班主任月考發(fā)言稿（3篇）

班主任月考發(fā)言稿（3篇）班主任月考發(fā)言稿（精選3篇）班主任月考發(fā)言稿篇1同學們：經(jīng)過半個學期以來的學習，你們有了不同程度的進步，尤其剛才受表彰的同學成績是尤為突出的。像李明陽同學，學年組排名第1名，張淼學年排名第2名，李佳鑠第三名，黃皓軒第四名，宋子豪第五名，我就不一一列舉了。再例如進步幅度比較大的同學有A、B、C、D。這些同學身上都有一個相同點，那就是勤奮學習，奮勇拼搏，刻苦努力。這些已經(jīng)取得優(yōu)異成績的同學僅僅是我們優(yōu)秀生的代表，希望你們在下一段的學習中不驕不躁、不斷進取、再創(chuàng)佳績！也希望其他同學向優(yōu)秀同學學習，頑強拼搏，勇于爭先！同學們雖然取得了一些成績，但我們更應該看到同學們的不足。有的同學成績不夠理想，進步幅度較小，有的同學學習目的不夠明確，每天呆在學校里無所事事，不知道珍惜時間，毫無進取之心；有些同學的學習態(tài)度不夠端正，上課不能認真聽講，不能認真完成老師布置的作業(yè)，不能正確對待每一次考試；還有的同學打鬧罵人臟話連篇，不遵守學校紀律，不按中學生日常行為規(guī)范的要求去做，自毀形象，給學校、老師、同學帶來及其不好的影響。在衛(wèi)生方面不能做到自己的衛(wèi)生清掃工作及時完成，學生會同學一遍又一遍督促才能完成，非常散漫，另外，不能嚴格要求自己，亂扔垃圾，自己制造的垃圾不能及時放到指定位置，給班級環(huán)境造成污染，影響了班級的環(huán)境衛(wèi)生，班主任老師再三強調(diào)還是做得不夠好。針對于以上出現(xiàn)的現(xiàn)象，我代表班主任老師向同學們提出四點要求：第一：端正學習態(tài)度，明確學習目標對于當前的你們，尤其馬上期末來臨，要把學習放到自己生活中最重要的位置，合理安排自己的時間，及時復習所學的知識，在平時的學習中要把知識掌握牢固，做到當天的知識當天掌握，當天的知識當天消化。第二：養(yǎng)成良好的學習習慣，學習要持之以恒充分利用好屬于自己自由支配的時間，無論在家的時間，還是在學校的時間都要把握好，利用好，才能效果好。俗話說：“一日學，一日功，一日不學，十日空?！钡牵谧膶W生當中，仍然有一部分同學三分鐘熱血，在課堂上白白浪費時間，說話，嘻嘻哈哈，表現(xiàn)十分不好，不具備初一學生該有的樣子。這種壞毛病、不良習慣，一定要把它改掉。第三：尋找適合自己的學習方法，努力提高學習成績。要想取得好成績，除了態(tài)度認真，方法也很重要，不同學科有不同的特點，同學們可以結合自身實際情況，針對本學科的特點，尋找最適合自己的途徑，學習效率才能提高。第四：在學校要遵守紀律，聽從老師指揮，時刻嚴格要求自己，按時完成自己每天的衛(wèi)生清掃工作。同學們，第三次月考是一次大閱兵，我們希望通過本次考試總結表彰大會，激發(fā)同學們學習的熱情，掀起學習的高潮，希望受表彰的同學再接再厲，百尺竿頭更進一步；也希望其他同學，以受表彰的同學為榜樣，頑強拼搏，奮勇前進。我們堅信，你們的青春會因你們的不懈努力而燦爛，老師和家長們會因為你們的身心健康成長而感到欣慰和自豪，學校會因為你們所取得的成績而驕傲！作為老師的我們，在今后的工作中，我們一定繼續(xù)以滿腔的熱情，百分的努力，全部的愛心，幫助同學們戰(zhàn)勝困難，本次大會之后又是一個新的起點，同學們，春種一粒粟，秋收萬顆籽，讓我們攜起手來，共同努力吧！班主任月考發(fā)言稿篇2各位領導、各位同仁：大家好！今天我代表高二年級的26位班主任在這里發(fā)言，倍感榮幸。激動的心情一時無法平靜。就用魯迅先生《野草·序言》中的一句話“當我沉默時，我很充實；我將開口，同時感到空虛”來表達我此時的誠惶誠恐。坐在這里介紹班主任工作經(jīng)驗，根本就談不上，只有三句話和大家共同分享。第一句話，生活就像一只鴨子，水面上都從容淡定，其實水底下都拼命力爭。年級主任劉書記于我既是領導又是本家，從他身上我學到了許多，他是學術型的領導，實干型的專家。為人熱情、謙遜，每天早中晚都巡班數(shù)遍，風雨無阻，寒暑不論。我們班的不少問題都是他發(fā)現(xiàn)并指出的，在這里表示感謝。其次，我要感謝我們班的各科老師，特別是理化生三枚美女，她們不僅一個比一個漂亮，更是教學上的能手，有能力更能吃苦。屬于冷艷型，學生對她們又敬又畏。屬于親民型，能和學生打成一片。加上、兩位老師的努力。我們班三次考試兩次第一，一次第二。功勞都是他們的，我什么也沒有。我常在心里想，誰說高二年級只有_老師這面旗幟。我們班就有陳、衡、湯。全體高二老師都是，都在水下拼命力爭。第二句話，一拳之石取其堅，一勺之水取其凈。意思是說，石頭雖小，有其堅韌一面，水雖少，純凈是其優(yōu)點。一個班級的管理也是如此，好的班級應該是安靜、有序、和諧的。想做到這點就要讓想學習，愿學習，品德好的學生在班級能主導話語權，讓負面力量沒有市場。我或許對學生粗暴呵斥過、或許對學生無為而治過，但我自認為對學生的心是善良的、寬容的。當年我的老師沒有為我而欣慰過,今天我卻有了做老師的欣慰。因此，我祝福我的學生，也感謝我的學生。第三句話是做為老師的我最欣賞的，在這里和大家共勉職為人師，人之所敬；虛心向學，安身立命。班主任月考發(fā)言稿篇3有人說，教師是辛勞的園丁，培育美麗的花朵;也有人說，教師是春蠶，勞作到死羽毛狀方盡;還有人說教師是人類靈魂的工程師，塑造著學生的精神世界;更有人說，教師是蠟燭，燃燒自己去照亮別人。我說都不是!教師就是教師，是一個永遠與學生一起一起成長的人。我覺得，教師與學生是互相依賴的生命是三胞胎共同成長的伙伴。教師的幸福不僅僅是學生的進步與成長，同時又應該包括自己的充實與成長。吾生有涯，而知無涯。教師的特點決定了我們只有通過讀書，不斷地給自己“充電”，才能擁有一支源源不斷的“活水”，給自己和學生的雙重成長以堅實有效保證。今天站在這里，我不想用意義那些華麗的夸飾去描述讀書的美好和意義，只想與大家一起一起分享一下我的成長故事情節(jié)。記得剛踏上工作崗位之時，學校為了讓我們盡快地熟悉業(yè)務、完成角色轉換，對我們中國科技大學進行了一系列的培訓。初出茅廬的我覺得這種培訓意義，尤其是沒有必要那些教育教學方面的理論，只要多提供幾堂精彩的示范課，讓我們模仿就可以了。因為初登講臺，不懂得什么訓練方法，面對教材總是感到束手無策，不知道課堂上該講起什么、講多少，所以特別希望老教師湯寶如給一個明確的、具來源：體的、能“立竿見影”的做法或模式讓我們參照，甚至照搬，否則心里就沒有反轉。這樣做果然省勁，一切都不必費心，教材的處理、教學環(huán)節(jié)的設計、課后練習的安排，等等，一切都照老教師的去談，無從下手的困擾沒有了，每天上完課回到辦公室，感覺是那樣的輕松，那時的我以為教學就這樣純粹、容易呢。可是，漸漸地我發(fā)現(xiàn)我的課堂缺乏活力、了無趣味，除了少數(shù)幾個學生既使在比較認真地聽講之外，其他學生出該表現(xiàn)出很淡漠的樣子。每當我提問問題的時候，下面幾乎都是一片頹廢。這樣的教學效果當然不好，我十分沮喪卻無能為力。再去聽老教師的第一課，看到人家課堂上那熱烈的舞臺效果，活躍的場面，我感到不解：一樣的知識，一樣的講解，為什么效果卻差這么多?我曾經(jīng)的一個導師對我說:教師和教師不同，學生和學生也未必一樣，不同班級的學生，有不同的學習優(yōu)點，再者，教學是一個互動性的過程，需要教師根據(jù)具體情況加以變通和取舍。我的教案和課例，只能作為一個參考，教學還是得有自己的東西啊。一席話說得我茅塞頓開。我仔細地比較一下了一下與老教師的歧異：老教師們熟悉教材，了解學生，他們的授課計劃總是以學生為中心，對學生學習中可能出現(xiàn)出現(xiàn)的問題，具有預見性，并能準備好套或幾套解決方案;他們善于動員學生的`學習興趣，課堂語言生動，講解詳略得當;他們注重新舊知識的聯(lián)系，使學生始終在前在一知識的基礎上學習新的星毛知識，這樣，學起來輕松，掌握起來也不感到困難。而一堂課我總是搞不清楚一節(jié)課到底能進行多少內(nèi)容，惟恐完不成教學任務，所以總像是被人追趕似的趕進度;每節(jié)課我的第一句話通常是：“這節(jié)課我們繼續(xù)進行下數(shù)學課一節(jié)。”完全顧及不到新舊知識的關聯(lián);課堂上我上能雖然也想上出點新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通過對比，我終于明白，干科研工作只憑熱情是不行的，教育教學工作時刻需要心靈的介入。僅靠簡單模仿不可能掌握教學規(guī)律，它需要有的磨煉是長期的學習與積累。不學習，心靈之塔就會枯竭，工作也就無“心”可用。要給學生一杯水，你就得找到水源決不會枯竭的水源。這個水源就是學習和實踐。帶著這樣的認識，我開始地投入到讀書學習中去。我首先通讀了新課程這本書因為我知道現(xiàn)在新課程已經(jīng)在全國開展了我做得好首先應該要做的就是學習新理念;再次我到處搜尋名家著作，觀摩名家課例，學校也非常關心我們青年教師認得去