：《朝花夕拾》。帶露折花，色香自然要好得多，但是我不能夠。便是現(xiàn)在心目中的離奇和蕪雜，我也還不能使他即刻幻化，轉(zhuǎn)成離奇和蕪雜的文章?；蛘?，他日仰看流云時(shí)，會(huì)在我的眼前一閃爍罷。小題1：這段文字選自哪部作品？該作品的作者是誰(shuí)？答案：這段文字選自《朝花夕拾》，作者是魯迅。解析：此題考查文學(xué)常識(shí)?！冻ㄏκ啊肥囚斞赶壬纳⑽募?，原名《舊事重提》，其中包含了魯迅先生的多篇回憶性散文，以簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，追憶了自己青少年時(shí)期的生活經(jīng)歷和思想歷程。小題2：結(jié)合文本內(nèi)容，分析《朝花夕拾》的命名意義。答案：《朝花夕拾》的命名意義在于“帶露折花，色香自然要好得多”，意指作者在回憶過(guò)去時(shí)，盡管心中的情感和記憶有些離奇和蕪雜，但他希望通過(guò)這部散文集，將那些美好、純真、深刻的記憶和感受記錄下來(lái)，讓讀者能夠感受到其中的美好和真摯。同時(shí)，“朝花夕拾”也暗示了作者回憶往事時(shí)的情感復(fù)雜性和時(shí)間的流逝感。解析：此題考查對(duì)作品命名意義的理解。魯迅在命名《朝花夕拾》時(shí)，運(yùn)用了比喻和象征的手法，將過(guò)去的記憶比作早晨的花朵，雖然現(xiàn)在已經(jīng)夕陽(yáng)西下，但他仍然希望通過(guò)文字的力量，將這些美好的記憶重新拾起，讓讀者感受到其中的美好和真摯。小題3：從這段文字中，你可以看出魯迅先生的哪些性格特點(diǎn)？答案：從這段文字中，可以看出魯迅先生的真誠(chéng)、懷舊和反思的性格特點(diǎn)。他坦誠(chéng)地表達(dá)了自己在編寫(xiě)《朝花夕拾》時(shí)的內(nèi)心感受，同時(shí)也展現(xiàn)了他對(duì)過(guò)去生活的懷念和對(duì)人生經(jīng)歷的深刻反思。解析：此題考查對(duì)人物性格特點(diǎn)的理解。通過(guò)這段文字，我們可以感受到魯迅先生的真誠(chéng)和坦率，他毫不掩飾地表達(dá)了自己在編寫(xiě)《朝花夕拾》時(shí)的內(nèi)心感受；同時(shí)，他對(duì)過(guò)去生活的懷念和對(duì)人生經(jīng)歷的深刻反思，也展現(xiàn)了他作為一個(gè)偉大作家的敏感和深邃。五、寫(xiě)作題（50分）題目：請(qǐng)以“成長(zhǎng)的足跡”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。要求：敘事具體，描寫(xiě)細(xì)致生動(dòng)。寫(xiě)出真情實(shí)感，但不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。字?jǐn)?shù)在600字以上。示例答案成長(zhǎng)的足跡歲月如歌，時(shí)光荏苒，我在成長(zhǎng)的道路上留下了深淺不一的足跡?；赝^(guò)去，那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的經(jīng)歷如同璀璨的星辰，照亮了我前行的道路。記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的春日，學(xué)校組織了一次春游活動(dòng)。我們班決定去郊外的一座小山徒步。那時(shí)的我，對(duì)大自然充滿(mǎn)了好奇，但體力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上同齡的孩子。山路崎嶇，不一會(huì)兒，我便氣喘吁