七年級道德與法治上冊 第二單元 心中充滿燦爛陽光 第3課 讓快樂圍繞我身邊 第2框 我的情緒我做主教案 魯人版五四制

七年級道德與法治上冊第二單元心中充滿燦爛陽光第3課讓快樂圍繞我身邊第2框我的情緒我做主教案魯人版五四制科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級道德與法治上冊第二單元心中充滿燦爛陽光第3課讓快樂圍繞我身邊第2框我的情緒我做主教案魯人版五四制教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是七年級道德與法治上冊第二單元心中充滿燦爛陽光的第3課讓快樂圍繞我身邊第2框我的情緒我做主教案魯人版五四制。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了情緒的類型和特點，能夠識別和描述自己的情緒。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步引導(dǎo)學(xué)生認識和理解情緒的影響，以及如何調(diào)控情緒，使自己的情緒更加積極和穩(wěn)定。

2.生活實際：學(xué)生在生活中都會經(jīng)歷各種各樣的情緒波動，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容將緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)他們通過正確的方法和態(tài)度來面對和處理情緒問題，提升自己的情緒管理能力。

3.道德法治教育：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容還將融入道德法治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和法治觀念，學(xué)會在法治約束下合理表達和調(diào)節(jié)自己的情緒，為自己的成長和他人關(guān)系的和諧創(chuàng)造有利條件。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.提升學(xué)生的情緒管理能力：通過教學(xué)，使學(xué)生能夠認識和理解自己的情緒，學(xué)會運用適當?shù)姆椒ê筒呗詠碚{(diào)控情緒，使自己的情緒保持積極和穩(wěn)定。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自我認知能力：引導(dǎo)學(xué)生深入思考情緒背后的原因和影響，提高學(xué)生對自己情緒的認知和理解，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我調(diào)整的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念：通過教學(xué)，使學(xué)生了解和認識法律的約束和保護作用，學(xué)會在法治的框架下合理表達和調(diào)節(jié)自己的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和法治素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，學(xué)會尊重他人，關(guān)心他人，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和良好的人際關(guān)系。

5.提升學(xué)生的實踐能力：通過案例分析和小組討論等教學(xué)活動，使學(xué)生在實際的情境中學(xué)會應(yīng)用所學(xué)知識和方法，提高學(xué)生解決問題的實踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步了解了情緒的類型和特點，能夠識別和描述自己的情緒。同時，學(xué)生在生活中也積累了一些情緒管理的經(jīng)驗，對情緒的影響有一定的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于這個年齡段的學(xué)生來說，他們對自己的情緒和心理狀態(tài)比較關(guān)注，因此對本節(jié)課的內(nèi)容會有一定的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，能夠進行案例分析和討論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動和參與，希望能夠通過實踐和活動來加深對知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解情緒的影響方面，學(xué)生可能會遇到難以把握情緒背后深層次原因的困難。在情緒調(diào)控方面，學(xué)生可能會遇到不知如何運用合適方法來調(diào)節(jié)情緒的挑戰(zhàn)。此外，對于法治觀念和道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生可能會存在理解上的困難，需要通過實例和討論來加深理解。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）案例分析法：通過引入生活實例和案例，讓學(xué)生直觀地了解情緒的影響和調(diào)控方法，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考能力。

（2）小組討論法：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)驗和觀點，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

（3）角色扮演法：讓學(xué)生參與角色扮演，模擬情緒調(diào)控的場景，提高學(xué)生的實踐能力和情緒管理技巧。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動形象地展示情緒的影響和調(diào)控方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行互動式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與和探索，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解情緒管理的最新研究和實踐，拓寬學(xué)生的視野和知識面。

（4）情緒管理工具：教授學(xué)生使用情緒管理工具，如情緒日記、情緒調(diào)節(jié)技巧等，幫助學(xué)生更好地管理自己的情緒。

（5）實踐環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進行情緒調(diào)控的實踐活動，如冥想、運動等，讓學(xué)生親身體驗和感受情緒調(diào)控的效果。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)情緒調(diào)控的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)情緒調(diào)控的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入情緒調(diào)控的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的情緒類型和特點，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為情緒調(diào)控新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解情緒調(diào)控的基本原理和策略，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞情緒調(diào)控的方法和技巧展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗情緒調(diào)控的應(yīng)用，提高實踐能力。

在情緒調(diào)控新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對情緒調(diào)控知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與情緒調(diào)控相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注情緒調(diào)控在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合情緒調(diào)控的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考情緒調(diào)控與個人成長的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)情緒調(diào)控的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的情緒調(diào)控內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的情緒調(diào)控內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《情緒智力》：丹尼爾·戈爾曼著，講述了情緒智力的重要性以及如何培養(yǎng)和提高自己的情緒智力。

《情緒調(diào)節(jié)手冊》：馬修·麥凱、杰弗瑞·伍德著，提供了實用的情緒調(diào)節(jié)技巧和方法，幫助讀者更好地管理自己的情緒。

《快樂密碼》：馬丁·塞利格曼著，探討了如何找到幸福的密碼，通過積極心理學(xué)的方法來提升個人的幸福感。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

情緒調(diào)控的心理學(xué)原理：學(xué)生可以進一步學(xué)習(xí)情緒調(diào)控的心理學(xué)原理，了解情緒是如何產(chǎn)生的，以及如何通過心理學(xué)方法來調(diào)控情緒。

情緒調(diào)控的實踐應(yīng)用：學(xué)生可以通過觀察和分析身邊人的情緒調(diào)控行為，了解不同的情緒調(diào)控方法，并嘗試運用到自己的生活中。

情緒調(diào)控的案例研究：學(xué)生可以選取一些情緒調(diào)控的案例進行研究，深入了解情緒調(diào)控的實踐方法和效果，可以是自己或他人的案例。

情緒調(diào)控的長期效果：學(xué)生可以研究情緒調(diào)控的長期效果，了解情緒調(diào)控對個人成長和心理健康的影響，以及如何保持情緒調(diào)控的持續(xù)性和效果。

情緒調(diào)控的culturaldifferences：學(xué)生可以探討不同文化背景下情緒調(diào)控的差異和特點，了解不同文化對情緒調(diào)控的影響和挑戰(zhàn)。課堂1.課堂評價：

本節(jié)課的評價主要通過提問、觀察和測試等方式進行。在提問環(huán)節(jié)，教師可以通過開放式問題或封閉式問題了解學(xué)生對情緒調(diào)控知識的理解和掌握情況。在觀察環(huán)節(jié)，教師可以注意學(xué)生的參與程度、合作能力和情緒表現(xiàn)，以此來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在測試環(huán)節(jié)，教師可以通過隨堂練習(xí)或小測驗來檢測學(xué)生對情緒調(diào)控知識的掌握程度。

對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在評價時，教師應(yīng)注重鼓勵和激勵學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己的進步和成就，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

2.作業(yè)評價：

教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在評價時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、思考深度和實踐能力。對于作業(yè)中的錯誤，教師應(yīng)進行詳細的解析和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解正確的方法和思路。

同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，讓學(xué)生學(xué)會自我反思和相互學(xué)習(xí)。通過這種方式，學(xué)生可以更好地了解自己的不足之處，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

3.綜合評價：

在本節(jié)課的教學(xué)評價中，除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價外，還可以結(jié)合學(xué)生的參與度、互動表現(xiàn)和課堂小結(jié)等方面進行綜合評價。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神和實踐能力，以此來全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

在評價過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個性化發(fā)展，尊重學(xué)生的差異。對于不同學(xué)生的特點和優(yōu)勢，教師應(yīng)給予適當?shù)恼J可和鼓勵，幫助學(xué)生樹立自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入真實案例：通過引入生活中的真實案例，讓學(xué)生更直觀地了解情緒調(diào)控的重要性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.利用多媒體資源：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，生動地展示情緒調(diào)控的方法和技巧，增強學(xué)生的視覺和聽覺體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.組織實踐活動：組織實踐活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)情緒調(diào)控的方法和技巧，提高學(xué)生的實踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問題

1.課堂組織：在課堂組織方面，有時候?qū)W生的參與度不高，課堂氛圍不夠活躍，需要進一步改進課堂組織，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法方面，有時候過于依賴講授法，缺乏互動和探究，需要進一步改進教學(xué)方法，增加互動和探究的環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)評價：在教學(xué)評價方面，有時候過于側(cè)重知識點的掌握，忽視了學(xué)生的情感體驗和實踐能力的培養(yǎng)，需要進一步改進教學(xué)評價，注重學(xué)生的情感體驗和實踐能力的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.改進課堂組織：通過引入更多的互動和探究環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和積極性，營造更加活躍的課堂氛圍。

2.改進教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，增加更多的互動和探究環(huán)節(jié)，如小組討論、案例分析等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.改進教學(xué)評價：在教學(xué)評價上，注重學(xué)生的情感體驗和實踐能力的培養(yǎng)，通過多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、實踐活動、作業(yè)完成情況等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①情緒的類型與特點：認識和了解不同的情緒類型，如喜怒哀樂等，以及每種情緒的特點和表現(xiàn)形式。

②情緒的影響：理解情緒對個人行為和思維的影響，以及情緒對人際關(guān)系和社會交往的影響。

③情緒的調(diào)節(jié)：掌握情緒調(diào)節(jié)的方法和技巧，如深呼吸、冥想等，以及如何運用這些方法來調(diào)整自己的情緒。

2.情緒的調(diào)控與實踐

①情緒調(diào)控的原理：了解情緒調(diào)控的基本原理，如情緒的認知過程、情緒的生理反應(yīng)等。

②情緒調(diào)控的方法：學(xué)習(xí)情緒調(diào)控的具體方法，如情緒表達、情緒轉(zhuǎn)移等，以及如何運用這些方法來調(diào)控自己的情緒。

③情緒調(diào)控的實踐：通過實踐活動，如角色扮演、小組討論等，來實踐情緒調(diào)控的方法和技巧，提高自己的情緒調(diào)控能力。

3.情緒與個人成長

①情緒與心理健康：了解情緒與心理健康之間的關(guān)系，如情緒的穩(wěn)定性對心理健康的積極影響等。

②情緒與社會責(zé)任：理解情緒與社會責(zé)任之間的關(guān)系，如情緒的調(diào)控對個人成長和社會的積極影響等。

③情緒與自我認知：學(xué)習(xí)如何通過情緒來提升自我認知，如通過情緒來了解自己的需求和欲望等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《情緒智力》、《情緒調(diào)節(jié)手冊》、《快樂密碼》等書籍，讓學(xué)生深入了解情緒調(diào)控的理論知識和實踐方法。

（2）視頻資源：《情緒智力》TED演講、《情緒調(diào)控的心理學(xué)原理》公開課等，讓學(xué)生直觀地了解情緒調(diào)控的重要性和方