2023四年級(jí)語文下冊(cè) 第七單元 25 挑山工（新學(xué)習(xí)單）教案 新人教版

2023四年級(jí)語文下冊(cè)第七單元25挑山工（新學(xué)習(xí)單）教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023年四年級(jí)語文下冊(cè)第七單元的第25課《挑山工》（新學(xué)習(xí)單）教案，新人教版。本課主要講述了作者游覽泰山時(shí)，對(duì)挑山工這一職業(yè)的所見所感。文章通過對(duì)挑山工艱辛的勞動(dòng)過程和堅(jiān)定的意志品質(zhì)的描述，傳遞了“世上無難事，只怕有心人”的道理。課文語言樸實(shí)，情感真摯，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的尊敬之情，并激勵(lì)學(xué)生樹立堅(jiān)定的信念，不怕困難，勇往直前。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《挑山工》這篇課文，學(xué)生能夠建構(gòu)和運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)，理解挑山工的艱辛和堅(jiān)定，提升自己的思維能力。同時(shí)，通過欣賞和分析課文中的語言表達(dá)和情感描繪，培養(yǎng)審美鑒賞能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生還能夠理解和傳承中華傳統(tǒng)文化中關(guān)于勞動(dòng)和堅(jiān)持的價(jià)值觀念，提升文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在四年級(jí)下學(xué)期的語文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了多種不同題材的課文，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)和情感描繪有一定的理解。同時(shí)，學(xué)生對(duì)中國的傳統(tǒng)文化和勞動(dòng)人民的艱辛有一定的了解。這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生，他們充滿好奇心，善于觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的美好。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠通過課文內(nèi)容感受到作者的情感態(tài)度。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過互動(dòng)和討論來加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)挑山工這一職業(yè)的艱辛和意義有深刻的理解，但對(duì)于“世上無難事，只怕有心人”的道理可能難以完全領(lǐng)會(huì)。此外，學(xué)生們?cè)诶斫庹n文中的象征意義和深層含義時(shí)，可能需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。如何在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思維能力和審美鑒賞能力，也是本節(jié)課需要克服的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在導(dǎo)入新課、講解課文關(guān)鍵詞匯和分析文章結(jié)構(gòu)時(shí)，教師采用講授法，清晰、系統(tǒng)地傳授知識(shí)，幫助學(xué)生理解和掌握。

（2）討論法：在引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的象征意義和深層含義時(shí)，教師組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（3）情境教學(xué)法：教師通過設(shè)置相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受挑山工的艱辛和堅(jiān)定，從而更好地理解課文所傳達(dá)的道理。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：在課堂上，教師利用多媒體設(shè)備展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂問答、知識(shí)鞏固等環(huán)節(jié)，提高教學(xué)互動(dòng)性和實(shí)時(shí)性，有助于學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

（3）實(shí)物模型：教師可以準(zhǔn)備與挑山工相關(guān)的實(shí)物模型，如挑夫挑擔(dān)的模型等，讓學(xué)生直觀地了解挑山工的勞動(dòng)過程，增強(qiáng)課堂的趣味性。

（4）電子白板：利用電子白板，教師可以隨時(shí)在課堂上展示學(xué)生的作業(yè)、優(yōu)秀作品等，給予學(xué)生即時(shí)反饋和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（5）網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)新聞報(bào)道、紀(jì)錄片等，了解更多關(guān)于挑山工的信息，拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（6）課后作業(yè)：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《挑山工》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道挑山工是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于挑山工的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受挑山工的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹挑山工的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解《挑山工》的主要內(nèi)容，感受作者的情感態(tài)度。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，包括挑山工的勞動(dòng)過程和作者的所見所感。

詳細(xì)分析課文中的關(guān)鍵詞匯和語言表達(dá)，幫助學(xué)生深入理解課文。

3.課文深層含義探討（15分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文的深層含義，培養(yǎng)其審美鑒賞能力。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生從課文中的象征意義和深層含義入手，探討挑山工的精神內(nèi)涵。

分析課文中的情感描繪，讓學(xué)生體驗(yàn)作者對(duì)挑山工的敬意和贊美之情。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的內(nèi)涵、意義以及對(duì)我們的啟示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、意義及對(duì)我們的啟示。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的講解、深層含義的探討等。

強(qiáng)調(diào)課文在培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和思維能力方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文《挑山工》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于挑山工或其他勞動(dòng)人民題材的文學(xué)作品，如《山居秋暝》等，讓學(xué)生從不同角度了解和感受勞動(dòng)人民的精神風(fēng)貌。

（2）紀(jì)錄片：觀看反映挑山工生活和工作狀態(tài)的紀(jì)錄片，如《挑山工的足跡》等，讓學(xué)生更加真實(shí)地了解挑山工的艱辛與堅(jiān)持。

（3）新聞報(bào)道：搜集近年來關(guān)于挑山工的報(bào)道，了解挑山工的生活現(xiàn)狀以及社會(huì)對(duì)他們的關(guān)注和支持。

（4）文化背景資料：為學(xué)生提供關(guān)于泰山的文化背景資料，讓學(xué)生了解泰山在中國文化中的地位和意義。

2.拓展建議：

（1）開展課后小組研究項(xiàng)目：讓學(xué)生自由組成小組，選擇一個(gè)與挑山工相關(guān)的話題進(jìn)行深入研究，如挑山工的歷史、生活現(xiàn)狀等，并撰寫研究報(bào)告。

（2）舉辦主題演講活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生就“尊敬勞動(dòng)人民”這一主題進(jìn)行演講，讓學(xué)生分享自己對(duì)挑山工等勞動(dòng)人民的認(rèn)識(shí)和感悟。

（3）開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加校內(nèi)外的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛和樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)技能。

（4）撰寫心得體會(huì)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于“尊敬勞動(dòng)人民”的心得體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生從自身做起，踐行尊敬勞動(dòng)人民的價(jià)值觀。

（5）開展課堂討論：組織學(xué)生就課文中所涉及的“尊敬勞動(dòng)人民”的價(jià)值觀進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生從不同角度發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和價(jià)值觀。教學(xué)反思今天的課堂教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，我坐在辦公室里，心潮澎湃。四年級(jí)的孩子們對(duì)于《挑山工》這篇課文的理解讓我深感欣慰，同時(shí)也讓我思考著教學(xué)過程中的得與失。

課前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，成功吸引了孩子們的注意力。他們的眼神中充滿了好奇和期待，這讓我感受到了他們對(duì)新知識(shí)的熱情。然而，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生對(duì)于挑山工的概念比較模糊，對(duì)于他們的勞動(dòng)過程和生活狀態(tài)了解不多。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引入現(xiàn)實(shí)生活中的例子，讓學(xué)生們直觀地感受到勞動(dòng)的艱辛和意義。

在課文內(nèi)容講解環(huán)節(jié)，我盡量用生動(dòng)的語言和形象的比喻，讓孩子們能夠感受到作者的情感態(tài)度。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子們能夠跟上我的思路，他們對(duì)于課文的理解讓我感到欣喜。但是，也有部分學(xué)生在理解課文深層含義時(shí)顯得有些吃力。這讓我反思，如何在教學(xué)中更好地照顧到每一個(gè)學(xué)生的需求，如何激發(fā)他們的思維能力和審美鑒賞能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)造力的發(fā)揮。每個(gè)小組都能夠積極地參與討論，并提出一些有見地的觀點(diǎn)。這讓我感到教學(xué)方法的選擇非常重要，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)過于熱鬧，忽視了對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。在今后的教學(xué)中，我需要更加明確討論的目標(biāo)和方向，確保學(xué)生們能夠在討論中得到更多的收獲。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并給出了及時(shí)的反饋和建議。這個(gè)過程鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，也加深了全班對(duì)課文的理解和感悟。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上較少有機(jī)會(huì)進(jìn)行公開表達(dá)。在今后的教學(xué)中，我需要更多地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上自信地表達(dá)自己。課堂課堂評(píng)價(jià)：

1.提問評(píng)價(jià)：在課堂講解過程中，通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。針對(duì)學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋，對(duì)理解有誤的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤。

2.觀察評(píng)價(jià)：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與情況和表現(xiàn)。對(duì)積極參與的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)稍顯被動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行簡(jiǎn)要的測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、語言表達(dá)和情感態(tài)度的掌握情況。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，找出薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)后的鞏固情況。對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行標(biāo)注，并給出修改建議。

2.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在課堂上，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。對(duì)作業(yè)中存在問題的學(xué)生，給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)。

3.作業(yè)反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，