2024年九年級語文上冊 第一單元 文化生活 第1課《蘇州園林》教案 滬教版五四制

2024年九年級語文上冊第一單元文化生活第1課《蘇州園林》教案滬教版五四制主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級語文《蘇州園林》

2.教學(xué)年級和班級：九年級一班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《蘇州園林》，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文知識分析和理解文本的能力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生對蘇州園林文化的認(rèn)識，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞蘇州園林的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)作能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)蘇州園林的歷史和文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文本內(nèi)容理解：《蘇州園林》一文描繪了蘇州園林的獨(dú)特魅力，重點(diǎn)理解蘇州園林的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。

2.文學(xué)鑒賞能力：培養(yǎng)學(xué)生對散文的鑒賞能力，理解作者的表達(dá)技巧和語言特色。

難點(diǎn)：

1.蘇州園林歷史和文化背景的理解：學(xué)生對蘇州園林的歷史和文化背景可能不熟悉，需要通過相關(guān)資料的補(bǔ)充和引導(dǎo)。

2.文本深層含義的解讀：引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的深層含義，領(lǐng)會作者對蘇州園林的熱愛和贊美之情。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資料，展示蘇州園林的風(fēng)貌，幫助學(xué)生直觀理解蘇州園林的特點(diǎn)。

2.分組討論：讓學(xué)生分組討論蘇州園林的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和思考。

3.引導(dǎo)提問：教師引導(dǎo)學(xué)生提出問題，通過討論和查找資料的方式，解決學(xué)生對蘇州園林歷史和文化背景的疑問。

4.深入解讀：教師通過提問和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入解讀文本的深層含義，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、教材《蘇州園林》、筆記本等。

2.課程平臺：無需使用特定的課程平臺，但需準(zhǔn)備相關(guān)的在線資源，如圖片、視頻等。

3.信息化資源：蘇州園林的圖片、視頻、相關(guān)文章和評論等，可通過互聯(lián)網(wǎng)獲取。

4.教學(xué)手段：問答、小組討論、多媒體展示、課堂講解、寫作練習(xí)等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《蘇州園林》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們對蘇州園林有什么了解？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索蘇州園林的獨(dú)特魅力。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解散文的基本概念。散文是一種文學(xué)體裁，以平實(shí)的語言表達(dá)作者的思想和情感。

2.案例分析：接下來，我們來看一下《蘇州園林》這篇文章。通過分析文章的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，理解作者對蘇州園林的描繪和贊美。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)對蘇州園林的描繪和作者的情感表達(dá)這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過提問和引導(dǎo)討論來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與蘇州園林相關(guān)的實(shí)際問題，如蘇州園林的設(shè)計(jì)特點(diǎn)、藝術(shù)價(jià)值等。

2.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“蘇州園林的文化價(jià)值”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了散文的基本概念、蘇州園林的描繪和作者的情感表達(dá)。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對蘇州園林的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握散文的基本概念，能夠識別散文的特點(diǎn)和風(fēng)格。

2.深入理解《蘇州園林》一文，把握作者對蘇州園林的描繪和贊美之情。

3.掌握蘇州園林的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值，能夠欣賞和評價(jià)蘇州園林的美。

4.提高文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會從語言、結(jié)構(gòu)、情感等方面分析和解讀散文作品。

5.培養(yǎng)批判性思維能力，能夠提出問題、分析問題并解決問題。

6.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，通過小組討論和成果展示，提高表達(dá)和交流的能力。

7.增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承，培養(yǎng)對蘇州園林等文化遺產(chǎn)的尊重和熱愛。

學(xué)生將通過課堂講解、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等多種教學(xué)方式，全面提高自己的語文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。他們不僅能夠理解和欣賞文學(xué)作品，還能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決實(shí)際問題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和批判性思維能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解中國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承的責(zé)任感。他們將能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的知識和技能，提高自己的生活質(zhì)量和人文素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的激發(fā)學(xué)生興趣，通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，起到了較好的效果。在理論介紹和案例分析環(huán)節(jié)，我盡量用生動(dòng)的語言和具體的例子來闡述散文的特點(diǎn)和《蘇州園林》的藝術(shù)價(jià)值，讓學(xué)生能夠更好地理解和欣賞。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生足夠的討論時(shí)間和空間，讓他們能夠充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，對于蘇州園林的歷史和文化背景的講解不夠充分，學(xué)生可能對此有一定的疑惑。此外，在小組討論的過程中，部分學(xué)生表現(xiàn)得較為被動(dòng)，沒有充分參與到討論中來。這些問題需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

2.教學(xué)總結(jié)：

然而，教學(xué)中仍存在一些問題，如部分學(xué)生對蘇州園林的歷史和文化背景的理解不夠深入，以及部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)被動(dòng)等。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)相關(guān)歷史和文化背景的講解，同時(shí)采取措施激發(fā)所有學(xué)生的積極參與意識，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到更好的鍛煉和提高。板書設(shè)計(jì)①《蘇州園林》

②蘇州園林的特點(diǎn)：設(shè)計(jì)精巧、布局合理、景致優(yōu)雅

③作者的情感表達(dá)：熱愛和贊美

④蘇州園林的歷史和文化背景

⑤蘇州園林的藝術(shù)價(jià)值

⑥散文的特點(diǎn)：平實(shí)的語言、真實(shí)的情感、生動(dòng)的形象

⑦散文的鑒賞方法：分析語言、結(jié)構(gòu)、情感等方面

⑧小組討論主題：蘇州園林在實(shí)際生活中的應(yīng)用

⑨實(shí)驗(yàn)操作：展示蘇州園林的美

⑩成果展示：小組討論成果和實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過板書的引導(dǎo)，學(xué)生能夠更好地把握課文的主要內(nèi)容，加強(qiáng)對蘇州園林的理解和欣賞。課后作業(yè)1.結(jié)合課文《蘇州園林》，總結(jié)蘇州園林的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值，并嘗試用自己的語言進(jìn)行描述。

答案：蘇州園林的設(shè)計(jì)特點(diǎn)包括精巧的布局、合理的規(guī)劃、優(yōu)雅的景致。它們以自然山水為基礎(chǔ)，融入了江南特有的建筑風(fēng)格和園林藝術(shù)。蘇州園林的藝術(shù)價(jià)值在于其獨(dú)特的審美觀念，以及對于自然和人文的和諧融合。

2.分析《蘇州園林》一文中作者的情感表達(dá)，試著寫一段評論文，表達(dá)對蘇州園林的看法。

答案：作者在文中表達(dá)了對蘇州園林的深深熱愛和贊美之情。他認(rèn)為蘇州園林是人與自然和諧共處的典范，是中華園林藝術(shù)的瑰寶。我也認(rèn)為蘇州園林是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，它們體現(xiàn)了古人對自然和生活的獨(dú)特理解，值得我們傳承和發(fā)揚(yáng)。

3.選擇一個(gè)你熟悉的園林，描述其特點(diǎn)和給你留下的印象。

答案：我熟悉的園林是北京頤和園。頤和園以其精美的園林景觀和豐富的歷史文化而聞名。給我留下最深印象的是它的長廊，以其精美的繪畫和雕刻而著名，是中國園林藝術(shù)的杰作。

4.思考一下，如何將蘇州園林的設(shè)計(jì)理念融入到現(xiàn)代住宅設(shè)計(jì)中？

答案：蘇州園林的設(shè)計(jì)理念強(qiáng)調(diào)與自然的和諧共處和以人為本的設(shè)計(jì)理念。在現(xiàn)代住宅設(shè)計(jì)中，可以借鑒蘇州園林的布局手法，如引入自然元素，如水、石、植物等，以及注重空間的功能性和舒適性，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。

5.請列舉至少三個(gè)你認(rèn)為重要的文學(xué)鑒賞方法，并簡述其重要性。

答案：我認(rèn)為重要的文學(xué)鑒賞方法有：

1.分析作者的語言風(fēng)格：通過分析作者的語言風(fēng)格，可以更好地理解作者的意圖和情感。

2.關(guān)注人物形象：通過分析人物形象，可以深入理解作品的主題和作者的觀點(diǎn)。

3.理解象征意義：象征意義是文學(xué)作品中的重要元素，通過理解象征意義，可以更深層次地理解作品。課堂1.通過提問，了解學(xué)生對《蘇州園林》一文中蘇州園林的特點(diǎn)、設(shè)計(jì)理念、藝術(shù)價(jià)值等基本概念的理解程度。

2.通過觀察，了解學(xué)生在課堂上的參與程度，是否積極發(fā)言、認(rèn)真聽講、積極思考。

3.通過測試，了解學(xué)生對散文的鑒賞能力，如分析語言、結(jié)構(gòu)、情感等方面的能力。

4.及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的問題，如對蘇州園林的歷史和文化背景的理解不夠深入，或?qū)ι⑽牡蔫b賞方法掌握不牢固等，并進(jìn)