2024-2025學年七年級歷史下冊 第二單元 遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化 第8課 金與南宋的對峙教案 新人教版

2024-2025學年七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化第8課金與南宋的對峙教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《金與南宋的對峙》。本節(jié)課的內(nèi)容涉及到遼宋夏金元時期的歷史背景，民族關(guān)系的發(fā)展和社會變化。具體內(nèi)容包括金滅北宋和南宋建立的過程，以及南宋與金的對峙局面。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了遼宋夏金元時期的歷史背景和民族關(guān)系的發(fā)展，因此本節(jié)課的內(nèi)容可以在已有知識的基礎(chǔ)上進行深入的學習和探討。同時，學生也掌握了南宋建立的過程，因此可以更好地理解南宋與金的對峙局面。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾個方面：

1.時空觀念：通過學習金與南宋的對峙，使學生能夠理解遼宋夏金元時期的歷史背景，認識到這一時期民族關(guān)系的發(fā)展和社會變化。

2.史料實證：通過分析教材中的史料，培養(yǎng)學生對歷史事件的實證分析能力，使學生能夠從史料中獲取信息，理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

3.歷史解釋：通過學習金與南宋的對峙，使學生能夠理解不同民族政權(quán)之間的斗爭和互動，以及對當時社會的影響。

4.家國情懷：通過學習南宋與金的對峙，培養(yǎng)學生對國家的忠誠和熱愛，使學生能夠理解國家統(tǒng)一的重要性，增強國家認同感。

5.思辨能力：通過分析金與南宋的對峙事件，培養(yǎng)學生的歷史思辨能力，使學生能夠從不同角度思考歷史問題，形成自己的見解。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課的學習之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了遼宋夏金元時期的歷史背景，包括遼、宋、夏、金等民族政權(quán)的基本情況，以及這一時期民族關(guān)系的發(fā)展脈絡(luò)。學生還應(yīng)該對南宋的建立有一定的了解，這將有助于他們更好地理解金與南宋的對峙。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對歷史故事和人物通常比較感興趣，因此，在教學過程中，教師可以利用這一點，通過生動的歷史故事和典型的人物形象來吸引學生的注意力。此外，這個年齡段的學生思維活躍，善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，因此，教師可以設(shè)計一些探究活動，讓學生在活動中學習和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習金與南宋的對峙這一課時，學生可能會對金滅北宋的過程和南宋與金的對峙局面感到困惑，特別是對于一些歷史事件的來龍去脈和時間順序可能會有疑惑。此外，學生可能對一些歷史概念和術(shù)語的理解不夠深入，如“靖康之變”、“紹興和議”等。因此，教師需要在這一節(jié)課中耐心講解，引導學生理清歷史事件的脈絡(luò)，幫助他們克服這些困難。同時，教師還需關(guān)注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能跟上教學進度，理解并掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學生的學習特點，我將采用以下教學方法：

-講授法：用于闡述金與南宋對峙的歷史背景、事件過程和影響，為學生提供系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

-案例研究：分析具體的歷史事件和人物，讓學生深入了解歷史情境，提高歷史解釋能力。

-討論法：組織學生就某一問題進行討論，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊合作精神。

-項目導向?qū)W習：引導學生探究歷史問題，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學活動：

-角色扮演：讓學生分別扮演金、南宋的歷史人物，模擬對峙場景，增強學生的歷史代入感。

-實驗：設(shè)計一場關(guān)于靖康之變的模擬實驗，讓學生親身體驗歷史事件的發(fā)展過程。

-游戲：設(shè)計一款關(guān)于民族關(guān)系發(fā)展的策略游戲，讓學生在游戲中理解和掌握歷史知識。

-小組合作：分組進行歷史研究，鼓勵學生相互交流、討論，共同完成研究任務(wù)。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美、生動的PPT，展示歷史事件的時間軸、地圖、圖片等，幫助學生直觀地了解歷史背景和過程。

-視頻：播放相關(guān)的歷史紀錄片和視頻資料，讓學生更加真實地感受歷史情境。

-在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如歷史知識庫、在線地圖等，為學生提供豐富的學習材料。

-實物模型：制作模型展示金、南宋等民族政權(quán)的地域分布，幫助學生更好地理解歷史地理背景。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《金與南宋的對峙》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道金與南宋的對峙是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于金與南宋對峙的圖片或視頻片段，讓學生初步感受歷史事件的魅力或特點。

簡短介紹金與南宋對峙的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.金與南宋對峙基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解金與南宋對峙的基本概念、事件過程和影響。

過程：

講解金與南宋對峙的定義，包括其主要事件過程和影響。

詳細介紹金與南宋對峙的過程，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.金與南宋對峙案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解金與南宋對峙的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的金與南宋對峙案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解金與南宋對峙的多樣性或復(fù)雜性。

引導學生思考這些案例對當時社會和歷史的影響，以及如何應(yīng)用歷史知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與金與南宋對峙相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對金與南宋對峙的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)金與南宋對峙的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括金與南宋對峙的基本概念、事件過程、案例分析等。

強調(diào)金與南宋對峙在歷史中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用歷史知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于金與南宋對峙的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生將深入理解金與南宋對峙的歷史背景、事件過程和影響，對遼宋夏金元時期的歷史脈絡(luò)有更清晰的把握。

2.時空觀念：通過學習金與南宋的對峙，學生將能夠建立起對遼宋夏金元時期的歷史時空觀念，理解不同民族政權(quán)之間的時間順序和地域分布。

3.史料實證：學生將通過對史料的分析，培養(yǎng)對歷史事件的實證分析能力，學會從史料中提取信息，理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

4.歷史解釋：通過學習金與南宋的對峙，學生將能夠理解不同民族政權(quán)之間的斗爭和互動，以及對當時社會的影響，提高歷史解釋能力。

5.家國情懷：通過學習南宋與金的對峙，學生將增強對國家的忠誠和熱愛，深刻理解國家統(tǒng)一的重要性，培養(yǎng)國家認同感。

6.思辨能力：通過分析金與南宋的對峙事件，學生將培養(yǎng)歷史思辨能力，能夠從不同角度思考歷史問題，形成自己的見解。

7.合作能力：在小組討論和課堂展示的過程中，學生將培養(yǎng)團隊合作能力，學會與他人共同解決問題，提高溝通和表達能力。

8.創(chuàng)新能力：在案例分析和小組討論中，學生將激發(fā)創(chuàng)新思維，提出關(guān)于歷史事件的新觀點和新解釋，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和批判性思維。反思改進措施這節(jié)課結(jié)束后，我進行了深刻的反思，總結(jié)了一些教學特色創(chuàng)新和存在的主要問題，并制定了相應(yīng)的改進措施。

首先，我在教學特色創(chuàng)新方面做了一些嘗試。我使用了豐富的教學資源，如PPT、視頻和實物模型，幫助學生直觀地理解歷史背景和過程。我還將學生分成小組，讓他們進行討論和展示，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。此外，我還設(shè)計了一些探究活動，讓學生從不同角度思考歷史問題，形成自己的見解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些主要問題。首先，在教學管理方面，我注意到一些學生在小組討論中過于活躍，導致其他學生無法充分參與。其次，在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂展示的時間安排得不夠合理，有些學生展示時間過長，而其他學生則沒有足夠的機會表達自己的觀點。此外，在教學方法方面，我意識到有些學生對歷史事件的理解不夠深入，可能是因為我沒有給予足夠的時間讓他們進行自主學習。

針對以上問題，我制定了以下改進措施。在教學管理方面，我將加強對學生的引導和監(jiān)督，確保每個學生都能積極參與小組討論，并在展示時給予每個學生平等的機會。在教學組織方面，我將重新調(diào)整課堂展示的時間安排，確保每個學生都有足夠的時間表達自己的觀點。在教學方法方面，我將更加注重學生的自主學習，給予他們更多的時間和空間去深入理解歷史事件，并將相關(guān)的歷史知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，讓學生能夠更好地理解和應(yīng)用所學知識。板書設(shè)計①金與南宋對峙的歷史背景

②金滅北宋的過程

③南宋建立和與金的對峙局面

④靖康之變

⑤紹興和議

⑥金與南宋對峙的影響

2.板書設(shè)計藝術(shù)性和趣味性：