統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)第17課《壺口瀑布》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)第17課《壺口瀑布》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】

1.了解游記文體特點(diǎn)，圍繞游記三要素，理清游蹤，學(xué)習(xí)定點(diǎn)換景的寫作手法。

2.在推薦拍攝景色活動(dòng)中，品析富有表現(xiàn)力的語言，感受壺口瀑布的磅礴氣勢。（語言運(yùn)用、審美創(chuàng)造）

3.在品讀抒情哲理句中，體悟黃河性格，擬寫宣傳文案，感受中華民族精神。（思維能力、文化自信）

【教學(xué)重點(diǎn)及處理方法】

掌握對(duì)景物多角度的賞析方法。

處理方法：通過推薦拍攝景色的情境活動(dòng)，在學(xué)生自主分析中引導(dǎo)學(xué)生通過刪減疊詞、動(dòng)詞、朗讀等多種形式體會(huì)作者多種寫景方法。

【教學(xué)難點(diǎn)及處理方法】

理解作者的所感所思與景物描寫的關(guān)系。

處理方法：以仿寫練習(xí)理解作者所見壺口瀑布之景的感受，在分析水與石的關(guān)系中體會(huì)作者從黃河水到人的自然過渡，從而準(zhǔn)確體會(huì)黃河的性格。

【教學(xué)方法】情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

【教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備】

教學(xué)環(huán)境：多媒體教室

教學(xué)準(zhǔn)備：《山河詩長安》視頻、朗誦背景音樂、學(xué)習(xí)單

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入

課前播放視頻：2024春晚西安分會(huì)場《山河詩長安》

師：《山河詩長安》一經(jīng)播出，就登上了微博熱搜，西安旅游熱度飆升。

為給游客帶來更好的旅游體驗(yàn)，陜西文旅局決定以“壺口瀑布"為素材拍攝旅游宣傳視頻，請(qǐng)你參與提建議。

【設(shè)計(jì)意圖】：從語文實(shí)際生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生解決生活實(shí)際問題的能力。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)

活動(dòng)一：提出拍攝建議

1.請(qǐng)你快速瀏覽課文，從季節(jié)、站位、視角幾個(gè)方面提出合理拍攝建議。

預(yù)設(shè)：

拍攝季節(jié)——枯水季

拍攝站位——河心

拍攝視角——仰視、俯視

河面排排涌來之水（仰視）隆隆沖去的瀑布之水（俯視）

龍槽邊沿之水（平視）腳下窟窟竅竅巨石（俯視）

師：作者一直站在河心（所至），變化視角描繪不同景物（所見），像這樣立足點(diǎn)不變，從不同角度描繪不同方位景物的寫作方法就是定點(diǎn)換景。

【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注雨季和枯水季壺口瀑布的區(qū)別，理清作者游蹤，了解定點(diǎn)換景的寫作手法。

活動(dòng)二：聚焦精彩鏡頭

1.聽了大家的建議，文旅局實(shí)習(xí)生小林拍攝了以下六張照片。請(qǐng)同學(xué)們聚焦精彩鏡頭，小組合作幫助他完成文字介紹。

要求：四人小組，分工明確，一人朗讀，一人記錄，一人代表發(fā)言，一人評(píng)價(jià)。

提示：可從修辭、感官、用詞、句式等角度分析句子

示例：我們小組選擇（圖2），對(duì)應(yīng)文中第3段“當(dāng)河水正這般暢暢快快地馳騁著時(shí)，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更涌、更擠、更急”?！暗?動(dòng)詞形象地寫出河水的急墜，“鬧”“擠"急”運(yùn)用擬人手法，賦予河水以人的情態(tài)和動(dòng)作，生動(dòng)形象地完整地展現(xiàn)了河水急墜的畫面。

預(yù)設(shè)：

（1）河面排排涌來之水

我們小組選擇（圖1），正是文中第3段“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。"這個(gè)句子展現(xiàn)的畫面。運(yùn)用了比喻、擬人、夸張的修辭手法，“排排”“堆堆"疊詞，“擠”“撞"推”“搡"等一系列動(dòng)詞，寫出了壺口瀑布排山倒海、湍急洶涌、奔騰激越的氣勢。

（2）隆隆沖去的瀑布之水

我們小組選擇（圖3），正是文中第4段“只見那平坦如席的大水像是被一個(gè)無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧”這個(gè)句子展現(xiàn)的畫面。運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，把平坦的水面比作“席”，五個(gè)“跌”，兩個(gè)“碎”，生動(dòng)形象地寫出了壺口瀑布河水翻卷著、沸騰著躍進(jìn)峽谷不可阻擋的氣勢。

（3）龍槽邊沿之水

我們小組選擇（圖5），正是文中第4段“又有一些各自奪路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……”這個(gè)句子展現(xiàn)的畫面。運(yùn)用排比的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了河水因地勢而變得纖細(xì)柔和的優(yōu)美形態(tài)，“鉆"覓”“淌"打旋”等動(dòng)詞，，生動(dòng)形象地寫出了壺口瀑布的柔美姿態(tài)。

2.以“好一個(gè)的壺口瀑布"表達(dá)感受。

預(yù)設(shè)：氣勢磅礴/震撼人心/雄偉壯闊/一瀉千里/洶涌澎湃/蓬勃了想象力

同學(xué)們大多介紹的是壺口瀑布之水，竟少有人提到腳下巨石，你覺得是否有必要推薦？

預(yù)設(shè)：腳下巨石——這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個(gè)個(gè)光溜溜的大坑，而整個(gè)龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。

我從這句話的“鑿”“旋"切”三個(gè)動(dòng)詞讀到了剛韌有力的壺口瀑布。

明確：由水寫到石，是作者定點(diǎn)換景，游目四顧，最后把視線收歸腳下的自然轉(zhuǎn)換；也是借水寫石，巨石“靜"的形態(tài)蘊(yùn)含著河水“動(dòng)”的力量，以石的窟窟竅竅展現(xiàn)水的真正力量，震撼人心。好一個(gè)剛?cè)岵?jì)的壺口瀑布！

【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生把握寫景的角度和方法，在朗讀品析中感受美、發(fā)現(xiàn)美，積累精彩語句，提高語言運(yùn)用、審美創(chuàng)造能力。

活動(dòng)三：撰寫宣傳文案

1.理解作者所思所想與景物之間的關(guān)系

“原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)帯保c石的搏擊過程雖然充滿艱難困苦，但絕無軟弱，這不就像人和磨難、命運(yùn)作斗爭嗎？

過渡語：水與石的搏擊過程中會(huì)形成“海、河、瀑、泉、霧”各種水的形態(tài)，也就產(chǎn)生了“喜、怒、哀、怨、愁"——人的各種感情。黃河是我們的母親河，黃河水與石的搏擊不更是我們中華民族與各種艱難困苦斗爭的表現(xiàn)嗎？

（生齊讀最后一段）

2.以“好一個(gè)的中華民族”句式來升華情感。

預(yù)設(shè)：堅(jiān)強(qiáng)不屈/勇往直前/博大寬厚/自強(qiáng)不息/百折不撓

過渡語：作者寫的不僅僅是黃河之水，更是人生的一種姿態(tài)，一種哲理，一種百折不撓、自強(qiáng)不息的民族精神。作者贊美黃河壺口瀑布，正是在贊美中華民族的偉大精神！

3.完成拍攝活動(dòng)，還需要擬寫宣傳文案。請(qǐng)大家先自主完成宣傳文案，然后四人小組交流分享，選擇最佳文案朗誦展示。

壺口瀑布，涌來，

聲如_____________，澎湃咆哮；

潭中，水珠四濺，

薄霧輕籠，_________________。

好一個(gè)的壺口瀑布！

好一個(gè)的中華民族！

4.師生配樂齊誦：

好一個(gè)剛?cè)岵?jì)的壺口瀑布！

好一個(gè)博大寬厚的中華民族！

我們祖國的英雄兒女，

將要學(xué)習(xí)你的榜樣，

像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！

像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！

【設(shè)計(jì)意圖】：關(guān)聯(lián)八下劉成章《安塞腰鼓》中的句式，七下光未然《黃河頌》中的相關(guān)句子，遷移運(yùn)用，以視頻激發(fā)學(xué)生表達(dá)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生文化自信。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.請(qǐng)將課堂探索匯總整理，形成文檔。要求語句通順，圖文并茂，宣傳文案配樂朗誦，發(fā)送至陜西文旅局郵箱。（必做）

2.推薦閱讀：郁達(dá)夫《西溪的晴雨》、徐遲《黃山記》、王充閭《讀三峽》。（選做）

【設(shè)計(jì)意圖】：作業(yè)設(shè)計(jì)