2023六年級語文上冊 第一單元 1 草原教案 新人教版

2023六年級語文上冊第一單元1草原教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《草原》是人教版小學(xué)語文六年級上冊第一單元的第一篇課文，本文描繪了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)景象。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者對草原的熱愛和對民族團(tuán)結(jié)的贊美，同時提高學(xué)生的朗讀能力和語文素養(yǎng)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括三個方面：一是理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情；二是通過朗讀，感受課文的音韻美；三是學(xué)習(xí)生字詞，提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)能力。

在教學(xué)過程中，我將采用情境教學(xué)法、朗讀教學(xué)法和互動式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)能熟練地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行思考和表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有三個方面：語文學(xué)科核心素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和民族團(tuán)結(jié)意識。

首先，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該掌握語文學(xué)科的基本素養(yǎng)，包括聽、說、讀、寫的能力，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，運用生字詞進(jìn)行思考和表達(dá)。

其次，學(xué)生應(yīng)該具備一定的人文素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)《草原》，學(xué)生能夠體會作者對草原的熱愛和對民族團(tuán)結(jié)的贊美，培養(yǎng)他們的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。

最后，學(xué)生應(yīng)該樹立民族團(tuán)結(jié)意識，通過學(xué)習(xí)課文，了解不同民族之間的友誼和團(tuán)結(jié)，認(rèn)識到民族團(tuán)結(jié)的重要性，培養(yǎng)他們的民族自豪感和責(zé)任心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始學(xué)習(xí)《草原》這篇課文之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了五年級的相關(guān)語文知識，他們對語文學(xué)科的基本知識有了一定的掌握，如字詞的理解、句子的分析、段落的把握等。此外，他們也學(xué)習(xí)過一些關(guān)于大自然的課文，對描繪自然景觀的語言和表達(dá)方式有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級的學(xué)生對文學(xué)作品generally感興趣，尤其是那些具有美感和情感的課文。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠通過自主學(xué)習(xí)理解課文的基本內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過討論和互動來加深對知識的理解，也善于通過朗讀和表演來表達(dá)自己的情感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《草原》這篇課文時，學(xué)生可能會遇到一些生字詞的理解和運用困難，對這些詞語的意思和用法不夠清楚。此外，他們可能對課文中所描繪的草原風(fēng)光和民族團(tuán)結(jié)的場景難以產(chǎn)生共鳴，難以理解作者的情感表達(dá)。還有一些學(xué)生可能會對課文的朗讀和表達(dá)技巧感到挑戰(zhàn)，無法準(zhǔn)確地傳達(dá)出課文中的情感和意境。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：在本節(jié)課中，我將采用情境教學(xué)法、互動式教學(xué)法和朗讀教學(xué)法。情境教學(xué)法可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；互動式教學(xué)法可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高他們的語文素養(yǎng)；朗讀教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的語感和表達(dá)能力，使他們更好地體會課文中的情感和意境。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

a.課前導(dǎo)入：播放一首關(guān)于草原的歌曲，讓學(xué)生對草原有初步的了解和感受，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

b.快速閱讀：讓學(xué)生快速閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容，然后簡要介紹課文背景和主要內(nèi)容。

c.深入解析：引導(dǎo)學(xué)生逐段分析課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。在此過程中，鼓勵學(xué)生提出問題，師生共同討論解決問題。

d.角色扮演：讓學(xué)生分角色扮演文中的角色，通過表演的方式，深入理解人物性格和情感，體會民族團(tuán)結(jié)的重要性。

e.朗讀練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)，指導(dǎo)他們正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感和表達(dá)能力。

f.小組討論：讓學(xué)生分組討論，交流對課文的理解和感悟，分享自己的學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。

g.課堂總結(jié)：通過提問、討論等方式，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示課文中的關(guān)鍵信息、圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

b.視頻：播放有關(guān)草原的短視頻，讓學(xué)生直觀地感受草原的美麗風(fēng)光，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

c.在線工具：利用在線工具進(jìn)行課堂互動，提高學(xué)生的參與度和積極性。

d.生字詞卡片：制作生字詞卡片，方便學(xué)生隨時查閱和學(xué)習(xí)生字詞。

e.課文文本：準(zhǔn)備課文文本，方便學(xué)生閱讀和朗讀。

f.民族團(tuán)結(jié)資料：收集有關(guān)民族團(tuán)結(jié)的資料，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，增強他們的民族團(tuán)結(jié)意識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《草原》這篇課文，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《草原》這篇課文的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《草原》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一首關(guān)于草原的歌曲，引出《草原》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解作者對草原的熱愛和對民族團(tuán)結(jié)的贊美。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀理解和表達(dá)能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗課文內(nèi)容的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀理解和表達(dá)能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《草原》這篇課文的內(nèi)容，掌握閱讀理解和表達(dá)能力。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《草原》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《草原》這篇課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《草原》這篇課文的內(nèi)容和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《草原》原文：《草原》的原文描寫更加細(xì)膩，可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受草原的美麗風(fēng)光和民族團(tuán)結(jié)的溫馨場景。

-《草原》相關(guān)詩歌：推薦一些與草原相關(guān)的詩歌，如《草原上的歌》、《草原夜色美》等，讓學(xué)生感受詩歌中草原的意境和情感。

-草原文化資料：介紹草原地區(qū)的民族風(fēng)情、傳統(tǒng)文化等，幫助學(xué)生了解草原人民的生活習(xí)慣和風(fēng)俗，增強他們的民族團(tuán)結(jié)意識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-草原生態(tài)研究：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注草原生態(tài)的保護(hù)，了解草原的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

-民族團(tuán)結(jié)主題繪畫：讓學(xué)生發(fā)揮想象力，繪制一幅表現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的畫作，可以是不同民族之間的友誼，也可以是草原上的和諧景象。

-課后討論話題：布置一個與《草原》課文相關(guān)的討論話題，如“你心目中的草原是怎樣的？”或“你能談?wù)剬γ褡鍒F(tuán)結(jié)的理解嗎？”鼓勵學(xué)生在課后與家人、朋友進(jìn)行討論，分享自己的觀點和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

-閱讀理解法：通過拓展閱讀材料，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-研究性學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究草原文化和民族團(tuán)結(jié)的重要性。

-創(chuàng)意表達(dá)法：鼓勵學(xué)生通過繪畫和討論等方式，表達(dá)自己對草原和民族團(tuán)結(jié)的理解和感悟。

作用與目的：板書設(shè)計1.板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了

-課文內(nèi)容提綱：列出課文的主要內(nèi)容，如草原的美麗風(fēng)光、作者的體驗感受、民族團(tuán)結(jié)的意義等。

-生字詞展示：展示課文中的生字詞，并標(biāo)注拼音和詞義。

-課文結(jié)構(gòu)分析：展示課文的結(jié)構(gòu)，如段落劃分、主題句等。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

-草原風(fēng)光圖片：在板書中加入一幅草原風(fēng)光的圖片，讓學(xué)生直觀地感受草原的美。

-民族團(tuán)結(jié)標(biāo)志：設(shè)計一個民族團(tuán)結(jié)的標(biāo)志，展示不同民族之間的友誼和團(tuán)結(jié)。

-互動式板書：設(shè)計一些互動式板書，如填空題、選擇題等，讓學(xué)生在課堂上參與板書內(nèi)容的填寫和討論。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性

-問題引導(dǎo)：在板書中提出一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究課文內(nèi)容。

-學(xué)生參與：鼓勵學(xué)生在課堂上參與板書內(nèi)容的填寫和討論，提高他們的主動性和參與度。

-獎勵機制：設(shè)置一些獎勵機制，如對積極參與板書內(nèi)容填寫和討論的學(xué)生給予小禮品或表揚，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《草原》作者其他作品：閱讀老舍的其他作品，如《駱駝祥子》、《茶館》等，了解作者的寫作風(fēng)格和文學(xué)成就。

-草原文化研究：閱讀有關(guān)草原文化的研究資料，了解草原的歷史、風(fēng)俗、民族等，加深對草原文化的理解。

-民族團(tuán)結(jié)主題文章：閱讀有關(guān)民族團(tuán)結(jié)主題的文章，了解民族團(tuán)結(jié)的重要性及其在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)。

-草原生態(tài)保護(hù)：閱讀有關(guān)草原生態(tài)保護(hù)的文章，了解草原生態(tài)的重要性及其面臨的挑戰(zhàn)和保護(hù)措施。

2.拓展要求：

-自主閱讀：鼓勵學(xué)生利用課后時間自主閱讀拓展內(nèi)容，加深對課文內(nèi)容的理解和拓展。

-思考與討論：要求學(xué)生針對拓展內(nèi)容進(jìn)行思考和討論，提出自己的觀點和理解，可以與同學(xué)、家人或老師進(jìn)行交流和分享。

-寫作與表達(dá)：鼓勵學(xué)生通過寫作或表達(dá)的方式，將自己的理解和感悟表達(dá)出來，可以是日記、作文或口頭表達(dá)等形式。

-反饋與交流：要求學(xué)生將自己的拓展學(xué)習(xí)和思考結(jié)果反饋給老師，與老師進(jìn)行交流和討論，獲取指導(dǎo)和幫助。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀拓展內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-思考與討論法：鼓勵學(xué)生針對拓展內(nèi)容進(jìn)行思考和討論，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。

-寫作與表達(dá)法：鼓勵學(xué)生通過寫作或表達(dá)的方式，將自己的理解和感悟表達(dá)出來，提高他們的寫作和表達(dá)能力。

-反饋與交流法：要求學(xué)生將自己的拓展學(xué)習(xí)和思考結(jié)果反饋給老師，與老師進(jìn)行交流和討論，獲取指導(dǎo)和幫助。

作用與目的：

-加深對課文內(nèi)容的理解和拓展，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思維能力。

-提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的思考和討論能力。

-拓展學(xué)生的知識視野，增加對草原文化、民族團(tuán)結(jié)和生態(tài)保護(hù)的了解和關(guān)注。

-促進(jìn)學(xué)生與老師、同學(xué)之間的交流和互動，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作和溝通能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過引入草原風(fēng)光的視頻和圖片，創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。

2.互動式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等活動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.朗讀教學(xué)法：通過組織學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語感和表達(dá)能力，加深對課文內(nèi)容的理解和感受。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，有時對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)度監(jiān)控不足，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。

2.教學(xué)組織：在課堂活動的組織方面，有時對學(xué)生的參與度和興趣考慮不夠周到，導(dǎo)致活動效果不佳。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法的選擇上，有時過于依賴講授法，缺乏對學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強課堂管理：在課堂管理方面，要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)度，及時進(jìn)行指導(dǎo)和反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.優(yōu)化課堂活動：在課堂活動的組織方面，要更加注重學(xué)生的參與度和興趣，設(shè)計更具吸引力和互動性的活動，提高活動效果。

3.多樣化教學(xué)方法：在教學(xué)方法的選擇上，要更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力的培養(yǎng)，采用多種教學(xué)方法，如自主學(xué)習(xí)法、研究性學(xué)習(xí)法等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.課文內(nèi)容回顧：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括草原的美麗風(fēng)光、作者的體驗感受、民族團(tuán)結(jié)的意義等。

2.生字詞復(fù)習(xí)：回顧本節(jié)課所學(xué)的生字詞，包括它們的讀音、字形、詞義等，幫助學(xué)生鞏固記憶。

3.課文結(jié)構(gòu)分析：回顧課文的結(jié)構(gòu)，如段落劃分、主題句等，幫助學(xué)生理解課文的邏輯和層次。

4.情感體驗分享：鼓勵學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)課文過程中的情感體驗，如對草原的喜愛、對民族團(tuán)結(jié)的感動等。

當(dāng)堂檢測：

1.生字詞測試：通過填空、選擇、連線等方式，測試學(xué)生對生字詞的掌握情況。

2.課文內(nèi)容理解：通過選擇題、簡答題等方式，測試學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。

3.課文結(jié)構(gòu)分析：通過填空題、判斷題等方式，測試