2015-2016八年級物理上冊 1.3 噪聲及其控制教案 （新版）蘇科版

教案：20152016八年級物理上冊1.3噪聲及其控制一、教學內(nèi)容1.噪聲的定義：物理學中，噪聲是指無規(guī)律、無意義的聲波。從環(huán)境保護的角度看，凡是影響人們正常學習、工作和休息的聲音都屬于噪聲。3.噪聲的控制：噪聲的控制主要從三個方面來進行，即在聲源處減弱、在人耳處減弱、在傳播過程中減弱。二、教學目標1.讓學生了解噪聲的定義，知道聲音的強弱用分貝表示，了解不同分貝下對人的生活產(chǎn)生的影響。2.培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力，提高環(huán)保意識。3.通過對噪聲控制的學習，使學生掌握在聲源處、人耳處和傳播過程中減弱噪聲的方法。三、教學難點與重點1.重點：噪聲的定義、噪聲單位——分貝、噪聲的控制方法。2.難點：如何讓學生理解噪聲對生活的影響，以及如何運用物理知識解決實際問題。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、噪聲模擬器、分貝計、實驗器材。2.學具：筆記本、實驗報告單。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生舉例說明生活中遇到的噪聲，并討論這些噪聲對生活的影響。2.知識講解：介紹噪聲的定義、噪聲單位——分貝，以及不同分貝下對人的生活產(chǎn)生的影響。3.實驗演示：使用噪聲模擬器和分貝計，讓學生親身體驗不同噪聲環(huán)境，加深對噪聲危害的認識。4.課堂討論：討論噪聲的控制方法，引導學生運用物理知識解決實際問題。6.課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)噪聲的危害和控制方法。六、板書設計1.噪聲的定義2.噪聲單位——分貝3.不同分貝下的影響4.噪聲的控制方法七、作業(yè)設計1.請描述生活中遇到的噪聲，并討論這些噪聲對生活的影響。2.根據(jù)所學知識，設計一個實驗，驗證噪聲的強弱與分貝的關(guān)系。3.結(jié)合實例，說明在聲源處、人耳處和傳播過程中減弱噪聲的方法。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學生了解噪聲的定義和危害，通過實驗演示和課堂討論，使學生掌握噪聲的控制方法。在教學過程中，要注意引導學生運用物理知識解決實際問題，提高學生的環(huán)保意識。2.拓展延伸：可以組織學生進行課外調(diào)查，了解所在社區(qū)的噪聲狀況，并提出相應的控制措施。也可以讓學生探究其他與噪聲相關(guān)的物理現(xiàn)象，如聲波的傳播、回聲等。重點和難點解析一、噪聲的控制方法噪聲的控制主要從三個方面來進行，即在聲源處減弱、在人耳處減弱、在傳播過程中減弱。下面我們將分別介紹這三種方法。1.在聲源處減弱（1）改進發(fā)聲體的結(jié)構(gòu)：例如，在發(fā)動機中使用減震材料，可以減少發(fā)動機運行時的噪聲。（2）使用隔音材料：在噪聲產(chǎn)生的地方使用隔音材料，如隔音棉、隔音板等，可以有效減少噪聲的傳播。（3）控制發(fā)聲體的振動：通過控制發(fā)聲體的振動，可以減少噪聲的產(chǎn)生。例如，在樂器演奏時，演奏者可以通過調(diào)整樂器的觸弦力度、吹奏力度等，來控制噪聲的產(chǎn)生。2.在人耳處減弱（1）佩戴耳塞：耳塞是一種可以塞入耳道的工具，可以有效減少外界噪聲對人耳的影響。（2）使用耳機：耳機可以將聲音直接傳輸?shù)蕉?，避免了噪聲的干擾。（3）聲音放大：在人耳處減弱噪聲的另一種方法是放大想要聽到的聲音，使其大于噪聲的強度。例如，在嘈雜的環(huán)境中，人們會提高說話的聲音，以便對方能夠聽到。3.在傳播過程中減弱（1）使用隔音墻：隔音墻可以有效阻擋噪聲的傳播，減少噪聲對周圍環(huán)境的影響。（2）改變傳播路徑：通過改變噪聲的傳播路徑，可以減少噪聲的傳播。例如，在城市規(guī)劃中，可以采用地形、建筑物等自然和人工屏障，來改變噪聲的傳播路徑。（3）使用吸音材料：吸音材料可以將噪聲的能量吸收，減少噪聲的傳播。例如，在音樂廳、劇院等場所，可以使用吸音天花板和墻壁，來減少噪聲的傳播。二、教學難點解析在本節(jié)課中，噪聲的控制方法是教學難點。這是因為噪聲的控制方法涉及到物理學、工程學等多個領(lǐng)域的知識，學生對其理解和掌握需要一定的時間。1.實例教學：通過具體的實例，讓學生了解噪聲的控制方法在實際生活中的應用。例如，可以介紹城市規(guī)劃中如何利用隔音墻減少交通噪聲的傳播，或者企業(yè)如何通過改進生產(chǎn)工藝降低噪聲的產(chǎn)生。2.互動教學：通過學生之間的討論和交流，讓學生分享彼此對噪聲控制方法的理解和經(jīng)驗。例如，可以組織學生進行小組討論，討論在家庭、學校等環(huán)境中如何采取措施減少噪聲的影響。3.實驗教學：通過實驗讓學生親身體驗噪聲的控制方法。例如，可以讓學生進行實驗，觀察隔音材料對噪聲的阻擋效果，或者實驗聲音放大對噪聲減弱的效果。繼續(xù)三、進一步的解釋和應用為了更深入地理解噪聲控制方法，我們需要將這些方法與實際生活場景相結(jié)合，探討它們的具體應用和效果。1.聲源處減弱的實例分析以城市中的交通噪聲為例，我們可以看到在聲源處減弱噪聲的多種措施。例如，交通管理部門對車輛進行嚴格的噪聲檢測，對超標車輛進行處罰，從而促使汽車制造商改進發(fā)動機設計，減少噪聲排放。城市規(guī)劃中也會考慮將住宅區(qū)與交通干線分開，通過地理距離減少交通噪聲對居民的影響。2.人耳處減弱的實際應用在嘈雜的工作環(huán)境中，比如工廠車間，工人可能會佩戴耳塞來保護聽力，減少長時間暴露在噪聲環(huán)境中的傷害。在音樂會上，觀眾可能會選擇佩戴無線耳機，以便更專注于音樂欣賞，同時減少周圍噪聲的干擾。3.傳播過程中減弱的案例探討在建筑設計中，利用隔音材料和設計來減少室內(nèi)外噪聲的傳播是一個典型的例子。例如，玻璃幕墻的使用可以在一定程度上隔絕外部噪聲，保持室內(nèi)環(huán)境的安靜。在高速公路旁邊，隔音墻的設置就是為了減少汽車噪聲對附近居民區(qū)的干擾。四、教學過程的細化1.引入：通過播放一段嘈雜環(huán)境的錄音，讓學生感受噪聲的影響，并提出問題：“我們應該如何減少這些噪聲？”2.講解：教師詳細講解噪聲控制的三種方法，并結(jié)合實例進行說明。3.演示：教師可以使用模型或者實物演示隔音材料、耳塞等如何工作，讓學生直觀地理解這些控制方法。4.實踐：學生分組進行實驗，比如制作簡易的隔音墻來測試其隔音效果，或者在模擬環(huán)境中佩戴耳塞來體驗噪聲減弱的效果。5.討論：學生分組討論在不同的環(huán)境中如何應用噪聲控制方法，并分享彼此的討論成果。五、板書設計的補充板書設計應該簡潔明了，突出噪聲控制方法的關(guān)鍵點。可以設計如下：噪聲控制方法具體應用效果在聲源處減弱改進發(fā)動機設計減少噪聲產(chǎn)生使用隔音材料阻止噪聲傳播在人耳處減弱佩戴耳塞保護聽力使用無線耳機提升音樂體驗在傳播過程中減弱建造隔音墻減少噪聲干擾利用地形屏障改變噪聲傳播路徑六、作業(yè)設計的補充1.學生需要設計一個實驗，測試不同材料的隔音效果。2.學生需要寫一篇短文，討論在家庭、學?；蛏鐓^(qū)中如何實施噪聲控制措施。3.學生需要調(diào)查周圍環(huán)境的噪聲源，并提出相應的控制建議。七、課后反思及拓展延伸課后反思時，教師應該考慮學生對噪聲控制方法的理解程度，以及他們在實驗和