統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)第七單元 《習(xí)作我有一個(gè)想法》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)第七單元《習(xí)作我有一個(gè)想法》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

習(xí)作：我有一個(gè)想法

【課前解析】

關(guān)注文本：本單元習(xí)作的主題是“我有一個(gè)想法”，要求學(xué)生對(duì)生活中的某一問題發(fā)表自己的想法，寫的時(shí)候要把自己的想法寫清楚。這與本單元的口語交際話題“身邊的‘小事’”緊密相關(guān)，目的都在于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活中的現(xiàn)象。

關(guān)注結(jié)構(gòu)：本次習(xí)作編排為四個(gè)部分：第一部分，揭示了積極發(fā)表自己想法的實(shí)際意義——能讓生活變得更美好。第二部分，提出了本次習(xí)作的任務(wù)——寫下自己發(fā)現(xiàn)的或同學(xué)列舉的問題，并表達(dá)自己的想法。這次的習(xí)作任務(wù)，是在本單元口語交際對(duì)社會(huì)問題表達(dá)看法的基礎(chǔ)上的延伸。第三部分，列舉了本次習(xí)作的要求——把問題和自己的想法寫清楚，也可以寫下改進(jìn)的辦法或建議，寫后和同學(xué)交流。第四部分，關(guān)于習(xí)作后的交流與評(píng)價(jià)。

關(guān)注描寫：能從積極的方面有條理地表達(dá)自己的想法。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能清楚地寫下生活中的某種問題及自己對(duì)此的想法。（重難點(diǎn)）

2.能主動(dòng)用書面的方式與別人交流想法。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)（第2課時(shí)評(píng)改略）。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，引入話題

1.我們生活中隨處可見許多需要改進(jìn)的問題，說一說：你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些問題？

2.學(xué)生充分交流。

教師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們說得非常好，因?yàn)槟銈冇幸浑p善于觀察的眼睛。這節(jié)習(xí)作課我們就在作文中寫一寫自己的發(fā)現(xiàn)和想法。

教師適時(shí)板書課題。（板書：我有一個(gè)想法）

二、指導(dǎo)審題，關(guān)注習(xí)作重點(diǎn)

1.閱讀習(xí)作要素，了解寫作重點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生明確本次習(xí)作重點(diǎn)：圍繞生活中的某種現(xiàn)象或問題，積極思考，表達(dá)出自己的想法。

2.閱讀習(xí)作要求，明確習(xí)作要求。

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求，小組交流：本次習(xí)作有哪些具體要求？

學(xué)生交流、發(fā)言。

3.教師總結(jié)梳理，明確本次習(xí)作的重點(diǎn)：

（1）選擇一個(gè)生活中需要改進(jìn)的問題。（2）寫出自己對(duì)問題的想法。（3）寫出改進(jìn)建議和解決辦法。（板書：?jiǎn)栴}自己的想法建議或辦法）

三、拓展思路，指導(dǎo)選材技巧

生活中每天能引起我們關(guān)注的事情有很多，我們可以選擇哪些問題來寫呢？我們跟著課本看一看。

1.結(jié)合課文上的兩則例文，讓學(xué)生去感悟選擇怎樣的問題來寫。

（1）請(qǐng)學(xué)生讀第一則例文。

教師引導(dǎo)學(xué)生首先明確：?jiǎn)栴}是什么？（愛玩手機(jī)的人特別多）

再說明：你是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題的？（在給爺爺過生日時(shí)，大家都低頭看手機(jī)，很少聊天。）

由此可見我們寫作時(shí)，可以選擇什么樣的素材來寫呢？

預(yù)設(shè)：可以選擇生活中發(fā)生的不好的、有不良影響的問題來寫。

（2）請(qǐng)學(xué)生讀第二則例文：

小作者提出了什么想法？這是一種什么樣的想法？

預(yù)設(shè)：“教室里開辟一個(gè)植物角"——養(yǎng)花種草，美化環(huán)境；了解植物的特點(diǎn)；親近大自然。

由此可見，還可以選擇什么樣的想法來寫呢？

預(yù)設(shè)：也可以選擇生活中有積極作用的想法來寫。

（3）引發(fā)思考：通過生活現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了問題，那么怎么表達(dá)想法呢？

學(xué)生交流反饋，教師舉例指導(dǎo)。

比如，發(fā)現(xiàn)了“玩手機(jī)是不好的行為”這一問題后，首先要寫明：這個(gè)問題會(huì)造成怎樣的影響？（過于沉迷手機(jī)會(huì)影響與別人的交往。）然后寫：我的建議是什么？也就是思考我們解決問題的方法。（我們不應(yīng)該總是玩手機(jī)，應(yīng)該用更多的時(shí)間關(guān)心身邊的人。）

提出了“教室里開辟植物角是好事"這一想法后，首先要寫明：這個(gè)想法會(huì)造成怎樣的影響？（可以美化教室，陶冶性情；可以培養(yǎng)觀察能力；可以了解植物的特點(diǎn)，補(bǔ)充生物知識(shí)。）然后寫：我的建議是什么？（教室里開辟植物角是一件好事情。）

教師總結(jié)：總之，結(jié)尾處都寫出了作者對(duì)問題的深刻思考。

（4）借用思維導(dǎo)圖，教師總結(jié)寫“想法”的“技巧"。

先寫問題是什么：先點(diǎn)明題目。再寫是怎樣發(fā)現(xiàn)問題的：羅列生活現(xiàn)象。然后說明問題的影響和你的建議。

（5）請(qǐng)學(xué)生學(xué)著說一說你自己的想法

我也會(huì)說：我發(fā)現(xiàn)____，我建議__________。

學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)小伙伴的提示，說清楚發(fā)現(xiàn)的問題然后說明想法。

（設(shè)計(jì)意圖：充分利用教材范例打開學(xué)生的思路，讓學(xué)生理清思路。）

四、多向互動(dòng)學(xué)表達(dá)

1.引導(dǎo)學(xué)生探討怎樣把想法寫清楚。

（1）仔細(xì)觀察，列舉事例。

寫想法要針對(duì)某個(gè)問題，這就需要我們平時(shí)在生活中細(xì)心觀察，從身邊的小事中有所發(fā)現(xiàn)。讓我們看看本單元課文《父親、樹林和鳥》一文中的語段，說一說父親發(fā)現(xiàn)了什么，推斷出什么結(jié)論。

父親指著一棵樹的一根樹枝對(duì)我說：“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？”（《父親、樹林和鳥》）

預(yù)設(shè)：父親從葉子無風(fēng)而動(dòng)推斷出這里有鳥，這是父親多年來細(xì)致觀察得出的經(jīng)驗(yàn)。

父親對(duì)鳥做了仔細(xì)地觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)：父親對(duì)鳥的觀察非常仔細(xì)，對(duì)它們的生活習(xí)性了如指掌，知道什么時(shí)候的鳥容易被獵人打中，因此作者慶幸父親不是獵人。

（2）把想法寫真切。

要把想法寫具體、寫真切，可以用上好的四字詞語，為習(xí)作添彩，也可以用上動(dòng)作、神態(tài)描寫等來細(xì)膩地表現(xiàn)人物的心理，從而寫出想法。

引導(dǎo)學(xué)生把這段話中的四字詞語找出來，讀一讀，說一說自己的體會(huì)。

這段話運(yùn)用多個(gè)四字詞語表現(xiàn)自然界中不同生物獨(dú)有的特點(diǎn)，寫出了作者對(duì)大自然的熱愛。

（3）寫清想法會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果，合理提出建議。

要把想法寫清楚，可以寫寫想法會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果，設(shè)想一下這種結(jié)果是好是壞，從而自然地引出我們對(duì)于想法的正、反兩方面的建議，讓想法、結(jié)果、建議之間更有條理，更有邏輯。

過于沉迷手機(jī)會(huì)影響與別人的交往，我們不應(yīng)該總是玩手機(jī)，應(yīng)該用更多的時(shí)間關(guān)心身邊的人。

你發(fā)現(xiàn)些這段話寫建議的竅門了嗎？

預(yù)設(shè)：寫出了沉迷手機(jī)會(huì)導(dǎo)致的不良后果，從“不應(yīng)該"和“應(yīng)該”正、反兩方面提出了自己的建議。

（4）運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，條理清晰。

①讀一讀這段話，嘗試?yán)砬暹@段話的思路。

預(yù)設(shè)：用一句話總結(jié)發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象?！信e兩個(gè)例子來具體闡述這種現(xiàn)象?！鷮懗鲎约旱南敕?。

②讀一讀這段話，嘗試?yán)砬暹@段話的思路。

預(yù)設(shè)：用一句話寫出自己的想法→用“可以……還可以……"的句式從兩個(gè)方面提出可行性的建議→寫出上面的建議帶來的好處。

教師小結(jié)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，我們能把“想法”條理清晰地表達(dá)出來。

2.借助片段學(xué)技法。

過渡：學(xué)習(xí)完這么多習(xí)作的方法后，我們一起去看看學(xué)習(xí)小伙伴寫的片段吧，邊讀邊分析小伙伴們運(yùn)用了哪些好的方法。

片段：

預(yù)設(shè)：片段按照“想法—原因"的思路，把自己的想法以及為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的想法寫得很清楚。

片段中有哪些地方還需要完善，怎么修改？

預(yù)設(shè)：（1）片段沒有寫出小區(qū)設(shè)立失物招領(lǐng)處的好處。（2）在寫自己的想法時(shí)，語氣要委婉一些，這樣更能讓其他人接受你的想法。

出示學(xué)習(xí)小伙伴對(duì)片段的修改，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，體會(huì)這樣修改的好處。

五、佳作欣賞，學(xué)習(xí)寫作技巧

我們一起來讀一讀習(xí)作例文《我有一個(gè)想法》，邊讀邊梳理文章的寫作思路。

師生共同梳理文章的寫作思路：

第1自然段列舉生活中種種浪費(fèi)的現(xiàn)象。

第2自然段寫自己身邊真實(shí)的浪費(fèi)現(xiàn)象。

第3自然段分析浪費(fèi)行為帶來的損失。

（4）第4自然段提出建議：珍惜糧食杜絕浪費(fèi)。

教師小結(jié)

（設(shè)計(jì)意圖：展示學(xué)習(xí)小伙伴的佳作，旨在讓學(xué)生參考與借鑒，從而更好地完成自己的習(xí)作。）

六、巧擬題目，學(xué)列提綱

1.自主交流擬題方法

你打算用什么題目來寫你有的想法？

預(yù)設(shè)1：可以直接用習(xí)作題目，例如：《我有一個(gè)想法》。

預(yù)設(shè)2：以想法的內(nèi)容擬題。例如：《不要隨便摘花》《“共享單車”該何去何從》。

2.依照范例，學(xué)習(xí)寫作提綱

展示兩個(gè)提綱范例。

學(xué)生自主列寫作提綱，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生列完提綱后，師生交流提綱內(nèi)容，教師相機(jī)引導(dǎo)，幫助學(xué)生完善提綱內(nèi)容。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在下筆前編寫寫作提綱，讓整個(gè)習(xí)作過程更清晰。）

七、積累素材，動(dòng)筆練寫

今天老師給大家準(zhǔn)備了一些精彩詞句還有常見的開頭、結(jié)尾方式，請(qǐng)大家讀一讀。希望在這次的習(xí)作中有選擇地用上。

接下來就請(qǐng)同學(xué)們按照擬定好的習(xí)作提綱，寫寫你的“想法"吧。

學(xué)生動(dòng)筆完成習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

【板書設(shè)計(jì)】

我有一個(gè)想法

問題自己的想法建議或辦法

【教學(xué)反思】

作文對(duì)于學(xué)生來說是綜合能力訓(xùn)練的方式之一。本單元的習(xí)作是要激發(fā)學(xué)生發(fā)表“我有一個(gè)想法”，要盡量照顧學(xué)生的個(gè)人想法。不應(yīng)該限制學(xué)生的思路，要鼓勵(lì)學(xué)生圍繞題目放開思想，大膽交流。要讓每個(gè)學(xué)生都能真實(shí)地表達(dá)自己內(nèi)心的想法。