Lesson 1 What is she doing（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年科普版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Lesson1Whatisshedoing（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年科普版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《Lesson1Whatisshedoing》，出自2024-2025學(xué)年科普版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課將學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的詢問和回答，學(xué)生將能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，并能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在四年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單句的結(jié)構(gòu)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，本節(jié)課將在這個(gè)基礎(chǔ)上引入現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)單詞和句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為四個(gè)方面：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語(yǔ)言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交流，提高聽、說(shuō)、讀、寫的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，使學(xué)生了解不同文化背景下的交流習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和尊重意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)觀察、分析、推理和判斷的能力，提高思維的靈活性和創(chuàng)新性。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)習(xí)效率和效果，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞ing形式+其他。

舉例：Sheisreadingabook.

（2）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的詢問和回答：

-詢問：Whatisshedoing?

-回答：Sheisreadingabook.

（3）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用：描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，表達(dá)此刻正在發(fā)生的動(dòng)作。

舉例：Look!Tomisplayingfootballwithhisfriends.

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：學(xué)生需要掌握be動(dòng)詞的用法，以及動(dòng)詞ing形式的構(gòu)成。

（2）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的詢問和回答：學(xué)生需要熟練掌握疑問句的構(gòu)成，以及回答時(shí)的語(yǔ)調(diào)變化。

（3）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，描述正在發(fā)生的動(dòng)作。

（4）區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與其他時(shí)態(tài)：學(xué)生需要明確現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與其他時(shí)態(tài)（如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)）的區(qū)別，并在實(shí)際交流中正確運(yùn)用。

（5）文化差異：學(xué)生需要了解不同文化背景下，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用差異，如在西方文化中，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)常用于詢問他人正在做的事情，而在我國(guó)文化中，則可能使用其他方式表達(dá)。

舉例：

-西方文化：Whatareyoudoing?

-我國(guó)文化：你在干什么？

四、教學(xué)方法

本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法和分組合作學(xué)習(xí)法，通過設(shè)定真實(shí)的語(yǔ)境、設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、互動(dòng)交流，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。同時(shí)，教師將采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，幫助學(xué)生突破教學(xué)難點(diǎn)，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年科普版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備一系列與本節(jié)課主題相關(guān)的圖片，如人們?cè)谶M(jìn)行各種活動(dòng)的圖片，用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和描述。

b.準(zhǔn)備一張現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生理解和記憶現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

c.準(zhǔn)備一段關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)使用的視頻材料，通過真實(shí)的語(yǔ)境展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生的理解和感知。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位布置成小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和討論。

b.在教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果，如繪制現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的場(chǎng)景圖等。

c.在教室墻壁上貼上本節(jié)課的主題海報(bào)，時(shí)刻提醒學(xué)生關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍。

5.教學(xué)工具：確保教學(xué)過程中所需的投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等設(shè)備正常運(yùn)行，以便于教師使用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要使用的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，以便于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

7.教學(xué)卡片：制作一些現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的練習(xí)卡片，用于課堂上的分組練習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握情況，為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法的難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交流，提高聽、說(shuō)、讀、寫的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀類似于"Sheisreadingabook."的句子，并能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，了解不同文化背景下的交流習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和尊重意識(shí)。例如，學(xué)生將能夠理解在西方文化中，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)常用于詢問他人正在做的事情，而在我國(guó)文化中，則可能使用其他方式表達(dá)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)觀察、分析、推理和判斷的能力，提高思維的靈活性和創(chuàng)新性。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生將能夠提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)習(xí)效率和效果，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，學(xué)生將能夠通過合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中體驗(yàn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

5.知識(shí)運(yùn)用：學(xué)生能夠?qū)F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如在日常生活中描述正在發(fā)生的動(dòng)作，增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

6.合作與交流：學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中共享信息和資源，培養(yǎng)合作精神和溝通能力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

8.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣和熱愛。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）Whatisshedoing?

答案：Sheisreadingabook.

（2）Look!_____isplayingfootballwithhisfriends.

答案：Tom

2.選擇題：

（1）Whatis_____doing?

A.SheB.HeC.They

答案：A

（2）_____isplayingbasketball.

A.HeB.SheC.They

答案：A

3.完成句子：

（1）_____(be動(dòng)詞)+動(dòng)詞ing形式+其他。

答案：Sheiscleaningherroom.

（2）_____(be動(dòng)詞)+動(dòng)詞ing形式+賓語(yǔ)。

答案：Heiseatinglunch.

4.問答題：

（1）Whatisyourmotherdoing?

答案：Mymotheriscookingdinner.

（2）Whereisyourfather?

答案：Myfatherisworkingintheoffice.

5.角色扮演題：

學(xué)生兩人一組，模擬對(duì)話場(chǎng)景，一人問“Whatishe/shedoing?”，另一人回答。例如：

A:Whatisyourbrotherdoing?

B:HeiswatchingTV.

A:Whatisyoursisterdoing?

B:Sheisdoingherhomework.板書設(shè)計(jì)1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞ing形式+其他。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的詢問和回答：

-詢問：Whatisshedoing?

-回答：Sheisreadingabook.

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用：描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，表達(dá)此刻正在發(fā)生的動(dòng)作。

4.區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與其他時(shí)態(tài)：

-一般現(xiàn)在時(shí)：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其他。

-一般過去時(shí)：主語(yǔ)+動(dòng)詞過去式+其他。

5.文化差異：

-西方文化：Whatareyoudoing?

-我國(guó)文化：你在干什么？

6.練習(xí)題：

-填空題：Whatisshedoing?

答案：Sheisreadingabook.

-選擇題：Whatis_____doing?

答案：A

-完成句子：Sheiscleaningherroom.

-問答題：Whatisyourmotherdoing?

答案：Mymotheriscookingdinner.

-角色扮演題：模擬對(duì)話場(chǎng)景，一人問“Whatishe/shedoing?”，另一人回答。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠明確現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞ing形式+其他。

2.學(xué)生能夠理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的詢問和回答方式，能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行交流。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，表達(dá)此刻正在發(fā)生的動(dòng)作。

4.學(xué)生能夠區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與其他時(shí)態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)。

5.學(xué)生能夠理解不同文化背景下現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用差異。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.填空題：請(qǐng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)完成以下句子。

a.Mymother___(cook)dinnernow.

b.Thechildren___(play)inthepark.

c.She___(read)abookintheroom.

2.選擇題：請(qǐng)選擇正確的選項(xiàng)完成句子。

a.Whatisyourfatherdoing?

A.Heisworking.

B.Heworks.

C.Heworked.

b.Look!Thedog___(catch)aball.

A.catch

B.catches

C.caught

3.問答題：請(qǐng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述以下場(chǎng)景。

a.描述你正在做的事情。

b.描述你在學(xué)?；蚣依镎谶M(jìn)行的動(dòng)作。

4.角色扮演題：請(qǐng)與同桌進(jìn)行角色扮演，一人問“Whatareyoudoing?”，另一人回答。例如：

A:Whatareyoudoing?

B:Iamstudying.

5.語(yǔ)法題：請(qǐng)判斷下列句子是否正確，并解釋原因。

a.Sheisgoingtothestore.

b.Theyareswimminginthepool.

c.Hehasfinis