人教部編版小學(xué)語文教材二年級下《詠柳》教學(xué)設(shè)計

人教部編版小學(xué)語文教材二年級下冊第一單元第一課

《詠柳》教學(xué)設(shè)計

重慶市榮昌區(qū)直升鎮(zhèn)中心校王杰

一、教材分析

《詠柳》這首詩是唐代詩人賀知章的千古名作，詩人用獨特的筆觸描寫了

春天的柳樹，歌頌和贊美了春天的創(chuàng)造力。這首詩里描繪了春天里一種常見的

柳樹作為這首詩歌描繪的內(nèi)容。題材是學(xué)生易于接受的，整首詩也淺顯易懂，

讀來非常有畫面感，加上二年級的學(xué)生想象力豐富，具有愛表達，愛表現(xiàn)的欲

望。因而我在教學(xué)中初從實景入手，然后指導(dǎo)學(xué)生自讀自認，自由吟誦把詩歌

讀正確、讀流利，讀中悟請，突破難點。

二、教學(xué)目標(biāo)：

L會認、會寫本課生字，正確讀寫詞語。

2.正確、流利、有感情的朗讀這首詩，誦讀古詩。

3.能用自己的話說出詩句的意思,體會詩人熱愛春天、熱愛大自然的感情,

感悟大自然的美好。

4.多種方式學(xué)習(xí)古詩，愛上古詩，會學(xué)古詩。

三、教學(xué)重點：

1.理解詩句的意思,感悟詩中柳樹的美，春天的美。

2.體會詩人熱愛春天、熱愛大自然的情感。

四、教學(xué)難點：

1.理解詩句的意思,感悟詩中柳樹的美，春天的美。

2.體會詩人熱愛春天、熱愛大自然的情感。

五、課前準(zhǔn)備：課件

六、教學(xué)過程：

（-）談話引入課文題目，了解作者

L同學(xué)們現(xiàn)在什么季節(jié)？春季，對，春季處處有美景，在這些美景中呀,

關(guān)于柳樹的美景最為早，也最有特點，今天我收集了一寫關(guān)于柳樹的美圖，和

大家一起分享下，看課件?？赐旰筇釂枺哼@些柳樹美景圖美不美呀？今天，我

們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于柳樹的古詩絕句《詠柳》，一起來感受下古人筆下的柳樹美

景圖。

2.聽范讀古詩《詠柳》，板書題目。

3.解題:詠,用詩詞的形式描述。這里是歌頌、贊美的意思。

4.介紹作者。

（二）初讀古詩正字音

1、自由朗古詩《詠柳》。

2.檢查認讀生字。

（1）出示生字卡片，認讀生字。

詠yn碧bi妝zhun裁cdi剪jin

3.朗讀古詩，讀準(zhǔn)確，讀流利。

4.聽范讀、畫節(jié)奏

（三）再讀古詩明詩意

1.點撥難點詞語。

2.邊讀邊看圖思考:這首古詩主要講的是什么？

3.用自己的話說說每句詩的意思。

“碧玉妝成一樹高”（句意:高高的柳樹,長滿了碧玉般翠綠的新葉。）

“萬條垂下綠絲絳”（句意:從樹上垂下來無數(shù)像綠色絲帶一樣的柳條來。）

“不知細葉誰裁出”（句意:不知道這細細的嫩葉是誰的巧手剪裁出來的。）

“二月春風(fēng)似剪刀”（句意:原來是似“剪刀”的二月春風(fēng)裁出來的。）

（四）品讀詩句悟詩情

1.全詩共有四句,哪兩句寫的是作者看到的實景？（前兩句:碧玉妝成一樹高,

萬條垂下綠絲絳。）

2.作者用了什么樣的寫作手法？（比喻）怎樣比喻的？（把柳葉比作碧玉,把柳

枝條比作絲絳。）

作者為什么這樣描寫？（用比喻的手法,表現(xiàn)了整棵柳樹的顏色、形狀及樹上的柳

條多，使人感到柳樹內(nèi)在的生命力。）

3.詩的后兩句寫的是什么？（作者的想象）這樣寫的好處是什么？（合理的想

象,把詩人對柳樹的贊美引向?qū)Υ猴L(fēng)、春天的贊美，表達了他對春天的熱愛。）

4.有感情地朗讀全詩。注意把握節(jié)奏、停頓，讀出詩的韻律。

碧玉/妝成/一樹高,萬條/垂下/綠絲絳。

不知/細葉/誰裁出,二月/春風(fēng)/似剪刀。

（五）畫唱詩句悟意境

1.根據(jù)詩句的描寫,結(jié)合自己的想象,把詩中描述的美景畫下來，欣賞畫作。

2.演唱詩句，增添學(xué)習(xí)古詩的情趣。先聽范唱，再跟著學(xué)唱《詠柳》。

（六）拓展積累

1.再來看看其他關(guān)于描寫柳樹的古詩，欣賞曾鞏的《詠柳》。

2.和柳有關(guān)的詩句

（1）春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。（韓姍《寒食》）

（2）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

（3）沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。（志南《絕句》）

（4）渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。（王維《送元二使安西》）

（5）兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。（杜甫《絕句》）

（6）羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。（王之渙《涼州詞》）

（7）紅酥手，黃藤酒，滿城春色宮墻柳。（陸游《釵頭鳳》）

（七）總結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法

學(xué)古詩的《三字經(jīng)》

學(xué)古詩，有方法；知作者，重朗讀；

明詩意，悟意境；反復(fù)讀，悟情意；

畫或唱，增情趣；重誦讀，多積累。

1.根據(jù)詩句的描寫,結(jié)合自己的想象,把詩中描述的美景畫下來，欣賞畫作。

2.演唱詩句，增添學(xué)習(xí)古詩的情趣。先聽范唱，再跟著學(xué)唱《詠柳》。

（六）拓展積累

1.再來看看其他關(guān)于描寫柳樹的古詩，欣賞曾鞏的《詠柳》。

2.和柳有關(guān)的詩句

（1）春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。（韓翔《寒食》）

（2）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

（3）沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。（志南《絕句》）

（4）渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。（王維《送元二使安西》）

（5）兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。（杜甫《絕句》）

（6）羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。（王之渙《涼州詞》）

（7）紅酥手，黃藤酒，滿城春色宮墻柳。（陸游《釵頭鳳》）

（七）總結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法

學(xué)古