2024-2025學(xué)年中職生班集體抗霸凌和諧共贏班會教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年中職生班集體抗霸凌和諧共贏班會教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選用的是2024-2025學(xué)年中職生班集體抗霸凌和諧共贏班會教材。本節(jié)課主要圍繞如何建立和諧校園、如何預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌現(xiàn)象展開。教材內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生實際，以實例分析、討論交流、角色扮演等形式，幫助學(xué)生認識到校園霸凌的危害，學(xué)會尊重他人，增強集體凝聚力，共同營造一個和諧、安全的校園環(huán)境。

課程內(nèi)容主要包括三個部分：第一部分是校園霸凌的現(xiàn)象及其危害，讓學(xué)生了解校園霸凌的種類、特點及其對受害者、施暴者和整個集體的影響；第二部分是預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我保護和正確處理人際關(guān)系；第三部分是構(gòu)建和諧校園，強調(diào)班級成員之間的互相尊重、理解和包容，共同維護班級和諧。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，增強法制觀念，提高自我保護意識，促進班級和諧共贏。通過對教材內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好地認識到校園霸凌的危害，學(xué)會尊重他人，積極參與到和諧校園的構(gòu)建中來。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞中職生班級成員的人際交往、團隊合作、法制觀念、自我保護等方面。首先，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備良好的人際交往能力，學(xué)會尊重他人，理解包容，建立和諧的人際關(guān)系。其次，學(xué)生應(yīng)增強團隊合作意識，培養(yǎng)集體榮譽感，積極參與班級活動，共同維護班級和諧。同時，學(xué)生要樹立正確的法制觀念，知法守法，自覺抵制不良行為。最后，學(xué)生要提高自我保護意識，學(xué)會預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌，確保自身和他人的安全。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將逐步培養(yǎng)成為具有良好人際關(guān)系、團隊合作精神、法制觀念和自我保護能力的合格中職生。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是2024-2025學(xué)年中職生班級，學(xué)生在年齡、心理、認知等方面具有一定的特點。首先，學(xué)生在人際交往方面，大多數(shù)已具備一定的溝通技巧，但仍有部分學(xué)生在這方面存在困難，如溝通能力不足、自信心不足等。這對于班級和諧共贏的構(gòu)建產(chǎn)生了一定的影響。針對這一情況，教師需在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，提高他們的自信心。

其次，在團隊合作方面，大部分學(xué)生具備一定的團隊意識，但在面對困難和挫折時，部分學(xué)生可能會出現(xiàn)消極情緒，影響團隊的整體氛圍。因此，教師應(yīng)通過設(shè)計豐富的團隊活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會面對挫折，增強團隊凝聚力。

在法制觀念方面，學(xué)生普遍缺乏對法律法規(guī)的了解，法制觀念較為淡薄。這在一定程度上會導(dǎo)致他們在面對校園霸凌等現(xiàn)象時，無法正確運用法律手段保護自己和他人的權(quán)益。針對這一問題，教師需要在教學(xué)中加強法制教育，提高學(xué)生的法制觀念。

在自我保護能力方面，大部分學(xué)生缺乏必要的自我保護意識，不知如何應(yīng)對校園霸凌等不良現(xiàn)象。這對于學(xué)生的個人安全和班級和諧產(chǎn)生了一定的威脅。因此，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生自我保護意識，教授他們預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣方面也存在一定的問題，如部分學(xué)生紀(jì)律性不強，容易受到不良誘惑的影響。這對課堂教學(xué)和班級和諧共贏的構(gòu)建帶來了一定的挑戰(zhàn)。教師需要在教學(xué)中加強紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的內(nèi)容，將采用講授、討論、案例研究、角色扮演等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授校園霸凌的知識、預(yù)防和應(yīng)對方法，以及如何構(gòu)建和諧校園；討論法用于激發(fā)學(xué)生對校園霸凌問題的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維；案例研究法用于讓學(xué)生通過分析真實案例，深入理解校園霸凌的危害和應(yīng)對策略；角色扮演法用于讓學(xué)生站在不同角度體驗校園霸凌，增強他們的同理心。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過播放一段關(guān)于校園霸凌的新聞報道，引發(fā)學(xué)生對校園霸凌的關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）講授環(huán)節(jié)：教師詳細講解校園霸凌的定義、類型、特點及其危害，讓學(xué)生了解校園霸凌問題的嚴(yán)重性。

（3）案例分析環(huán)節(jié)：教師呈現(xiàn)典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析案例中存在的問題，并提出解決辦法。

（4）角色扮演環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進行角色扮演，分別扮演受害者、施暴者、旁觀者等角色，深入體驗校園霸凌的不同角度。

（5）小組合作環(huán)節(jié)：學(xué)生分組探討如何預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌，共同制定班級和諧共贏的策略。

（6）總結(jié)環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法，強調(diào)構(gòu)建和諧校園的重要性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，將充分利用多媒體教學(xué)資源。具體包括：

（1）PPT：用于呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、案例及關(guān)鍵知識點，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：用于播放關(guān)于校園霸凌的新聞報道，增加學(xué)生的直觀感受。

（3）在線工具：如討論區(qū)、問卷調(diào)查等，用于收集學(xué)生對校園霸凌問題的看法和建議，促進學(xué)生互動。

（4）實體資源：如角色扮演道具、案例材料等，用于支持課堂活動順利進行。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《預(yù)防校園霸凌，共建和諧校園》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過校園霸凌的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索預(yù)防校園霸凌的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解校園霸凌的基本概念。校園霸凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個體或群體通過言語、行為等方式，對他人進行持續(xù)的、有意的攻擊和壓迫。校園霸凌不僅對受害者造成身心傷害，也對施暴者和整個學(xué)校環(huán)境產(chǎn)生負面影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了校園霸凌現(xiàn)象在實際中的應(yīng)用，以及它如何對我們造成傷害。通過案例分析，我們將深入理解校園霸凌的特點和危害。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的兩個重點。對于如何預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌這一難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與校園霸凌相關(guān)的實際問題，如如何識別校園霸凌、如何幫助受害者、如何阻止施暴者等。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個角色扮演活動。這個活動將模擬校園霸凌的場景，讓學(xué)生們親身參與，體驗不同角色的心情和決策。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的經(jīng)歷。通過成果展示，學(xué)生們將分享彼此的想法和經(jīng)驗，共同學(xué)習(xí)和成長。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在班級中建立和諧共贏的環(huán)境”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認為什么樣的行為會導(dǎo)致班級不和諧？”，“你們有什么建議可以改善班級氛圍？”。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了校園霸凌的基本概念、危害及預(yù)防措施。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握校園霸凌的基本概念、類型、特點及其危害。他們也將了解預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法和策略，以及如何構(gòu)建和諧校園。

2.技能提升：學(xué)生將提高自我保護和自我防范的能力，學(xué)會如何識別和預(yù)防校園霸凌。他們也將增強團隊合作意識，提高與他人溝通和交流的能力。

3.價值觀塑造：學(xué)生將樹立正確的價值觀，認識到尊重他人、包容他人、維護和諧校園的重要性。他們將學(xué)會尊重他人，不參與任何形式的校園霸凌行為。

4.行為改變：學(xué)生將通過實踐活動和小組討論，親身體驗和實踐預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法。他們將在日常生活中展現(xiàn)出更加積極和負責(zé)任的行為，積極參與班級活動和團隊合作。

5.思維發(fā)展：學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，學(xué)會從不同角度分析和解決問題。他們將學(xué)會獨立思考，提出自己的觀點和想法，并能夠與他人進行有效的討論和交流。

6.情感態(tài)度：學(xué)生將提高對校園霸凌問題的關(guān)注和敏感度，對受害者產(chǎn)生同情和理解之情。他們將更加關(guān)注班級和諧，積極參與到共建和諧校園的活動中去。重點題型整理1.判斷題

題型1：校園霸凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個體或群體通過言語、行為等方式，對他人進行持續(xù)的、有意的攻擊和壓迫。（對/錯）

答案：對

題型2：校園霸凌現(xiàn)象只會對受害者造成身心傷害，對施暴者和整個學(xué)校環(huán)境沒有影響。（對/錯）

答案：錯

2.簡答題

題型1：請簡要解釋校園霸凌的概念及其危害。

答案：校園霸凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個體或群體通過言語、行為等方式，對他人進行持續(xù)的、有意的攻擊和壓迫。校園霸凌對受害者造成身心傷害，對施暴者和整個學(xué)校環(huán)境產(chǎn)生負面影響。

題型2：請列舉三種預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法。

答案：預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法包括：提高自我保護意識，學(xué)會識別和預(yù)防校園霸凌；積極與同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，增強團隊合作意識；遵守學(xué)校規(guī)章制度，樹立正確的價值觀和法制觀念。

3.案例分析題

題型1：請分析以下案例中的校園霸凌現(xiàn)象，并解釋其危害。

案例：小明在班級中被同學(xué)嘲笑、孤立，甚至被惡意攻擊。他感到無助和痛苦，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，自信心受到嚴(yán)重打擊。

答案：案例中的小明遭受了校園霸凌。校園霸凌對小明的身心造成了嚴(yán)重傷害，影響了他的學(xué)習(xí)和生活，降低了他的自信心。

題型2：請根據(jù)以下案例，提出預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法。

案例：小紅在班級中被同學(xué)欺負，她感到害怕和孤獨，不知道如何應(yīng)對。

答案：預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法包括：提高自我保護意識，學(xué)會識別和預(yù)防校園霸凌；積極與同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，增強團隊合作意識；遵守學(xué)校規(guī)章制度，樹立正確的價值觀和法制觀念。

4.應(yīng)用題

題型1：假設(shè)你是班級中的一名學(xué)生，你的朋友遭受了校園霸凌，你會如何幫助他？

答案：如果我的朋友遭受了校園霸凌，我會首先傾聽他的遭遇，給予他支持和理解。然后，我會鼓勵他向老師、家長或?qū)W校心理咨詢師尋求幫助。同時，我會與他一起參與團隊活動，幫助他建立自信，并為他提供必要的支持和陪伴。

題型2：請設(shè)計一個班級活動，旨在提高學(xué)生對校園霸凌的認識和預(yù)防能力。

答案：我會組織一次班級座談會，邀請學(xué)生分享自己對校園霸凌的看法和經(jīng)歷。接著，我會引導(dǎo)學(xué)生們進行小組討論，探討預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法。最后，每個小組會制定一份班級和諧共贏的策略，并選擇一名代表向全班展示。板書設(shè)計①校園霸凌的概念

-校園霸凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個體或群體通過言語、行為等方式，對他人進行持續(xù)的、有意的攻擊和壓迫。

②校園霸凌的危害

-對受害者：身心傷害、自信心下降、學(xué)習(xí)成績下降

-對施暴者：法律責(zé)任、不良行為記錄、影響未來就業(yè)

-對班級和學(xué)校：破壞班級和諧、影響學(xué)校聲譽、降低教學(xué)質(zhì)量

③預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方