2024年全國成考（專升本）之教育理論（專升本）考試經(jīng)典測試題(詳細(xì)參考解析)x - 成考復(fù)習(xí)資料與方法

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國成考（專升本）考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。(參考答案和詳細(xì)解析均在試卷末尾)一、選擇題

1、課外校外教育是指____以外，對學(xué)生實施的有計劃、有目的、有組織的教育活動。（）A.課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)B.課堂教學(xué)C.家庭D.學(xué)校

2、在我國當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革中，要改變長期以來課程評價過分強調(diào)的哪一功能（）A.甄別與選拔B.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展C.促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展D.促進(jìn)教學(xué)過程

3、“一題多解，演繹推理”是（）A.再現(xiàn)思維B.求同思維C.輻合思維D.發(fā)散思維

4、借助于內(nèi)部言語在頭腦中完成的智力活動方式稱為（）A.智力維度B.智力類型C.智力技能D.智力結(jié)構(gòu)

5、真正實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件是（）A.機器大工業(yè)B.社會主義制度C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D.市場經(jīng)濟

6、班集體形成的重要標(biāo)志是（）A.組織了多樣的教育活動B.形成了正確的集體輿論C.確立了班集體的奮斗目標(biāo)D.形成和培養(yǎng)了班干部

7、我國現(xiàn)行中考、高考制度所體現(xiàn)的主要評價方式是（）A.診斷性評價B.形成性評價C.終結(jié)性評價D.多元性評價

8、某人在面對問題時，善于把握事物方方面面的關(guān)系，全面地分析問題，這體現(xiàn)了他思維品質(zhì)的（）A.深刻性B.廣闊性C.邏輯性D.嚴(yán)謹(jǐn)性

9、當(dāng)人們掌握知識、形成技能達(dá)到何種程度，才能促進(jìn)能力的發(fā)展（）A.熟練B.遷移C.同步D.同化

10、班主任王老師從自己長期的工作中認(rèn)識到，凡是讓學(xué)生做到的，自己必先做到，處處注意言傳身教。這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點（）A.復(fù)雜性與創(chuàng)造性B.長期性與間接性C.主體性與示范性D.連續(xù)性與廣延性

11、《學(xué)記》中比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)教學(xué)啟發(fā)性原則的是（）A.“開而弗達(dá)”B.“學(xué)不躐等”C.“及時而教”D.“禁于未發(fā)”

12、在全體人口中，智力呈（）A.常態(tài)分布B.偏態(tài)分布C.正偏態(tài)分布D.負(fù)偏態(tài)分布

13、現(xiàn)代教育史上，提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是（）A.贊科夫B.蘇霍姆林斯基C.皮亞杰D.布魯納

14、有預(yù)定目的、任務(wù)又自覺運用一定的記憶方法的識記稱為（）A.有意識記B.無意識記C.機械記憶D.意義識記

15、當(dāng)團體中所有的人都能達(dá)到目標(biāo)時，個體才能達(dá)到目標(biāo)是指（）A.競爭目標(biāo)結(jié)構(gòu)B.合作目標(biāo)結(jié)構(gòu)C.個別化目標(biāo)結(jié)構(gòu)D.成就結(jié)構(gòu)

16、體育的基本組織形式是（）A.運動競賽B.運動隊訓(xùn)練C.早操、課間操D.體育課

17、下列不是家庭教育的主要特點的是（）A.教育方法的多樣化B.教育形式的集體化C.教育內(nèi)容的生活化D.教育方式的情感化

18、心理學(xué)中通常把個體心理現(xiàn)象劃分為（）A.個性心理和心理過程B.個性心理和心理素質(zhì)C.個性心理和心理結(jié)構(gòu)D.個性心理和心理潛能

19、保持時間為0.25～1.2秒即消失的記憶為（）A.長時記憶B.內(nèi)隱記憶C.瞬時記憶D.短時記憶

20、班主任要做好個別教育工作。所謂個別教育是指（）A.班集體中優(yōu)秀生的個別教育B.班集體中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育C.既包括優(yōu)秀生的個別教育，也包括后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育D.全班學(xué)生的教育

21、思維著的知覺”指的是A.觀察B.判斷C.推理D.表象

22、心理健康的現(xiàn)實標(biāo)準(zhǔn)為（）A.統(tǒng)計分析B.社會規(guī)范C.主觀感受D.人際關(guān)系協(xié)調(diào)

23、“掌握求助者的意圖和所存在的心理問題”是咨詢的哪一步驟（）A.建立關(guān)系B.了解問題C.分析診斷D.幫助指導(dǎo)

24、學(xué)校進(jìn)行教育和教學(xué)活動的基本單位是（）A.個人B.小組C.班級D.個人和小組相結(jié)合

25、在我國現(xiàn)代學(xué)制沿革中，最早明令廢除受教育權(quán)性別和職業(yè)限制的學(xué)制是（）A.壬戌學(xué)制B.壬子癸丑學(xué)制C.癸卯學(xué)制D.壬寅學(xué)制

26、當(dāng)前我國教育方針中明確規(guī)定的教育目的是A.培養(yǎng)有社會主義覺悟的有文化的勞動者B.培養(yǎng)又紅又專的社會主義建設(shè)者C.培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人D.培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人

27、在教育學(xué)理論發(fā)展中，提出兒童智力發(fā)展階段與教學(xué)關(guān)系理論的教育家是（）A.贊科夫B.皮亞杰C.布魯納D.根舍因

28、心理咨詢遵循的理論體系屬于（）A.社會意識形態(tài)領(lǐng)域B.自然科學(xué)的領(lǐng)域C.心理科學(xué)的范疇D.哲學(xué)領(lǐng)域

29、班主任工作的主要任務(wù)是（）A.對學(xué)生進(jìn)行品德教育B.組織學(xué)生參加勞動和其他社會活動C.關(guān)心學(xué)生身體健康D.做好家長工作，爭取社會有關(guān)方面配合

30、人類思維的基本過程是（）A.分析和綜合B.間接性和概括性C.判斷和推理D.指向性和集中性

31、在當(dāng)代教學(xué)理論的發(fā)展中，德國教育家瓦·根舍因提出了（）A.結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論B.兒童智力發(fā)展階段理論C.教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系理論D.范例方式教學(xué)理論

32、小學(xué)階段設(shè)置課程的特點是()A.分科課程為主B.分科與綜合相結(jié)合的課程C.綜合課程為主D.活動和理論相結(jié)合的課程

33、耶克斯—多德森定律描述的是（）A.能力與知識技能之間的關(guān)系B.智力與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系C.激奮水平與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系D.學(xué)習(xí)時間與遺忘之間的關(guān)系

34、智力活動轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語來作用于觀念性對象的階段是（）A.原型定向B.原型操作C.動作整合D.原型內(nèi)化

35、少年期學(xué)生所處的年齡階段是（）A.6～11歲B.7～12歲C.11、12～14、15歲D.12、13～15、16歲

36、把個性結(jié)構(gòu)分為本我、自我、超我的精神分析心理學(xué)家是（）A.榮格B.阿德勒C.羅杰斯D.弗洛伊德

37、因勢利導(dǎo)，“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育原則中的()A.從學(xué)生實際出發(fā)原則B.知行統(tǒng)一原則C.集體教育和個別教育相結(jié)合原則D.依靠積極因素，克服消極因素原則

38、突然的敲門聲，打斷人的思路而分散注意力，這屬于（）A.隨意注意B.不隨意注意C.隨意后注意D.注意的動搖

39、我國確立教育目的的理論依據(jù)是（）A.生物進(jìn)化論B.黑格爾哲學(xué)C.政治經(jīng)濟學(xué)D.人的全面發(fā)展學(xué)說

40、人們看書時，用紅筆畫出重點，便于重新閱讀，是利用知覺的（）A.恒常性B.選擇性C.整體性D.理解性

41、一個叫蘇珊的美國小孩，患癌癥化療后頭發(fā)幾乎掉光了。為了遮住禿頭，出院后回到教室時，她戴上了帽子。可是，令她感到意外的是，每個同學(xué)和她一樣都戴著一頂帽子……原來，老師知道蘇珊將重返校園，就提前對班上的同學(xué)鄭重宣布：“從下周一開始，我們要學(xué)習(xí)認(rèn)識各種帽子，大家都要戴自己喜歡的帽子上學(xué)?！崩蠋煹囊鈭D是（）A.統(tǒng)一班上同學(xué)的儀表B.組織開展對帽子的研究C.通過戴帽子了解學(xué)生審美差異D.保護學(xué)生自尊心免其受到傷害

42、“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”體現(xiàn)教師勞動特點的（）A.連續(xù)性、廣延性B.長期性、間接性C.主體性、示范性D.復(fù)雜性、創(chuàng)造性

43、無意識情況下個體的知識與經(jīng)驗自動地對當(dāng)前任務(wù)產(chǎn)生影響的記憶，稱為（）A.內(nèi)隱記憶B.工作記憶C.語義記憶D.參考記憶

44、中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和（）A.間腦B.脊髓C.延腦D.中腦

45、觀察是有預(yù)定目的、有計劃的（）A.感覺B.知覺C.記憶D.思維

46、與強、平衡、不靈活的高級神經(jīng)活動類型相對應(yīng)的氣質(zhì)類型是（）。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

47、學(xué)生在頭腦中把各種事物抽象出來的共同的本質(zhì)特征結(jié)合和聯(lián)系起來的思維過程是（）A.分析B.綜合C.抽象D.概括

48、課外校外教育的主要特點是（）A.計劃性、自愿性、實踐性B.組織性、靈活性、自愿性C.自愿性、靈活性、實踐性D.目的性、靈活性、實踐性

49、“酒逢知己千杯少，話不投機半句多”是人際吸引中的（）A.能力吸引B.性格吸引C.相似吸引D.互補吸引

50、神經(jīng)系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的基本單位是（）A.神經(jīng)元B.突觸C.反射D.反射弧二、多選題

51、當(dāng)公司招聘高技術(shù)開發(fā)人員時，招聘者更注意應(yīng)聘者的“智慧”品質(zhì)，而不是看其是否具有“魅力”。這屬于印象形式的（）A.加法模式B.平均模式C.加權(quán)平均模式D.總和模式

52、有機體借助中樞神經(jīng)系統(tǒng)實現(xiàn)的，對環(huán)境中一定動因所做的一定的有規(guī)律的反應(yīng)，叫()A.反饋B.反映C.反射D.感應(yīng)

53、中國開始采用班級授課制是在（）A.元朝末年B.明朝末年C.清朝末年D.民國初期

54、我國奴隸社會的教育內(nèi)容主要是（）A.六藝B.三科C.四學(xué)D.七藝

55、神經(jīng)系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的基本單位是（）A.神經(jīng)元B.突觸C.反射D.反射弧

56、考試并沒有采取傳統(tǒng)的紙筆測驗，而采取各種生動活潑的形式，例如展覽會、文藝演出等，這體現(xiàn)了課外校外教育的什么特點？（）A.自愿性B.實踐性C.獨立性D.靈活性

57、我國確立教育目的的理論依據(jù)是（）A.生物進(jìn)化論B.黑格爾哲學(xué)C.政治經(jīng)濟學(xué)D.人的全面發(fā)展學(xué)說

58、社會態(tài)度是個體基于過去經(jīng)驗對其周圍的人、事、物持有的比較持久而一致的（）A.認(rèn)知活動B.情緒反應(yīng)C.價值觀念D.心理傾向

59、王老師在小學(xué)語文課上，結(jié)合課文內(nèi)容用生動形象的語言給學(xué)生描繪了深秋層林盡染、色彩斑斕的山林風(fēng)光。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）A.理論聯(lián)系實際原則B.啟發(fā)性原則C.直觀性原則D.循序漸進(jìn)原則

60、有預(yù)定目的、任務(wù)又自覺運用一定的記憶方法的識記稱為（）A.有意識記B.無意識記C.機械記憶D.意義識記

61、曉丹依據(jù)麻雀、鸚鵡、喜鵲等都有翅膀和羽毛的特點，總結(jié)出有翅膀、有羽毛的動物屬于鳥類。她的這種心理活動屬于（）A.知覺B.記憶C.思維D.想象

62、教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起()A.主體地位B.主導(dǎo)作用C.領(lǐng)導(dǎo)作用D.執(zhí)行作用

63、德育過程是教育者促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程，其中的主要矛盾是A.學(xué)生道德認(rèn)識深與淺的矛盾B.學(xué)生道德認(rèn)識多與少的矛盾C.學(xué)生道德認(rèn)識正確與錯誤的矛盾D.社會道德要求與學(xué)生自身品德基礎(chǔ)的矛盾

64、因勢利導(dǎo)，“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育原則中的()A.從學(xué)生實際出發(fā)原則B.知行統(tǒng)一原則C.集體教育和個別教育相結(jié)合原則D.依靠積極因素，克服消極因素原則

65、智力活動轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語來作用于觀念性對象的階段是（）A.原型定向B.原型操作C.動作整合D.原型內(nèi)化

66、學(xué)校體育的根本任務(wù)是（）A.促進(jìn)學(xué)生正常發(fā)育B.增強學(xué)生體質(zhì)C.使學(xué)生掌握體育技能D.輸送運動員

67、一個人典型的、穩(wěn)定的心理活動的動力特性是指（）A.性格B.氣質(zhì)C.能力D.意志

68、集體輿論是指（）A.集體中占優(yōu)勢的為大多數(shù)人所贊同的言論和意見B.班主任所提倡的言論和意見C.集體中所有人都一致同意的言論和意見D.集體中優(yōu)秀分子的言論和意見

69、遺忘曲線的最先提出者是（）A.桑代克B.艾賓浩斯C.費希納D.弗洛伊德

70、將教學(xué)過程分為“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”四個階段的教育家是（）A.孔子B.昆體良C.杜威D.赫爾巴特

71、人們常常以日出日落來判斷東西方向，以人體為參照來判斷左右，這屬于（）A.形狀知覺B.大小知覺C.深度知覺D.方位知覺

72、動作技能形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）A.概念掌握B.言語指導(dǎo)C.動作示范D.有效練習(xí)

73、通過榜樣來強化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或行為傾向的方法是A.直接強化B.自我強化C.替代強化D.間隔強化

74、《普通教育學(xué)》的作者是（）A.昆體良B.赫爾巴特C.洛克D.福祿貝爾

75、我國首次提出“把普及九年制義務(wù)教育的責(zé)任交給地方，有計劃、有步驟地普及九年制義務(wù)教育”的政策出自（）A.1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》B.1993年《中國教育改革和發(fā)展綱要》C.2003年《2003—2007年教育振興行動計劃》D.2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》

76、思維的最基本過程是()A.分析、比較B.分析、綜合C.綜合、抽象D.分析、抽象

77、注意是一種（）A.獨立的心理活動過程B.非獨立的心理活動過程C.感知活動過程D.思維活動過程

78、智力技能的特點有動作對象的觀念性、動作進(jìn)行的內(nèi)隱性和動作結(jié)構(gòu)的（）A.簡縮性B.展開性C.外顯性D.物質(zhì)性

79、在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力技能的實踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實施的階段是（）A.原型定向B.動作定向C.原型操作D.原型內(nèi)化

80、把明度相同的灰色方塊放在白色背景上，會感到比放在黑色背景上的要暗些。這種感覺現(xiàn)象是（）A.適應(yīng)B.對比C.后像D.聯(lián)覺

81、在當(dāng)代教學(xué)理論的發(fā)展中，德國教育家瓦·根舍因提出了（）A.結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論B.兒童智力發(fā)展階段理論C.教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系理論D.范例方式教學(xué)理論

82、重大成功時的狂喜、慘遭失敗后的絕望等情緒狀態(tài)屬于（）。A.心境B.應(yīng)激C.激情D.熱情

83、程序性記憶和陳述性記憶是貯存在哪一種記憶中的兩種記憶方式（）A.瞬時記憶B.短時記憶C.長時記憶D.感覺記憶

84、對一個人的某個方面形成印象后，往往會根據(jù)這個印象對此人的其他特征作出推理。這種現(xiàn)象屬于（）A.刻板印象B.首因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.投射傾向

85、三結(jié)合的教育一般是指（）A.家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合B.校長、教師和家長教育三結(jié)合C.班主任、科任教師和家長教育三結(jié)合D.學(xué)校、家庭、社會教育三結(jié)合

86、在教育史上，存在著不同身份和地位的人享有不同的受教育機會和權(quán)利的現(xiàn)象。這說明學(xué)制具有（）A.永恒性B.繼承性C.階級性D.相對獨立性

87、世界上最早的一部教育著作是（）A.《論語》B.《大學(xué)》C.《禮記?學(xué)記》D.《理想國》

88、班主任李老師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)個人的奮斗目標(biāo)選出有針對性的格言作為座右銘用于反思和勵志，從而使他們獲得教益。這種德育方法是（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.環(huán)境陶冶法D.自我教育法

89、“人心不同，各如其面”，這句俗語體現(xiàn)了人格的（）A.穩(wěn)定性B.獨特性C.整合性D.功能性

90、真正實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件是（）A.機器大工業(yè)B.社會主義制度C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D.市場經(jīng)濟

91、下列屬于自陳式人格測驗的是（）A.羅夏墨跡測驗B.句子完成測驗C.主題統(tǒng)覺測驗D.明尼蘇達(dá)多相人格測驗

92、我國現(xiàn)行中考、高考制度所體現(xiàn)的主要評價方式是（）A.診斷性評價B.形成性評價C.終結(jié)性評價D.多元性評價

93、下列不是家庭教育的主要特點的是（）A.教育方法的多樣化B.教育形式的集體化C.教育內(nèi)容的生活化D.教育方式的情感化

94、德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與德育內(nèi)容、方法之間的矛盾B.受教育者與德育內(nèi)容、方法之間的矛盾C.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾D.教育者與受教育者之間的矛盾

95、蘇聯(lián)教育家沙塔洛夫提出的教學(xué)方法是()A.“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)法B.“綱要信號”圖表式教學(xué)法C.“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法D.情景教學(xué)法

96、系統(tǒng)闡述紳士教育思想的近代教育家是（）A.夸美紐斯B.洛克C.赫爾巴特D.杜威

97、德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者之間的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容、方法之間的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容、方法之間的矛盾D.教育者提出的與要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾

98、智力是下列哪種能力的綜合（）A.思維能力B.觀察、記憶力C.特殊能力D.一般能力

99、我國近現(xiàn)代教育史中，特別把美育提出來，將體、智、德、美四育并列的人是（）A.毛澤東B.蔡元培C.周恩來D.朱自清

100、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布于（）A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年

參考答案與解析

1、答案：A本題解析：課外校外教育是指在課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以外，對學(xué)生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動。

2、答案：A本題解析：考點：本題考查我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)。應(yīng)試解難：在我國當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革中，要改變長期以來課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能。

3、答案：D本題解析：暫無解析

4、答案：C本題解析：智力技能也稱為認(rèn)知技能或心智技能，它是人借助于內(nèi)部言語在頭腦中完成的智力活動方式。

5、答案：B本題解析：暫無解析

6、答案：B本題解析：暫無解析

7、答案：C本題解析：考點：本題考查教學(xué)評價的類型。應(yīng)試解難：終結(jié)性評價是指在教學(xué)結(jié)束時進(jìn)行的教學(xué)評價，主要用于評定在一學(xué)期、一學(xué)年或某個學(xué)習(xí)課題結(jié)束時，教學(xué)目標(biāo)達(dá)到的程度，判斷教師的教學(xué)方法是否有效，并全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，這種評價的目的在于給學(xué)生劃分等級。我國現(xiàn)行中考、高考制度所體現(xiàn)的就是終結(jié)性評價。

8、答案：B本題解析：思維的廣闊性指思路廣泛，善于把握事物各方面的聯(lián)系和關(guān)系，善于全面地思考和分析問題。

9、答案：B本題解析：暫無解析

10、答案：C本題解析：主體性指教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣。示范性指教師的言談舉止、人品才能、治學(xué)態(tài)度等都會成為學(xué)生仿效的對象和學(xué)習(xí)的楷模，身教重于言教。

11、答案：A本題解析：《學(xué)記》中提到“開而弗達(dá)”，意思是要啟發(fā)學(xué)生，而不是直接告訴他結(jié)果。闡明教師的作用在于啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵學(xué)生，體現(xiàn)的是啟發(fā)性的教學(xué)原則。

12、答案：A本題解析：考點：本題考查能力發(fā)展水平的差異。應(yīng)試解難：能力發(fā)展水平的差異主要指智力差異(即一般能力差異)。人在智力方面的個別差異是十分顯著的。西方各國心理學(xué)家經(jīng)過大量測驗研究，基本上得到一個共同的結(jié)論，智力的個別差異在一般人口中都呈現(xiàn)常態(tài)曲線式的分布。

13、答案：D本題解析：暫無解析

14、答案：A本題解析：暫無解析

15、答案：B本題解析：考點：本題考查成就結(jié)構(gòu)理論。應(yīng)試解難：合作目標(biāo)結(jié)構(gòu)是指，在團體中不同個體之間有著共同的目標(biāo)，只有當(dāng)團體中所有的人都能達(dá)到目標(biāo)時，個體才能達(dá)到目標(biāo)、獲得成功。

16、答案：D本題解析：考點：本題考查體育的基本組織形式。應(yīng)試解難：體育課是體育的基本組織形式。體育課是中小學(xué)的一門重要的必修課，除了講授體育理論知識外，主要是學(xué)習(xí)和訓(xùn)練體育技能。

17、答案：B本題解析：與學(xué)校教育相比，家庭教育有其自己的特點，即教育內(nèi)容的生活化、方式的情感化、方法的多樣化。

18、答案：A本題解析：心理學(xué)中通常把個體心理現(xiàn)象劃分為個性心理和心理過程。個性是心理過程中表現(xiàn)出來的具有個人特點的、穩(wěn)定的心理傾向和心理特征，如需要、興趣、動機、態(tài)度、觀點、信念、性格、氣質(zhì)、能力等，是心理現(xiàn)象的靜態(tài)表現(xiàn)形式。心理過程是心理現(xiàn)象的動態(tài)表現(xiàn)形式，包括認(rèn)識過程、情感過程和意志過程。

19、答案：C本題解析：三個記憶系統(tǒng)中，瞬時記憶又叫感覺記憶，保持時間大約為0.25～1秒，短時記憶為5～20秒，長時記憶為1分鐘以上乃至終身。

20、答案：C本題解析：暫無解析

21、答案：A本題解析：觀察的概念觀察是人有目的、有計劃的知覺，是知覺的高級形式。觀察比一般的知覺有更深的理解性，思維在其中起著重要作用。

22、答案：D本題解析：暫無解析

23、答案：B本題解析：暫無解析

24、答案：C本題解析：班級是學(xué)生集體的基層組織，是學(xué)校進(jìn)行教育和教學(xué)活動的基本單位。班主任受學(xué)校委派全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的各項工作。

25、答案：B本題解析：1912年，以孫中山為首的南京臨時政府?dāng)M訂了“壬子癸丑學(xué)制”，第一次規(guī)定男女同校，明令廢止對于受教育的性別和職業(yè)限制，反映了資產(chǎn)階級的要求。

26、答案：D本題解析：教育方針：國家教育工作的基本政策和指導(dǎo)思想。新時期的教育方針：教育必須為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)，為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動力相結(jié)合，與社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美等方面全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

27、答案：B本題解析：考點：本題考查提出兒童智力發(fā)展階段與教學(xué)關(guān)系理論的教育家。應(yīng)試解難：在西方，瑞士教育家皮亞杰在《教育科學(xué)和兒童心理學(xué)》一書中提出的兒童智力發(fā)展階段與教學(xué)關(guān)系的理論，在一定程度上反映了教育的某些特點和規(guī)律。

28、答案：C本題解析：暫無解析

29、答案：A本題解析：暫無解析

30、答案：A本題解析：暫無解析

31、答案：A本題解析：暫無解析

32、答案：C本題解析：本題考查我國基礎(chǔ)教育課程設(shè)置的特點。我國基礎(chǔ)教育課程設(shè)置的特點有：小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中以分科課程為主等。

33、答案：C本題解析：【考情點撥】本題考查耶克斯一多德森定律相關(guān)知識。【應(yīng)試指導(dǎo)】耶克斯一多德森定律表明操作與激奮水平之間的曲線關(guān)系，隨著操作的難度和情緒的高低而發(fā)生變化。故應(yīng)選C。

34、答案：D本題解析：所謂原型內(nèi)化即心智活動的實踐模式（原型）向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，就是智力活動離開原型中的物質(zhì)客體及外顯形式而轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語來作用于觀念性對象，從而對事物的主觀表征進(jìn)行加工改造，并使其發(fā)生變化。

35、答案：C本題解析：暫無解析

36、答案：D本題解析：弗洛伊德把他的無意識假說貫徹到個性結(jié)構(gòu)之中，把個性結(jié)構(gòu)分為本我、自我和超我。組成人格的各部分經(jīng)常發(fā)生沖突。

37、答案：A本題解析：本題考查德育的基本原則。每個學(xué)生都具有不同的個性特點和內(nèi)心精神世界，教育者要在充分了解和認(rèn)識學(xué)生的基礎(chǔ)上，因勢利導(dǎo)，做到“一把鑰匙開一把鎖”，以收到良好效果。這所體現(xiàn)的是德育原則中從學(xué)生實際出發(fā)的原則。

38、答案：B本題解析：考點：本題考查注意的種類。應(yīng)試解難：不隨意注意是一種事先無預(yù)定的目的，也不需要意志努力的注意。例如學(xué)生正在聽課，忽然教室外一聲巨響，引起大家不由自主地轉(zhuǎn)頭朝向刺激的方向。

39、答案：D本題解析：考點：本題考查我國確立教育目的的理論依據(jù)。應(yīng)試解難：馬克思在《資本論》等著作中闡述了關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說，這一學(xué)說是我國確立教育目的的理論依據(jù)。

40、答案：B本題解析：用紅筆畫出重點是將知覺的對象從背景中區(qū)分出來，其他部分都是背景和陪襯，這是知覺的選擇性。

41、答案：D本題解析：教師的職業(yè)道德素養(yǎng)包括愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、團結(jié)協(xié)作、為人師表。教師要尊重學(xué)生，保護學(xué)生的自尊心和自信心。

42、答案：C本題解析：考點：本題考查教師勞動的特點：應(yīng)試解難：“其身正，不令而行；其身不正．雖令而不從”體現(xiàn)教師勞動特點的主體性、示范性。主體性指教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣。示范性指教師言行摹止都會成為學(xué)生仿效的對象，教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都可成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，因此，教師必須以身作則，為人師表。

43、答案：A本題解析：根據(jù)記憶時意識參與的程度，可將記憶分為外顯記憶和內(nèi)隱記憶。其中，內(nèi)隱記憶指的是不需要意識或不需要有意回憶的情況下，個體的已有經(jīng)驗自動對當(dāng)前任務(wù)產(chǎn)生影響而表現(xiàn)出來的記憶。

44、答案：B本題解析：暫無解析

45、答案：B本題解析：考點：本題考查觀察的概念。應(yīng)試解難：觀察是人有目的、有計劃的知覺，是知覺的高級形式。觀察作為一種有意知覺，在開始前需要提出目的，擬定計劃，并按照一定目的與計劃的要求去組織自己的知覺活動。

46、答案：C本題解析：巴甫洛夫劃分的氣質(zhì)的高級神經(jīng)活動類型恰與古希臘希波克里特劃分的四種氣質(zhì)類型相對應(yīng)。其中，強、平衡而不靈活型表現(xiàn)為條件反射容易形成而難以改變，莊重、行動遲緩而有惰性；黏液質(zhì)表現(xiàn)為情緒平穩(wěn)、安靜穩(wěn)重、自制力強，但主動性較差、思維靈活性略差，行動遲緩。

47、答案：D本題解析：暫無解析

48、答案：C本題解析：考點：本題考查課外校外教育的主要特點。應(yīng)試解難：課外校外教育是指在課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以外，利用課余時間，對學(xué)生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動，它的主要特點是自愿性、靈活性和實踐性。

49、答案：C本題解析：人們喜歡那些和自己相似的人，所謂“物以類聚，人以群分”“酒逢知己千杯少，話不投機半句多”說的就是這種現(xiàn)象。

50、答案：A本題解析：神經(jīng)元，又叫神經(jīng)細(xì)胞，它是神經(jīng)系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的基本單位，人的大腦大約有140億～160億個神經(jīng)元。

51、答案：C本題解析：暫無解析

52、答案：C本題解析：本題考查反射的概念。反射是指有機體借助中樞神經(jīng)系統(tǒng)實現(xiàn)的、對環(huán)境中一定動因所做的一定的、有規(guī)律的反映。例如，窗外傳來聲音，我們立即向聲源轉(zhuǎn)過頭去；食物放進(jìn)嘴里，立即引起唾液分泌等。

53、答案：C本題解析：1862年，清政府在北京開辦的京師同文館中首次采用班級授課制。

54、答案：A本題解析：暫無解析

55、答案：A本題解析：神經(jīng)元，又叫神經(jīng)細(xì)胞，它是神經(jīng)系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的基本單位，人的大腦大約有140億～160億個神經(jīng)元。

56、答案：D本題解析：課外校外教育不受課程標(biāo)準(zhǔn)限制，由學(xué)校或教師根據(jù)各方面條件而確定，比較靈活，如考試可采取多種生動活潑的形式。

57、答案：D本題解析：考點：本題考查我國確立教育目的的理論依據(jù)。應(yīng)試解難：馬克思在《資本論》等著作中闡述了關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說，這一學(xué)說是我國確立教育目的的理論依據(jù)。

58、答案：D本題解析：社會態(tài)度是個體基于過去經(jīng)驗對其周圍的人、事、物持有的比較持久而一致的心理傾向。它包含認(rèn)知成分、情感成分和行為意向成分。

59、答案：C本題解析：【考情點撥】本題考查我國目前基本的教學(xué)原則及其應(yīng)用。【應(yīng)試指導(dǎo)】直觀性原則是指在教學(xué)活動中，教師應(yīng)盡量利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗，通過各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認(rèn)識，使學(xué)生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識。王老師重視運用語言直觀，在教學(xué)中用生動的語言進(jìn)行講解，能夠給學(xué)生以感性認(rèn)識，喚起想象，形成表象。

60、答案：A本題解析：暫無解析

61、答案：C本題解析：思維是人腦對客觀事物本質(zhì)屬性與內(nèi)在聯(lián)系的概括的、間接的反映。思維具有間接性、概括性。思維可以把一類事物的共同的、本質(zhì)的特征和規(guī)律抽取出來加以概括，這就是思維的概括性。

62、答案：B本題解析：本題考查教師的作用。教師是人類文化知識的傳遞者，對人類社會的延續(xù)與發(fā)展有承前啟后的橋梁作用；教師是人類靈魂的工程師，對青少年一代的成長起關(guān)鍵作用；教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起主導(dǎo)作用。

63、答案：D本題解析：德育過程的基本矛盾德育過程是由四個相互制約的因素共同構(gòu)成的，這四個因素分別是教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法?；久埽荷鐣ㄟ^教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾

64、答案：A本題解析：本題考查德育的基本原則。每個學(xué)生都具有不同的個性特點和內(nèi)心精神世界，教育者要在充分了解和認(rèn)識學(xué)生的基礎(chǔ)上，因勢利導(dǎo)，做到“一把鑰匙開一把鎖”，以收到良好效果。這所體現(xiàn)的是德育原則中從學(xué)生實際出發(fā)的原則。

65、答案：D本題解析：所謂原型內(nèi)化即心智活動的實踐模式（原型）向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，就是智力活動離開原型中的物質(zhì)客體及外顯形式而轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語來作用于觀念性對象，從而對事物的主觀表征進(jìn)行加工改造，并使其發(fā)生變化。

66、答案：B本題解析：暫無解析

67、答案：B本題解析：氣質(zhì)是依賴人的生理素質(zhì)或身體特點的人格特征?，F(xiàn)在心理學(xué)一般認(rèn)為，氣質(zhì)是指一個人典型的、穩(wěn)定的心理活動的動力特點。

68、答案：A本題解析：暫無解析

69、答案：B本題解析：對心理學(xué)誕生影響最大的三個人是：費希納、馮特、艾賓浩斯。艾賓浩斯，把實驗法用于高級心理過程——言語材料的學(xué)習(xí)與記憶，提出了著名的遺忘曲線。

70、答案：D本題解析：考點：本題考查赫爾巴特的教育觀點。應(yīng)試解難：赫爾巴特的最主要的教育觀點是：教育的最高目的是道德和性格的完善。教育學(xué)要根據(jù)倫理學(xué)建立教育目的論，根據(jù)心理學(xué)建立教育方法論。教育要培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣，發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。教學(xué)可以按照明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法四步去進(jìn)行，這就是所謂“四段教學(xué)法”。

71、答案：D本題解析：考點：本題考查知覺的種類。應(yīng)試解難：方位知覺是指對物體所處方向位置的知覺。物體的方位是相對的，總要依賴一定的參考系來判斷。例如，我們常以日出日落來判斷東西，以地磁兩極來判斷南北，判斷左右是以人自身作為參考系。

72、答案：D本題解析：【考情點撥】本題考查動作技能的形成條件。【應(yīng)試指導(dǎo)】動作技能的形成條件有：動作概念掌握；進(jìn)行有效練習(xí)；動作示范；動作反饋。有效練習(xí)是動作技能形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

73、答案：C本題解析：一是直接強化：通過外部因素對學(xué)習(xí)行為予以強化，如獎勵與懲罰便是學(xué)習(xí)中常用的兩種強化形式；二是替代性強化：通過一定的榜樣來強化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向；三是自我強化：學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價和自我監(jiān)督，來強化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為。

74、答案：B本題解析：考點：本題考查《普通教育學(xué)》的作者。應(yīng)試解難：《普通教育學(xué)》的作者是赫爾巴特。昆體良的代表作為《論演說家的教育》，洛克的代表作為《教育漫話》，福祿貝爾的代表作為《人的教育》。

75、答案：A本題解析：【考情點撥】本題考查新中國的學(xué)制改革?！緫?yīng)試指導(dǎo)】十一屆三中全會以來，我國教育事業(yè)得到很大的發(fā)展。1985年，我國正式頒布《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》，明確了教育體制改革的目的，提出實行九年義務(wù)教育。

76、答案：B本題解析：本題考查思維的過程。思維的過程包括：分析與綜合、比較與歸類、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化。其中，分析與綜合是思維的最基本的過程，其他過程都是由此派生出來的。

77、答案：B本題解析：注意是人的心理活動對指向與集中。注意總是和人的各種心理活動緊密聯(lián)系在一起，因此，注意是心理過程的積極狀態(tài)，是心理活動的共同特性。

78、答案：A本題解析：智力技能又叫心智技能，它具有動作對象的觀念性、動作進(jìn)行的內(nèi)隱性和動作結(jié)構(gòu)的簡縮性。

79、答案：C本題解析：考點：本題考查原型操作的概念。應(yīng)試解難：所謂原型操作，即依據(jù)智力技能的實踐模式，把主體在頭腦中應(yīng)建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式付諸執(zhí)行。

80、答案：B本題解析：【考情點撥】本題考查感覺現(xiàn)象中的對比現(xiàn)象。新版章節(jié)練習(xí)，考前壓卷，完整優(yōu)質(zhì)題庫+考生筆記分享，實時更新，用軟件考，【應(yīng)試指導(dǎo)】對比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。題干中描述的現(xiàn)象便屬于此。故應(yīng)選B。

81、答案：A本題解析：暫無解析

82、答案：C本題解析：激情是一種爆發(fā)時的猛烈而短暫的情緒狀態(tài)，如狂喜、暴怒、恐怖、絕望等。對人具有重要意義的事件產(chǎn)生的強烈刺激，突發(fā)的意外變化，與自己的意向和愿望相對立的沖突，長期過度的抑制和興奮等都可能導(dǎo)致激情發(fā)生。

83、答案：C本題解析：考點：本題考查長時記憶的存儲。應(yīng)試解難：