部編版一年級上冊語文第4單元教案

1秋天

19習(xí)篇

同學(xué)們,學(xué)習(xí)這一課要掌握：（課件）

1.朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。

2.會認(rèn)“秋、氣”等10個生字，會寫“了、子、人、大”四個生

字。

3.學(xué)會觀察生活，了解秋天的特點。

4.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進大自然和親近大自然的情感。

讀文識字

1.讀一讀課文,邊讀邊圈出下面的生字,并認(rèn)下來。

qiuqiIeshuyepiondafeihuige

萩氣了樹葉片大飛會個

我會寫生字

2.相信你會寫得既正確又漂亮。

--------------1--------------

AL...f-…夫

我會組詞說句子

3.例:子一一子女一一李爺爺?shù)淖优荚谕獾毓ぷ鳌?/p>

人-------。

大-------。

理解感悟

4.這篇課文描寫了秋天的美麗景色,表達了作者對秋天的喜愛之情。

讀讀背背

5.再讀課文,讀正確,讀流利,讀熟后爭取背下來。

畫一畫

6.拿起畫筆，畫一畫秋天美麗的景色。

上課篇

-----------------------\教學(xué)費計r---------------

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會認(rèn)“秋、氣”等10個生字，會寫“了、子、人、大”4個生字。

2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟練背誦。

3.通過利用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文和觀察生活，了解秋天的特點。

4.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和興趣,從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進

大自然和親近大自然的情感。

【教學(xué)重點】

有感情地朗讀課文,能夠用“一會兒……一會兒……”造句。

【教學(xué)難點】

培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和興趣,從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進大

自然和親近大自然的情感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)課件、田字格。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.會認(rèn)“秋、氣”等10個生字，會寫“了、子、人、大”4個生字。

2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟練背誦。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)課。

同學(xué)們,我們現(xiàn)在所處的季節(jié)就是秋天,秋天是美麗的季節(jié),校園里的

楓葉紅紅的，像一個個手掌;菊花盛開著，像小姑娘的笑臉。秋天是收

獲的季節(jié),勤勞的農(nóng)民伯伯們正在田野里秋收。他們臉上的笑容告訴

我們,今年又是一個好收成。今天,我們再從課文中認(rèn)識一下這個季節(jié)

吧！

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1.師：小朋友們，老師為你們準(zhǔn)備了美麗的圖片，想看嗎？（出示課件）

美麗的風(fēng)景后面藏著音節(jié)詞和句子呢！誰能準(zhǔn)確地讀出來？（如果他讀

得正確，小朋友們就一起跟他讀一遍）

學(xué)生認(rèn)讀,欣賞。

2.師:這些音節(jié)詞和句子對我們結(jié)識新朋友、學(xué)到語文知識會有很大

幫助，我們一起再來讀一讀。你們知道圖片向我們展現(xiàn)的是什么季節(jié)

嗎？（秋天）這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色吧！

3.看音節(jié)，自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

請小朋友們借助拼音讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。想想課文有幾

個自然段,試著用數(shù)字在書上標(biāo)一標(biāo)。

同桌互相查查,看看都標(biāo)對了嗎。

4.讀、圈、認(rèn)。（出示課件）

按自然段再來讀一讀，把我們要認(rèn)識的、要會寫的字圈出來，借助拼音

讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。同桌互相查一查。

5.讀帶拼音的詞語。

藏在課文里的生字寶寶,相信大家都認(rèn)識它們了吧?，F(xiàn)在它們來到屏

幕上了，快和它們打個招呼吧?。ㄗ约壕毩?xí)讀一讀）（指名領(lǐng)讀、開火車

讀）

6.摘掉拼音小帽再讀詞語。（指名讀，同桌互查）

7.指導(dǎo)寫字。

會讀了，還要會寫。請小朋友們舉起你的小手,我們一起來寫一寫。

“了、子”的第二筆為彎鉤，“子”的橫壓在橫中線上。（課件）

8.學(xué)生練寫，師生評價。

9.你能選擇你喜歡的字為它組個詞嗎？

三、初讀課文，感知內(nèi)容。

1.初讀指導(dǎo)。

看!字寶寶們已經(jīng)都回到課文中了，請你們自由讀一讀，看誰能把課文

讀得更通順，更流利。老師請三位同學(xué)每人讀一個自然段。學(xué)生讀課

文,師生評價讀得是否正確流利。（尤其是長句子,老師要做好示范）

2.提出問題,師生共同討論。

課文中告訴我們秋天哪些美麗的景物呢？

3.師生共同討論,老師板書:樹葉大雁

【板書設(shè)計】

1秋天

樹葉大雁

第二課時

【課時目標(biāo)】

1.利用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文和觀察生活，了解秋天的特點。

2.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和興趣,從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進

大自然和親近大自然的情感。

【教學(xué)過程】

-*、導(dǎo)入。

上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了本課中的生字。本節(jié)課,我們一起走進

課文，從中感受秋天的美好吧！

二、細讀品味，感知內(nèi)容。

秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化,那么課文里寫了哪些變化呢?作

者是怎樣描寫這些變化的？

1.學(xué)習(xí)第一自然段：

①指名讀。（課件）

天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。

②理解疊詞“一片片”。表明落葉數(shù)量非常多。照樣子來說一說這些

詞語:一,一，-0

③指導(dǎo)說話：“從落下來”。（課件）

④指導(dǎo)朗讀。

葉子是慢慢從樹上“落”下來的,讀的時候語速也應(yīng)慢點,讀出樹葉慢

慢飄落的感覺。

⑤練讀、個別讀、評價讀。

⑥積累句子：“天氣，樹葉，葉子從樹上落下來?！保ㄕn件）

2.學(xué)習(xí)第二自然段。

①提出問題:本自然段，作者告訴了我們什么？

②學(xué)生讀課文，并找出答案。

③找出答案,齊讀：“一群大雁往南飛,一會兒排成個‘人'字,一會兒

排成個‘一'字。"（課件）

④再次提出問題：秋天，大雁要飛到南方去過冬，大雁是怎么飛的呢?

你們想看一看嗎？

⑤指導(dǎo)朗讀。

“一會兒……一會兒……”是說在很短的時間里做不同的事情,所以

讀的時候語速要快點。（指導(dǎo)讀）（課件）

⑥你能用“一會兒……一會兒……”說一句話嗎？師生合作。

預(yù)設(shè):海洋館里的海豚一會兒騰空飛起,一會兒鉆入水中。

天上的白云一會兒像小羊,一會兒像小魚,真有趣！

夏天的天氣像娃娃的臉,一會兒晴,一會兒陰。

小貓釣魚很不專心,一會兒捉蜻蜓,一會兒捉蝴蝶。

風(fēng)箏在我手中放得一會兒高,一會兒低。

燈下的影子一會兒變長,一會兒縮短,可真有意思！

3.秋天是這么美麗,充滿了收獲的喜悅,讓我們把課文完整地讀一讀,

并試著背一背。

（課件）

三、拓展延伸，布置作業(yè)。

1.秋天還有哪些景物呢?試著說一說。

2.你喜歡秋天嗎?在這節(jié)課中，看到這么美麗的秋天的景色,你想說點

什么，畫點什么嗎？課下請用手中的筆寫一寫、畫一畫你眼中的秋天

吧！

【板書設(shè)計】

1秋天

樹葉----^黃

秋天，

.大雁----?南飛

'課堂鏈接/

【教學(xué)反思】

示例：在這節(jié)課中，我尊重學(xué)生們的個性差異，允許不同的學(xué)生以

不同的角度,采用不同的方式表達自己的想法。課上,我鼓勵學(xué)生用喜

歡的方式來描繪他們心目中的秋天，把主動權(quán)交給學(xué)生,說一說、畫一

畫,在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生無拘無束地活動，思維始終處于較積極

的狀態(tài)。

雖然整堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，但學(xué)生語言表達能力還不夠

好，以后要引導(dǎo)學(xué)生運用“我認(rèn)為、我覺得、我還有別的想法”等多

種語言來回答問題,鍛煉他們的語言表達能力。同時,學(xué)生的回答需要

教師及時的評價和肯定，我在本堂課中對學(xué)生的回答評價有點單調(diào)，

我想在今后的課堂當(dāng)中多采用一些有新意的評價和鼓勵。

【相關(guān)鏈接】

落葉

秋風(fēng)吹,樹枝搖,紅葉黃葉往下掉。

紅樹葉,黃樹葉,片片飛來像蝴蝶。

秋天的顏色

我問小草，

小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的。”

我問楓葉，

楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的?！?/p>

我問菊花，

有一朵白菊花告訴我：“秋天是白色的。”

我問松樹，

松樹大聲地告訴我：“秋天是綠色的?！?/p>

我問大地，

大地驕傲地告訴我：“秋天是絢麗多彩的?！?/p>

啊!我終于明白了秋天那美麗的顏色。

2小小的船

預(yù)習(xí)篇

同學(xué)們,學(xué)習(xí)這一課要掌握：（課件）

1.會認(rèn)讀10個生字。會寫“月、兒、頭、里”4個生字,認(rèn)識偏旁“門”。

2.有感情地朗讀、背誦課文,感受詩歌的音韻美，陶冶情操。

3.能讀懂課文內(nèi)容,感受晴朗夜空的美麗，并能大膽表達對大自

然的熱愛之情。

學(xué)習(xí)之旅開始了，相信自己,試一試吧。

讀文識字（課件）

1.讀一讀這首詩,邊讀邊畫出下面的生字,并認(rèn)一認(rèn)。

我會寫生字（課件）

dechudnliangtouzaiITkanjianshanxing

的船兩頭在里看見閃星

2.相信你會寫得既正確又漂亮。

3.例：月一一月亮一一夜晚,彎彎的月亮掛在天空中。

兒—。

頭——。

里——。

理解感悟

4.這篇課文描繪了一幅奇妙的夜景圖，像小船，“我”正坐在船上看著

藍藍的和閃閃的,表達了作者對夜空的熱愛和向往。

讀讀背背

5.再讀課文,讀出韻律美,爭取背下來。

我會說

船小小的船

月兒—

星星—

天

上牌篇

教學(xué)段計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識10個會認(rèn)字，會寫“月、兒、頭、里"4個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

【教學(xué)重點】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.認(rèn)識10個生字,會寫4個生字。

【教學(xué)難點】

理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想象，體會晴朗

夜空的美麗景色。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的課件。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.認(rèn)識10個會認(rèn)字，會寫“月、兒、頭、里"4個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)過程】

一、趣味猜謎，激發(fā)興趣。

1.（課件）猜謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時

像把鐮刀。（學(xué)生猜）

2.夜晚是美麗的，因為有可愛的星星和迷人的月亮。同學(xué)們，如果你是

一個善于觀察的孩子，你會發(fā)現(xiàn)每天晚上的月亮是不同的，哪位同學(xué)

能說一說月亮的變化？

3.請同學(xué)們再想一想：圓圓的月亮像玉盤，圓圓的月亮還像什么？彎彎

的月亮像鐮刀，彎彎的月亮還像什么？

二、情境導(dǎo)入，入情入境。

1.看課文插圖。請同學(xué)認(rèn)真觀察，說說看到了什么。

月亮船就在天空中飄啊飄！同學(xué)們，想不想上去坐坐?讓我們閉上眼睛

跟著音樂,展開想象的翅膀,開始飛翔。

2.放歌曲《小小的船》，讓學(xué)生到太空去感受一下。（學(xué)生可以邊聽邊

隨著音樂做動作）

3.學(xué)生說說聽完歌曲后的感受。

師小結(jié)：太美了，太令人陶醉了，葉圣陶爺爺把它寫成了一首兒歌，便

是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》。

三、理解課題。（課件）

1.“船”字誰會讀?誰還想讀?大家一起讀。你們都見過哪些船？

2.在“船”的前面加個“小小的”，你讀一讀，你感覺這艘船怎么樣？（小

小的、很輕、很可愛……）

3.多可愛的一只小船,讓我們來輕輕地讀課題。

四、初讀課文。

師:現(xiàn)在讓我們到文章中去,看看課文是怎樣寫的。先聽聽老師是怎么

讀的，可要仔細聽好每一個字。（課件）

1.師范讀。

（過渡語：同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？那我們自己來讀一讀。注意碰到不

認(rèn)識的字可以借助拼音拼讀或請教同學(xué)、老師。）

2.學(xué)生借助拼音讀兒歌。

3.挑戰(zhàn)讀。

①誰愿意來讀讀兒歌？（讀完后其他同學(xué)評價。）

②誰向他（她）挑戰(zhàn)？

4.齊讀兒歌。

5.誰愿意把自己喜歡的句子讀給大家聽一聽？

五、認(rèn)讀生字。（課件）

（過渡語:表演得真好。連淘氣的字寶寶都待不住了，它們也跟著跳出

了課文,變成了一顆顆小星星，跑到這兒來了?，F(xiàn)在,我們來做摘星星

的游戲。每個星星后面都有一個字，誰讀對了，星星就跟誰回家。）

1.做摘星星的游戲。這時上來做游戲的學(xué)生可以帶同學(xué)讀，也可以當(dāng)

小老師考考同學(xué),也可就讀音方面給同學(xué)提個醒。

（過渡語：看來同學(xué)們都和這些字寶寶交上了朋友，我相信，不用拼音

朋友的幫忙，你們也一定能認(rèn)識它們,對吧?）

2.開火車讀不帶拼音的生字卡片。

3.學(xué)生交流記住生字的方法。

4.你能用哪個字來組詞或說一句話？

5.齊讀生字卡片。

六、學(xué)寫生字。

1.學(xué)生說說這四個字的筆順。

2.學(xué)生觀察它們在田字格中的位置,說說在書寫時有什么要提醒大家

的。

3.教師范寫。

4.學(xué)生書寫。

5.同桌互相交換欣賞所寫的字，說說別人寫的哪些字值得自己學(xué)習(xí)，

還有哪些地方你可以當(dāng)小老師指出對方的缺點。

6.教師檢評。

七、布置作業(yè)。

把自己看到的或想象到的星空畫下來。

【板書設(shè)計】

2小小的船

的船兩頭在里看見閃星

第二課時

【課時目標(biāo)】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

【教學(xué)過程】

一、做游戲，激趣導(dǎo)入。

游戲:摘星星。

師出示課件,每個星星里藏著一個詞語,要求學(xué)生能迅速正確地讀出。

本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課《小小的船》（板書課題）。

二、初讀課文，要求學(xué)生學(xué)會有節(jié)奏地朗讀。

1.師:小朋友喜歡聽歌嗎？下面老師就請大家來聽一首歌曲。課件播放

歌曲《小小的船》。

師:大家已經(jīng)讀過課文了，老師有個疑問，“小小的船”是什么樣的船,

是不是真的船？

師出示圖片，讓孩子們對比小船和月兒。

2.范讀課文。

師:老師看出來了，小朋友很喜歡這首兒歌,對嗎?老師也喜歡讀，你們

愿意聽我讀課文嗎？

老師讀得好聽嗎？為什么？（因為有節(jié)奏）

讓孩子們在書上畫出節(jié)奏。大家看著自己的課本，自己試著有節(jié)奏地

朗讀,開始吧。指名朗讀,糾正。

去掉斜線,去掉拼音,有節(jié)奏地讀。

3.認(rèn)識疊音詞,體會疊音詞的作用。

課件:小小的、彎彎的、閃閃的、藍藍的

師：“彎彎的”這兒用了兩個“彎”字，”彎彎的月兒”，你們覺得這

月兒怎么樣？（引導(dǎo)體會語感）“彎的月兒”“彎彎的月兒”（板書）比比

看，哪個表達效果更好一些。

師：“彎彎的”表示很彎，彎得很可愛，誰能舉個例子？

（彎彎的小路，彎彎的小橋）

師:那么這彎彎的月兒像什么呢？

學(xué)生:這彎彎的月兒像小小的船。

師：（板書）

彎的月兒小的船

彎彎的月兒小小的船

小朋友們讀讀比比。

師:說得很好。小的船、小小的船，意思一樣。但你覺得哪一種更可愛

呢？

師:那我們再來有節(jié)奏地讀一遍課文吧。（課件）（齊讀）

三、說話訓(xùn)練。

1.師:現(xiàn)在有哪位小朋友知道“彎彎的月兒小小的船”這當(dāng)中加上一

個什么字,就可以把這兩個事物聯(lián)系起來？

（加一個“像”字。就是“彎彎的月兒像小小的船”。）

（齊讀）彎彎的月兒像小小的船。（板書:教師畫出彎彎的月兒）

2.師:為什么課文里沒有說彎彎的月兒像香蕉?像鐮刀?像眉毛？

引導(dǎo)孩子聯(lián)系文章大背景來想，如:藍藍的夜空像（大海），彎彎的月兒

像（海水中的一只小船）……

師:現(xiàn)在誰能把月兒讀成彎彎的?把小船讀成尖尖的?把星星讀成閃閃

的？（指名朗讀。）

3.照樣子說話訓(xùn)練：（分小組討論，要求每組成員根據(jù)自身情況，有層

次有梯度選擇題目安排代表發(fā)言）（課件）

彎彎的月亮像小船，

圓圓的西瓜像（），

細細的柳條像（），

潔白的云朵像（）。

（）的（）像（）o

4.激發(fā)孩子的想象并能說出來。

請你坐在這小小的船里，你看到了什么？想到了什么？

我坐在小小的船里，

看見了（）（）o

我坐在小小的船里，

想到了（）（）o

（我看見許多星星向我眨眼睛。我還看見藍藍的天。）

5.孩子們，你們想不想知道：老師坐在這小小的船里，會看見什么？想

到什么？（課件出示相應(yīng)畫面）

四、課堂小結(jié)。

在這節(jié)課里,我們認(rèn)識了疊音詞的妙處,學(xué)會了有感情、有節(jié)奏地朗讀

課文,還坐在了彎彎的月兒上一齊欣賞了美麗的夜空。

五、師生互動表演課文。

孩子們，為了表達我們對這首兒歌的喜愛之情，為了表達我們對這首

兒歌作者葉圣陶老爺爺?shù)木磹壑?，就讓我們再次伴隨著美妙的音樂

一起翩翩起舞吧！

六、課外作業(yè)。（課件）

1.觀察月亮的形狀,看看月亮在每個月里是怎樣變化的。

2.我是小畫家:完成繪畫《美麗的夜空》。

【板書設(shè)計】

2小小的船

彎的月兒小的船

彎彎的月兒小小的船

彎彎的月兒像小小的船

--------------------\課堂鏈接---------------------

【教學(xué)反思】

示例：我根據(jù)一年級小朋友的認(rèn)知特點，以說說、讀讀、唱唱、演

演、畫畫為這節(jié)課的主要方法,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個主動參與的教學(xué)情境,

使他們走入情境學(xué)習(xí)，讓他們坐上“月亮船”，面對“美麗的星空”自

由想象，自由表演，自由體驗，自由誦讀。整堂課孩子們始終處于激奮

狀態(tài)，讓人感受到課堂上處處流淌著靈性、悟性與人性。

低年級的識字應(yīng)該貫穿在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在反復(fù)認(rèn)讀中加深學(xué)

生印象,達到識記目的。本課生字采用猜一猜的方式，增強了識字的趣

味性。如:兩人坐在土上，（坐）。一人進了門，（閃）。八張口，（只）。生

在日下排，（星），等等。

【相關(guān)鏈接】

天藍藍，星閃閃

天藍藍，星閃閃，

月兒彎彎像小船。

我們?nèi)掖献?/p>

高高興興游藍天。

天藍藍，星閃閃，

月兒彎彎像弓箭。

我用金弓射猛獸，

救下小兔好朋友。

天藍藍，星閃閃，

月亮電話兩頭尖。

我在家里打電話，

天上的孩子可聽見?

天藍藍,星閃閃，

月亮彎彎像秋千。

我想坐在月亮上，

蕩來蕩去賽天仙。

天藍藍，星閃閃，

月兒彎彎像笑臉。

我要飛到月亮旁，

問她為啥笑一晚。

3江南

預(yù)習(xí)篇

同學(xué)們，學(xué)習(xí)這一課要掌握：（課件）

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2.能讀準(zhǔn)生字字音,借助圖文理解新詞的意思。

3.會寫田字格中的生字。

4.借助插圖，理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意。

5.想象勞動人民采蓮的情景,體會他們在勞動中愉悅的心情。

學(xué)習(xí)之旅開始了，相信自己,試一試吧。

讀文識字（課件）

1.讀一讀課文,邊讀邊畫出下面的生字,并認(rèn)下來。

jidngndnkecailionyudongxTbei

江南可采蓮魚東西北

我會寫生字（課件）

2.相信你會寫得既正確又漂亮。

我會組詞說句子（課件）

3.例:可一一可口一一媽媽給我做了可口的飯菜。

東——。

西---。

理解感悟（課件）

4.這首詩歌描繪了一幅美麗的江南圖畫，表達了作者對江南美景的喜

愛之情。

讀讀背背（課件）

5.再讀詩歌,讀正確,讀流利,讀出韻律美,爭取背下來。

畫一畫（課件）

6.拿起畫筆，畫一畫江南美麗的景色吧。

上課篇

--------------------\教學(xué)圾計r---------------------

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“江、南、可”等9個生字，會寫“可、東、西”3個生字。

2.借助插圖，理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

4.想象勞動人民采蓮的情景,體會他們在勞動中愉悅的心情。

【教學(xué)重點】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2.借助插圖，理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意。

【教學(xué)難點】

想象勞動人民采蓮的情景，體會他們在勞動中愉悅的心情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)課件、田字格。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.認(rèn)識“江、南、可”等9個生字，會寫“可、東、西”3個生字。

2.借助插圖,理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)過程】

一、看圖導(dǎo)入，教學(xué)部分生字詞。

1.教師略帶神秘地對學(xué)生說：“小朋友們,快閉上眼睛，老師要帶你們

去一個美麗的地方，欣賞那兒迷人的風(fēng)景。”（課件）

2.這兒的景色美嗎？你能把看到的美景，盡力用美的語言告訴老師和

小朋友們嗎？（學(xué)生表述,教師鼓勵性地點評。）

3.教師邊引述邊貼生字卡片。讓我們細細地欣賞一下。（教師手指著

圖）瞧，亭亭的荷花開放在茂盛鮮亮的荷葉間，（貼生字卡片：蓮葉間）

魚兒（貼生字卡片：魚兒）在清澈的湖水中歡快地游玩，秀美的水鄉(xiāng)女

子正在劃著小船采摘蓮子。（貼生字卡片：采蓮）這是一幅多么美的江

南圖畫??！

4.揭題。今天我們就來學(xué)習(xí)描寫這幅美景的詩歌。（板書:江南）指名

讀。開火車讀。齊讀。

5.教學(xué)貼在圖旁的生字詞。

①學(xué)生自讀。

②指名讀。開火車讀。齊讀。

③看圖說說,蓮葉間指的是什么地方?采蓮是什么意思？

6.欣賞了美麗的江南水鄉(xiāng)圖，讓我們來讀讀描寫這幅美景的詩歌，看

看自己能否借助拼音讀準(zhǔn)字音。給你三分鐘時間，盡力把這首詩歌多

讀幾遍，把它讀通、讀順。

二、初讀課文，整體感知。

1.根據(jù)上面的要求，學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。（課件）

2.檢查自讀情況。（字音讀準(zhǔn)了嗎?課文讀通了嗎?）

第一組:江南可采蓮

①“江南”在我國的長江之南，那兒號稱“魚米之鄉(xiāng)”，環(huán)境優(yōu)美，你

們看（課件圖片），這就是美麗的江南。（出示卡片:江南）因為江南有

許多的河道,里面生長著許許多多的蓮花（結(jié)合課件圖片）人們就去采

摘蓮子。（出示:可采蓮）

②指名讀生字。齊讀。

③小黑板出示：魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，

魚戲蓮葉北。學(xué)生自己反復(fù)練習(xí)。指名讀。小組讀。

第二組:魚東西北

①（看圖）在這美麗的蓮葉下面,生活著無數(shù)條活潑可愛的魚兒，（出示:

魚）它們自由自在地游來游去。你看，有一條游向了荷葉東面；（出示：

東）一條游向了荷葉西面；（出示：西）一條游向了荷葉南面；一條游向

了荷葉北面。（出示:北）

②指名讀:讀出魚兒自由自在的特點。

朗讀節(jié)奏:魚戲/蓮葉東,魚戲/蓮葉西，魚戲/蓮葉南,魚戲/蓮葉北。

朗讀音調(diào):要用輕柔的聲音讀這幾句詩,語速要慢,最后一個字“東、

西、南、北”要重讀。

三、再讀課文。

1.現(xiàn)在你能把整首詩歌讀準(zhǔn)確嗎？小朋友們打開書自己再讀一讀。

2.指名讀。齊讀。

四、教學(xué)生字詞。

1.小朋友們，這節(jié)課我們還要學(xué)會寫3個生字:可、東、西。

2.自己觀察該如何寫。

3.分析字形，指導(dǎo)書寫。

可:橫要稍長一些。

東:撇折中橫的部分壓在橫中線上,豎鉤中豎的部分壓在豎中線上。

西：下面的部分應(yīng)寫得上寬下窄。

4.學(xué)生描紅,教師巡視指導(dǎo)。

五、布置作業(yè)。

背誦課文。

【板書設(shè)計】

3江南

江南可采蓮,蓮葉何田田。

魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，

魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南，

魚戲蓮葉北。

第二課時

【課時目標(biāo)】

1.借助插圖，理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意。

2.想象勞動人民采蓮的情景，體會他們在勞動中愉悅的心情。

3.背誦課文。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)活動。

上節(jié)課學(xué)的生字詞還會讀嗎？（開火車讀）課文會讀嗎？（指名朗讀）

二、談話揭題。

1.字、詞會讀了，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《江南》。

2.這節(jié)課的要求提高了，除了讀準(zhǔn)確課文外,還要把課文讀美,讓聽的

人眼前仿佛一下就出現(xiàn)了江南的美景。你能行嗎？

3.為了把課文讀美,我們得看圖弄清楚文章中每句話的意思。然后邊

讀邊在自己的腦海中勾畫出一幅江南的美景圖。

三、精讀課文。

L教學(xué)第一行。（課件）

①課文第一行句子告訴我們,江南一帶是采蓮的好地方。你們能看圖

說說“采蓮”是什么意思嗎？（采蓮子）

②指導(dǎo)朗讀。（能自如地讀第一行詩句）看圖說說蓮葉是什么樣的。把

江南這一采蓮的好地方介紹給大家。（練習(xí)讀。指讀。）指導(dǎo)停頓:江

南/可采蓮。

2.教學(xué)第二行。（課件）

①江南水鄉(xiāng)的美，還美在荷葉?？磮D說說蓮葉是什么樣子的。（碧綠的，

層層疊疊的……）（指名回答）

②這荷葉不光多，而且還很美。

③讓我們來贊一贊荷葉吧?。ㄔ囍x好第二行句子）指導(dǎo)停頓:蓮葉/

何田田。

3.教學(xué)第三至第七行。

①在這美麗的景色中，似乎連魚兒也特別高興。瞧,它們在蓮葉之間歡

快地游著，一會兒游到東，一會兒游到西，一會兒游到南，一會兒游到

北。書上為什么不用“游”而用“戲”呢？（魚兒就像在歡快地做游戲,

可高興啦!）

②指導(dǎo)朗讀。（邊讀邊想象魚兒嬉戲的情景）反復(fù)練習(xí)。朗讀。指導(dǎo)停

頓:魚戲/蓮葉間。魚戲/蓮葉東,魚戲/蓮葉西，魚戲/蓮葉南,魚戲/蓮

葉北。小朋友們通過朗讀,讓老師感受到了魚兒在荷葉間歡快地嬉戲

的情景。小朋友們真棒！

③能把這首詩歌背下來嗎？

四、拓展延伸。

學(xué)習(xí)謎語，引導(dǎo)收集資料。

1.學(xué)了這首詩,你仿佛看到了什么？人們采蓮，魚兒嬉戲，亭亭的荷花

在比美。如果你是采蓮人，你的心情會如何?為什么？

2.荷花的美,給穿梭于荷葉間采蓮的人們帶來了美的享受。學(xué)完課文,

我有一個小小的謎語給大家猜。（課件出示謎語）

3.出示“聚沙成塔”《憶江南》讓學(xué)生試讀。（課件）

五、布置作業(yè)。

其實荷葉、荷花的美，吸引了許多詩人、畫家、攝影師……課后去收

集一些反映荷花、荷葉美的圖片、詩歌、兒歌、繪畫。

【板書設(shè)計】

3江南

江南可采蓮魚東西北

----------------------A課堂鏈接-------------------

【教學(xué)反思】

示例：這首詩語言生動活潑、通俗易懂,適合學(xué)生閱讀,再加上課

文配有的插圖，形象地展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的美景，能幫助學(xué)生理解古詩。

那么，如何讓學(xué)生在讀課文、看插圖的過程中產(chǎn)生一種審美情趣?本課

字詞的教學(xué)力求在美的語境中進行，讓學(xué)生在感受美的同時，識記字

詞。朗讀方面,力求通過看鮮明的插圖，并用描述性的語言把學(xué)生引入

一個想讀、愿讀、會讀的情境中。生活中的美是需要發(fā)現(xiàn)的，本課在

設(shè)計中安排了讓學(xué)生收集反映荷葉、荷花美的圖片、詩歌、兒歌、繪

畫等方面的資料，旨在提高學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的能力和收集資料的

能力。

【教學(xué)隨筆】

4四季

預(yù)習(xí)篇

同學(xué)們，學(xué)習(xí)這一課要掌握：（課件）

1.認(rèn)識11個生字，會寫“天、四、是"3個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

學(xué)習(xí)之旅開始了，相信自己,試一試吧。

讀詩識字（課件）

1.讀一讀這首兒歌,邊讀邊畫出下面的生字，借助拼音認(rèn)下來。

jidnshudchunqingwaxiawanpidejiudong

尖說春青蚌夏彎皮地就冬

我會寫生字（課件）

2.相信你會寫得既正確又漂亮。

3.例：四一一四個一一我們從樹上摘了四個蘋果。

旦_

ZEo

天-------。

理解感悟

4.這篇課文描述了一年四季有代表性的事物,春天的，夏天的，秋天的,

冬天的，讓我們感受到了大自然的美麗。

讀讀背背

5.再讀詩歌,要求讀正確,讀流利,讀出韻律美,爭取背下來。

說說畫畫（課件）

6.你喜歡哪個季節(jié)?說一說,畫一畫。

上課篇

---------------------教學(xué)段計f-----------------------

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識11個生字，會寫“天、四、是"3個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

【教學(xué)重點】

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，

激發(fā)對大自然的熱愛之情。

【教學(xué)難點】

讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.初步理解課文內(nèi)容,感受四季的特征。

2.認(rèn)識11個生字。

3.能正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入。

一年有四個季節(jié),每個季節(jié)都有各自的特點，細心觀察,就能從中

發(fā)現(xiàn)每個季節(jié)的美麗之處。如，生機盎然的春天、充滿活力的夏天、

碩果累累的秋天和大雪紛紛的冬天。本節(jié)課,讓我們一起看一看課本

中的《四季》是怎樣的，每個季節(jié)有哪些可愛的事物。（課件）

揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課

文。板書課題：四季。

二、整體感知，質(zhì)疑問難。

1.根據(jù)注音,讀讀課文。

①碰到不認(rèn)識的字多讀幾遍。

②有不明白的地方，用橫線畫下來。

③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話,想一想每一句講了什么。

2.小組交流,看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。

3.反饋。

①課文有幾句話?每一句講了什么？

②提出難點，全班幫助解決。（自主、合作、探究）

三、學(xué)習(xí)生字、新詞。（課件）

1.學(xué)習(xí)11個生字。

哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大家提個醒嗎？（注意整體認(rèn)讀音

節(jié)及平翹舌音）

①指名說、帶讀。

②自由讀、開火車讀生字。

2.這些字哪些方面（字形）是你要提醒大家注意的？（指名說）

3.“草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”這些詞語多好呀!我也會試著

說幾個。

4.書寫生字。（結(jié)合課件）

①讀生字:天、四、是。

②這幾個字寫的時候要注意什么？

③寫一寫這3個生字。

四、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。（課件）

1.草芽尖尖,他對小鳥說：“我是春天。”

看圖說出春天的景色,說說草芽的樣子。學(xué)生交流后，指名讀,及時評

價。說一說小鳥聽了草芽的話會說些什么。

2.荷葉圓圓,他對青蛙說：“我是夏天。”

說說池塘里夏天的美麗,說說“假如你是荷葉,你會對青蛙說什么，假

如你是坐在荷葉上的青蛙,你會對荷葉說什么，又會對荷花說什么”。

指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生參與評價。

3.谷穗彎彎,他鞠著躬說：“我是秋天?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生想象:谷穗彎彎的，黃澄澄的成熟了，他會想些什么？指名讀,

評價。

4.雪人大肚子一挺,他頑皮地說：“我就是冬天?！?/p>

先說一說為什么喜歡冬天,冬天能玩什么。再用朗讀競賽的方式來組

織讀好這一小節(jié),可以引導(dǎo)學(xué)生自己加動作。

五、小結(jié)。

你看，其實四季都很美，只要你用心地去讀，去感受，你就會發(fā)現(xiàn)

四季的美麗！

【板書設(shè)計】

4四季

春天夏天秋天冬天

草芽尖尖荷葉圓圓谷穗彎彎雪人大肚子一挺

第二課時

【課時目標(biāo)】

1.在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。

2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3.知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

【教學(xué)過程】

一、看圖，初識美。

1.師：同學(xué)們,上節(jié)課老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識了一位漂亮的媽媽,她的名

字叫大自然。大自然媽媽有四個非常漂亮的女兒,她們是誰？

2.（出示課件）學(xué)生欣賞四季圖。

3.師：大自然媽媽四位漂亮的女兒各有各的本領(lǐng),她們可以讓草兒變

綠、花兒變紅;可以讓太陽變成大火球,曬得我們成天想泡在水里;可

以讓黃澄澄的橘子掛在枝頭；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪

白。想和這四位漂亮的姐姐交朋友嗎?再次走進四季。

二、讀，感悟美。

1.精讀課文，了解四季特征。

①學(xué)生探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。

師:大自然媽媽說呀,她的這四位女兒各有各的特點，就藏在作家爺爺

的兒歌里,她想請大家?guī)兔φ乙徽?。那么，老師有個問題想請教大家:

我們該怎么去找呢？

（學(xué)生談學(xué)法）

②學(xué)生選擇自己喜歡的方法,精讀課文。

③學(xué)生分小組談自己的收獲。（教師在此環(huán)節(jié)中注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成謙

讓的好品質(zhì)）

師：大自然媽媽夸同學(xué)們讀書認(rèn)真，她想聽聽同學(xué)們讀了課文都有什

么收獲。

④集體匯報交流。

⑤質(zhì)疑。（生生互動、師生互動）

2.讀最喜歡的季節(jié)。

①生選擇喜歡的部分在小組內(nèi)讀一讀,并推薦一名代表讀。

②開展擂臺賽,生生互動、師生互動,有感情地朗讀課文。

三、表演,再現(xiàn)美。

師:大自然媽媽家可真熱鬧，來了這么多的小客人，她們準(zhǔn)備舉行一次

贊美春夏秋冬四位小姐姐的聯(lián)歡會，她想請同學(xué)們前去參加。

1.談?wù)勗诖笞匀粙寢屌e行的聯(lián)歡會上都可以做些什么。

師：噢，我們可以選擇自己喜歡的一節(jié)讀一讀，背一背，可以做動作演

一演,還可以呀,學(xué)作家爺爺說一說你自己心中的四季。

2.生自主準(zhǔn)備節(jié)目。

3.展示自己的節(jié)目。

四、拓展訓(xùn)練，創(chuàng)編詩歌。（以文中出現(xiàn)的句式進行創(chuàng)編）

1.（課件）出示圖片（有桃花、小鳥），并提供句式：

桃花，他對說：“我是春天?！?/p>

2.出示圖片（有西瓜、小熊等），提供句式：

西瓜圓圓，他對說：“我是夏天?！?/p>

（指名說，引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀等方面去說）

3.不出示圖片，只提供句式：

，他對說：“我是天?！?/p>

五、畫圖，創(chuàng)造美。

師:小朋友們可真了不起,春夏秋冬四位小姐姐也向大家豎起了拇指，

大自然媽媽請老師告訴同學(xué)們，我們不僅要喜歡她，更要學(xué)會好好地

保護她，讓她越來越美。

師:大自然媽媽也相信，同學(xué)們一定會畫出更美的畫。下課后，請同學(xué)

們畫一畫你最喜歡的季節(jié)，明天帶過來和這些畫比一比,好嗎？

【板書設(shè)計】

4四季

，他對說：“我是天?！?/p>

、課堂俄接

【教學(xué)反思】

示例:托爾斯泰曾經(jīng)指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是

激發(fā)興趣?！蔽以O(shè)計了自由讀、指名讀、體會讀、師生接龍讀、表演

讀等多種形式的朗讀,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。如,讓學(xué)生示范“鞠著躬”

和“大肚子一挺”的樣子，從而讓其體會到谷穗成熟了和小雪人的頑

皮。

在找“四季”的環(huán)節(jié)中，出示了“春夏秋冬”四季圖片，指導(dǎo)學(xué)生看圖，

自己找四季來進行語言訓(xùn)練。創(chuàng)編兒歌,既讓學(xué)生進行語言積累，又培

養(yǎng)了學(xué)生口頭表達能力和創(chuàng)造能力。

【相關(guān)鏈接】

四季兒歌

春風(fēng)暖，布谷叫，

小苗出土咧嘴笑；

夏天熱,蟬兒叫，

荷花出水咧嘴笑；

秋天涼，雁兒叫，

顆顆棉桃咧嘴笑；

冬季里,雪花飄，

朵朵梅花咧嘴笑；

過新年,放鞭炮，

小朋友們咧嘴笑。

口語交際:我們做朋友

預(yù)習(xí)篇

同學(xué)們,這一課的口語交際要掌握：（課件）

1.學(xué)會向別人介紹自己。

2.介紹時要抓住重點,分條目進行。

3.學(xué)會傾聽別人是如何介紹自己的。

學(xué)習(xí)之旅開始了，相信自己,試一試吧。

看圖明要求（課件）

1.明確要求：和同學(xué)們交流，在介紹自己的同時，也傾聽別人的介紹,

從此成為好朋友。

怎樣介紹（課件）

2.介紹自己時要分條目進行，如年齡、愛好和家庭情況等。

姓名：

年齡：—

愛好:_

家庭情況：—

說一說（課件）

3.小組內(nèi)的同學(xué)相互介紹，看一看誰的介紹更具體、明確。

評一評

4.自己試著評一評。

評價標(biāo)準(zhǔn):①聲音是否洪亮;②用詞是否準(zhǔn)確;③語句是否通順;④說

話是否有條理。

范文引路

5.聽一聽他們的介紹。

明明：大家好，我叫王明明，我們在一個班級已經(jīng)有一段時間了，大家

或許對我還不是很了解。我現(xiàn)在就介紹一下自己吧!我喜歡籃球，美國

NBA球員科比是我的偶像,我經(jīng)常看他的籃球比賽,學(xué)習(xí)運球或投籃的

動作。如果你們當(dāng)中有誰喜歡籃球,課余時間我們可以一起在操場上

練練球。

東東：明明，你好!我叫劉東東。我喜歡看書。爸爸、媽媽給我買了很

多的書,我從書上學(xué)到了許多知識。希望愛好籃球的你能成為我的好

朋友。

上課篇

Tt學(xué)段計/

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會向別人介紹自己。

2.介紹時要抓住重點,分條目進行。

3.學(xué)會傾聽別人是如何介紹自己的。

【教學(xué)重難點】

如何分條目向別人介紹自己。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)課件。

【課時安排】

1課時

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入。

我們在同一個班級已經(jīng)很長時間了，但有的同學(xué)彼此之間還不是很了

解。今天這節(jié)口語交際課的內(nèi)容就是跟同學(xué)做自我介紹，讓大家成為

好朋友。

二、創(chuàng)設(shè)情境，初步交流。

1.導(dǎo)課:小朋友想不想和老師交朋友？

老師在黑板上出示句子：“我們做朋友。”

2.學(xué)生發(fā)言：學(xué)生A說……

老師評價:你第一個舉手,真是個勇敢的孩子,我愿意和這樣大膽的孩

子交朋友,來,握握手吧！

學(xué)生B說...

老師評價：你說話的聲音真響亮，我喜歡和這樣能大聲響亮回答問題

的孩子交朋友，來，握握手吧！

3.老師:還有很多小朋友想和老師交朋友,對不對,那么大家能大聲用

“我想和做朋友”的句子說一說嗎？

4.老師在屏幕上用PPT配樂展示本班同學(xué)一起做操，一起春游，一起

勞動等各種活動的照片。

過渡語:看一看我們在一起的畫面，你是不是覺得非常幸福呢!我們生

活在一個大家庭中，家庭中的每一個成員是我們的同學(xué)。今天,就讓我

們成為好朋友，準(zhǔn)備向你的朋友們介紹自己吧！

三、深入溝通交流。

1.先和周圍的同學(xué)說一說，比一比,看誰說得最好,有需要幫助的地方

向老師招招手。老師巡視指導(dǎo)。

2.全班交流,老師引導(dǎo)同學(xué)把事情的經(jīng)過講清楚。并且從中體會到同

學(xué)的優(yōu)點或特點，值得成為朋友。同時引導(dǎo)同學(xué)講話聲音響亮,講得清

楚明白。

四、增進交流。（課件）

1.老師提要求：上臺的同學(xué)要大方;講話聲音響亮,有禮貌；臺下同學(xué)

認(rèn)真聽，做有禮貌的小觀眾。

2.請一組同學(xué)上臺表演，老師引導(dǎo)孩子們面對面交談,注意使用禮貌

用語,講清楚想和他（她）交朋友的原因，最后握手表示交友成功，臺下

的同學(xué)根據(jù)老師給出的要求評價,說說做得好的地方和不足的地方。

3.請第二組同學(xué)上臺表演，能體現(xiàn)出層次差別，能比第一組同學(xué)表演

得好。

4.朋友面對面。

老師:還有很多同學(xué)想和朋友面對面交流，對嗎？下面老師就給大家提

供平臺，音樂起開始下座位找到同學(xué)交流,音樂停回到座位。（老師播

放《友誼地久天長》的輕音樂，同學(xué)們開始下座位自由交流,老師巡堂

指導(dǎo)。）

五、總結(jié)。

通過今天的口語交際課，我們對每一個同學(xué)都有了全面的認(rèn)識，已經(jīng)

成了好朋友。從剛才同學(xué)們說的來看，愛學(xué)習(xí)，樂于助人,講禮貌的孩

子最受歡迎,我們也要做那樣的孩子,希望同學(xué)們都交到許多朋友,和

好朋友一起學(xué)習(xí)，一起游戲,讓自己的生活更快樂，更豐富多彩！

六、布置作業(yè)。（課件）

課后向爸爸媽媽介紹你所結(jié)識的好朋友，聽聽家長們對于交朋友

還有什么好的建議。

-----------------------'課堂誰接-----------------------

【教學(xué)反思】

示例：學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)是一個長期的任務(wù)。一方面,除了專門

的口語交際課,在平時的語文課堂中，要加強訓(xùn)練，特別要增加趣味性

的體態(tài)訓(xùn)練內(nèi)容。教師可集中開展以下訓(xùn)練：1.聽話時密切注意說話

人的身體姿態(tài)、表情，始終保持專注的精神和入神的姿態(tài)。2.聽話產(chǎn)

生感情共鳴時一，作適當(dāng)?shù)狞c頭、微笑，表示接受、同意、贊賞。沉默不

語或更加專心致志,則表示同情、慰問、支持,盡量給說話者以精神上

的慰藉。另一方面,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力僅僅依靠課內(nèi)是遠遠不

夠的，還必須引導(dǎo)學(xué)生運用課內(nèi)學(xué)到的口語交際知識，積極主動地在

平時的社會生活中進行實踐。

【教學(xué)隨筆】

語文園地四

11習(xí)篇

同學(xué)們,進入語文園地要掌握：（課件）