【大單元】統(tǒng)編版語(yǔ)文六下 第四單元 單元復(fù)習(xí)課 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

【大單元】統(tǒng)編版語(yǔ)文六下第四單元單元復(fù)習(xí)課公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文課時(shí)備課設(shè)計(jì)

年級(jí)六年級(jí)主備人審核人備課時(shí)間

課題第四單元復(fù)習(xí)課課型課時(shí)1序號(hào)

內(nèi)容分析1.單元內(nèi)容介紹：本單元主題是赤子丹心。圍繞這個(gè)主題，編排了《馬詩(shī)》《十六年前的回憶》《為人民服務(wù)》和《金色的魚鉤》4篇課文，其中《馬詩(shī)》與《十六年前的回憶》是精讀課文?！稙槿嗣穹?wù)》和《金色的魚鉤》是略讀課文。本單元的習(xí)作是命題作文，如何圍繞一個(gè)中心進(jìn)行論述——心愿，要求情真意切，描寫具體，除此之外，在語(yǔ)文園地安排了交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、書寫提示、日積月累這四個(gè)部分。2.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：識(shí)字與寫字：本單元需要學(xué)生認(rèn)讀并能正確書寫的生字有絡(luò)，錘，鑿，焚，閥，避，啪，瞪，生僻，瞅，靴，魔，刑，哼，峻，綁，啃，袍，執(zhí)。需要學(xué)生認(rèn)讀并能正確書寫的詞語(yǔ)有軍閥，避免，啪嚓，瞪眼，僻靜，瞅一眼，魔鬼，皮靴，含糊，局勢(shì)，舊棉袍，嚴(yán)峻，財(cái)報(bào)，匪徒，拘留，法庭，安靜，占據(jù)，會(huì)意，過(guò)度。閱讀：本單元選編的4篇課文《故事三首》、《十六年前的回憶》、《為人民服務(wù)》、《金色的魚鉤》，從不同角度闡明了人生的哲理。習(xí)作：本單元習(xí)作要求是“通過(guò)事情寫一個(gè)人，表達(dá)出自己的感情"。本次習(xí)作借助“心愿”這個(gè)話題，引導(dǎo)學(xué)生回憶，喚起內(nèi)在情感，更利于情感的抒發(fā)。3.關(guān)系建構(gòu)：本單元的語(yǔ)文要素是“借助相關(guān)資料，理解課文內(nèi)容”，一方面是對(duì)五年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)的“結(jié)合資料，體會(huì)課文表達(dá)思想感情”這一方法的延續(xù)與推進(jìn)，體現(xiàn)了針對(duì)不同難度的文章，資料發(fā)揮的作用不同。另一方面，該語(yǔ)文要素也體現(xiàn)了對(duì)本單元選文特指的關(guān)照。4.資源拓展：《墨梅》《獄中聯(lián)歡》《草地夜行》《毛澤東和張思德的兩次邂逅》

課標(biāo)分析識(shí)字與寫字：有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字25個(gè)，能夠正確認(rèn)讀29個(gè)詞語(yǔ)。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。書寫姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。閱讀：1.能用普通話正確、流利、有感情朗讀課文。2.默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。3.能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感彩，體會(huì)其表達(dá)效果。4.在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，做出自己的判斷。5.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的人物、細(xì)節(jié)、場(chǎng)景，說(shuō)出自己的喜愛(ài)與憎惡等感受。受到優(yōu)秀作品的感染與激勵(lì)，向往和追求美好的理想。6.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味優(yōu)秀作品的內(nèi)容和情感。7.擴(kuò)展閱讀面。習(xí)作：懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。習(xí)作要有一定速度。

學(xué)情分析已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生對(duì)大部分生字都能獨(dú)立識(shí)記，能通過(guò)詞典解決問(wèn)題，但本單元中瞅，靴，魔，刑，哼，峻等在書寫時(shí)容易出錯(cuò)。已有策略經(jīng)驗(yàn)：能夠運(yùn)用默讀、圈劃重點(diǎn)語(yǔ)句、抓住關(guān)鍵詞、作批注等方式初步理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。已有生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生聽(tīng)說(shuō)過(guò)革命的相關(guān)情況，對(duì)革命有一定程度了解。存在困難與障礙：1.本單元的語(yǔ)文要素是借助相關(guān)資料，理解課文主要內(nèi)容，學(xué)生在搜集資料時(shí)，目的性不強(qiáng)，也不會(huì)篩選相關(guān)資料。2.學(xué)生不能夠抓住關(guān)鍵場(chǎng)景分析人物形象。3.學(xué)生不能借助關(guān)鍵詞句，感受作者感情。突破措施：1.在字詞學(xué)習(xí)時(shí)，采用小組合作等方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。2.在學(xué)生搜集資料時(shí)，可以采用小組合作的方式，彼此分享資料，學(xué)習(xí)如何搜集資料。3.在閱讀教學(xué)時(shí)，教師要加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生梳理總結(jié)方法。4.進(jìn)行習(xí)作教學(xué)時(shí)，教師要采用循序漸進(jìn)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生感情，激發(fā)學(xué)生真情實(shí)感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)寫25個(gè)漢字，會(huì)寫29個(gè)詞語(yǔ)。能用較快的速度默讀課文，能有感情地朗讀課文，背誦相關(guān)段落。能借助相關(guān)資料，理解課文主要內(nèi)容。能借助課文和資料，初步感受人物形象。能選擇一個(gè)人，運(yùn)用第二人稱敘事，表達(dá)自己對(duì)這個(gè)人的情感。能通過(guò)對(duì)印象深刻場(chǎng)景的描述，把事情寫具體。能總結(jié)和交流把握文章主要內(nèi)容的方法。學(xué)習(xí)給文章擬題的方法，并能修改自己習(xí)作的題目。能從詞語(yǔ)展開(kāi)想象，寫一段話。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能借助課文和資料，初步感受人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：能選擇一個(gè)人，運(yùn)用第二人稱敘事，表達(dá)自己對(duì)這個(gè)人的情感。

課前準(zhǔn)備Ppt

學(xué)習(xí)過(guò)程

環(huán)節(jié)與目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)指導(dǎo)與補(bǔ)救

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入引導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，本單元中《古詩(shī)三首》運(yùn)用托物言志的方法，表達(dá)了詩(shī)人心中的（感慨與志向）；《十六年前的回憶》展現(xiàn)了革命先烈忠于（革命事業(yè)）的偉大精神和面對(duì)敵人（堅(jiān)貞不屈）的高貴品質(zhì)；《為人民服務(wù)》號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，樹立正確的（人生觀，團(tuán)結(jié)一致，共同奮斗，戰(zhàn)勝敵人）；《金色的魚鉤》表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士（忠于革命、舍己為人）的崇高品質(zhì)。讓我們?cè)俅巫呓谒膯卧?，了解課文內(nèi)容，體會(huì)人物品質(zhì)。提問(wèn)：在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中你學(xué)到了什么？（生思考后小組分享交流，再在課堂上回答展示。）通過(guò)復(fù)習(xí)回顧，完成填空練習(xí)。預(yù)設(shè)：1.我學(xué)習(xí)到了在閱讀時(shí)，要關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會(huì)任務(wù)品質(zhì)。我學(xué)會(huì)了運(yùn)用托物言志的方法來(lái)表達(dá)心中的感慨與志向。預(yù)設(shè)小組內(nèi)3號(hào)、4號(hào)同學(xué)交流較少，或無(wú)法說(shuō)出自己的收獲。補(bǔ)救措施：組內(nèi)可以互幫互助，1、2號(hào)同學(xué)進(jìn)行幫助提示。

二、檢查字詞，鞏固舊知（目標(biāo)1）師出示課件，展示出本單元一類字及課后生字詞。埋頭整理書籍文件含糊軍閥避免組織警察局勢(shì)嚴(yán)重新聞紛亂喊叫抽屜僻靜劇烈粗暴便衣魔鬼包圍苦刑嚴(yán)峻匪徒拘留剝削犧牲制度寄托解封占據(jù)安定會(huì)意興旺目標(biāo)師出示近義詞、反義詞進(jìn)行辨析點(diǎn)撥。近義詞：等閑——平?？植馈謶殖林潇o幼稚——天真嚴(yán)峻——嚴(yán)厲興旺——旺盛哀思——悼念壓迫——欺壓照顧——照料斑白——花白粗暴——粗野寄托——寄寓厲害——嚴(yán)重安頓——安置結(jié)實(shí)——健壯脆弱——軟弱反義詞：清——濁出——入放松——緊張清白——污濁幼稚——成熟粗暴——溫和沉著——慌張沉重——輕松興旺——蕭條團(tuán)結(jié)——分裂采用——舍棄收斂——放松粗糙——光滑嚴(yán)峻——和氣（）檢測(cè)字音1.生自讀詞語(yǔ)2.小組內(nèi)互讀互測(cè)3.抽讀班內(nèi)4號(hào)同學(xué)4.全班齊讀佳句積累比喻句大漠沙如雪，燕山月似鉤擬人句咬定青山不放松，立根原在破巖中排比句我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助。精彩句父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：“不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開(kāi)北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢？”根據(jù)老師問(wèn)題提示，確立本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。預(yù)設(shè)個(gè)別4號(hào)同學(xué)讀音易出錯(cuò)。預(yù)設(shè)學(xué)生字音字義掌握具有一定的難度。補(bǔ)救措施：組內(nèi)相互糾正讀音，教師點(diǎn)撥讀音，重復(fù)朗讀，加深記憶。

三、回顧課文，復(fù)習(xí)鞏固。（目標(biāo)2）1.回想這個(gè)單元的課文，都用了哪些表達(dá)方法？寫出運(yùn)用這種表達(dá)方法的文章的例子。2.除了課文以外，你在課外書上讀到的文章還體會(huì)到了怎樣的表達(dá)方法？（先自己思考，再進(jìn)行交流討論，回答問(wèn)題。)根據(jù)老師問(wèn)題提示，確立本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。預(yù)設(shè)學(xué)生回答學(xué)生能夠說(shuō)出課文的內(nèi)容梗概，但針對(duì)具體內(nèi)容總結(jié)不同的閱讀方法上有困難，需要多加練習(xí)鞏固。

作業(yè)內(nèi)容作業(yè)類型對(duì)應(yīng)目標(biāo)作業(yè)時(shí)間

四、作業(yè)布置選默本單元生字、詞語(yǔ)并進(jìn)行自主批改。鞏固性作業(yè)目標(biāo)110分鐘左右