七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 8《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則第1課時(shí)教案 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)8《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則第1課時(shí)教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則第一課時(shí)教案，主要包括以下內(nèi)容：

1.課文閱讀：《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則，分別為《詠雪》和《陳太丘與友期行》。

2.字詞學(xué)習(xí)：掌握文中出現(xiàn)的生僻字詞及其含義。

3.語(yǔ)句理解：理解文中的重點(diǎn)句子，分析其修辭手法和表達(dá)效果。

4.文學(xué)鑒賞：欣賞文中的人物描寫(xiě)和情感表達(dá)，體會(huì)文學(xué)價(jià)值。

5.品德教育：引導(dǎo)學(xué)生從文中的人物和事件中領(lǐng)悟誠(chéng)信、友誼等道德觀念。

教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和品德素養(yǎng)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中既能掌握知識(shí)，又能提升個(gè)人品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過(guò)《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和解析課文，提升學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地理解和運(yùn)用漢語(yǔ)言文字的能力，增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析文中的重點(diǎn)句子和人物描寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、批判性和創(chuàng)新性思維，提高思維品質(zhì)。

3.文化理解與認(rèn)同：通過(guò)學(xué)習(xí)《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則，使學(xué)生了解中國(guó)古代文化和價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.品德修養(yǎng)：通過(guò)文中人物和事件的教育意義，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念，培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)。

5.審美情趣：欣賞文中的文學(xué)美，提升學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容理解：理解《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則的故事情節(jié)、人物描寫(xiě)和情感表達(dá)。

2.生僻字詞掌握：掌握文中出現(xiàn)的生僻字詞及其含義。

3.文學(xué)鑒賞：欣賞文中的人物描寫(xiě)和情感表達(dá)，體會(huì)文學(xué)價(jià)值。

難點(diǎn)：

1.文言文閱讀：對(duì)于文言文的閱讀和理解可能存在困難。

2.修辭手法的分析：對(duì)文中的修辭手法如比喻、夸張等進(jìn)行分析可能較為困難。

3.品德教育：從文中的人物和事件中領(lǐng)悟誠(chéng)信、友誼等道德觀念可能較為抽象。

解決辦法：

1.對(duì)于文言文閱讀的困難，可以通過(guò)教師講解、學(xué)生自主翻譯、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解文言文的表達(dá)和含義。

2.對(duì)于修辭手法的分析，可以通過(guò)具體例子進(jìn)行講解，讓學(xué)生通過(guò)觀察和分析來(lái)理解修辭手法的效果和作用。

3.對(duì)于品德教育的抽象性，可以通過(guò)教師引導(dǎo)、學(xué)生討論和反思，將文中的道德觀念與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，幫助學(xué)生領(lǐng)悟和理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、教室內(nèi)的投影儀、音響設(shè)備等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)平臺(tái)，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）等。

3.信息化資源：電子版的教材、教學(xué)PPT、相關(guān)視頻資料、在線字典或翻譯工具等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、提問(wèn)與回答等。

5.教輔材料：參考書(shū)籍、練習(xí)冊(cè)、字典、詞典等。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：相關(guān)的歷史文化背景資料、文學(xué)鑒賞文章、在線閱讀平臺(tái)等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則的故事情節(jié)和人物描寫(xiě)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)與《世說(shuō)新語(yǔ)》相關(guān)的故事，引出本節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則中的重點(diǎn)句子和人物描寫(xiě)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生對(duì)文中的修辭手法進(jìn)行分析和討論，掌握文學(xué)鑒賞技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分析文中的修辭手法，體驗(yàn)文學(xué)鑒賞的樂(lè)趣。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則的重點(diǎn)句子和人物描寫(xiě)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文學(xué)鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則的內(nèi)容，掌握文學(xué)鑒賞技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《世說(shuō)新語(yǔ)》相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則的內(nèi)容和文學(xué)鑒賞技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世說(shuō)新語(yǔ)》其他篇章：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》的其他篇章，如《言語(yǔ)》、《品藻》等，以加深對(duì)文言文的理解和欣賞。

-《世說(shuō)新語(yǔ)》注解版本：提供一些經(jīng)典的《世說(shuō)新語(yǔ)》注解版本，如《世說(shuō)新語(yǔ)箋疏》等，幫助學(xué)生更好地理解文中的內(nèi)容和背景。

-其他古代文學(xué)作品：推薦一些古代文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》等，讓學(xué)生了解不同的文學(xué)風(fēng)格和時(shí)代背景。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究《世說(shuō)新語(yǔ)》的文學(xué)價(jià)值：學(xué)生可以深入研究《世說(shuō)新語(yǔ)》在文學(xué)史上的地位和影響，了解其在中國(guó)古代文學(xué)中的獨(dú)特性。

-比較不同文學(xué)作品中的人物描寫(xiě)：學(xué)生可以選取其他文學(xué)作品，與《世說(shuō)新語(yǔ)》中的人物描寫(xiě)進(jìn)行比較，分析其異同點(diǎn)，提升文學(xué)鑒賞能力。

-探索古代文化背景：學(xué)生可以進(jìn)一步了解《世說(shuō)新語(yǔ)》所處的魏晉南北朝時(shí)期的文化背景，了解那個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)俗和人物風(fēng)貌，加深對(duì)作品的理解。

-創(chuàng)作現(xiàn)代版《世說(shuō)新語(yǔ)》：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試用自己的語(yǔ)言和現(xiàn)代的視角重新創(chuàng)作《世說(shuō)新語(yǔ)》的故事，培養(yǎng)寫(xiě)作能力和創(chuàng)新思維。反思改進(jìn)措施這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生們對(duì)《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則的內(nèi)容理解和文學(xué)鑒賞能力提升了不少，他們?cè)谡n堂上積極參與討論，也能課后自主學(xué)習(xí)和探究。但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得教學(xué)管理方面還可以做得更好。雖然我通過(guò)在線平臺(tái)和微信群監(jiān)控了學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，但還有一些學(xué)生在這方面落后了。下次我打算單獨(dú)和他們溝通，了解他們的困難，提供更多的幫助。

其次，教學(xué)組織方面也有改進(jìn)的空間。在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)修辭手法的分析還不夠深入。以后我可以在課堂上多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作、角色扮演等方式，更深入地理解和掌握修辭手法。

還有，我覺(jué)得教學(xué)方法也需要調(diào)整。雖然我詳細(xì)講解了兩則的故事情節(jié)和人物描寫(xiě)，但一些學(xué)生對(duì)文言文的理解還是存在困難。以后我可以在講解過(guò)程中，更多地運(yùn)用圖像、圖表等輔助教學(xué)工具，幫助學(xué)生更好地理解文言文的表達(dá)。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn)和課堂上的表現(xiàn)不太一致。今后我可以在評(píng)價(jià)時(shí)，更多地考慮學(xué)生的課堂參與度，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言和提問(wèn)。

對(duì)于校企合作方面，我覺(jué)得可以更多地利用學(xué)校和社會(huì)資源。比如，可以邀請(qǐng)一些作家、文化學(xué)者來(lái)給學(xué)生做講座，或者組織學(xué)生參觀一些文學(xué)展覽，讓他們更直觀地感受文學(xué)的魅力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《世說(shuō)新語(yǔ)》其他篇章，如《言語(yǔ)》、《識(shí)鑒》等，以及《世說(shuō)新語(yǔ)》注解版本，如《世說(shuō)新語(yǔ)箋疏》。

-視頻資源：關(guān)于《世說(shuō)新語(yǔ)》的解讀視頻，如《世說(shuō)新語(yǔ)》動(dòng)畫(huà)版，以及關(guān)于魏晉南北朝文