中考語文說明文閱讀復習教學設(shè)計 人教版

中考語文說明文閱讀復習教學設(shè)計人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：中考語文說明文閱讀復習

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.信息素養(yǎng)：通過復習說明文閱讀，學生能夠理解并運用說明文的表達方式，提取關(guān)鍵信息，歸納總結(jié)文章的主要內(nèi)容。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，能夠從文章中辨別出正確的觀點，批判性地思考并進行合理的推斷。

3.文化傳承：通過閱讀不同領(lǐng)域的說明文，學生能夠了解和傳承我國的文化遺產(chǎn)，增強民族自豪感和文化認同感。

4.審美情趣：引導學生欣賞說明文的語言美和結(jié)構(gòu)美，培養(yǎng)學生的審美情趣和文學素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.說明文的概念與特點

2.說明文的閱讀策略與方法

3.說明文中常用的表達技巧

難點：

1.說明文語言的準確性和嚴謹性

2.針對復雜信息的提取和歸納

3.說明文寫作手法的多樣性和創(chuàng)新性

解決辦法：

1.通過實例分析，讓學生了解說明文的特點，如清晰的信息傳遞、客觀的描述等。

2.運用互動討論的方式，引導學生掌握閱讀說明文的方法，如快速定位信息、概括段落大意等。

3.組織小組合作活動，讓學生在實踐中學習和運用說明文的表達技巧，如比較不同文章的寫作手法等。

4.提供專項練習，幫助學生提高對說明文語言的敏感度，如辨析近義詞、修改病句等。

5.鼓勵學生多閱讀優(yōu)秀的說明文作品，提升對復雜信息的處理能力，并激發(fā)寫作靈感。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、多媒體投影儀、計算機、打印機、白板、教學掛圖

2.課程平臺：人教版初中語文教材、教學課件、學習資料

3.信息化資源：在線教育平臺、電子圖書館、教育應(yīng)用程序

4.教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、問答法、練習法五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞說明文閱讀，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解說明文閱讀的基本概念和技巧。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解說明文閱讀課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出說明文閱讀課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解說明文閱讀的技巧和方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、案例分析等活動，讓學生在實踐中掌握說明文閱讀技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、案例分析等活動，體驗說明文閱讀的實際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解說明文閱讀的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握說明文閱讀技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解說明文閱讀的知識點，掌握閱讀技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)說明文閱讀課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與說明文閱讀相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的說明文閱讀知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.理解說明文的概念和特點：學生能夠準確地描述說明文的特點，如客觀性、準確性和邏輯性，并能夠辨別不同類型的說明文。

2.掌握說明文閱讀策略與方法：學生能夠運用所學的閱讀策略，如快速定位信息、概括段落大意、分析作者觀點等，有效地閱讀和理解說明文文本。

3.運用說明文中常用的表達技巧：學生能夠在寫作中靈活運用說明文的表達技巧，如使用恰當?shù)男g(shù)語、進行合理的比較和舉例等，使文章更具說服力和可讀性。

4.提高說明文寫作能力：學生能夠根據(jù)所學的寫作技巧，獨立完成說明文的寫作，并能通過修改和潤色，使文章更加完善和有吸引力。

5.增強信息提取和歸納能力：學生能夠從復雜的說明文文本中提取關(guān)鍵信息，并進行歸納和總結(jié)，提高對信息的處理和分析能力。

6.培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力：學生能夠?qū)φf明文文本進行批判性的思考，識別并質(zhì)疑作者的觀點，運用所學知識解決實際問題。

7.提升審美情趣和文學素養(yǎng)：學生能夠欣賞說明文的語言美和結(jié)構(gòu)美，培養(yǎng)審美情趣和文學素養(yǎng)，豐富自己的知識和文化底蘊。七、教學反思與改進首先，我發(fā)現(xiàn)學生在進行小組討論時，有些小組的討論效果并不理想，可能是因為分組不夠合理，或者是因為一些學生過于內(nèi)向，不愿意發(fā)表自己的觀點。針對這個問題，我想在未來的教學中，嘗試讓學生根據(jù)自己的興趣和特長進行自由分組，并且設(shè)置一個小組討論的引導問題，以確保每個學生都能參與到討論中。

其次，我在講解說明文的寫作技巧時，可能沒有講解得足夠清晰，導致學生在寫作時仍然存在一些問題。我想在未來的教學中，通過更多的寫作練習和反饋，幫助學生更好地掌握說明文的寫作技巧。

此外，我覺得課堂上的互動環(huán)節(jié)還不夠豐富，可能是因為我在準備教學資源時，過于依賴教材和課件，沒有充分利用其他的教學資源。在未來的教學中，我想嘗試使用更多的教學工具和資源，如教育應(yīng)用程序、在線教育平臺等，以增加課堂的互動性和趣味性。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀兩篇不同主題的說明文，并填寫閱讀日志，記錄文章的主要內(nèi)容、作者的觀點以及自己的感悟。

2.選擇一個自己感興趣的主題，寫一篇說明文，運用所學的說明文寫作技巧，清晰、準確地表達自己的觀點。

3.參與在線討論，分享自己完成的說明文，并給予同學的作品提供建設(shè)性的評價。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學生的閱讀日志，關(guān)注學生對文章內(nèi)容的理解和感悟，鼓勵學生提出問題并進行思考。

2.對學生的說明文作業(yè)進行詳細批改，關(guān)注學生的寫作技巧、語言表達和邏輯結(jié)構(gòu)，給出具體的改進建議。

3.組織學生進行在線討論，鼓勵學生互相評價和交流，提供反饋和建議，促進學生的寫作能力提升。

4.針對學生在討論中的表現(xiàn)，給予鼓勵和認可，指出學生的亮點和進步，同時提出進一步改進的方向。

5.結(jié)合學生的作業(yè)反饋，總結(jié)學生在說明文閱讀和寫作中的共性問題，并在后續(xù)教學中進行針對性的指導和改進。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點知識點：說明文是一種以說明為主要目的的文體，其特點是客觀、準確、邏輯性強。

-板書設(shè)計：在黑板上列出“說明文”的定義和特點，如“客觀、準確、邏輯性強”等，并用不同的顏色標注關(guān)鍵詞。

2.說明文的閱讀策略與方法：

-重點知識點：快速定位信息、概括段落大意、分析作者觀點等。

-板書設(shè)計：在黑板上列出“閱讀策略與方法”，并詳細列出具體的閱讀技巧，如“快速定位信息、概括段落大意、分析作者觀點”等，并用不同的顏色標注關(guān)鍵詞。

3.說明文中的表達技巧：

-重點知識點：使用恰當?shù)男g(shù)語、進行合理的比較和舉例等。

-板書設(shè)計：在黑板上列出“表達技巧”，并詳細列出具體的表達技巧，如“使用恰當?shù)男g(shù)語、進行合理的比較和舉例”等，并用不同的顏色標注關(guān)鍵詞。

4.說明文寫作的基本步驟：

-重點知識點：確定主題、收集資料、組織結(jié)構(gòu)、撰寫草稿、修改潤色等。

-板書設(shè)計：在黑板上列出“寫作步驟”，并詳細列出具體的寫作步驟，如“確定主題、收集資料、組織結(jié)構(gòu)、撰寫草稿、修改潤色”等，并用不同的顏色標注關(guān)鍵詞。

5.說明文的語言特點：

-重點知識點：客觀、準確、簡潔、清晰等。

-板書設(shè)計：在黑板上列出“語言特點”，并詳細列出具體的語言特點，如“客觀、準確、簡潔、清晰”等，并用不同的顏色標注關(guān)鍵詞。

6.說明文的結(jié)構(gòu)特點：

-重點知識點：清晰的引言