2024-2025學(xué)年新教材高中生物 第六章 細(xì)胞的生命歷程 第2節(jié) 細(xì)胞的分化（1）教案 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中生物第六章細(xì)胞的生命歷程第2節(jié)細(xì)胞的分化（1）教案新人教版必修1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治霰竟?jié)課為人教版高中生物必修1第六章“細(xì)胞的生命歷程”的第二節(jié)“細(xì)胞的分化”。該節(jié)內(nèi)容主要介紹細(xì)胞分化的概念、特點(diǎn)及意義，與學(xué)生的日常生活和生物科學(xué)知識(shí)緊密相連。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)理解細(xì)胞分化的本質(zhì)，掌握細(xì)胞分化的結(jié)果，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的生物學(xué)現(xiàn)象。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的興趣和探究精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和生物倫理等方面的核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.生命觀念：使學(xué)生理解細(xì)胞分化是一種普遍的生命現(xiàn)象，是生物體生長(zhǎng)發(fā)育、組織器官形成的基礎(chǔ)。通過(guò)觀察和分析實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)胞分化對(duì)于生物體的正常功能和生命活動(dòng)的重要性。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)討論和思考，使學(xué)生理解細(xì)胞分化的本質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)，從而形成對(duì)細(xì)胞分化深層次的認(rèn)識(shí)。

3.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析的能力。通過(guò)觀察細(xì)胞分化的實(shí)例，使學(xué)生掌握觀察細(xì)胞分化的方法；通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解細(xì)胞分化過(guò)程中相關(guān)指標(biāo)的變化，并能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

4.生物倫理：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物技術(shù)的倫理觀念。在探討細(xì)胞分化技術(shù)的應(yīng)用時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到其在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的重要作用，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物技術(shù)可能帶來(lái)的倫理問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)任的科學(xué)態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了細(xì)胞的基本概念、細(xì)胞分裂的過(guò)程以及遺傳信息的傳遞等相關(guān)知識(shí)。他們對(duì)細(xì)胞的生命歷程有一定的了解，能夠理解細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的區(qū)別，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解釋一些生物學(xué)現(xiàn)象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對(duì)生物科學(xué)有著濃厚的興趣，特別是與細(xì)胞相關(guān)的知識(shí)。他們具備一定的學(xué)習(xí)能力和探究精神，能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和分析來(lái)深入理解細(xì)胞分化的過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各不相同，有的喜歡通過(guò)直觀的圖像和模型來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)細(xì)胞分化時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)細(xì)胞分化的具體過(guò)程和機(jī)制感到困惑，難以理解細(xì)胞分化是如何發(fā)生的。此外，學(xué)生可能對(duì)細(xì)胞分化在實(shí)際應(yīng)用中的意義和價(jià)值有一定的疑問(wèn)，需要通過(guò)實(shí)例和實(shí)際應(yīng)用的介紹來(lái)加深理解。此外，學(xué)生可能對(duì)細(xì)胞分化與細(xì)胞凋亡、細(xì)胞癌變等概念之間的聯(lián)系和區(qū)別感到困惑，需要通過(guò)對(duì)比和分析來(lái)掌握。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：在課堂上，教師可以通過(guò)講解細(xì)胞分化的概念、特點(diǎn)及意義，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)細(xì)胞分化的理解和看法，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和知識(shí)共享。

-案例研究：提供具體的細(xì)胞分化實(shí)例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)深入理解細(xì)胞分化的過(guò)程和機(jī)制。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生參與細(xì)胞分化相關(guān)的項(xiàng)目，通過(guò)實(shí)踐和研究來(lái)掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和解決問(wèn)題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同類型的細(xì)胞，通過(guò)模擬細(xì)胞分化的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)細(xì)胞分化角色和功能的理解。

-實(shí)驗(yàn)：安排細(xì)胞分化實(shí)驗(yàn)，如使用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)觀察細(xì)胞分化的過(guò)程，讓學(xué)生親自操作并觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察分析能力。

-游戲：設(shè)計(jì)細(xì)胞分化相關(guān)的游戲，如細(xì)胞分化模擬游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)細(xì)胞分化的過(guò)程，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：利用PPT展示細(xì)胞分化的知識(shí)要點(diǎn)、圖片和實(shí)例，清晰地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放細(xì)胞分化的實(shí)驗(yàn)操作視頻，讓學(xué)生更直觀地觀察細(xì)胞分化的過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更直觀地理解細(xì)胞分化的結(jié)果和意義。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師圍繞“細(xì)胞分化”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解細(xì)胞分化的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“細(xì)胞分化”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“細(xì)胞分化”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解細(xì)胞分化的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握細(xì)胞分化的技能。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)細(xì)胞分化的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解細(xì)胞分化的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握細(xì)胞分化的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解細(xì)胞分化的知識(shí)點(diǎn)，掌握細(xì)胞分化的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)“細(xì)胞分化”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與“細(xì)胞分化”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的細(xì)胞分化的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解細(xì)胞分化的概念，掌握細(xì)胞分化的特點(diǎn)和意義。

-學(xué)生能夠了解細(xì)胞分化的過(guò)程，理解細(xì)胞分化是如何發(fā)生的，以及它是如何導(dǎo)致不同細(xì)胞類型的形成。

-學(xué)生能夠理解細(xì)胞分化與細(xì)胞分裂、細(xì)胞凋亡等概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2.技能提升：

-學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析等方法，研究和理解細(xì)胞分化的過(guò)程。

-學(xué)生能夠通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解釋生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，如干細(xì)胞治療、組織工程等。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：

-學(xué)生能夠培養(yǎng)生命觀念，認(rèn)識(shí)到細(xì)胞分化是生物體生長(zhǎng)發(fā)育、組織器官形成的基礎(chǔ)。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)科學(xué)思維，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，理解細(xì)胞分化的本質(zhì)和機(jī)制。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)科學(xué)探究能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，探索和理解細(xì)胞分化的過(guò)程。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)生物倫理觀念，關(guān)注細(xì)胞分化技術(shù)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，并能夠提出合理的倫理考量。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)產(chǎn)生更濃厚的興趣，感受到生物學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，對(duì)細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí)和應(yīng)用進(jìn)行合理的質(zhì)疑和思考。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)責(zé)任感，意識(shí)到自己在生物科學(xué)領(lǐng)域中的角色和責(zé)任，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：細(xì)胞分化、穩(wěn)定性、持久性、遺傳物質(zhì)不變、細(xì)胞類型增多、功能專一化

板書設(shè)計(jì)：

-概念：細(xì)胞分化是細(xì)胞在發(fā)育過(guò)程中，根據(jù)基因的選擇性表達(dá)，逐漸形成不同形態(tài)和功能的細(xì)胞的過(guò)程。

-特點(diǎn)：穩(wěn)定性、持久性、遺傳物質(zhì)不變、細(xì)胞類型增多、功能專一化

2.細(xì)胞分化的過(guò)程與機(jī)制

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：基因的選擇性表達(dá)、轉(zhuǎn)錄、翻譯、蛋白質(zhì)合成、細(xì)胞分化過(guò)程、細(xì)胞信號(hào)傳遞、細(xì)胞與細(xì)胞之間的相互作用

板書設(shè)計(jì)：

-過(guò)程：基因的選擇性表達(dá)、轉(zhuǎn)錄、翻譯、蛋白質(zhì)合成

-機(jī)制：細(xì)胞信號(hào)傳遞、細(xì)胞與細(xì)胞之間的相互作用

3.細(xì)胞分化與細(xì)胞分裂、細(xì)胞凋亡、細(xì)胞癌變的關(guān)系

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：細(xì)胞分化與細(xì)胞分裂、細(xì)胞凋亡、細(xì)胞癌變的關(guān)系

板書設(shè)計(jì)：

-關(guān)系：細(xì)胞分化與細(xì)胞分裂：細(xì)胞分化是細(xì)胞分裂的結(jié)果，細(xì)胞分裂產(chǎn)生了新的細(xì)胞，為細(xì)胞分化提供了基礎(chǔ)。

-關(guān)系：細(xì)胞分化與細(xì)胞凋亡：細(xì)胞分化過(guò)程中，部分細(xì)胞會(huì)通過(guò)細(xì)胞凋亡程序進(jìn)行清除，以維持組織的穩(wěn)定和功能。

-關(guān)系：細(xì)胞分化與細(xì)胞癌變：細(xì)胞分化過(guò)程中，細(xì)胞能夠保持正常的功能和行為，避免了細(xì)胞癌變的發(fā)生。八、教學(xué)反思這節(jié)課是關(guān)于高中生物必修1第六章“細(xì)胞的生命歷程”的第二節(jié)“細(xì)胞的分化”，我采用了講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法，結(jié)合PPT、視頻、在線工具等教學(xué)資源，旨在幫助學(xué)生深入理解細(xì)胞分化的概念、過(guò)程和意義，培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和生物倫理等方面的核心素養(yǎng)。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過(guò)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀資料和思考問(wèn)題，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)和解答疑問(wèn)，幫助學(xué)生深入理解和掌握細(xì)胞分化的知識(shí)點(diǎn)和技能。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我通過(guò)布置作業(yè)和提供拓展資源，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并通過(guò)反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生的自我提升。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)細(xì)胞分化的概念和過(guò)程有一定的理解，但部分學(xué)生對(duì)于細(xì)胞分化的具體機(jī)制和與細(xì)胞分裂、細(xì)胞凋亡、細(xì)胞癌變等概念的關(guān)系存在困惑。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)這些概念的深入講解和對(duì)比分析，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)非常感興趣，這有助于提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)設(shè)計(jì)更多實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生們對(duì)細(xì)胞分化的概念和過(guò)程有了更深入的理解，同時(shí)也培養(yǎng)了一定的核心素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力改進(jìn)教學(xué)方法和資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握生物學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。重點(diǎn)題型整理1.填空題：請(qǐng)根據(jù)以下描述，填寫相應(yīng)的細(xì)胞分化知識(shí)點(diǎn)。

-細(xì)胞分化是細(xì)胞在發(fā)育過(guò)程中，根據(jù)基因的選擇性表達(dá)，逐漸形成不同形態(tài)和功能的細(xì)胞的過(guò)程。

-細(xì)胞分化的特點(diǎn)是穩(wěn)定性、持久性、遺傳物質(zhì)不變、細(xì)胞類型增多、功能專一化。

-細(xì)胞分化的過(guò)程包括基因的選擇性表達(dá)、轉(zhuǎn)錄、翻譯、蛋白質(zhì)合成。

-細(xì)胞分化的機(jī)制包括細(xì)胞信號(hào)傳遞、細(xì)胞與細(xì)胞之間的相互作用。

2.判斷題：請(qǐng)判斷以下描述是否正確。

-細(xì)胞分化是細(xì)胞分裂的結(jié)果，細(xì)胞分裂產(chǎn)生了新的細(xì)胞，為細(xì)胞分化提供了基礎(chǔ)。

-細(xì)胞分化過(guò)程中，部分細(xì)胞會(huì)通過(guò)細(xì)胞凋亡程序進(jìn)行清除，以維持組織的穩(wěn)定和功能。

-細(xì)胞分化過(guò)程中，細(xì)胞能夠保持正常的功能和行為，避免了細(xì)胞癌變的發(fā)生。

-細(xì)胞分化與細(xì)胞分裂、細(xì)胞凋亡、細(xì)胞癌變之間沒(méi)有聯(lián)系。

3.選擇題：請(qǐng)根據(jù)以下描述，選擇正確的細(xì)胞分化知識(shí)點(diǎn)。

-細(xì)胞分化的特點(diǎn)是（）。

A.穩(wěn)定性、持久性、遺傳物質(zhì)不變、細(xì)胞類型增多、功能專一化

B.隨機(jī)性、短暫性、遺傳物質(zhì)不變、細(xì)胞類型減少、功能專一化

C.隨機(jī)性、持久性、遺傳物質(zhì)不變、細(xì)胞類型減少、功能專一化

D.穩(wěn)定性、持久性、遺傳物質(zhì)改變、細(xì)胞類型增多、功能專一化

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