七年級生物上冊 第2單元 第2章 第1節(jié)《細胞通過分裂產生新細胞》教案 （新版）新人教版

七年級生物上冊第2單元第2章第1節(jié)《細胞通過分裂產生新細胞》教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊第2單元第2章第1節(jié)《細胞通過分裂產生新細胞》

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學探究、生命觀念和科學思維。

1.科學探究：通過觀察細胞分裂的實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗操作能力和問題解決能力。學生能夠自主設計實驗，觀察并記錄細胞分裂的過程，從而理解細胞分裂產生新細胞的現(xiàn)象。

2.生命觀念：通過學習細胞分裂的過程，使學生形成對生命起源和生命發(fā)展的正確認識。學生能夠理解細胞是生命的基本單位，細胞的分裂是生命發(fā)展的基礎。

3.科學思維：培養(yǎng)學生運用科學方法思考問題的能力。學生能夠從實驗現(xiàn)象中提煉出結論，并用科學的思維方式解釋細胞分裂產生新細胞的原因。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）細胞分裂的過程：本節(jié)課的重點是讓學生掌握細胞分裂的過程，包括有絲分裂和無絲分裂。學生需要了解細胞在分裂過程中的變化，如染色體的行為、細胞質的分化等。

（2）細胞分裂產生的新細胞與原細胞的關系：學生需要理解新細胞與原細胞在遺傳物質、形態(tài)和功能上的相似性，以及細胞分裂對生物體生長、發(fā)育和繁殖的重要性。

（3）實驗操作技能：本節(jié)課的重點還包括培養(yǎng)學生進行細胞分裂實驗的操作技能，如顯微鏡的使用、裝片的制作等。

2.教學難點：

（1）細胞分裂過程中染色體的行為：學生難以理解染色體在細胞分裂過程中的變化，如有絲分裂中染色體的排列、分離和移動等。

（2）細胞分裂產生的新細胞與原細胞的關系：學生難以理解新細胞與原細胞在遺傳物質上的相似性，以及細胞分裂對生物體生長、發(fā)育和繁殖的重要性。

（3）實驗數(shù)據(jù)分析：學生難以對實驗數(shù)據(jù)進行準確的分析和解釋，從而理解細胞分裂產生新細胞的現(xiàn)象。

（4）細胞分裂與細胞分化的關系：學生難以理解細胞分裂和細胞分化在生物體發(fā)育過程中的區(qū)別和聯(lián)系。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應采取有針對性的講解和強調，如通過動畫演示細胞分裂過程，用實物模型展示染色體的行為，組織討論和小組合作等方式幫助學生理解和突破難點。同時，教師應指導學生進行實驗操作，培養(yǎng)學生的實驗操作技能，引導學生對實驗數(shù)據(jù)進行分析和解釋，從而提高學生的科學探究能力。四、教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體投影儀和計算機

-顯微鏡和細胞分裂裝片

-實驗器材和實驗材料（如染色劑、載玻片、蓋玻片等）

-學生實驗手冊或筆記本

2.課程平臺：

-學校提供的教學管理系統(tǒng)（如Moodle、Blackboard等）

-生物學教學資源庫或學科網站

3.信息化資源：

-細胞分裂過程的動畫或視頻資料

-生物學相關的電子書籍或文章

-在線互動學習工具或模擬實驗軟件

4.教學手段：

-小組討論和合作學習

-實驗操作和觀察記錄

-問題引導和思考練習

-課堂講解和互動提問五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對細胞分裂的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道細胞分裂是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于細胞分裂的圖片或視頻片段，讓學生初步感受細胞分裂的魅力或特點。

簡短介紹細胞分裂的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.細胞分裂基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解細胞分裂的基本概念、過程和重要性。

過程：

講解細胞分裂的定義，包括其主要步驟和特點。

詳細介紹細胞分裂的過程，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.細胞分裂案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解細胞分裂的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的細胞分裂案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、過程和意義，讓學生全面了解細胞分裂的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用細胞分裂知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與細胞分裂相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對細胞分裂的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調細胞分裂的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括細胞分裂的基本概念、過程、案例分析等。

強調細胞分裂在生物體生長和發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用細胞分裂知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于細胞分裂的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-細胞分裂在不同生物中的差異性和相似性

-細胞分裂與細胞分化的關系及其在發(fā)育生物學中的意義

-細胞分裂過程中的染色體異常及其與遺傳疾病的關系

-最新的細胞分裂研究領域和科技成果，如細胞核移植、克隆技術等

-細胞分裂在醫(yī)學領域的應用，如癌癥治療、基因治療等

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生查閱相關文獻或科研論文，深入了解細胞分裂的機制和最新研究進展。

-鼓勵學生進行細胞分裂相關的實驗設計，如觀察植物細胞分裂、探究細胞分裂的化學誘導等。

-組織學生參觀實驗室或科研機構，親身體驗細胞分裂相關的研究工作和實驗操作。

-鼓勵學生參加學術講座或研討會，與專家和同行交流關于細胞分裂的知識和見解。

-引導學生思考細胞分裂在生物技術和醫(yī)學領域的應用前景，并提出自己的創(chuàng)新性想法或建議。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學生根據(jù)所學知識，總結細胞分裂的基本過程及其在生物體發(fā)育中的作用。

（2）讓學生選取一個與細胞分裂相關的案例，分析其科學意義和實際應用。

（3）設計一個簡化的細胞分裂實驗，觀察并記錄實驗結果，探討實驗現(xiàn)象背后的科學原理。

（4）結合教材內容，論述細胞分裂與細胞分化的關系，以及它們在生物體生長發(fā)育中的作用。

（5）以小組為單位，調查生活中的一個與細胞分裂相關的現(xiàn)象，如皮膚傷口愈合、植物繁殖等，并進行匯報。

2.作業(yè)反饋：

（1）針對學生對細胞分裂過程的總結，關注其對細胞分裂各階段的理解程度，以及能否清晰地表達出來。對于存在理解偏差的部分，需要給出具體的修改建議。

（2）在評價學生選取的細胞分裂案例時，關注其對案例背景、過程及意義的分析深度。對于分析不全面或過于片面的作業(yè)，需要指導其從更全面的角度審視問題。

（3）對學生設計的細胞分裂實驗，關注其實驗設計的合理性、實驗操作的準確性以及實驗結果的可靠性。對于實驗設計存在缺陷或操作不規(guī)范的作業(yè)，需要給出改進的建議。

（4）在評價學生對細胞分裂與細胞分化關系的論述時，關注其對兩者區(qū)別和聯(lián)系的把握，以及能否結合實例進行闡述。對于論述不明確或邏輯混亂的作業(yè)，需要引導學生理清思路。

（5）對學生小組匯報的生活中細胞分裂相關現(xiàn)象，關注其調查方法的合理性、數(shù)據(jù)的準確性以及匯報的清晰度。對于匯報內容不充實或表達不流暢的作業(yè)，需要指導其改進表達方式和充實內容。八、板書設計①細胞分裂的定義和重要性

②細胞分裂的基本過程：有絲分裂和無絲分裂

③細胞分裂各階段的特點和意義

④細胞分裂與細胞分化的關系

⑤細胞分裂在生物體生長發(fā)育和醫(yī)學領域的應用

1.板書設計關鍵詞：

①細胞分裂、有絲分裂、無絲分裂

②染色體、DNA、遺傳信息

③細胞周期、間期、分裂期

④細胞分化、生物體發(fā)育

⑤醫(yī)學應用、生物技術

1.板書設計藝術性和趣味性：

①使用圖形、流程圖或示意圖展示細胞分裂過程，以直觀地呈現(xiàn)各階段的變化。

②用顏色標注染色體的行為，以增強學生對染色體變化的印象。

③設計一個互動環(huán)節(jié)，讓學生參與細胞分裂過程的模擬，提高學生的參與度和興趣。

④引入相關的科學故事或實例，以引發(fā)學生對細胞分裂的興趣和思考。

⑤設計一些有趣的問題或思考題，引導學生深入思考細胞分裂的意義和應用。重點題型整理1.請簡述細胞分裂的過程及其意義。

答案：細胞分裂的過程包括有絲分裂和無絲分裂。有絲分裂包括間期、前期、中期、后期和末期，通過有絲分裂，細胞將遺傳物質平均分配到兩個新細胞中，使新細胞與原細胞在遺傳物質、形態(tài)和功能上相似。無絲分裂是一種較為簡單的分裂方式，包括細胞質分裂和細胞核分裂兩個階段，通過無絲分裂，細胞也能產生遺傳物質相同的新細胞。細胞分裂的意義在于，它是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎，為生物體提供了必要的細胞數(shù)量和細胞功能。

2.請解釋細胞分裂過程中染色體的行為。

答案：在有絲分裂過程中，染色體首先復制，然后排列在細胞中央的赤道板上。在后期，染色體通過著絲點分離，并移向細胞的兩極，最終形成兩個含有相同遺傳物質的新細胞。在減數(shù)分裂過程中，染色體進行復制和排列，但在后期，同源染色體通過交叉互換和染色單體交換，形成四種不同的配子，從而增加了遺傳多樣性。

3.請分析細胞分裂與細胞分化的關系。

答案：細胞分裂和細胞分化是生物體生長發(fā)育過程中兩個相互關聯(lián)的過程。細胞分裂產生新的細胞，為生物體的生長和發(fā)育提供了必要的細胞數(shù)量。而細胞分化則是指細胞在發(fā)育過程中，根據(jù)遺傳信息和環(huán)境因素，分化為具有特定形態(tài)、結構和功能的細胞。細胞分裂為細胞分化提供了細胞基礎，而細胞分化則是細胞分裂產生的新細胞在發(fā)育過程中的一種特殊表現(xiàn)形式。

4.請舉例說明細胞分裂在醫(yī)學領域的應用。

答案：細胞分裂在醫(yī)學領域有廣泛的應用，包括組織工程、基因治療、癌癥研究和治療等。在組織工程中，通過細胞分裂，可以培養(yǎng)出新的組織和器官，用于修復或替換受損的組織和器官。在基因治療中，通過細胞分裂，可以將正常的基因引入細胞，修復或替換錯誤的基因，從而治療遺傳性疾病。在癌癥研究中，通過細胞分裂，可以研究癌細胞的生長和擴散機制，為癌癥的預防和治療提供科學依據(jù)。

5.請設計一個簡單的細胞分裂實驗，并說明實驗目的和預期結果。

答案：實驗名稱：洋蔥根尖細胞有絲分裂的觀察

實驗目的：觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂的過程，了解有絲分裂的基本特征。

實驗材料：洋蔥、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、刀片、鑷子、鹽酸、清水等。

實驗步驟：

1.取洋蔥根尖，用刀片切取約1cm長的根尖部分。

2.將洋蔥根尖放入鹽酸溶液中浸泡5分鐘，軟化細胞壁。

3.用清水沖洗洋蔥根尖，去除鹽酸溶液。

4.將洋蔥根尖放置在載玻片上，用鑷子撕取根尖細胞。

5.在洋蔥根尖細胞上滴加清水，蓋上蓋玻片。

6.將載玻片放在顯微鏡下，調整焦距，觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂的過程。

預期結果：通過顯微鏡觀察，可以觀察到洋蔥根尖細胞有絲分裂的過程，包括間期、前期、中期、后期和末期等階段。觀察到染色體的復制、排列、分離等特征，了解有絲分裂的基本特征。教學反思與總結教學反思：

首先，在教學方法上，我通過多媒體展示細胞分裂的動畫和圖片，使學生更直觀地了解細胞分裂的過程。但在實驗操作環(huán)節(jié)，由于實驗器材和時間限制，部分學生未能充分參與到實驗操作中，影響了他們對實驗過程的深入理解。今后，我將在實驗教學中增加學生的操作機會，以提高他們的實踐能力。

其次，在教學策略上，我采用了問題引導和小組討論的方式，激發(fā)學生的思考和討論。但部分學生對問題的回答不夠深入，說明他們對細胞分裂的知識掌握還不夠扎實。因此，在今后的教學中，我需要加強對學生知識掌握程度的檢查，確保他們在掌握基礎知識的前提下進行深入思考。

最后，在教學管理上，我注意維持課堂紀律，確保教學活動的順利進行。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生過于活躍，影響了其他學生的參與。為了更好地管理課堂，我將在討論環(huán)節(jié)設置明確的時間限制，以確保每位學生都有機會參與討論。

教學總結：

總體來看，本節(jié)課的教學效果較好，學生在知識、技能