分析讓論證更充分-議論文寫作教案 人教版

分析，讓論證更充分——議論文寫作教案人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容選自人教版語文教材高中二年級下冊第六單元“寫作：議論文”。教學內(nèi)容圍繞“分析，讓論證更充分”這一主題，通過學習讓學生掌握如何運用事實、數(shù)據(jù)、例證等分析方法，使議論文的論證更具有說服力。具體包括以下幾點：1.回顧已學的議論文結(jié)構(gòu)及基本要素；2.學習運用事實、數(shù)據(jù)、例證等加強論證；3.分析范文中的論證方法及其效果。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了議論文的基本結(jié)構(gòu)、論點、論據(jù)等概念，并具備初步的寫作能力。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導學生進一步學習如何通過深入分析，使自己的論證更充分、更具說服力，從而提升他們的議論文寫作水平。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語文綜合素質(zhì)，緊密結(jié)合新課程標準，注重提升學生的思維能力、文化意識與審美情趣。通過議論文寫作教學，實現(xiàn)以下核心素養(yǎng)目標：

1.思維發(fā)展：培養(yǎng)學生批判性思維和邏輯思維能力，使其在論證過程中能夠合理運用事實、數(shù)據(jù)、例證等方法，形成有說服力的觀點。

2.語言運用：提高學生的語言表達能力，使其能夠運用恰當?shù)脑~語、句式、修辭手法等，使議論文寫作更加精彩。

3.文化理解：通過范文分析，使學生了解不同文化背景下的論證方法，增進對多元文化的理解和尊重。

4.審美鑒賞：培養(yǎng)學生對優(yōu)秀議論文的鑒賞能力，學會從論證思路、語言表達、結(jié)構(gòu)布局等方面評價文章的優(yōu)劣。

5.自主學習：鼓勵學生主動探索、合作交流，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在幫助學生將所學知識內(nèi)化為自身能力，提高議論文寫作水平，為今后的學習和生活打下堅實基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點

（1）掌握議論文分析的方法：本節(jié)課的核心是讓學生學會運用事實、數(shù)據(jù)、例證等分析方法，強化議論文的論證。重點包括：

-事實分析：如何選取恰當、有力的事實支持論點；

-數(shù)據(jù)分析：如何運用數(shù)據(jù)證明觀點，并進行合理的解釋；

-例證分析：如何運用典型例子佐證論點，增強說服力。

（2）論證結(jié)構(gòu)的合理安排：指導學生如何合理安排論證結(jié)構(gòu)，使文章邏輯清晰、層次分明。

（3）語言表達與修辭手法的運用：強調(diào)準確、鮮明、生動的語言表達，以及恰當?shù)男揶o手法。

2.教學難點

（1）分析方法的靈活運用：學生在運用事實、數(shù)據(jù)、例證等分析方法時，往往難以做到靈活、恰當。難點包括：

-如何從眾多事實中篩選出關(guān)鍵、有力的證據(jù)；

-如何處理數(shù)據(jù)，使之既能支持觀點，又不顯得冗余；

-如何選擇具有代表性的例證，避免牽強附會。

（2）論證邏輯性的把握：學生在論證過程中，容易出現(xiàn)邏輯混亂、自相矛盾等問題。難點在于：

-如何確保論證的連貫性和條理性；

-如何在論證過程中避免邏輯錯誤，如偷換概念、以偏概全等。

（3）語言表達與修辭手法的恰當運用：學生在寫作過程中，語言表達和修辭手法的運用往往不夠熟練。難點包括：

-如何運用恰當?shù)脑~語、句式、修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力；

-如何在論證過程中，將語言表達與論證內(nèi)容有機結(jié)合，增強文章的說服力。

針對以上教學難點與重點，教師在教學過程中應(yīng)采取以下措施：

1.通過典型案例分析，讓學生直觀地了解各種分析方法的運用，并結(jié)合實際操作，提高學生的分析能力。

2.強化邏輯思維訓練，指導學生梳理論證思路，確保論證結(jié)構(gòu)的合理性。

3.開展課堂討論，鼓勵學生發(fā)表觀點，培養(yǎng)他們的語言表達能力和修辭技巧。

4.設(shè)計課堂練習，針對教學難點進行有針對性的訓練，幫助學生突破難點。

5.加強課后輔導，關(guān)注學生個體差異，提供個性化指導，提高議論文寫作水平。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：針對議論文寫作的基本概念、分析方法等知識點，采用講授法進行系統(tǒng)講解，為學生奠定扎實的理論基礎(chǔ)。

-結(jié)合課本范文，分析論證方法及其效果，使學生直觀地理解理論知識。

-通過講解實例，引導學生掌握事實、數(shù)據(jù)、例證等分析方法的運用。

（2）討論法：組織課堂討論，鼓勵學生積極參與，提高他們的思維能力和語言表達能力。

-分組討論：將學生分成小組，針對特定話題進行討論，激發(fā)學生的思考與交流。

-全班討論：在小組討論的基礎(chǔ)上，組織全班范圍的討論，分享各組的觀點，進行思維碰撞。

（3）案例分析法：選擇具有代表性的范文，引導學生分析其論證方法、結(jié)構(gòu)布局、語言表達等方面，從中學習優(yōu)秀寫作技巧。

2.教學手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，展示范文、圖表、動畫等教學資源，提高教學效果。

-通過PPT展示范文，便于學生直觀地學習論證方法和語言表達。

-使用動畫、視頻等形式，形象地展示論證結(jié)構(gòu)，幫助學生理解。

（2）教學軟件：運用教學軟件，實現(xiàn)互動式、個性化的教學。

-利用教學軟件開展課堂練習，實時反饋學生的學習情況，便于教師調(diào)整教學策略。

-通過教學軟件提供個性化學習資源，滿足不同學生的學習需求。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學生的學習視野，提高議論文寫作水平。

-推薦優(yōu)秀范文、評論文章等網(wǎng)絡(luò)資源，豐富學生的閱讀量。

-引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源開展自主學習，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解議論文寫作的學習內(nèi)容，特別是分析方法的運用，標記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預習問題，如“你認為哪些事實、數(shù)據(jù)或例證能夠有效支持論點？”激發(fā)學生思考，為課堂學習做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、案例分析等，提高學生學習議論文寫作的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的議論文基本結(jié)構(gòu)和要素，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解事實、數(shù)據(jù)、例證等分析方法的運用，結(jié)合實例幫助學生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“如何有效運用分析方法”的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對分析方法進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對分析方法的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與議論文寫作相關(guān)的拓展知識，如不同文化背景下的論證方法。引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合議論文內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的分析方法，強調(diào)重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.議論文基本結(jié)構(gòu)

-論點：明確表達作者觀點的句子，位于文章開頭或結(jié)尾。

-論據(jù)：支持論點的證據(jù)，包括事實、數(shù)據(jù)、例證等。

-論證：運用論據(jù)證明論點的過程，要求邏輯清晰、條理分明。

2.分析方法在議論文中的運用

（1）事實分析

-選擇典型、有力的事實支持論點。

-避免使用模糊、無關(guān)的事實。

（2）數(shù)據(jù)分析

-運用數(shù)據(jù)證明觀點，并進行合理的解釋。

-注意數(shù)據(jù)的準確性和可靠性。

（3）例證分析

-選擇具有代表性的例子佐證論點。

-例證要真實、可信，避免牽強附會。

3.論證結(jié)構(gòu)的合理安排

-引言：簡明扼要地提出論點，引發(fā)讀者興趣。

-主體：按照邏輯順序安排論證，確保論據(jù)與論點的緊密結(jié)合。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強調(diào)論點，使文章結(jié)構(gòu)完整。

4.語言表達與修辭手法在議論文中的應(yīng)用

-準確、鮮明、生動的語言表達。

-恰當?shù)男揶o手法，如比喻、擬人、排比等，增強文章表現(xiàn)力。

5.優(yōu)秀議論文的鑒賞方法

-論點是否明確、有深度。

-論證是否充分、邏輯性強。

-語言表達是否精彩、修辭手法是否恰當。

-結(jié)構(gòu)布局是否合理、層次分明。

6.議論文寫作策略

（1）審題立意

-確保論點符合題目要求，具有針對性和現(xiàn)實意義。

（2）構(gòu)思布局

-根據(jù)論點，選擇合適的論證結(jié)構(gòu)，安排論據(jù)順序。

（3）寫作技巧

-運用分析方法，強化論證力度。

-注意語言表達和修辭手法的運用，提高文章質(zhì)量。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了議論文寫作的核心要素和關(guān)鍵技巧，旨在幫助學生全面掌握議論文寫作的方法和策略，提高寫作水平。這些知識點均與教材緊密相關(guān)，符合教學實際，為學生今后的學習和生活打下堅實基礎(chǔ)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置以下作業(yè)：

a.寫一篇議論文，運用事實、數(shù)據(jù)、例證等分析方法支持論點。

b.分析一篇優(yōu)秀議論文的論證方法、結(jié)構(gòu)布局和語言表達，撰寫分析報告。

-作業(yè)要求：

a.論文題目自擬，確保論點明確、有深度。

b.論文結(jié)構(gòu)完整，包括引言、主體和結(jié)尾。

c.論證充分，邏輯清晰，避免邏輯錯誤。

d.語言表達準確、鮮明、生動，恰當運用修辭手法。

e.分析報告要求對議論文的論證方法、結(jié)構(gòu)布局和語言表達進行詳細分析，并提出自己的觀點。

2.作業(yè)反饋

-及時批改學生的作業(yè)，針對以下方面給出評價和建議：

a.論點的明確性和深度。

b.論證的充分性和邏輯性。

c.結(jié)構(gòu)布局的合理性。

d.語言表達的準確性和修辭手法的運用。

e.分析報告的觀點和深度。

-針對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，給出具體的改進建議，如：

a.如何使論點更具針對性。

b.如何運用事實、數(shù)據(jù)、例證等分析方法加強論證。

c.如何合理安排論證結(jié)構(gòu)。

d.如何提高語言表達和修辭手法的運用。

-鼓勵學生根據(jù)反饋進行修改，提高議論文寫作水平。教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我意識到有幾個方面需要改進。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生在運用事實、數(shù)據(jù)、例證等分析方法時仍存在困難。他們往往難以篩選出關(guān)鍵、有力的證據(jù)，或者在處理數(shù)據(jù)時顯得不夠熟練。為了幫助學生更好地掌握這些分析方法，我計劃在未來的教學中增加更多的實例分析和練習，讓學生在實踐中不斷提高。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學生在論證過程中邏輯性不夠強，容易出現(xiàn)邏輯混亂或自相矛盾的問題。為了提高學生的邏輯思維能力，我計劃在教學中加強對邏輯思維訓練的指導，引導學生梳理論證思路，確保論證結(jié)構(gòu)的合理性。

另外，我還發(fā)現(xiàn)部分學生在語言表達和修辭手法的運用上不夠熟練。他們往往無法將語言表達與論證內(nèi)容有機結(jié)合，使文章更具說服力。為了改善這一問題，我計劃在教學中加強語言表達和修辭技巧的訓練，鼓勵學生多讀優(yōu)秀范文，學習其中的表達方式和修辭手法。

除了以上提到的改進措施，我還計劃在教學中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、案例分析等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，我也會關(guān)注學生的個體差異，提供個性化的指導，幫助他們克服學習中的困難。課后作業(yè)課后作業(yè)包括以下題型：

1.議論文寫作：要求學生根據(jù)給定的話題，寫一篇議論文，運用事實、數(shù)據(jù)、例證等分析方法支持論點。例如，題目為“論網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響”，要求學生運用事實、數(shù)據(jù)、例證等方法分析網(wǎng)絡(luò)對青少年的積極和消極影響。

2.議論文分析：要求學生分析一篇優(yōu)秀議論文的論證方法、結(jié)構(gòu)布局和語言表達，并撰寫分析報告。例如，分析文章《論環(huán)保的重要性》，分析其論證方法、結(jié)構(gòu)布局和語言表達。

3.論證方法應(yīng)用：要求學生根據(jù)給定的話題，運用事實、數(shù)據(jù)、例證等分析方法進行論證。例如，題目為“論閱讀的重要性”，要求學生運用事實、數(shù)據(jù)、例證等方法論證閱讀的重要性。

4.論證結(jié)構(gòu)安排：要求學生根據(jù)給定的話題，合理安排論證結(jié)構(gòu)，確保論點、論據(jù)和論證的緊密結(jié)合。例如，題目為“論節(jié)約水資源的重要性”，要求學生合理安排論證結(jié)構(gòu)，確保論證的條理性和連貫性。

5.語言表達與修辭手法應(yīng)用：要求學生根據(jù)給定的話題，運用準確、鮮明、生動的語言表達，并恰當運用修辭手法。例如，題目為“論保護動物的重要性”，要求學生運用準確、鮮明、生動的語言表達，并恰當運用修辭手法。板書設(shè)計-論點：明確表達作者觀點的句子，位于文章開頭或結(jié)尾。

-論據(jù)：支持論點的證據(jù)，包括事實、數(shù)據(jù)、例證等。

-論證：運用論據(jù)證明論點的過程，要求邏輯清晰、條理分明。

2.分析方法在議論文中的運用

-事實分析：選擇典型、有力的事實支持論點。

-數(shù)據(jù)分析：運用數(shù)據(jù)證明觀點，并進行合理的解釋。

-例證分析：選擇具有代表性的例子佐證論點。

3.論證結(jié)構(gòu)的合理安排

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