期末復(fù)習(xí)方法

期末復(fù)習(xí)方法(1)[期末復(fù)習(xí)方法]初一語(yǔ)文期末考試復(fù)習(xí)方法

初一的同學(xué)將要迎來(lái)期末考試，在復(fù)習(xí)語(yǔ)文這一學(xué)科的時(shí)候，需要把握肯定的復(fù)習(xí)方法才可以獲得高分。我為大家力薦了初一語(yǔ)文期末考試復(fù)習(xí)技巧，給大家作為參考，歡迎閱讀!

初一語(yǔ)文期末考試復(fù)習(xí)技巧：基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

出題內(nèi)容從積累與技巧兩部分綻開(kāi)。出題類型以選擇與填空為主。

(1)積累部分題型(選擇題+填空題呈現(xiàn))包括：選擇部分對(duì)字的音形義的考察，成語(yǔ)俗語(yǔ)的運(yùn)用、文學(xué)常識(shí)(、朝代、作品集、文章內(nèi)容、文中主要人物)以及以填空為主的古詩(shī)文默寫。不同版本教材的同學(xué)可以通過(guò)復(fù)習(xí)課本中的書下解釋以及課后名目進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且在復(fù)習(xí)字的相關(guān)內(nèi)容時(shí)具有共性化，同學(xué)們可著重記憶自己在學(xué)習(xí)中不易把握的內(nèi)容。而古詩(shī)文的默寫建議同學(xué)們每天重量背誦、鞏固暑期第5講的內(nèi)容，講積累部分的學(xué)問(wèn)落實(shí)到筆頭上!

(2)技巧部分題型(以選擇形式呈現(xiàn))包括：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用、語(yǔ)意連接、

病句及修辭題等。這部分學(xué)問(wèn)同學(xué)們可查找相關(guān)的專題訓(xùn)練來(lái)協(xié)作復(fù)習(xí)，并總結(jié)錯(cuò)題緣由準(zhǔn)時(shí)調(diào)整。

初一語(yǔ)文期末考試復(fù)習(xí)技巧：閱讀

在初一階段對(duì)于閱讀的考察分為課內(nèi)與課外兩部分，而內(nèi)容包括文言文及現(xiàn)代文。

(一)文言文

對(duì)于文言文的考察主要以課本為重，個(gè)別學(xué)校還會(huì)消失一些較簡(jiǎn)潔的課外文言文。因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中同學(xué)們可以重點(diǎn)復(fù)習(xí)學(xué)校老師講過(guò)的文言學(xué)問(wèn)，即便出課外閱讀，那么也是以同學(xué)們已經(jīng)把握的文言文學(xué)問(wèn)來(lái)解題的，故同學(xué)不要驚慌，應(yīng)努力記好老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的學(xué)問(wèn)。課外文言文翻譯方法和文意理解的方法，大家可以參考一下暑期第2-9講中關(guān)于課外文言文片段的相關(guān)內(nèi)容，其文段內(nèi)容主要為寓言故事和史實(shí)(歷史故事)兩種，大家要從中探究寓言故事中的哲理和史實(shí)、歷史故事中的人物性格特征(精神品質(zhì))。

(二)現(xiàn)代文閱讀

在初一階段現(xiàn)代文閱讀的考察分為課內(nèi)及課外閱讀。

課內(nèi)閱讀的考察主要是老師在課堂上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)篇目，因此這部分的復(fù)習(xí)我們的同學(xué)可以結(jié)合課堂所記筆記來(lái)完成。故我們上課的筆記對(duì)于我們的復(fù)習(xí)是至關(guān)重要的。

課外閱讀主要以文學(xué)類閱讀為主，在初一階段的考察主要以記敘文為主。考察的題型主要有：(1)文章主要內(nèi)容的概括，該題可是對(duì)全篇內(nèi)容的概括，亦可以以行文思路梳理的形式進(jìn)行局部?jī)?nèi)容的概括。(2)文章中心的理解與概括，明確我們?cè)诔跻浑A段所遇到的文章中心主要有情感類、精神品質(zhì)類等。(3)關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子的理解與賞析。(4)有效信息的篩選題。以上四種題型皆是我們?cè)?021的暑期及秋季所講的內(nèi)容，因此我們的同學(xué)可以拿出講義與筆記有針對(duì)性的復(fù)習(xí)鞏固。詳細(xì)卡參見(jiàn)暑期班講義第1、2講及秋季班講義第1、2、3講。

初一語(yǔ)文期末考試模擬試題

一、語(yǔ)文學(xué)問(wèn)積累與運(yùn)用(30分)

1.加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.剎那(shà)黃暈(yùn)莽莽榛榛(zhēn)

B.??斜(qī)倏忽(shū)山島竦峙(shì)

C.匿笑(nì)嚙齒(niè)風(fēng)馳電掣(chè)

D.須臾(yú)踉蹌(niàng)身體蜷曲(quán)

2.下列詞語(yǔ)沒(méi)有別字的一項(xiàng)是()(3分)

A.分歧訣別憔悴仙露瓊槳

B.寥廓隱秘感慨鴉雀無(wú)聲

C.掩蓋遮敝蔥郁一字不漏

D.輪番聒噪朗潤(rùn)渾為一談

3.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.穿過(guò)一個(gè)月亮門，眼前是一座優(yōu)雅的小花園。

B.整個(gè)事情盤根錯(cuò)節(jié)，關(guān)系簡(jiǎn)單，個(gè)中委屈決不是三言兩語(yǔ)就能說(shuō)清晰的。

C.這兩本成語(yǔ)詞典各得其所，一本重視溯源，一本例句豐富，特色都很鮮亮。

D.《本塘第一劇》那一口親切的杭州話經(jīng)常讓守候的觀眾眉開(kāi)眼笑。

4、下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.《小圣施威降大圣》節(jié)選自清代小說(shuō)家吳承恩的《西游記》，選段描述的打斗經(jīng)過(guò)，緊急中透著詼諧，妙趣橫生，引人入勝。

B.《皇帝的新裝》是丹麥童話作家安徒生，安徒生著有《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《拇指姑娘》《螞蟻和蟬》等大量?jī)?yōu)秀的童話作品。

C.《濟(jì)南的冬天》老舍，這篇小說(shuō)表達(dá)了老舍先生對(duì)濟(jì)南山山水水的無(wú)限情深。

D.《論語(yǔ)》是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編纂，記錄了孔子及其弟子的言行。與《高?！贰吨杏埂贰睹献印泛戏Q為“四書”。

5.把下列句子補(bǔ)充完整。(只選作6小題)(6分)

(1)君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。，。(李商隱《夜雨寄北》)

(2)，。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。(白居易《錢塘湖春行》)

(3)，禪房花木深。山光悅鳥(niǎo)性，。(常建《題破山寺后禪院》)

(4)，?人不知而不慍，不亦君子乎?(《論語(yǔ)十二章》)

(5)三人行，必有我?guī)熝伞?，?《論語(yǔ)十二章》)

(6)，。小園香徑獨(dú)徘徊。(晏殊《浣溪沙》)

(7)知不足，然后能自反也;，。故曰：。(《雖有嘉肴》)

6.名著閱讀(5分)

1)“冰雪里的梅花啊!你占了春的先了。看遍地的小花隨著你零星開(kāi)放?！薄洞核话恕吩诿枥L自然之美時(shí)，表現(xiàn)了詩(shī)人(人名)獨(dú)特的審美情趣，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)的珍愛(ài)。(2分)

2)《駱駝和宙斯》寫的是(概述情節(jié))故事，批判貪得無(wú)厭。(2分)

3)“她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅;她輕輕的擺布著，像跳動(dòng)的初戀的處女的心;她滑滑的光明著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著所曾觸過(guò)的最嫩的皮膚;她又不雜些兒塵滓，仿佛一塊溫潤(rùn)的碧玉，只清清的一色--但你卻看不透她!”選自朱自清描寫梅雨潭的散文。(篇名)(1分)

(2)[期末復(fù)習(xí)方法]五班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)方法

期末考試日益接近?；蛟S，有的同學(xué)還在為語(yǔ)文復(fù)習(xí)發(fā)愁，找不到有效的復(fù)習(xí)方法。以下五班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)方法，信任會(huì)對(duì)你的復(fù)習(xí)有所關(guān)心。

單元復(fù)習(xí)

每一個(gè)單元復(fù)習(xí)的內(nèi)容為：精讀課文、略讀課文、學(xué)習(xí)園地。

1、精讀課文主要以生字詞、背誦、本課學(xué)問(wèn)點(diǎn)為主。

(1)生字詞：以學(xué)習(xí)目標(biāo)中給出的詞語(yǔ)為主，可采納課前預(yù)習(xí)、上課前五分鐘聽(tīng)寫本單元詞語(yǔ)的方法。低、中班級(jí)由老師批改，高班級(jí)可讓同學(xué)同桌互批下課訂正。對(duì)聽(tīng)寫中普遍存在的錯(cuò)字，老師肯定要在全班進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，找到識(shí)記和區(qū)分這些易錯(cuò)字的方法和竅門。

(2)背誦：要求背誦的部分，除讓同學(xué)會(huì)背，老師可出一些按課文內(nèi)容填空的試卷讓同學(xué)練習(xí)，從而達(dá)到不僅要求同學(xué)會(huì)背還要會(huì)寫。一次寫的內(nèi)容不易過(guò)多，對(duì)填寫中錯(cuò)得多的字也要進(jìn)行集體訂正。

(3)本課學(xué)問(wèn)點(diǎn)主要包括：課后習(xí)題、準(zhǔn)時(shí)代背景、對(duì)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落進(jìn)行預(yù)設(shè)閱讀習(xí)題等。課后習(xí)題：這是本課的重點(diǎn)，是讓同學(xué)必需把握的內(nèi)容，可利用課堂時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，重點(diǎn)題可布置成課堂作業(yè)。除課后習(xí)題外，對(duì)于一些重要的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，老師可多花些時(shí)間講實(shí)、講透。

當(dāng)然，在制定復(fù)習(xí)方案時(shí)，各年段的側(cè)重點(diǎn)是不同的。一、二班級(jí)以基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)為主，三、四、五班級(jí)以作文、閱讀為主。

2、略讀課文則以課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容為主進(jìn)行復(fù)習(xí)。對(duì)于略讀課文中的一些段落也可進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

3、對(duì)本單元語(yǔ)文園地的復(fù)習(xí)不要局限于一道題的內(nèi)容，而應(yīng)對(duì)這些題進(jìn)行拓展，從而拓寬同學(xué)的學(xué)問(wèn)面。

如：學(xué)習(xí)園地中：我的發(fā)覺(jué)旨在引導(dǎo)同學(xué)從音、形、意上對(duì)形近字、同音字的區(qū)分，在復(fù)習(xí)完園地中的這四組詞后，可布置讓同學(xué)自己找音同或音近或形近的字進(jìn)行組詞，看誰(shuí)找得最多賜予表?yè)P(yáng)和嘉獎(jiǎng)。

日積月累中的讀讀背背是關(guān)于一年四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺歌謠，在復(fù)習(xí)了這部分內(nèi)容后還可讓同學(xué)背背自己在課外學(xué)到的有關(guān)農(nóng)諺歌謠。

對(duì)于習(xí)作的復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)本單元的習(xí)作要點(diǎn)，特殊是在本次習(xí)作中同學(xué)普遍存在的問(wèn)題要重點(diǎn)講解，對(duì)于本冊(cè)書中的重點(diǎn)習(xí)作，如有時(shí)間可出一道類似的習(xí)作題目讓同學(xué)練習(xí)，但肯定要在課上規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成（如40分鐘），以檢查同學(xué)對(duì)這類習(xí)作的把握程度，同時(shí)也訓(xùn)練了同學(xué)的寫作速度。寫出的習(xí)作老師要進(jìn)行批改講評(píng)。

歸類復(fù)習(xí)

歸類復(fù)習(xí)分四部分進(jìn)行：基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、閱讀、習(xí)作及綜合練習(xí)（重點(diǎn)把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地）。

1、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)：以拼音、字、詞、句的復(fù)習(xí)為主。

①拼音：能運(yùn)用拼讀音節(jié)的方法，讀拼音寫詞語(yǔ)或句子；整體認(rèn)讀音節(jié)；大小寫字母（的方法體現(xiàn)）。重點(diǎn)練習(xí)看拼音寫字、寫詞。

②字：理解字義；辨析學(xué)過(guò)的同音字、形近字、多音字（教材中用中括號(hào)括出的多音字為本冊(cè)書中應(yīng)把握的）；兩種的方法（音序、部首）；把握生字的音、形、義，重在培育同學(xué)的力量及理解多義字的力量；還包括寫字的訓(xùn)練，如依據(jù)結(jié)構(gòu)寫字，照樣子寫字等等。

③詞：正確讀寫學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，包括聽(tīng)寫或、看拼音寫詞語(yǔ)（一二班級(jí)老師可出一些看拼音寫詞語(yǔ)的試卷讓同學(xué)練習(xí)，中高班級(jí)老師可直接聽(tīng)寫詞語(yǔ)。）；詞的歸類、搭配，如：寫出AABB、ABB等形式的詞語(yǔ)、補(bǔ)充詞組（）的湖水、興奮地（）等等；常用成語(yǔ)；反義詞、近義詞

這部分內(nèi)容以課后題和語(yǔ)文園地中消失的詞語(yǔ)訓(xùn)練的類型進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)要強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用，并留意積累。通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步把握理解詞語(yǔ)的方法，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的力量（如：造句）

④句：以積累為主。包括課內(nèi)外古詩(shī)、名言警句、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)等的積累；詩(shī)歌和名篇的積累。以本冊(cè)學(xué)習(xí)園地中消失的讀讀背背及其拓展為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。

⑤標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（以本班級(jí)段應(yīng)當(dāng)把握的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為重點(diǎn)，還有一些重點(diǎn)課文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用）

2、閱讀：包括按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀和課外閱讀。

①按課文內(nèi)容填空包括本冊(cè)書中要求背誦的篇目（也包括背誦自己喜愛(ài)的部分，這部分的背誦建議同學(xué)背美麗片段，不要只背最短的內(nèi)容。）

②閱讀。閱讀力量的培育在于平常的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個(gè)加強(qiáng)、提升的過(guò)程。所以復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、怎么解題的方法上。

如：在做閱讀題時(shí)先要求同學(xué)把短文讀一遍，大體知道短文講了什么內(nèi)容，再讀讀短文后面的習(xí)題，帶著這些問(wèn)題把短文再讀兩遍，然后再動(dòng)筆答題。在答題時(shí)要留意格式：?jiǎn)柎痤}要寫答，回答問(wèn)題要完整。在做每一道題時(shí)，要求同學(xué)審清晰題目要我們做什么？怎么做？

老師可依據(jù)教材出一些閱讀題或從學(xué)校定的試卷中選擇一些閱讀篇目，多讓同學(xué)見(jiàn)各種題型，在做之前先教給同學(xué)做題的方法，再讓同學(xué)當(dāng)堂完成，當(dāng)堂分析、講解，以提高復(fù)習(xí)效率。做一道題有一道題的效果。

盡量不要讓同學(xué)帶回家完成對(duì)于錯(cuò)得多的題不要只講答案，肯定要講方法，讓同學(xué)知道遇到這樣的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)從哪些方面著手思索？為什么這樣回答？如：理解詞語(yǔ)的意思這樣的題，可用換詞、、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法來(lái)做。而不是簡(jiǎn)潔地告知同學(xué)這個(gè)詞是什么意思。

3、習(xí)作：以方法為主而不應(yīng)以寫為主。

首先復(fù)習(xí)如何審作文題目。拿到一個(gè)作文題目至少讀三遍：一讀想想這次習(xí)作讓我們寫什么？二讀看看有哪些詳細(xì)要求？（可用線畫出并標(biāo)1、2、3）三讀看有沒(méi)有遺漏的要求。

4、綜合練習(xí)

主要是檢測(cè)同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握程度，可做一些綜合性的試卷，但要在課內(nèi)完成，老師統(tǒng)一閱卷，對(duì)試卷中存在的共性和共性問(wèn)題進(jìn)行記錄，在分析清晰了為什么會(huì)消失這些問(wèn)題的緣由之后，再對(duì)試卷進(jìn)行講評(píng)。

老師在講評(píng)試卷時(shí)肯定要對(duì)每一題的問(wèn)題、這些問(wèn)題出在哪些同學(xué)身上都要做到心中有數(shù)，在講評(píng)試卷時(shí)才更有針對(duì)性。在講評(píng)試卷時(shí)老師應(yīng)當(dāng)注意方法的指導(dǎo)，課上以同學(xué)為主體，讓同學(xué)對(duì)試卷中的學(xué)問(wèn)和試題進(jìn)行評(píng)價(jià)，在同學(xué)的評(píng)價(jià)過(guò)程中讓同學(xué)學(xué)會(huì)了拿上一張?jiān)嚲硐雀墒裁匆约叭绾螌忣}、如何做題。

對(duì)詳細(xì)題的講評(píng)不是局限在答案上，而是進(jìn)行了拓展，起到了舉一反三的作用。如：第三題把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。

復(fù)習(xí)留意事項(xiàng)

1、復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性

復(fù)習(xí)是把平常在每篇課文中學(xué)到的零碎學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，讓同學(xué)從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。因此，要把復(fù)習(xí)課與新授課區(qū)分開(kāi)來(lái)，切忌逐課逐段地把字詞句像回放電影鏡頭似的重復(fù)一遍，這就要求老師指導(dǎo)同學(xué)從整體上把握整冊(cè)教材。

2、學(xué)問(wèn)之間的互融性

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，還應(yīng)還留意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、閱讀、作文等各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，使之相互滲透，融為一體。一般狀況下，以復(fù)習(xí)課文段落的閱讀為載體，把基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和寫作的復(fù)習(xí)融入其中，三者兼顧，能收到事半功倍的效果。老師就肯定要深化鉆研教材，發(fā)掘課文中蘊(yùn)含的訓(xùn)練因素，是復(fù)習(xí)牽一發(fā)而動(dòng)全身，以閱讀為核心，融雙基于一體，這樣才能大大提高課堂復(fù)習(xí)的效率。

3、以生為本，營(yíng)造寬松的復(fù)習(xí)氛圍

要擺正師生的角色，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，制造寬松的復(fù)習(xí)氛圍，增進(jìn)與同學(xué)間的溝通。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，家庭作業(yè)肯定要少而精，由于同學(xué)在學(xué)校已經(jīng)復(fù)習(xí)了一天的學(xué)問(wèn)很疲乏了，假如得不到良好的休息，其次天的復(fù)習(xí)效果可想而知。

4、更關(guān)懷重視基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)

復(fù)習(xí)內(nèi)容都是學(xué)習(xí)過(guò)的做過(guò)的，對(duì)于好同學(xué)而言，復(fù)習(xí)期間輕松而開(kāi)心，練習(xí)完成得也很快，所以我們應(yīng)把關(guān)懷重點(diǎn)放在為學(xué)困生身上，急躁關(guān)心他們，使每個(gè)同學(xué)通過(guò)復(fù)習(xí)都有較大的進(jìn)步。老師對(duì)于學(xué)習(xí)困生肯定要有足夠的急躁，以鼓舞表?yè)P(yáng)為主，樹(shù)立他們的自信念。

5、優(yōu)化復(fù)習(xí)資源，避開(kāi)題海戰(zhàn)術(shù)

布置給同學(xué)的試卷老師肯定先自己做，對(duì)試題進(jìn)行精選。

6、加強(qiáng)考前指導(dǎo)，充分發(fā)揮潛能

學(xué)會(huì)考試也是一種素養(yǎng)，考前的心理調(diào)整及考試的其他各項(xiàng)預(yù)備工作也尤為重要。

(3)[期末復(fù)習(xí)方法]學(xué)校數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)技巧

導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)校數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)的基本任務(wù)是抓住雙基串成線，溝通聯(lián)系連成片，溫故知新補(bǔ)缺漏，融會(huì)貫穿更嫻熟。下面是學(xué)校數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)技巧，歡迎參考！

復(fù)習(xí)的特點(diǎn)之一是理，對(duì)所學(xué)的學(xué)問(wèn)要進(jìn)行系統(tǒng)整理；

特點(diǎn)之二是通，融會(huì)貫穿，理清學(xué)問(wèn)的來(lái)龍去脈、前因后果。

由于期末復(fù)習(xí)是對(duì)本學(xué)期所學(xué)過(guò)學(xué)問(wèn)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程，復(fù)習(xí)面廣量大，時(shí)間緊，內(nèi)容多，為使復(fù)習(xí)更貼近實(shí)際，從而用較少時(shí)間達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果，為此提出以下幾點(diǎn)復(fù)習(xí)建議：

一、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案，并仔細(xì)執(zhí)行方案。為使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性，目的性和可行性，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）是復(fù)習(xí)依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。復(fù)習(xí)時(shí)要弄清學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)及各學(xué)問(wèn)點(diǎn)易出錯(cuò)的緣由，這樣做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性，可收到事半功倍的效果。

二，要學(xué)會(huì)在原有學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸類整理，理清每一個(gè)單元的重點(diǎn)是什么，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)體系?？沙浞掷蠋煱l(fā)的概念卷和平常在課堂上作的聽(tīng)課筆記。還要學(xué)會(huì)分析每次單元考試的題型，一般的來(lái)講是這樣幾個(gè)方面：一是概念題，二是計(jì)算題，三是實(shí)踐應(yīng)用題，四是操作題四個(gè)方面。復(fù)習(xí)的作用就是要：熟能生巧。所以復(fù)習(xí)階段，可能要多做一些題型，當(dāng)然也不是說(shuō)要搞題海戰(zhàn)術(shù)，但數(shù)學(xué)方面不做題又不行，要把握一個(gè)度。做一份題目要有一份題目的收獲。題無(wú)非是就哪幾種類型，做完一份題目以后要反思，多問(wèn)幾個(gè)為什么？

三、肯定要在反饋矯正上下功夫，正確對(duì)待錯(cuò)題本。把你做錯(cuò)的題目摘抄到本子上，先改錯(cuò)，再進(jìn)行分類整理，找到自己的不足，針對(duì)錯(cuò)題的錯(cuò)因?qū)ΠY下藥。千萬(wàn)不要認(rèn)為訂正麻煩，要養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀穩(wěn)定的同學(xué)，往往很重視訂正和收集錯(cuò)題。假如針對(duì)錯(cuò)題肯定能

非常好地做到查漏補(bǔ)缺，那復(fù)習(xí)的效果會(huì)更好！

四、一題多解，多題一解，提高解題的敏捷性。有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培育