2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 夏商周時(shí)期：早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革 第6課 動(dòng)蕩的春秋時(shí)期教案 新人教版

2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元夏商周時(shí)期：早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革第6課動(dòng)蕩的春秋時(shí)期教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元夏商周時(shí)期：早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革第6課動(dòng)蕩的春秋時(shí)期

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.時(shí)空觀念：掌握春秋時(shí)期的歷史背景，了解春秋時(shí)期的重要?dú)v史事件和發(fā)展脈絡(luò)，建立正確的歷史時(shí)空觀念。

2.史料實(shí)證：通過(guò)分析史料，學(xué)會(huì)對(duì)歷史事件進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)和分析，培養(yǎng)史料實(shí)證的素養(yǎng)。

3.歷史解釋：能夠?qū)Υ呵飼r(shí)期的社會(huì)變革進(jìn)行合理的解釋和評(píng)價(jià)，提高歷史解釋的能力。

4.家國(guó)情懷：通過(guò)學(xué)習(xí)春秋時(shí)期的歷史，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華民族的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：七年級(jí)一班的學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績(jī)良好，對(duì)歷史學(xué)科有一定的興趣。但在歷史知識(shí)、能力和素質(zhì)方面存在差異，部分學(xué)生對(duì)歷史事件的了解較為片面，缺乏深入理解和分析能力。

2.知識(shí)方面：大部分學(xué)生對(duì)春秋時(shí)期的歷史事件有所了解，但知識(shí)體系不完善，對(duì)春秋時(shí)期的社會(huì)變革及其影響的認(rèn)識(shí)不夠深入。此外，學(xué)生對(duì)于史料的理解和分析能力有限，往往難以準(zhǔn)確把握歷史事件的本質(zhì)。

3.能力方面：學(xué)生在歷史學(xué)科上的思維能力、分析能力和判斷能力有待提高。在處理復(fù)雜歷史問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生容易混淆概念，難以進(jìn)行邏輯推理和批判性思考。

4.素質(zhì)方面：大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在歷史學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生過(guò)于依賴教師的引導(dǎo)，缺乏獨(dú)立思考和探究精神。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的注意力較為集中，但部分學(xué)生在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)表現(xiàn)不夠積極。此外，部分學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量不高，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)督和指導(dǎo)。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史知識(shí)體系，提高學(xué)生的歷史思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中樹(shù)立正確的價(jià)值觀和家國(guó)情懷。教學(xué)資源準(zhǔn)備2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，例如春秋時(shí)期的歷史地圖、重要?dú)v史事件的圖片和視頻等。這些資源能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶春秋時(shí)期的歷史背景和重要事件。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室中設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。此外，可以準(zhǔn)備一些春秋時(shí)期的文物復(fù)制品或模型，供學(xué)生在觀察和討論時(shí)使用。還可以將教室布置成春秋時(shí)期的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受那個(gè)時(shí)代的歷史氛圍。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便教師能夠順利進(jìn)行多媒體教學(xué)和課堂講解。

6.教學(xué)PPT：制作詳細(xì)的PPT，包含春秋時(shí)期的歷史背景、重要事件、人物介紹等內(nèi)容，以便學(xué)生能夠清晰地跟隨教師的講解和課堂進(jìn)度。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包含本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)，以便學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)要求和目標(biāo)，并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布包含春秋時(shí)期歷史背景、重要事件等內(nèi)容的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞春秋時(shí)期的重要事件，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺(tái)或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解春秋時(shí)期的歷史背景和重要事件。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解春秋時(shí)期的歷史背景和重要事件，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述春秋時(shí)期的歷史故事或展示相關(guān)視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解春秋時(shí)期的重要事件和社會(huì)變革，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的方法。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)分析歷史事件的方法。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解春秋時(shí)期的重要事件和社會(huì)變革。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解春秋時(shí)期的重要事件和社會(huì)變革。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與春秋時(shí)期相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的春秋時(shí)期歷史知識(shí)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）歷史文獻(xiàn)：《春秋左傳》、《春秋公羊傳》、《春秋谷梁傳》等，這些文獻(xiàn)是研究春秋時(shí)期歷史的重要資料，可以幫助學(xué)生更全面地了解春秋時(shí)期的歷史事件和社會(huì)變革。

（2）古籍：《史記》、《漢書(shū)》、《后漢書(shū)》、《三國(guó)志》等，這些古籍中都有關(guān)于春秋時(shí)期的記載，可以為學(xué)生提供更多的歷史信息。

（3）文學(xué)作品：《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》等，這些作品中包含了大量的春秋時(shí)期的文化、風(fēng)俗、語(yǔ)言等信息，可以讓學(xué)生更好地了解那個(gè)時(shí)代。

（4）博物館、歷史遺址：可以組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺址，讓學(xué)生直觀地感受春秋時(shí)期的歷史文化。

2.拓展建議

（1）閱讀原著：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《春秋左傳》等歷史文獻(xiàn)，原著閱讀有助于提高學(xué)生的古文閱讀能力，更深入地理解春秋時(shí)期的歷史。

（2）觀看歷史?。和扑]學(xué)生觀看一些關(guān)于春秋時(shí)期的歷史劇，如《春秋爭(zhēng)霸》、《孔子》等，影視作品能讓學(xué)生更直觀地感受歷史。

（3）參加歷史講座：鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史講座、研討會(huì)等，了解專家對(duì)春秋時(shí)期的研究成果，拓寬視野。

（4）開(kāi)展歷史角色扮演：組織學(xué)生開(kāi)展歷史角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生站在歷史人物的角度思考問(wèn)題，提高歷史理解能力。

（5）進(jìn)行歷史調(diào)研：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行歷史調(diào)研，如調(diào)查當(dāng)?shù)嘏c春秋時(shí)期相關(guān)的歷史遺跡、傳說(shuō)等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（6）撰寫歷史小論文：引導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于春秋時(shí)期的歷史小論文，提高學(xué)生的寫作能力和歷史思維能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了春秋時(shí)期的歷史背景、重要事件和社會(huì)變革。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了春秋時(shí)期的動(dòng)蕩局面和諸侯爭(zhēng)霸的狀況，掌握了春秋時(shí)期的歷史脈絡(luò)和發(fā)展趨勢(shì)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)了春秋時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)，理解了春秋時(shí)期在早期國(guó)家產(chǎn)生與社會(huì)變革中的重要作用。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)春秋時(shí)期的歷史，學(xué)生對(duì)早期國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)變革有了更深刻的認(rèn)識(shí)，提高了對(duì)歷史發(fā)展的理解和分析能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.春秋時(shí)期的歷史背景是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

2.春秋時(shí)期的重要?dú)v史事件有哪些？請(qǐng)列舉幾個(gè)。

3.春秋時(shí)期的社會(huì)變革主要表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

4.春秋時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

5.春秋時(shí)期在早期國(guó)家產(chǎn)生與社會(huì)變革中起到了什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。

6.通過(guò)對(duì)春秋時(shí)期的學(xué)習(xí)，你對(duì)早期國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)變革有了哪些新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

7.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)春秋時(shí)期歷史發(fā)展的理解和分析。

8.請(qǐng)結(jié)合春秋時(shí)期的歷史，談?wù)勀銓?duì)早期國(guó)家產(chǎn)生和社會(huì)變革的認(rèn)識(shí)。

9.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明春秋時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)。

10.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)春秋時(shí)期在早期國(guó)家產(chǎn)生與社會(huì)變革中作用的看法。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《史記·春秋》篇、《左傳》等，這些文獻(xiàn)詳細(xì)記載了春秋時(shí)期的歷史事件和社會(huì)變革，有助于學(xué)生深入理解春秋時(shí)期的歷史。

（2）視頻資源：歷史紀(jì)錄片《春秋風(fēng)云》，通過(guò)生動(dòng)的影像資料，讓學(xué)生更直觀地了解春秋時(shí)期的歷史風(fēng)貌。

（3）學(xué)術(shù)文章：《春秋時(shí)期的社會(huì)變革》、《春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與文化》等，這些學(xué)術(shù)文章可以為學(xué)生提供更深層次的歷史分析。

2.拓展要求：

（1）閱讀拓展：要求學(xué)生在課后自主閱讀拓展內(nèi)容，并做好筆記，記錄自己的思考和感悟。

（2）觀看拓展：要求學(xué)生在課后觀看拓展視頻，并撰寫觀后感，總結(jié)自己的收獲和體會(huì)。

（3）學(xué)術(shù)研究：鼓勵(lì)學(xué)生查找相關(guān)的學(xué)術(shù)文章，了解更全面的歷史分析，提高自己的歷史思維能力。

（4）討論交流：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行課后拓展的交流和討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

（5）作業(yè)布置：要求學(xué)生在課后完成相關(guān)的作業(yè)，如撰寫歷史小論文、制作歷史手抄報(bào)等，鞏固學(xué)習(xí)成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.春秋時(shí)期的歷史背景：

-春秋時(shí)期的歷史背景是本節(jié)課的重點(diǎn)，包括諸侯爭(zhēng)霸、禮崩樂(lè)壞、井田制崩潰等。

-詞句：諸侯爭(zhēng)霸、禮崩樂(lè)壞、井田制崩潰。

2.春秋時(shí)期的重要?dú)v史事件：

-春秋時(shí)期的重要?dú)v史事件包括齊桓公稱霸、晉文公稱霸、楚莊王稱霸等。

-詞句：齊桓公稱霸、晉文公稱霸、楚莊王稱霸。

3.春秋時(shí)期的社會(huì)變革：

-春秋時(shí)期的社會(huì)變革是本節(jié)課的重點(diǎn)，包括土地私有制的出現(xiàn)、封建制度的確立、重農(nóng)抑商政策的實(shí)施等。

-詞句：土地私有制的出現(xiàn)、封建制度的確立、重農(nóng)抑商政策的實(shí)施。

4.春秋時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)：

-春秋時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)包括諸侯爭(zhēng)霸的政治局面、鐵犁牛耕的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)、百家爭(zhēng)鳴的文化特點(diǎn)等。

-詞句：諸侯爭(zhēng)霸的政治局面、鐵犁牛耕的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)、百家爭(zhēng)鳴的文化特點(diǎn)。

5.春秋時(shí)期在早期國(guó)家產(chǎn)生與社會(huì)變革中的作用：

-春秋時(shí)期在早期國(guó)家產(chǎn)生與社會(huì)變革中的作用是本節(jié)課的重點(diǎn)，包括諸侯爭(zhēng)霸推動(dòng)了政治制度的變革、重農(nóng)抑商政策促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展、百家爭(zhēng)鳴推動(dòng)了思想文化的繁榮等。

-詞句：諸侯爭(zhēng)霸推動(dòng)了政治制度的變革、重農(nóng)抑商政策促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展、百家爭(zhēng)鳴推動(dòng)了思想文化的繁榮。

6.春秋時(shí)期的歷史發(fā)展趨勢(shì)：

-春秋時(shí)期的歷史發(fā)展趨勢(shì)是本節(jié)課的重點(diǎn)，包括諸侯爭(zhēng)霸的加劇、封建制度的確立、百家爭(zhēng)鳴的繁榮等。

-詞句：諸侯爭(zhēng)霸的加劇、封建制度的確立、百家爭(zhēng)鳴的繁榮。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.春秋時(shí)期的歷史背景：諸侯爭(zhēng)霸、禮崩樂(lè)壞、井田制崩潰。

2.春秋時(shí)期的重要?dú)v史事件：齊桓公稱霸、晉文公稱霸、楚莊王稱霸。

3.春秋時(shí)期的社會(huì)變革：土地私有制的出現(xiàn)、封建制度的確立、重農(nóng)抑商政策的實(shí)施。

4.春秋時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)：諸侯爭(zhēng)霸的政治局面、鐵犁牛耕的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)、百家爭(zhēng)鳴的文化特點(diǎn)。

5.春秋時(shí)期在早期國(guó)家產(chǎn)生與社會(huì)變革中的作用：諸侯爭(zhēng)霸推動(dòng)了政治制度的變革、重農(nóng)抑商政策促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展、百家爭(zhēng)鳴推動(dòng)了思想文化的繁榮。

6.春秋時(shí)期的歷史發(fā)展趨勢(shì)：諸侯爭(zhēng)霸的加劇、封建制度的確立、百家爭(zhēng)鳴的繁榮。教學(xué)反思這節(jié)課我教授了春秋時(shí)期的歷史，通過(guò)講解、討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們對(duì)春秋時(shí)期有了更深入的了解。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法和手段，也取得了一些成效，但也存在一些不足之處。

首先，我對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，通過(guò)在線平臺(tái)和微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料和問(wèn)題，讓學(xué)生們提前了解課程內(nèi)容。這有助于他們?cè)谡n堂上更好地理解和參與討論。同時(shí)，我也通過(guò)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保他們能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

其次，在課堂講解中，我詳細(xì)講解了春秋時(shí)期的歷史背景、重要事件和社會(huì)變革，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。我嘗試通過(guò)故事、案例和視頻等方式，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也組織了一些課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演和實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握