2-1-1活潑的金屬單質(zhì)-鈉教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊(cè)

2-1-1活潑的金屬單質(zhì)——鈉教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2-1-1活潑的金屬單質(zhì)——鈉教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2.掌握鈉與水、酸、鹽的反應(yīng)原理。

3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.鈉的物理性質(zhì)：鈉的顏色、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等。

2.鈉的化學(xué)性質(zhì)：鈉與水的反應(yīng)，鈉與酸的反應(yīng)，鈉與鹽的反應(yīng)。

3.實(shí)驗(yàn)操作：鈉的取用、保存，鈉與水、酸、鹽的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。

四、教學(xué)過(guò)程

1.第一課時(shí)

（1）導(dǎo)入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考金屬的活潑性。

（2）講解鈉的物理性質(zhì)：通過(guò)展示圖片和實(shí)物，讓學(xué)生直觀地了解鈉的顏色、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等性質(zhì)。

（3）講解鈉的化學(xué)性質(zhì)：介紹鈉與水、酸、鹽的反應(yīng)原理，引導(dǎo)學(xué)生理解反應(yīng)過(guò)程中的離子變化。

（4）實(shí)驗(yàn)操作：安排學(xué)生進(jìn)行鈉與水、酸、鹽的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.第二課時(shí)

（1）復(fù)習(xí)：回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的理解。

（2）講解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，解釋鈉與水、酸、鹽反應(yīng)時(shí)的現(xiàn)象。

（3）講解反應(yīng)原理：深入講解鈉與水、酸、鹽反應(yīng)的化學(xué)原理，引導(dǎo)學(xué)生理解反應(yīng)過(guò)程中的離子變化。

（4）課堂練習(xí)：布置有關(guān)鈉的性質(zhì)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂問(wèn)答：檢查學(xué)生對(duì)鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的理解。

2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作能力和觀察能力。

3.課后練習(xí)：檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)化科學(xué)思維與科學(xué)探究能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.科學(xué)思維：在講解鈉的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分析和歸納的思維方式，理解鈉與水、酸、鹽反應(yīng)的原理，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的條理性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

3.科學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解金屬鈉在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新意識(shí)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生提出新觀點(diǎn)，思考問(wèn)題的新方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。

5.社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注金屬鈉在生活中的安全使用，提高學(xué)生的安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）鈉的物理性質(zhì)：顏色、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等。

以鈉的顏色為例，鈉金屬為銀白色，具有金屬光澤。鈉的密度為0.97g/cm3，小于水的密度，因此鈉可以浮在水面上。鈉的熔點(diǎn)為97.8℃，沸點(diǎn)為882.9℃，這些性質(zhì)是鈉的基本物理特征。

（2）鈉的化學(xué)性質(zhì)：與水、酸、鹽的反應(yīng)原理。

以鈉與水的反應(yīng)為例，鈉與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氫氣，反應(yīng)方程式為：2Na+2H?O=2NaOH+H?↑。這個(gè)反應(yīng)過(guò)程中，鈉原子失去電子生成鈉離子，水分子分解生成氫離子和氫氧根離子，鈉離子與氫氧根離子結(jié)合生成氫氧化鈉，同時(shí)放出氫氣。

（3）實(shí)驗(yàn)操作：鈉的取用、保存，鈉與水、酸、鹽的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。

以鈉的取用為例，取用鈉金屬時(shí)，應(yīng)使用鑷子或刀片夾取，避免直接用手接觸，因?yàn)殁c與皮膚中的水分反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生氫氣，可能導(dǎo)致皮膚灼傷。鈉金屬應(yīng)保存在煤油中，以防止與空氣中的水分和氧氣反應(yīng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）鈉與水、酸、鹽反應(yīng)的原理：離子變化、電子轉(zhuǎn)移等。

以鈉與水的反應(yīng)為例，鈉與水反應(yīng)時(shí)，鈉金屬失去電子生成鈉離子，水分子分解生成氫離子和氫氧根離子，鈉離子與氫氧根離子結(jié)合生成氫氧化鈉。這個(gè)反應(yīng)過(guò)程中的離子變化和電子轉(zhuǎn)移是學(xué)生理解的難點(diǎn)。

（2）實(shí)驗(yàn)操作的安全性和準(zhǔn)確性：鈉的保存、取用，反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的操作。

以鈉的保存為例，鈉金屬應(yīng)保存在煤油中，以防止與空氣中的水分和氧氣反應(yīng)。在取用鈉金屬時(shí)，應(yīng)使用鑷子或刀片夾取，避免直接用手接觸。在進(jìn)行鈉與水、酸、鹽的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生需要掌握實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和安全性，避免實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的意外發(fā)生。

（3）科學(xué)思維的培養(yǎng)：分析、歸納、推理等。

在講解鈉的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用分析和歸納的思維方式，理解鈉與水、酸、鹽反應(yīng)的原理。例如，通過(guò)觀察鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生可以歸納出鈉與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氫氣的結(jié)論。此外，學(xué)生還需要運(yùn)用推理的思維方式，理解鈉金屬在空氣中容易與氧氣反應(yīng)的原因。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室、教室、電腦、投影儀、實(shí)驗(yàn)儀器（燒杯、試管、鑷子、刀片等）、化學(xué)試劑（鈉金屬、水、酸、鹽等）。

2.課程平臺(tái)：教科書(shū)、教學(xué)PPT、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、化學(xué)教學(xué)視頻、實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫(huà)、科普文章。

4.教學(xué)手段：講解、實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、小組討論、問(wèn)答互動(dòng)、練習(xí)題。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)金屬鈉的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索金屬鈉的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解金屬鈉的基本概念。金屬鈉是元素周期表中的一種金屬元素，具有銀白色的金屬光澤。它是一種非常活潑的金屬，能夠與水、酸、鹽等物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了金屬鈉與水反應(yīng)的情況。金屬鈉與水反應(yīng)時(shí)，會(huì)放出大量的氫氣和熱量，生成氫氧化鈉。這個(gè)反應(yīng)在實(shí)際中應(yīng)用廣泛，例如在制造氫氧化鈉的過(guò)程中。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)金屬鈉與水、酸、鹽的反應(yīng)原理。對(duì)于這些難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與金屬鈉相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示金屬鈉與水反應(yīng)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“金屬鈉在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了金屬鈉的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)金屬鈉的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普文章：介紹金屬鈉的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用領(lǐng)域，幫助學(xué)生更好地理解金屬鈉的背景知識(shí)。

（2）實(shí)驗(yàn)視頻：通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)找到金屬鈉與水、酸、鹽反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生更直觀地了解反應(yīng)過(guò)程。

（3）化學(xué)字典：提供化學(xué)字典資源，幫助學(xué)生查詢金屬鈉的相關(guān)信息，如分子式、相對(duì)原子質(zhì)量等。

（4）實(shí)際應(yīng)用案例：收集金屬鈉在工業(yè)、醫(yī)藥、科研等領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解金屬鈉的實(shí)際價(jià)值。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生閱讀科普文章，了解金屬鈉的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用領(lǐng)域，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)背景。

（2）組織學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生更直觀地了解金屬鈉與水、酸、鹽反應(yīng)的過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生利用化學(xué)字典查詢金屬鈉的相關(guān)信息，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)。

（4）開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生分享金屬鈉在實(shí)際應(yīng)用案例中的作用，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（5）邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或從業(yè)者進(jìn)行講座，分享金屬鈉的前沿研究和實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。

（6）組織學(xué)生參觀金屬鈉的生產(chǎn)企業(yè)或?qū)嶒?yàn)室，讓學(xué)生實(shí)地了解金屬鈉的制備過(guò)程和應(yīng)用場(chǎng)景，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，通過(guò)反思教學(xué)過(guò)程，教師可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，提出改進(jìn)措施，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是對(duì)本節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施：

1.課程內(nèi)容安排

在本次教學(xué)中，我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)鈉的活潑性質(zhì)時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚興趣。然而，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察不夠仔細(xì)，導(dǎo)致對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的理解不深。

改進(jìn)措施：

（1）在下一節(jié)課中，我將增加實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更直觀地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高他們的實(shí)驗(yàn)操作能力。

（2）加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高他們的問(wèn)題解決能力。

2.教學(xué)方法運(yùn)用

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)鈉的性質(zhì)理解不夠深入，主要是由于教學(xué)方法過(guò)于單一，缺乏直觀性。

改進(jìn)措施：

（1）在后續(xù)的教學(xué)中，我將采用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、視頻等形式，展示鈉的性質(zhì)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。

（2）引入案例分析，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況，思考鈉的性質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

3.學(xué)生參與度

在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，課堂氛圍較為沉悶。

改進(jìn)措施：

（1）在后續(xù)的教學(xué)中，我將增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

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