部編版一年級(jí)上冊(cè)語文第4單元教案

1秋天

19習(xí)篇

同學(xué)們,學(xué)習(xí)這一課要掌握：（課件）

1.朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。

2.會(huì)認(rèn)“秋、氣”等10個(gè)生字，會(huì)寫“了、子、人、大”四個(gè)生

字。

3.學(xué)會(huì)觀察生活，了解秋天的特點(diǎn)。

4.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。

讀文識(shí)字

1.讀一讀課文,邊讀邊圈出下面的生字,并認(rèn)下來。

qiuqiIeshuyepiondafeihuige

萩氣了樹葉片大飛會(huì)個(gè)

我會(huì)寫生字

2.相信你會(huì)寫得既正確又漂亮。

--------------1--------------

AL...f-…夫

我會(huì)組詞說句子

3.例:子一一子女一一李爺爺?shù)淖优荚谕獾毓ぷ鳌?/p>

人-------。

大-------。

理解感悟

4.這篇課文描寫了秋天的美麗景色,表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛之情。

讀讀背背

5.再讀課文,讀正確,讀流利,讀熟后爭(zhēng)取背下來。

畫一畫

6.拿起畫筆，畫一畫秋天美麗的景色。

上課篇

-----------------------\教學(xué)費(fèi)計(jì)r---------------

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)“秋、氣”等10個(gè)生字，會(huì)寫“了、子、人、大”4個(gè)生字。

2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟練背誦。

3.通過利用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文和觀察生活，了解秋天的特點(diǎn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和興趣,從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進(jìn)

大自然和親近大自然的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情地朗讀課文,能夠用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”造句。

【教學(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和興趣,從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進(jìn)大

自然和親近大自然的情感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)課件、田字格。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)“秋、氣”等10個(gè)生字，會(huì)寫“了、子、人、大”4個(gè)生字。

2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟練背誦。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)課。

同學(xué)們,我們現(xiàn)在所處的季節(jié)就是秋天,秋天是美麗的季節(jié),校園里的

楓葉紅紅的，像一個(gè)個(gè)手掌;菊花盛開著，像小姑娘的笑臉。秋天是收

獲的季節(jié),勤勞的農(nóng)民伯伯們正在田野里秋收。他們臉上的笑容告訴

我們,今年又是一個(gè)好收成。今天,我們?cè)購恼n文中認(rèn)識(shí)一下這個(gè)季節(jié)

吧！

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1.師：小朋友們，老師為你們準(zhǔn)備了美麗的圖片，想看嗎？（出示課件）

美麗的風(fēng)景后面藏著音節(jié)詞和句子呢！誰能準(zhǔn)確地讀出來？（如果他讀

得正確，小朋友們就一起跟他讀一遍）

學(xué)生認(rèn)讀,欣賞。

2.師:這些音節(jié)詞和句子對(duì)我們結(jié)識(shí)新朋友、學(xué)到語文知識(shí)會(huì)有很大

幫助，我們一起再來讀一讀。你們知道圖片向我們展現(xiàn)的是什么季節(jié)

嗎？（秋天）這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色吧！

3.看音節(jié)，自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

請(qǐng)小朋友們借助拼音讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。想想課文有幾

個(gè)自然段,試著用數(shù)字在書上標(biāo)一標(biāo)。

同桌互相查查,看看都標(biāo)對(duì)了嗎。

4.讀、圈、認(rèn)。（出示課件）

按自然段再來讀一讀，把我們要認(rèn)識(shí)的、要會(huì)寫的字圈出來，借助拼音

讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。同桌互相查一查。

5.讀帶拼音的詞語。

藏在課文里的生字寶寶,相信大家都認(rèn)識(shí)它們了吧?，F(xiàn)在它們來到屏

幕上了，快和它們打個(gè)招呼吧?。ㄗ约壕毩?xí)讀一讀）（指名領(lǐng)讀、開火車

讀）

6.摘掉拼音小帽再讀詞語。（指名讀，同桌互查）

7.指導(dǎo)寫字。

會(huì)讀了，還要會(huì)寫。請(qǐng)小朋友們舉起你的小手,我們一起來寫一寫。

“了、子”的第二筆為彎鉤，“子”的橫壓在橫中線上。（課件）

8.學(xué)生練寫，師生評(píng)價(jià)。

9.你能選擇你喜歡的字為它組個(gè)詞嗎？

三、初讀課文，感知內(nèi)容。

1.初讀指導(dǎo)。

看!字寶寶們已經(jīng)都回到課文中了，請(qǐng)你們自由讀一讀，看誰能把課文

讀得更通順，更流利。老師請(qǐng)三位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段。學(xué)生讀課

文,師生評(píng)價(jià)讀得是否正確流利。（尤其是長(zhǎng)句子,老師要做好示范）

2.提出問題,師生共同討論。

課文中告訴我們秋天哪些美麗的景物呢？

3.師生共同討論,老師板書:樹葉大雁

【板書設(shè)計(jì)】

1秋天

樹葉大雁

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.利用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文和觀察生活，了解秋天的特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和興趣,從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進(jìn)

大自然和親近大自然的情感。

【教學(xué)過程】

-*、導(dǎo)入。

上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了本課中的生字。本節(jié)課,我們一起走進(jìn)

課文，從中感受秋天的美好吧！

二、細(xì)讀品味，感知內(nèi)容。

秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化,那么課文里寫了哪些變化呢?作

者是怎樣描寫這些變化的？

1.學(xué)習(xí)第一自然段：

①指名讀。（課件）

天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。

②理解疊詞“一片片”。表明落葉數(shù)量非常多。照樣子來說一說這些

詞語:一,一，-0

③指導(dǎo)說話：“從落下來”。（課件）

④指導(dǎo)朗讀。

葉子是慢慢從樹上“落”下來的,讀的時(shí)候語速也應(yīng)慢點(diǎn),讀出樹葉慢

慢飄落的感覺。

⑤練讀、個(gè)別讀、評(píng)價(jià)讀。

⑥積累句子：“天氣，樹葉，葉子從樹上落下來?！保ㄕn件）

2.學(xué)習(xí)第二自然段。

①提出問題:本自然段，作者告訴了我們什么？

②學(xué)生讀課文，并找出答案。

③找出答案,齊讀：“一群大雁往南飛,一會(huì)兒排成個(gè)‘人'字,一會(huì)兒

排成個(gè)‘一'字。"（課件）

④再次提出問題：秋天，大雁要飛到南方去過冬，大雁是怎么飛的呢?

你們想看一看嗎？

⑤指導(dǎo)朗讀。

“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”是說在很短的時(shí)間里做不同的事情,所以

讀的時(shí)候語速要快點(diǎn)。（指導(dǎo)讀）（課件）

⑥你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說一句話嗎？師生合作。

預(yù)設(shè):海洋館里的海豚一會(huì)兒騰空飛起,一會(huì)兒鉆入水中。

天上的白云一會(huì)兒像小羊,一會(huì)兒像小魚,真有趣！

夏天的天氣像娃娃的臉,一會(huì)兒晴,一會(huì)兒陰。

小貓釣魚很不專心,一會(huì)兒捉蜻蜓,一會(huì)兒捉蝴蝶。

風(fēng)箏在我手中放得一會(huì)兒高,一會(huì)兒低。

燈下的影子一會(huì)兒變長(zhǎng),一會(huì)兒縮短,可真有意思！

3.秋天是這么美麗,充滿了收獲的喜悅,讓我們把課文完整地讀一讀,

并試著背一背。

（課件）

三、拓展延伸，布置作業(yè)。

1.秋天還有哪些景物呢?試著說一說。

2.你喜歡秋天嗎?在這節(jié)課中，看到這么美麗的秋天的景色,你想說點(diǎn)

什么，畫點(diǎn)什么嗎？課下請(qǐng)用手中的筆寫一寫、畫一畫你眼中的秋天

吧！

【板書設(shè)計(jì)】

1秋天

樹葉----^黃

秋天，

.大雁----?南飛

'課堂鏈接/

【教學(xué)反思】

示例：在這節(jié)課中，我尊重學(xué)生們的個(gè)性差異，允許不同的學(xué)生以

不同的角度,采用不同的方式表達(dá)自己的想法。課上,我鼓勵(lì)學(xué)生用喜

歡的方式來描繪他們心目中的秋天，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,說一說、畫一

畫,在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生無拘無束地活動(dòng)，思維始終處于較積極

的狀態(tài)。

雖然整堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，但學(xué)生語言表達(dá)能力還不夠

好，以后要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“我認(rèn)為、我覺得、我還有別的想法”等多

種語言來回答問題,鍛煉他們的語言表達(dá)能力。同時(shí),學(xué)生的回答需要

教師及時(shí)的評(píng)價(jià)和肯定，我在本堂課中對(duì)學(xué)生的回答評(píng)價(jià)有點(diǎn)單調(diào)，

我想在今后的課堂當(dāng)中多采用一些有新意的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

【相關(guān)鏈接】

落葉

秋風(fēng)吹,樹枝搖,紅葉黃葉往下掉。

紅樹葉,黃樹葉,片片飛來像蝴蝶。

秋天的顏色

我問小草，

小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的?！?/p>

我問楓葉，

楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的?！?/p>

我問菊花，

有一朵白菊花告訴我：“秋天是白色的?！?/p>

我問松樹，

松樹大聲地告訴我：“秋天是綠色的。”

我問大地，

大地驕傲地告訴我：“秋天是絢麗多彩的?！?/p>

啊!我終于明白了秋天那美麗的顏色。

2小小的船

預(yù)習(xí)篇

同學(xué)們,學(xué)習(xí)這一課要掌握：（課件）

1.會(huì)認(rèn)讀10個(gè)生字。會(huì)寫“月、兒、頭、里”4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)偏旁“門”。

2.有感情地朗讀、背誦課文,感受詩歌的音韻美，陶冶情操。

3.能讀懂課文內(nèi)容,感受晴朗夜空的美麗，并能大膽表達(dá)對(duì)大自

然的熱愛之情。

學(xué)習(xí)之旅開始了，相信自己,試一試吧。

讀文識(shí)字（課件）

1.讀一讀這首詩,邊讀邊畫出下面的生字,并認(rèn)一認(rèn)。

我會(huì)寫生字（課件）

dechudnliangtouzaiITkanjianshanxing

的船兩頭在里看見閃星

2.相信你會(huì)寫得既正確又漂亮。

3.例：月一一月亮一一夜晚,彎彎的月亮掛在天空中。

兒—。

頭——。

里——。

理解感悟

4.這篇課文描繪了一幅奇妙的夜景圖，像小船，“我”正坐在船上看著

藍(lán)藍(lán)的和閃閃的,表達(dá)了作者對(duì)夜空的熱愛和向往。

讀讀背背

5.再讀課文,讀出韻律美,爭(zhēng)取背下來。

我會(huì)說

船小小的船

月兒—

星星—

天

上牌篇

教學(xué)段計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫“月、兒、頭、里"4個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想象，體會(huì)晴朗

夜空的美麗景色。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫“月、兒、頭、里"4個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)過程】

一、趣味猜謎，激發(fā)興趣。

1.（課件）猜謎語：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)

像把鐮刀。（學(xué)生猜）

2.夜晚是美麗的，因?yàn)橛锌蓯鄣男切呛兔匀说脑铝?。同學(xué)們，如果你是

一個(gè)善于觀察的孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每天晚上的月亮是不同的，哪位同學(xué)

能說一說月亮的變化？

3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌耄簣A圓的月亮像玉盤，圓圓的月亮還像什么？彎彎

的月亮像鐮刀，彎彎的月亮還像什么？

二、情境導(dǎo)入，入情入境。

1.看課文插圖。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真觀察，說說看到了什么。

月亮船就在天空中飄啊飄！同學(xué)們，想不想上去坐坐?讓我們閉上眼睛

跟著音樂,展開想象的翅膀,開始飛翔。

2.放歌曲《小小的船》，讓學(xué)生到太空去感受一下。（學(xué)生可以邊聽邊

隨著音樂做動(dòng)作）

3.學(xué)生說說聽完歌曲后的感受。

師小結(jié)：太美了，太令人陶醉了，葉圣陶爺爺把它寫成了一首兒歌，便

是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》。

三、理解課題。（課件）

1.“船”字誰會(huì)讀?誰還想讀?大家一起讀。你們都見過哪些船？

2.在“船”的前面加個(gè)“小小的”，你讀一讀，你感覺這艘船怎么樣？（小

小的、很輕、很可愛……）

3.多可愛的一只小船,讓我們來輕輕地讀課題。

四、初讀課文。

師:現(xiàn)在讓我們到文章中去,看看課文是怎樣寫的。先聽聽老師是怎么

讀的，可要仔細(xì)聽好每一個(gè)字。（課件）

1.師范讀。

（過渡語：同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？那我們自己來讀一讀。注意碰到不

認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音拼讀或請(qǐng)教同學(xué)、老師。）

2.學(xué)生借助拼音讀兒歌。

3.挑戰(zhàn)讀。

①誰愿意來讀讀兒歌？（讀完后其他同學(xué)評(píng)價(jià)。）

②誰向他（她）挑戰(zhàn)？

4.齊讀兒歌。

5.誰愿意把自己喜歡的句子讀給大家聽一聽？

五、認(rèn)讀生字。（課件）

（過渡語:表演得真好。連淘氣的字寶寶都待不住了，它們也跟著跳出

了課文,變成了一顆顆小星星，跑到這兒來了。現(xiàn)在,我們來做摘星星

的游戲。每個(gè)星星后面都有一個(gè)字，誰讀對(duì)了，星星就跟誰回家。）

1.做摘星星的游戲。這時(shí)上來做游戲的學(xué)生可以帶同學(xué)讀，也可以當(dāng)

小老師考考同學(xué),也可就讀音方面給同學(xué)提個(gè)醒。

（過渡語：看來同學(xué)們都和這些字寶寶交上了朋友，我相信，不用拼音

朋友的幫忙，你們也一定能認(rèn)識(shí)它們,對(duì)吧?）

2.開火車讀不帶拼音的生字卡片。

3.學(xué)生交流記住生字的方法。

4.你能用哪個(gè)字來組詞或說一句話？

5.齊讀生字卡片。

六、學(xué)寫生字。

1.學(xué)生說說這四個(gè)字的筆順。

2.學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?說說在書寫時(shí)有什么要提醒大家

的。

3.教師范寫。

4.學(xué)生書寫。

5.同桌互相交換欣賞所寫的字，說說別人寫的哪些字值得自己學(xué)習(xí)，

還有哪些地方你可以當(dāng)小老師指出對(duì)方的缺點(diǎn)。

6.教師檢評(píng)。

七、布置作業(yè)。

把自己看到的或想象到的星空畫下來。

【板書設(shè)計(jì)】

2小小的船

的船兩頭在里看見閃星

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

【教學(xué)過程】

一、做游戲，激趣導(dǎo)入。

游戲:摘星星。

師出示課件,每個(gè)星星里藏著一個(gè)詞語,要求學(xué)生能迅速正確地讀出。

本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課《小小的船》（板書課題）。

二、初讀課文，要求學(xué)生學(xué)會(huì)有節(jié)奏地朗讀。

1.師:小朋友喜歡聽歌嗎？下面老師就請(qǐng)大家來聽一首歌曲。課件播放

歌曲《小小的船》。

師:大家已經(jīng)讀過課文了，老師有個(gè)疑問，“小小的船”是什么樣的船,

是不是真的船？

師出示圖片，讓孩子們對(duì)比小船和月兒。

2.范讀課文。

師:老師看出來了，小朋友很喜歡這首兒歌,對(duì)嗎?老師也喜歡讀，你們

愿意聽我讀課文嗎？

老師讀得好聽嗎？為什么？（因?yàn)橛泄?jié)奏）

讓孩子們?cè)跁袭嫵龉?jié)奏。大家看著自己的課本，自己試著有節(jié)奏地

朗讀,開始吧。指名朗讀,糾正。

去掉斜線,去掉拼音,有節(jié)奏地讀。

3.認(rèn)識(shí)疊音詞,體會(huì)疊音詞的作用。

課件:小小的、彎彎的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的

師：“彎彎的”這兒用了兩個(gè)“彎”字，”彎彎的月兒”，你們覺得這

月兒怎么樣？（引導(dǎo)體會(huì)語感）“彎的月兒”“彎彎的月兒”（板書）比比

看，哪個(gè)表達(dá)效果更好一些。

師：“彎彎的”表示很彎，彎得很可愛，誰能舉個(gè)例子？

（彎彎的小路，彎彎的小橋）

師:那么這彎彎的月兒像什么呢？

學(xué)生:這彎彎的月兒像小小的船。

師：（板書）

彎的月兒小的船

彎彎的月兒小小的船

小朋友們讀讀比比。

師:說得很好。小的船、小小的船，意思一樣。但你覺得哪一種更可愛

呢？

師:那我們?cè)賮碛泄?jié)奏地讀一遍課文吧。（課件）（齊讀）

三、說話訓(xùn)練。

1.師:現(xiàn)在有哪位小朋友知道“彎彎的月兒小小的船”這當(dāng)中加上一

個(gè)什么字,就可以把這兩個(gè)事物聯(lián)系起來？

（加一個(gè)“像”字。就是“彎彎的月兒像小小的船”。）

（齊讀）彎彎的月兒像小小的船。（板書:教師畫出彎彎的月兒）

2.師:為什么課文里沒有說彎彎的月兒像香蕉?像鐮刀?像眉毛？

引導(dǎo)孩子聯(lián)系文章大背景來想，如:藍(lán)藍(lán)的夜空像（大海），彎彎的月兒

像（海水中的一只小船）……

師:現(xiàn)在誰能把月兒讀成彎彎的?把小船讀成尖尖的?把星星讀成閃閃

的？（指名朗讀。）

3.照樣子說話訓(xùn)練：（分小組討論，要求每組成員根據(jù)自身情況，有層

次有梯度選擇題目安排代表發(fā)言）（課件）

彎彎的月亮像小船，

圓圓的西瓜像（），

細(xì)細(xì)的柳條像（），

潔白的云朵像（）。

（）的（）像（）o

4.激發(fā)孩子的想象并能說出來。

請(qǐng)你坐在這小小的船里，你看到了什么？想到了什么？

我坐在小小的船里，

看見了（）（）o

我坐在小小的船里，

想到了（）（）o

（我看見許多星星向我眨眼睛。我還看見藍(lán)藍(lán)的天。）

5.孩子們，你們想不想知道：老師坐在這小小的船里，會(huì)看見什么？想

到什么？（課件出示相應(yīng)畫面）

四、課堂小結(jié)。

在這節(jié)課里,我們認(rèn)識(shí)了疊音詞的妙處,學(xué)會(huì)了有感情、有節(jié)奏地朗讀

課文,還坐在了彎彎的月兒上一齊欣賞了美麗的夜空。

五、師生互動(dòng)表演課文。

孩子們，為了表達(dá)我們對(duì)這首兒歌的喜愛之情，為了表達(dá)我們對(duì)這首

兒歌作者葉圣陶老爺爺?shù)木磹壑?，就讓我們?cè)俅伟殡S著美妙的音樂

一起翩翩起舞吧！

六、課外作業(yè)。（課件）

1.觀察月亮的形狀,看看月亮在每個(gè)月里是怎樣變化的。

2.我是小畫家:完成繪畫《美麗的夜空》。

【板書設(shè)計(jì)】

2小小的船

彎的月兒小的船

彎彎的月兒小小的船

彎彎的月兒像小小的船

--------------------\課堂鏈接---------------------

【教學(xué)反思】

示例：我根據(jù)一年級(jí)小朋友的認(rèn)知特點(diǎn)，以說說、讀讀、唱唱、演

演、畫畫為這節(jié)課的主要方法,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)參與的教學(xué)情境,

使他們走入情境學(xué)習(xí)，讓他們坐上“月亮船”，面對(duì)“美麗的星空”自

由想象，自由表演，自由體驗(yàn)，自由誦讀。整堂課孩子們始終處于激奮

狀態(tài)，讓人感受到課堂上處處流淌著靈性、悟性與人性。

低年級(jí)的識(shí)字應(yīng)該貫穿在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在反復(fù)認(rèn)讀中加深學(xué)

生印象,達(dá)到識(shí)記目的。本課生字采用猜一猜的方式，增強(qiáng)了識(shí)字的趣

味性。如:兩人坐在土上，（坐）。一人進(jìn)了門，（閃）。八張口，（只）。生

在日下排，（星），等等。

【相關(guān)鏈接】

天藍(lán)藍(lán)，星閃閃

天藍(lán)藍(lán)，星閃閃，

月兒彎彎像小船。

我們?nèi)掖献?/p>

高高興興游藍(lán)天。

天藍(lán)藍(lán)，星閃閃，

月兒彎彎像弓箭。

我用金弓射猛獸，

救下小兔好朋友。

天藍(lán)藍(lán)，星閃閃，

月亮電話兩頭尖。

我在家里打電話，

天上的孩子可聽見?

天藍(lán)藍(lán),星閃閃，

月亮彎彎像秋千。

我想坐在月亮上，

蕩來蕩去賽天仙。

天藍(lán)藍(lán)，星閃閃，

月兒彎彎像笑臉。

我要飛到月亮旁，

問她為啥笑一晚。

3江南

預(yù)習(xí)篇

同學(xué)們，學(xué)習(xí)這一課要掌握：（課件）

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2.能讀準(zhǔn)生字字音,借助圖文理解新詞的意思。

3.會(huì)寫田字格中的生字。

4.借助插圖，理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意。

5.想象勞動(dòng)人民采蓮的情景,體會(huì)他們?cè)趧趧?dòng)中愉悅的心情。

學(xué)習(xí)之旅開始了，相信自己,試一試吧。

讀文識(shí)字（課件）

1.讀一讀課文,邊讀邊畫出下面的生字,并認(rèn)下來。

jidngndnkecailionyudongxTbei

江南可采蓮魚東西北

我會(huì)寫生字（課件）

2.相信你會(huì)寫得既正確又漂亮。

我會(huì)組詞說句子（課件）

3.例:可一一可口一一媽媽給我做了可口的飯菜。

東——。

西---。

理解感悟（課件）

4.這首詩歌描繪了一幅美麗的江南圖畫，表達(dá)了作者對(duì)江南美景的喜

愛之情。

讀讀背背（課件）

5.再讀詩歌,讀正確,讀流利,讀出韻律美,爭(zhēng)取背下來。

畫一畫（課件）

6.拿起畫筆，畫一畫江南美麗的景色吧。

上課篇

--------------------\教學(xué)圾計(jì)r---------------------

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“江、南、可”等9個(gè)生字，會(huì)寫“可、東、西”3個(gè)生字。

2.借助插圖，理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

4.想象勞動(dòng)人民采蓮的情景,體會(huì)他們?cè)趧趧?dòng)中愉悅的心情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2.借助插圖，理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意。

【教學(xué)難點(diǎn)】

想象勞動(dòng)人民采蓮的情景，體會(huì)他們?cè)趧趧?dòng)中愉悅的心情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)課件、田字格。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“江、南、可”等9個(gè)生字，會(huì)寫“可、東、西”3個(gè)生字。

2.借助插圖,理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)過程】

一、看圖導(dǎo)入，教學(xué)部分生字詞。

1.教師略帶神秘地對(duì)學(xué)生說：“小朋友們,快閉上眼睛，老師要帶你們

去一個(gè)美麗的地方，欣賞那兒迷人的風(fēng)景?！保ㄕn件）

2.這兒的景色美嗎？你能把看到的美景，盡力用美的語言告訴老師和

小朋友們嗎？（學(xué)生表述,教師鼓勵(lì)性地點(diǎn)評(píng)。）

3.教師邊引述邊貼生字卡片。讓我們細(xì)細(xì)地欣賞一下。（教師手指著

圖）瞧，亭亭的荷花開放在茂盛鮮亮的荷葉間，（貼生字卡片：蓮葉間）

魚兒（貼生字卡片：魚兒）在清澈的湖水中歡快地游玩，秀美的水鄉(xiāng)女

子正在劃著小船采摘蓮子。（貼生字卡片：采蓮）這是一幅多么美的江

南圖畫??！

4.揭題。今天我們就來學(xué)習(xí)描寫這幅美景的詩歌。（板書:江南）指名

讀。開火車讀。齊讀。

5.教學(xué)貼在圖旁的生字詞。

①學(xué)生自讀。

②指名讀。開火車讀。齊讀。

③看圖說說,蓮葉間指的是什么地方?采蓮是什么意思？

6.欣賞了美麗的江南水鄉(xiāng)圖，讓我們來讀讀描寫這幅美景的詩歌，看

看自己能否借助拼音讀準(zhǔn)字音。給你三分鐘時(shí)間，盡力把這首詩歌多

讀幾遍，把它讀通、讀順。

二、初讀課文，整體感知。

1.根據(jù)上面的要求，學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。（課件）

2.檢查自讀情況。（字音讀準(zhǔn)了嗎?課文讀通了嗎?）

第一組:江南可采蓮

①“江南”在我國的長(zhǎng)江之南，那兒號(hào)稱“魚米之鄉(xiāng)”，環(huán)境優(yōu)美，你

們看（課件圖片），這就是美麗的江南。（出示卡片:江南）因?yàn)榻嫌?/p>

許多的河道,里面生長(zhǎng)著許許多多的蓮花（結(jié)合課件圖片）人們就去采

摘蓮子。（出示:可采蓮）

②指名讀生字。齊讀。

③小黑板出示：魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，

魚戲蓮葉北。學(xué)生自己反復(fù)練習(xí)。指名讀。小組讀。

第二組:魚東西北

①（看圖）在這美麗的蓮葉下面,生活著無數(shù)條活潑可愛的魚兒，（出示:

魚）它們自由自在地游來游去。你看，有一條游向了荷葉東面；（出示：

東）一條游向了荷葉西面；（出示：西）一條游向了荷葉南面；一條游向

了荷葉北面。（出示:北）

②指名讀:讀出魚兒自由自在的特點(diǎn)。

朗讀節(jié)奏:魚戲/蓮葉東,魚戲/蓮葉西，魚戲/蓮葉南,魚戲/蓮葉北。

朗讀音調(diào):要用輕柔的聲音讀這幾句詩,語速要慢,最后一個(gè)字“東、

西、南、北”要重讀。

三、再讀課文。

1.現(xiàn)在你能把整首詩歌讀準(zhǔn)確嗎？小朋友們打開書自己再讀一讀。

2.指名讀。齊讀。

四、教學(xué)生字詞。

1.小朋友們，這節(jié)課我們還要學(xué)會(huì)寫3個(gè)生字:可、東、西。

2.自己觀察該如何寫。

3.分析字形，指導(dǎo)書寫。

可:橫要稍長(zhǎng)一些。

東:撇折中橫的部分壓在橫中線上,豎鉤中豎的部分壓在豎中線上。

西：下面的部分應(yīng)寫得上寬下窄。

4.學(xué)生描紅,教師巡視指導(dǎo)。

五、布置作業(yè)。

背誦課文。

【板書設(shè)計(jì)】

3江南

江南可采蓮,蓮葉何田田。

魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，

魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南，

魚戲蓮葉北。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.借助插圖，理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意。

2.想象勞動(dòng)人民采蓮的情景，體會(huì)他們?cè)趧趧?dòng)中愉悅的心情。

3.背誦課文。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)活動(dòng)。

上節(jié)課學(xué)的生字詞還會(huì)讀嗎？（開火車讀）課文會(huì)讀嗎？（指名朗讀）

二、談話揭題。

1.字、詞會(huì)讀了，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《江南》。

2.這節(jié)課的要求提高了，除了讀準(zhǔn)確課文外,還要把課文讀美,讓聽的

人眼前仿佛一下就出現(xiàn)了江南的美景。你能行嗎？

3.為了把課文讀美,我們得看圖弄清楚文章中每句話的意思。然后邊

讀邊在自己的腦海中勾畫出一幅江南的美景圖。

三、精讀課文。

L教學(xué)第一行。（課件）

①課文第一行句子告訴我們,江南一帶是采蓮的好地方。你們能看圖

說說“采蓮”是什么意思嗎？（采蓮子）

②指導(dǎo)朗讀。（能自如地讀第一行詩句）看圖說說蓮葉是什么樣的。把

江南這一采蓮的好地方介紹給大家。（練習(xí)讀。指讀。）指導(dǎo)停頓:江

南/可采蓮。

2.教學(xué)第二行。（課件）

①江南水鄉(xiāng)的美，還美在荷葉?？磮D說說蓮葉是什么樣子的。（碧綠的，

層層疊疊的……）（指名回答）

②這荷葉不光多，而且還很美。

③讓我們來贊一贊荷葉吧?。ㄔ囍x好第二行句子）指導(dǎo)停頓:蓮葉/

何田田。

3.教學(xué)第三至第七行。

①在這美麗的景色中，似乎連魚兒也特別高興。瞧,它們?cè)谏徣~之間歡

快地游著，一會(huì)兒游到東，一會(huì)兒游到西，一會(huì)兒游到南，一會(huì)兒游到

北。書上為什么不用“游”而用“戲”呢？（魚兒就像在歡快地做游戲,

可高興啦!）

②指導(dǎo)朗讀。（邊讀邊想象魚兒嬉戲的情景）反復(fù)練習(xí)。朗讀。指導(dǎo)停

頓:魚戲/蓮葉間。魚戲/蓮葉東,魚戲/蓮葉西，魚戲/蓮葉南,魚戲/蓮

葉北。小朋友們通過朗讀,讓老師感受到了魚兒在荷葉間歡快地嬉戲

的情景。小朋友們真棒！

③能把這首詩歌背下來嗎？

四、拓展延伸。

學(xué)習(xí)謎語，引導(dǎo)收集資料。

1.學(xué)了這首詩,你仿佛看到了什么？人們采蓮，魚兒嬉戲，亭亭的荷花

在比美。如果你是采蓮人，你的心情會(huì)如何?為什么？

2.荷花的美,給穿梭于荷葉間采蓮的人們帶來了美的享受。學(xué)完課文,

我有一個(gè)小小的謎語給大家猜。（課件出示謎語）

3.出示“聚沙成塔”《憶江南》讓學(xué)生試讀。（課件）

五、布置作業(yè)。

其實(shí)荷葉、荷花的美，吸引了許多詩人、畫家、攝影師……課后去收

集一些反映荷花、荷葉美的圖片、詩歌、兒歌、繪畫。

【板書設(shè)計(jì)】

3江南

江南可采蓮魚東西北

----------------------A課堂鏈接-------------------

【教學(xué)反思】

示例：這首詩語言生動(dòng)活潑、通俗易懂,適合學(xué)生閱讀,再加上課

文配有的插圖，形象地展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的美景，能幫助學(xué)生理解古詩。

那么，如何讓學(xué)生在讀課文、看插圖的過程中產(chǎn)生一種審美情趣?本課

字詞的教學(xué)力求在美的語境中進(jìn)行，讓學(xué)生在感受美的同時(shí)，識(shí)記字

詞。朗讀方面,力求通過看鮮明的插圖，并用描述性的語言把學(xué)生引入

一個(gè)想讀、愿讀、會(huì)讀的情境中。生活中的美是需要發(fā)現(xiàn)的，本課在

設(shè)計(jì)中安排了讓學(xué)生收集反映荷葉、荷花美的圖片、詩歌、兒歌、繪

畫等方面的資料，旨在提高學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的能力和收集資料的

能力。

【教學(xué)隨筆】

4四季

預(yù)習(xí)篇

同學(xué)們，學(xué)習(xí)這一課要掌握：（課件）

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“天、四、是"3個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

學(xué)習(xí)之旅開始了，相信自己,試一試吧。

讀詩識(shí)字（課件）

1.讀一讀這首兒歌,邊讀邊畫出下面的生字，借助拼音認(rèn)下來。

jidnshudchunqingwaxiawanpidejiudong

尖說春青蚌夏彎皮地就冬

我會(huì)寫生字（課件）

2.相信你會(huì)寫得既正確又漂亮。

3.例：四一一四個(gè)一一我們從樹上摘了四個(gè)蘋果。

旦_

ZEo

天-------。

理解感悟

4.這篇課文描述了一年四季有代表性的事物,春天的，夏天的，秋天的,

冬天的，讓我們感受到了大自然的美麗。

讀讀背背

5.再讀詩歌,要求讀正確,讀流利,讀出韻律美,爭(zhēng)取背下來。

說說畫畫（課件）

6.你喜歡哪個(gè)季節(jié)?說一說,畫一畫。

上課篇

---------------------教學(xué)段計(jì)f-----------------------

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“天、四、是"3個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，

激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.初步理解課文內(nèi)容,感受四季的特征。

2.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

3.能正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入。

一年有四個(gè)季節(jié),每個(gè)季節(jié)都有各自的特點(diǎn)，細(xì)心觀察,就能從中

發(fā)現(xiàn)每個(gè)季節(jié)的美麗之處。如，生機(jī)盎然的春天、充滿活力的夏天、

碩果累累的秋天和大雪紛紛的冬天。本節(jié)課,讓我們一起看一看課本

中的《四季》是怎樣的，每個(gè)季節(jié)有哪些可愛的事物。（課件）

揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課

文。板書課題：四季。

二、整體感知，質(zhì)疑問難。

1.根據(jù)注音,讀讀課文。

①碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

②有不明白的地方，用橫線畫下來。

③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話,想一想每一句講了什么。

2.小組交流,看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。

3.反饋。

①課文有幾句話?每一句講了什么？

②提出難點(diǎn)，全班幫助解決。（自主、合作、探究）

三、學(xué)習(xí)生字、新詞。（課件）

1.學(xué)習(xí)11個(gè)生字。

哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？（注意整體認(rèn)讀音

節(jié)及平翹舌音）

①指名說、帶讀。

②自由讀、開火車讀生字。

2.這些字哪些方面（字形）是你要提醒大家注意的？（指名說）

3.“草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”這些詞語多好呀!我也會(huì)試著

說幾個(gè)。

4.書寫生字。（結(jié)合課件）

①讀生字:天、四、是。

②這幾個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么？

③寫一寫這3個(gè)生字。

四、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。（課件）

1.草芽尖尖,他對(duì)小鳥說：“我是春天。”

看圖說出春天的景色,說說草芽的樣子。學(xué)生交流后，指名讀,及時(shí)評(píng)

價(jià)。說一說小鳥聽了草芽的話會(huì)說些什么。

2.荷葉圓圓,他對(duì)青蛙說：“我是夏天?！?/p>

說說池塘里夏天的美麗,說說“假如你是荷葉,你會(huì)對(duì)青蛙說什么，假

如你是坐在荷葉上的青蛙,你會(huì)對(duì)荷葉說什么，又會(huì)對(duì)荷花說什么”。

指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。

3.谷穗彎彎,他鞠著躬說：“我是秋天。”

引導(dǎo)學(xué)生想象:谷穗彎彎的，黃澄澄的成熟了，他會(huì)想些什么？指名讀,

評(píng)價(jià)。

4.雪人大肚子一挺,他頑皮地說：“我就是冬天?！?/p>

先說一說為什么喜歡冬天,冬天能玩什么。再用朗讀競(jìng)賽的方式來組

織讀好這一小節(jié),可以引導(dǎo)學(xué)生自己加動(dòng)作。

五、小結(jié)。

你看，其實(shí)四季都很美，只要你用心地去讀，去感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)

四季的美麗！

【板書設(shè)計(jì)】

4四季

春天夏天秋天冬天

草芽尖尖荷葉圓圓谷穗彎彎雪人大肚子一挺

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。

2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3.知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

【教學(xué)過程】

一、看圖，初識(shí)美。

1.師：同學(xué)們,上節(jié)課老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)了一位漂亮的媽媽,她的名

字叫大自然。大自然媽媽有四個(gè)非常漂亮的女兒,她們是誰？

2.（出示課件）學(xué)生欣賞四季圖。

3.師：大自然媽媽四位漂亮的女兒各有各的本領(lǐng),她們可以讓草兒變

綠、花兒變紅;可以讓太陽變成大火球,曬得我們成天想泡在水里;可

以讓黃澄澄的橘子掛在枝頭；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪

白。想和這四位漂亮的姐姐交朋友嗎?再次走進(jìn)四季。

二、讀，感悟美。

1.精讀課文，了解四季特征。

①學(xué)生探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。

師:大自然媽媽說呀,她的這四位女兒各有各的特點(diǎn)，就藏在作家爺爺

的兒歌里,她想請(qǐng)大家?guī)兔φ乙徽?。那么，老師有個(gè)問題想請(qǐng)教大家:

我們?cè)撛趺慈フ夷兀?/p>

（學(xué)生談學(xué)法）

②學(xué)生選擇自己喜歡的方法,精讀課文。

③學(xué)生分小組談自己的收獲。（教師在此環(huán)節(jié)中注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成謙

讓的好品質(zhì)）

師：大自然媽媽夸同學(xué)們讀書認(rèn)真，她想聽聽同學(xué)們讀了課文都有什

么收獲。

④集體匯報(bào)交流。

⑤質(zhì)疑。（生生互動(dòng)、師生互動(dòng)）

2.讀最喜歡的季節(jié)。

①生選擇喜歡的部分在小組內(nèi)讀一讀,并推薦一名代表讀。

②開展擂臺(tái)賽,生生互動(dòng)、師生互動(dòng),有感情地朗讀課文。

三、表演,再現(xiàn)美。

師:大自然媽媽家可真熱鬧，來了這么多的小客人，她們準(zhǔn)備舉行一次

贊美春夏秋冬四位小姐姐的聯(lián)歡會(huì)，她想請(qǐng)同學(xué)們前去參加。

1.談?wù)勗诖笞匀粙寢屌e行的聯(lián)歡會(huì)上都可以做些什么。

師：噢，我們可以選擇自己喜歡的一節(jié)讀一讀，背一背，可以做動(dòng)作演

一演,還可以呀,學(xué)作家爺爺說一說你自己心中的四季。

2.生自主準(zhǔn)備節(jié)目。

3.展示自己的節(jié)目。

四、拓展訓(xùn)練，創(chuàng)編詩歌。（以文中出現(xiàn)的句式進(jìn)行創(chuàng)編）

1.（課件）出示圖片（有桃花、小鳥），并提供句式：

桃花，他對(duì)說：“我是春天。”

2.出示圖片（有西瓜、小熊等），提供句式：

西瓜圓圓，他對(duì)說：“我是夏天。”

（指名說，引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀等方面去說）

3.不出示圖片，只提供句式：

，他對(duì)說：“我是天?！?/p>

五、畫圖，創(chuàng)造美。

師:小朋友們可真了不起,春夏秋冬四位小姐姐也向大家豎起了拇指，

大自然媽媽請(qǐng)老師告訴同學(xué)們，我們不僅要喜歡她，更要學(xué)會(huì)好好地

保護(hù)她，讓她越來越美。

師:大自然媽媽也相信，同學(xué)們一定會(huì)畫出更美的畫。下課后，請(qǐng)同學(xué)

們畫一畫你最喜歡的季節(jié)，明天帶過來和這些畫比一比,好嗎？

【板書設(shè)計(jì)】

4四季

，他對(duì)說：“我是天。”

、課堂俄接

【教學(xué)反思】

示例:托爾斯泰曾經(jīng)指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是

激發(fā)興趣?！蔽以O(shè)計(jì)了自由讀、指名讀、體會(huì)讀、師生接龍讀、表演

讀等多種形式的朗讀,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。如,讓學(xué)生示范“鞠著躬”

和“大肚子一挺”的樣子，從而讓其體會(huì)到谷穗成熟了和小雪人的頑

皮。

在找“四季”的環(huán)節(jié)中，出示了“春夏秋冬”四季圖片，指導(dǎo)學(xué)生看圖，

自己找四季來進(jìn)行語言訓(xùn)練。創(chuàng)編兒歌,既讓學(xué)生進(jìn)行語言積累，又培

養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造能力。

【相關(guān)鏈接】

四季兒歌

春風(fēng)暖，布谷叫，

小苗出土咧嘴笑；

夏天熱,蟬兒叫，

荷花出水咧嘴笑；

秋天涼，雁兒叫，

顆顆棉桃咧嘴笑；

冬季里,雪花飄，

朵朵梅花咧嘴笑；

過新年,放鞭炮，

小朋友們咧嘴笑。

口語交際:我們做朋友

預(yù)習(xí)篇

同學(xué)們,這一課的口語交際要掌握：（課件）

1.學(xué)會(huì)向別人介紹自己。

2.介紹時(shí)要抓住重點(diǎn),分條目進(jìn)行。

3.學(xué)會(huì)傾聽別人是如何介紹自己的。

學(xué)習(xí)之旅開始了，相信自己,試一試吧。

看圖明要求（課件）

1.明確要求：和同學(xué)們交流，在介紹自己的同時(shí)，也傾聽別人的介紹,

從此成為好朋友。

怎樣介紹（課件）

2.介紹自己時(shí)要分條目進(jìn)行，如年齡、愛好和家庭情況等。

姓名：

年齡：—

愛好:_

家庭情況：—

說一說（課件）

3.小組內(nèi)的同學(xué)相互介紹，看一看誰的介紹更具體、明確。

評(píng)一評(píng)

4.自己試著評(píng)一評(píng)。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):①聲音是否洪亮;②用詞是否準(zhǔn)確;③語句是否通順;④說

話是否有條理。

范文引路

5.聽一聽他們的介紹。

明明：大家好，我叫王明明，我們?cè)谝粋€(gè)班級(jí)已經(jīng)有一段時(shí)間了，大家

或許對(duì)我還不是很了解。我現(xiàn)在就介紹一下自己吧!我喜歡籃球，美國

NBA球員科比是我的偶像,我經(jīng)?？此幕@球比賽,學(xué)習(xí)運(yùn)球或投籃的

動(dòng)作。如果你們當(dāng)中有誰喜歡籃球,課余時(shí)間我們可以一起在操場(chǎng)上

練練球。

東東：明明，你好!我叫劉東東。我喜歡看書。爸爸、媽媽給我買了很

多的書,我從書上學(xué)到了許多知識(shí)。希望愛好籃球的你能成為我的好

朋友。

上課篇

Tt學(xué)段計(jì)/

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)向別人介紹自己。

2.介紹時(shí)要抓住重點(diǎn),分條目進(jìn)行。

3.學(xué)會(huì)傾聽別人是如何介紹自己的。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

如何分條目向別人介紹自己。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)課件。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入。

我們?cè)谕粋€(gè)班級(jí)已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，但有的同學(xué)彼此之間還不是很了

解。今天這節(jié)口語交際課的內(nèi)容就是跟同學(xué)做自我介紹，讓大家成為

好朋友。

二、創(chuàng)設(shè)情境，初步交流。

1.導(dǎo)課:小朋友想不想和老師交朋友？

老師在黑板上出示句子：“我們做朋友?！?/p>

2.學(xué)生發(fā)言：學(xué)生A說……

老師評(píng)價(jià):你第一個(gè)舉手,真是個(gè)勇敢的孩子,我愿意和這樣大膽的孩

子交朋友,來,握握手吧！

學(xué)生B說...

老師評(píng)價(jià)：你說話的聲音真響亮，我喜歡和這樣能大聲響亮回答問題

的孩子交朋友，來，握握手吧！

3.老師:還有很多小朋友想和老師交朋友,對(duì)不對(duì),那么大家能大聲用

“我想和做朋友”的句子說一說嗎？

4.老師在屏幕上用PPT配樂展示本班同學(xué)一起做操，一起春游，一起

勞動(dòng)等各種活動(dòng)的照片。

過渡語:看一看我們?cè)谝黄鸬漠嬅妫闶遣皇怯X得非常幸福呢!我們生

活在一個(gè)大家庭中，家庭中的每一個(gè)成員是我們的同學(xué)。今天,就讓我

們成為好朋友，準(zhǔn)備向你的朋友們介紹自己吧！

三、深入溝通交流。

1.先和周圍的同學(xué)說一說，比一比,看誰說得最好,有需要幫助的地方

向老師招招手。老師巡視指導(dǎo)。

2.全班交流,老師引導(dǎo)同學(xué)把事情的經(jīng)過講清楚。并且從中體會(huì)到同

學(xué)的優(yōu)點(diǎn)或特點(diǎn)，值得成為朋友。同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)講話聲音響亮,講得清

楚明白。

四、增進(jìn)交流。（課件）

1.老師提要求：上臺(tái)的同學(xué)要大方;講話聲音響亮,有禮貌；臺(tái)下同學(xué)

認(rèn)真聽，做有禮貌的小觀眾。

2.請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)表演，老師引導(dǎo)孩子們面對(duì)面交談,注意使用禮貌

用語,講清楚想和他（她）交朋友的原因，最后握手表示交友成功，臺(tái)下

的同學(xué)根據(jù)老師給出的要求評(píng)價(jià),說說做得好的地方和不足的地方。

3.請(qǐng)第二組同學(xué)上臺(tái)表演，能體現(xiàn)出層次差別，能比第一組同學(xué)表演

得好。

4.朋友面對(duì)面。

老師:還有很多同學(xué)想和朋友面對(duì)面交流，對(duì)嗎？下面老師就給大家提

供平臺(tái)，音樂起開始下座位找到同學(xué)交流,音樂?；氐阶弧＃ɡ蠋煵?/p>

放《友誼地久天長(zhǎng)》的輕音樂，同學(xué)們開始下座位自由交流,老師巡堂

指導(dǎo)。）

五、總結(jié)。

通過今天的口語交際課，我們對(duì)每一個(gè)同學(xué)都有了全面的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)

成了好朋友。從剛才同學(xué)們說的來看，愛學(xué)習(xí)，樂于助人,講禮貌的孩

子最受歡迎,我們也要做那樣的孩子,希望同學(xué)們都交到許多朋友,和

好朋友一起學(xué)習(xí)，一起游戲,讓自己的生活更快樂，更豐富多彩！

六、布置作業(yè)。（課件）

課后向爸爸媽媽介紹你所結(jié)識(shí)的好朋友，聽聽家長(zhǎng)們對(duì)于交朋友

還有什么好的建議。

-----------------------'課堂誰接-----------------------

【教學(xué)反思】

示例：學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)。一方面,除了專門

的口語交際課,在平時(shí)的語文課堂中，要加強(qiáng)訓(xùn)練，特別要增加趣味性

的體態(tài)訓(xùn)練內(nèi)容。教師可集中開展以下訓(xùn)練：1.聽話時(shí)密切注意說話

人的身體姿態(tài)、表情，始終保持專注的精神和入神的姿態(tài)。2.聽話產(chǎn)

生感情共鳴時(shí)一，作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)頭、微笑，表示接受、同意、贊賞。沉默不

語或更加專心致志,則表示同情、慰問、支持,盡量給說話者以精神上

的慰藉。另一方面,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力僅僅依靠課內(nèi)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不

夠的，還必須引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的口語交際知識(shí)，積極主動(dòng)地在

平時(shí)的社會(huì)生活中進(jìn)行實(shí)踐。

【教學(xué)隨筆】

語文園地四

11習(xí)篇

同學(xué)們,進(jìn)入語文園地要掌握：（課件）