初中語(yǔ)文學(xué)科分析

初中語(yǔ)文學(xué)科分析

一、試卷構(gòu)造及命題特點(diǎn)

整張?jiān)嚲砉菜拇髩K22小題

（2021年21道，2021年22道，2021年23道，2021年23道，2021年23道）

二、第一局部根底知識(shí)的積累與應(yīng)用

此局部主要考察學(xué)生的識(shí)記積累和口語(yǔ)交際能力，涉及以下幾考點(diǎn)：

識(shí)字與寫(xiě)字（1、2題4分）

詞語(yǔ)（含熟語(yǔ)）的理解與運(yùn)用（2021,3；2021,3,2分）

病句的辨析與修改（2021,5（2）；2021,6（2）,2分）

語(yǔ)言的運(yùn)用與創(chuàng)新［每年都有，分值2—5分不等）

名篇名句的積累與運(yùn)用（8分）

文化文學(xué)常識(shí)與名著導(dǎo)讀（3—6分不等）

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)（5—9分不等）

1、識(shí)字與寫(xiě)字

它包括多音多義字、形聲字、形近字、同音（近）字、易錯(cuò)易混字等。

1、多音字：完全理解字詞含義，區(qū)分詞義，讀準(zhǔn)字音，如：惡（e）心一可惡（w

u）

2、同聲字：正確區(qū)分讀音一樣的字。在不同的情境下運(yùn)用不同的生字。如：出

生（sheng）聲（sheng）音

3、形近字：區(qū)別形近字，做題時(shí)要注意細(xì)心，不能盲目，如：掩護(hù)一淹沒(méi)

4、錯(cuò)別字：在詞語(yǔ)中正確掌握字的寫(xiě)法，防止錯(cuò)別字的出現(xiàn)，如：贍〔瞻）仰

5、易錯(cuò)易混字：正確區(qū)分容易混淆的字詞，掌握準(zhǔn)確寫(xiě)法。如：出奇（其）制

勝

這些均講究一個(gè)直觀上的拼音書(shū)寫(xiě)。課堂上人多，教師不可能糾正你寫(xiě)的每

一個(gè)漢字，但是在環(huán)球雅思，我們是一對(duì)一教學(xué)，你所寫(xiě)的每一個(gè)字，都是在教

師眼下完成的，教師們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)你的問(wèn)題，從而很好的利用家校互動(dòng)冊(cè)，下

節(jié)課前還可以適當(dāng)?shù)刈鲆粋€(gè)穩(wěn)固練習(xí)（課前幾分鐘）。另外，我們還可以通過(guò)一

些有意思的活動(dòng)的舉辦，提高孩子的識(shí)字認(rèn)字能力（漢字小英雄）。

2、詞語(yǔ)〔含熟語(yǔ)）的理解與運(yùn)用

1、成語(yǔ)：知道成語(yǔ)內(nèi)容，了解成語(yǔ)含義，不同情境下運(yùn)用不同成語(yǔ)。如：震耳

欲聾（形容聲音很大）、振聾發(fā)耳貴〔用來(lái)比喻喚醒糊涂麻木的人）

2、詞語(yǔ)：根據(jù)語(yǔ)境，據(jù)形推義。在不同情境下運(yùn)用不同的詞語(yǔ)。如：不和（不

和睦，側(cè)重于關(guān)系不好），不合（合不來(lái)，側(cè)重于性情不相投，不能相處）

成語(yǔ)的學(xué)習(xí)主要在于日常的積累，為了幫助孩子更好地掌握一些容易用錯(cuò)的

詞語(yǔ)，我們會(huì)定期組織學(xué)生觀看中華傳統(tǒng)美德故事等節(jié)目或者進(jìn)展你來(lái)比劃我來(lái)

猜等趣味性知識(shí)競(jìng)賽；當(dāng)堂發(fā)現(xiàn)，當(dāng)堂解決；盡量將其放到一定的語(yǔ)境中，使每

個(gè)意思得到合理的再現(xiàn)也不失為一個(gè)好方法。此舉還可以訓(xùn)練孩子的想象能力，

拓展其發(fā)散思維。

三、病句的辨析與修改

熟練掌握病句的六種類(lèi)型：

1、語(yǔ)序不當(dāng)，如：學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)和教師參加了開(kāi)學(xué)典禮。

2、搭配不當(dāng)，如：這朵花看起來(lái)很香。

3、成分殘缺，如：下課后，爭(zhēng)先恐后地跑出了教室。

4、不合邏輯，如：班里的同學(xué)根本上都交了作業(yè)。

5、句式雜糅，如：這種方法深受群眾所喜愛(ài)。

6、表意不明，如：我要熱湯。

病句局部很簡(jiǎn)答，共六種，其實(shí)這局部掌握起來(lái)并不困難，只是我們說(shuō)話的

時(shí)候不注意，把你自己要說(shuō)的話往句子上一套，就很容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

比方說(shuō)：每個(gè)同學(xué)將來(lái)都希望成為有用的人才。我來(lái)問(wèn)問(wèn)大家，圣誕節(jié)、平安夜

快到了，你準(zhǔn)備讓圣誕老爺爺幫你實(shí)現(xiàn)什么樣的愿望呢？

每個(gè)同學(xué)將來(lái)都希望成為有用的人才。

我希望將來(lái)成為有用的人才。

兩句話一對(duì)照，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)“將來(lái)”與"都希望”語(yǔ)序顛倒，應(yīng)調(diào)換順序。這時(shí)

候，就要考慮一個(gè)平常咱們說(shuō)話的問(wèn)題了，自己經(jīng)常說(shuō)可能注意不到。差不多者B、

從心里發(fā)自肺腑、渾身被打得遍體鱗傷等等，在這里，我們的教師會(huì)特別注意同

學(xué)們的說(shuō)話方式，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立刻改正。這樣不僅可以保證病句題不丟分，潛意

識(shí)里也會(huì)不自覺(jué)得改正孩子平常說(shuō)話的一些毛病，提高交際能力。

四、語(yǔ)言的運(yùn)用與創(chuàng)新

圖文表達(dá)：1.漫畫(huà)題：合理描繪漫畫(huà)內(nèi)容，準(zhǔn)確說(shuō)明漫畫(huà)寓意。

2.文字材料題：把握材料內(nèi)容，概括所給材料的主要信息。

3.圖表材料題：能夠準(zhǔn)確地將圖表信息轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言文字。

句子銜接：

題型一：在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使語(yǔ)意連貫。

題型二：把以下帶序號(hào)的句子依次填入文中橫線處，使語(yǔ)意連貫。

圖文轉(zhuǎn)換題學(xué)校教師不會(huì)特意弄個(gè)專(zhuān)題一一進(jìn)展訓(xùn)練，他們只是就題論題。

在這里，我們的教師可以用最真摯的態(tài)度，做到讓你最滿意的效勞。我們可以針

對(duì)圖文轉(zhuǎn)換題的三種類(lèi)型給你一一展開(kāi)詳盡的講解：①介紹圖表型；②結(jié)論推

斷性；③提出建議性。

①介紹圖表，就是要求用說(shuō)明性文字介紹圖表的相關(guān)內(nèi)容，目的在于用文字語(yǔ)

言將圖表信息傳遞出來(lái)。要求列舉的數(shù)字，必須與原信息保持一致，介紹時(shí)必須

清晰、明白，選取恰當(dāng)?shù)慕榻B順序（如從左到右、從上到下、從中心向四周等〕

單位：萬(wàn)人次全市接待游客本地游客外地游客

2006年游客（萬(wàn)人次）246.85153.4993.36

2007年游客（萬(wàn)人次）296.8194.94101.86

同比增長(zhǎng)率20.23%27.01%9.10%

1、根據(jù)下表寫(xiě)一那么短訊，報(bào)道本市2007年“五一”黃金周的旅游情況。

參考答案：

今年“五一”黃金周期間，我市接待游客總數(shù)到達(dá)296.8萬(wàn)人次，比去年2006

年的246.85萬(wàn)人次同比增長(zhǎng)了2023%。其中，本地游客194.94,比去年的153.49

萬(wàn)人次同比增長(zhǎng)了27.0設(shè)；外地游客101.86萬(wàn)人次，比去年的93.36萬(wàn)人次同

比增長(zhǎng)了9.10%——本地游客的同比增長(zhǎng)率比外地游客的同比增長(zhǎng)率高17.91個(gè)

百分點(diǎn)。

②結(jié)論推斷：就是根據(jù)圖表的具體內(nèi)容，概括總結(jié)出一個(gè)合理的結(jié)論。

推斷的結(jié)論必須與圖表的要點(diǎn)保持一致，表述一般以判斷句為主，講究嚴(yán)謹(jǐn)

性?？碱}形式有：“該圖表說(shuō)明（說(shuō)明、證明）了"“用一句話概括為”“所提醒

的問(wèn)題是〃“從中可以看出（得出）〃等。?答案與源信息要求一致。即在歸結(jié)

中，答案要點(diǎn)要與圖表反映的整體趨向、觀點(diǎn)態(tài)度一致。同時(shí)還要注意與題干中

字?jǐn)?shù)和句式的要求一致。

1、閱讀下面的表格，按要求在橫線處填寫(xiě)適當(dāng)?shù)奈淖?。?分）

2021年大學(xué)畢業(yè)生求職去向調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

求職地區(qū)比例（％）

經(jīng)濟(jì)特區(qū)14.2

沿海地區(qū)24.7

大城市24.6

中等城市18.1

小城鎮(zhèn)2.1

老少邊窮地區(qū)1.1

農(nóng)村1.3

出國(guó)11.7

其他2.2

⑴從上表中可以看出大學(xué)畢業(yè)生求職去向有如下特點(diǎn)：（不得使用數(shù)字說(shuō)明）

①大局部畢業(yè)生選擇經(jīng)濟(jì)特區(qū)，沿海特區(qū)和大中城市；②相當(dāng)一局部選擇出國(guó)；

③極少數(shù)畢業(yè)生愿意到小城鎮(zhèn)，老少邊窮地區(qū)和農(nóng)村。

（2）這種狀況如果持續(xù)下去，令人擔(dān)憂的結(jié)果是：我國(guó)人才分布不合理的情況

越來(lái)越嚴(yán)重。

③提出建議性：就是根據(jù)圖表發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出合理化建議，以利于問(wèn)題的解決。

此類(lèi)題目的答案一般是：要加強(qiáng)……，要培養(yǎng)....要降低……，要注重……

1.下面是某機(jī)構(gòu)對(duì)目前高中教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系程度的調(diào)查表，請(qǐng)根據(jù)要求完成

后面的題口。

該圖表給人的啟發(fā)是多方面的，如果你是新教材編寫(xiě)者，可從中獲得什么啟示？

百分比%

參考答案：在新教材編寫(xiě)中應(yīng)該注意教材與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

2、注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語(yǔ)病，特別是在反映事物變化或規(guī)律時(shí)，選用詞語(yǔ)要

準(zhǔn)確。如說(shuō)明增長(zhǎng)趨勢(shì)的，可用的詞語(yǔ)有“增長(zhǎng)（加）了""增加到”“增長(zhǎng)了

XX倍〃，“與同期相比，增長(zhǎng)……〃等；說(shuō)明下降趨勢(shì)可用的詞語(yǔ)有“減少了”

“減少到〃“減少了（百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)）"，但其后不能用倍數(shù)。又如表示程度范圍的

概念：“近一半（約50%）“局部（比例約在55%—70%）”“絕大多數(shù)（比例占70%

以上）〃“所有〃”約幾成〃等。在表達(dá)中如果沒(méi)有特別要求用數(shù)字說(shuō)明，應(yīng)盡

量防止出現(xiàn)數(shù)字?？傊?，要根據(jù)圖表數(shù)據(jù)變化規(guī)律來(lái)選用詞語(yǔ)表達(dá)。

五、名篇名句的積累與運(yùn)用

名篇名句的積累與運(yùn)用主要分為兩塊兒：（以2021年河南省中考為例）

一、直接型默寫(xiě)。（1）報(bào)君黃金臺(tái)上意，。

（2）,愁云慘淡萬(wàn)里凝

二、理解型默寫(xiě)。

（1）歐陽(yáng)修?醉翁亭記？中，寫(xiě)山中早晚不同風(fēng)光的句是：，。

（2）潛心讀書(shū)有四種境界?！肮轮鬯蝮椅?，獨(dú)釣寒江雪”，靜下心來(lái)，耐住寂

寞，此第一境也；"，”（陶淵明?飲酒？），沉醉其中，樂(lè)而忘我，此第二境也;

“，”（杜甫?望岳？），登臨頂峰，高屋建令瓦，此第三境也；“欲窮千里目，

更上一層樓”，人生有限，學(xué)海無(wú)涯，此第四境也。

針對(duì)7—9年級(jí)學(xué)生中考必備古詩(shī)文50篇，不管孩子是在初幾，我們都會(huì)進(jìn)

展一個(gè)完整的學(xué)習(xí)，初一初二的更早接觸這些文章，會(huì)拓展孩子的視野，對(duì)仿句

和寫(xiě)作有利，初三的總體回憶復(fù)習(xí)，不至于讓還孩子在沖刺階段束手無(wú)策，減輕

孩子的負(fù)擔(dān)。我們的教師會(huì)在重點(diǎn)【辨明名句（篇）的特征】和難點(diǎn)【細(xì)節(jié)問(wèn)題

（錯(cuò)別字、語(yǔ)句順序）】進(jìn)展強(qiáng)化練習(xí)，盡最大努力保證不喪失這八分。

六、文化文學(xué)常識(shí)與名著閱讀

課內(nèi)要求掌握的：

七上：？西游記？、？哈利波特與魔法石？、？童年？

漢字的形體：筆畫(huà)，構(gòu)造，類(lèi)型。

七下：？繁星？、？春水？、安徒生童話：？賣(mài)火柴的小女孩兒?、？丑小鴨?、？海的

女兒?、？野天鵝?、？皇帝的新裝？

巨人三傳：？貝多芬傳？、？米開(kāi)朗琪羅傳？、？托爾斯泰傳？

語(yǔ)法知識(shí)：詞和詞類(lèi)

八上：？水滸傳？、？魯濱遜漂流記？、？格列佛游記?。

語(yǔ)法知識(shí)：短語(yǔ)（就我所知，十中的學(xué)生現(xiàn)階段的周周清都是圍繞語(yǔ)法來(lái)考

的，但是學(xué)生們的成績(jī)并不理想，而我們的教師通常在上課的頭幾次都會(huì)就詞性、

短語(yǔ)、句子成分給孩子展開(kāi)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。此局部和英語(yǔ)語(yǔ)法的知識(shí)是想通的，學(xué)

會(huì)語(yǔ)法有觸類(lèi)旁通之效）

八下：？朝花夕拾？、？駱駝祥子？、？穆斯林的葬禮?。

語(yǔ)法知識(shí)：句子。

九上：修辭知識(shí)

九下：古詩(shī)文字詞積累

名著閱讀它不是一個(gè)泛泛的閱讀過(guò)程，考題中可能會(huì)出到特別偏僻的知識(shí)

點(diǎn)，所以這就需要學(xué)生對(duì)一本書(shū)的細(xì)嚼慢咽。我們的教師一般會(huì)要求學(xué)生在課下

完成一定的閱讀量任務(wù)，課前會(huì)要求學(xué)生復(fù)述，而且會(huì)提前搜集關(guān)于名著的考題

給到學(xué)生，課堂上講解重要的文學(xué)作品的內(nèi)容及人物、主題，以及重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)易

混的文化文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力，文化文學(xué)常識(shí)的應(yīng)用及遷移能力，相信學(xué)生在

教師的幫助下，成績(jī)會(huì)有很大的提高。

七、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)

圖表概括：提取主要詞語(yǔ)，提煉圖表主要信息。（參見(jiàn)2021年河南中考卷第5

題;2021河南中考卷第7題）

材料整合：概括新聞、材料主要內(nèi)容（參見(jiàn)2021年河南中考卷第7題;2021年

河南中考卷第6題）

綜合運(yùn)用：綜合圖表或材料主要內(nèi)容擬寫(xiě)標(biāo)題、活動(dòng)方案及知識(shí)的積累與語(yǔ)言運(yùn)

用。（參見(jiàn)2021年河南中考卷第6題）

專(zhuān)題七：語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)和專(zhuān)題四：語(yǔ)言的運(yùn)用于創(chuàng)新有異曲同工之處，

教師們一般會(huì)將這兩個(gè)專(zhuān)題放在一塊兒進(jìn)展，輔導(dǎo)時(shí)會(huì)特別要求學(xué)生看清楚題目

的要求，有針對(duì)性地答題。

三、第二局部現(xiàn)代文閱讀

文章的閱讀理解是中考考察的重點(diǎn)?，F(xiàn)代文閱讀材料一律從課外選取，試題

注重對(duì)學(xué)生運(yùn)用能力的考察。選文是完整文章，注重考察學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文閱讀材料

的整體把握。現(xiàn)代文閱讀題目設(shè)置根本遵循“整體感知一一局部探究一一整體感

悟”的閱讀規(guī)律，有利于教給學(xué)生掌握良好的閱讀方法，引導(dǎo)語(yǔ)文閱讀教學(xué)向良

性開(kāi)展?，F(xiàn)代文閱讀重點(diǎn)考察學(xué)生整體感知文章內(nèi)容，歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)，理清

作者寫(xiě)作思路，理解作者思想感情，品味具體語(yǔ)境中詞句意義和作用，根據(jù)提供

語(yǔ)言材料篩選信息和表達(dá)個(gè)人獨(dú)特見(jiàn)解等內(nèi)容，主要考察了學(xué)生分析、概括、理

解、感悟、篩選、鑒賞、思辯、評(píng)價(jià)等能力

現(xiàn)代文閱讀里面包含三大塊兒，有記敘文、說(shuō)明文、議論文。其中，記敘文

每年都考，議論文CO,11,14年）和說(shuō)明文（09,12和13）穿插出現(xiàn)。由此

可知，三者都很重要，我們的教師每一種文體類(lèi)型都有著獨(dú)特的見(jiàn)解，可以幫助

孩子在閱讀理解方面得高分。

八、記敘文閱讀與文學(xué)作品的賞析

記敘文閱讀是現(xiàn)代文閱讀考察的重中之重，記敘文閱讀考察重點(diǎn)有：準(zhǔn)確概

括文章的主要內(nèi)容、分析歸納中心主旨，把握寫(xiě)作思路、理清構(gòu)造層次，明確表

達(dá)方式、體味表達(dá)作用，理解品析精彩的詞句及語(yǔ)言特色，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與鑒賞、體

驗(yàn)啟迪與創(chuàng)新。每一題型的答復(fù)都是有技巧可循的，我們的教師會(huì)竭力為孩子提

供最全面的答題方式：

記敘文?？碱}型及答題技巧

一、內(nèi)容概括整體把握

（一）答題技巧

了解文段及全文的主要內(nèi)容，是記敘文閱讀的根本要求。對(duì)文段及全文的主

要內(nèi)容的概括，自然也成為歷年來(lái)河南中考的必考工程之一。答復(fù)這類(lèi)題，有下

面六種途徑：

1.要素歸納法。記敘文一般包含有時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件四要素。找出文

中的四要素，并合理組織它們，這就是主要內(nèi)容。

2.題目擴(kuò)展法。有的文章題目高度概括了文章的內(nèi)容，對(duì)照四要素補(bǔ)充增添,

就可得到文章的主要內(nèi)容。

3.對(duì)于比擬復(fù)雜的記敘文，用段意合并法，即把每段的段意連起來(lái)。

4.摘錄句段法。關(guān)注文中的總起句、過(guò)渡句、重點(diǎn)段落，答題時(shí)可直接引用

或稍加整理。

5.取主舍次法。對(duì)寫(xiě)了幾件事的文章，先分清事件的主次，然后抓住主要事

件來(lái)概括。

6.關(guān)鍵問(wèn)題答復(fù)法。某些關(guān)鍵問(wèn)題的答復(fù)就是主要內(nèi)容。

（二）相關(guān)題型

（2021河南）第8題：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括故事情節(jié)。

（2021河南）第8題：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的主要內(nèi)容。

（2021河南）第8題：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章表達(dá)了一件什么事。

（2021河南）第7題：第③段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？在文中有什么作用？

二、閱讀句段體會(huì)作用

（一）答題技巧

1.段落的作用

明確段落的作用，一般從內(nèi)容和構(gòu)造兩個(gè)方面入手。

（1）重要段落的作用：

①開(kāi)頭段：統(tǒng)攝全篇，提綱挈領(lǐng)，領(lǐng)起下文，引出懸念，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，渲染氣氛，

奠定基調(diào)，或?yàn)楹笪淖麂亯|、埋下伏筆。

②過(guò)渡段：承上啟下（或承接上文，引起下文）。

③結(jié)尾段：總結(jié)全文，照應(yīng)前文或題目，深化、升華主旨，卒章顯志，言有盡而

意無(wú)窮，回味深長(zhǎng)，承接上文，畫(huà)龍點(diǎn)睛，與首段相照應(yīng)，使構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，含蓄深

刻，啟發(fā)聯(lián)想，象征、暗示、點(diǎn)明或提醒主旨等。

④其他語(yǔ)段：照應(yīng)上文，形成比照，補(bǔ)充說(shuō)明等。

（2）景物或環(huán)境描寫(xiě)語(yǔ)段的作用：

①交代了故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)，設(shè)置了背景，襯托、渲染.....的氣氛。

②為下文埋下伏筆或作鋪墊。

③表現(xiàn)（或襯托）人物.....的心情、性格。

④暗示社會(huì)環(huán)境。

⑤設(shè)置了.....的背景，襯托形象。

⑥深化主題，與開(kāi)頭形成照應(yīng)。

⑦推動(dòng)情節(jié)的開(kāi)展。

⑧使讀者有身臨其境之感，增強(qiáng)文章感染力。

2.句子的作用

關(guān)于句子的作用，要從內(nèi)容和構(gòu)造兩方面考慮。

從構(gòu)造來(lái)看，與段落作用"（1）”一樣。

從內(nèi)容來(lái)看，不同的句子有不同的作用：

（1）中心句或點(diǎn)睛句：點(diǎn)明中心、提醒主旨，畫(huà)龍點(diǎn)睛；句子含意深刻，耐人

尋味,讀后能給人以啟迪。

（2）情感句：抒發(fā)強(qiáng)烈的內(nèi)在情感，直抒胸臆。

（3）矛盾句：從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意；提醒深刻內(nèi)

涵，表達(dá)深刻見(jiàn)解。

（二）相關(guān)題型

（2021河南）第10題：全文十屢次寫(xiě)表示時(shí)間的詞句，有什么作用？

（2021河南）第9題：第一段在文中起什么作用？

（2021河南）第10題：“我”見(jiàn)到搖船人時(shí)為什么“興致頓時(shí)跌落了下來(lái)〃？

這樣寫(xiě)的目的是什么？

（2021河南）第11題：第14段中畫(huà)橫線的句子在文章構(gòu)造上有什么作用？

三、詞句段賞析理解含意

（一）答題技巧

理解句子是提高閱讀能力的根底，是現(xiàn)代文閱讀的根本要求之一，也是中考

現(xiàn)代文閱讀題中的必考題型?！霸~不離句，句不離篇”，理解句子，離不開(kāi)文章

所要表達(dá)的中心。答題時(shí)要注意以下幾個(gè)方面。

1.聯(lián)系句子運(yùn)用的修辭手法，思考其運(yùn)用的效果或目的。注意把握比喻、擬人、

夸大、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、比照等常用修辭手法的特點(diǎn)和作用。

2.要抓住富有表現(xiàn)力的關(guān)鍵性詞語(yǔ)（如動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等），理解

句子表現(xiàn)的作者的思想感情。

3.要聯(lián)系文章中人物的身份、性格特點(diǎn)和思想，思考作者在句子中想要告訴讀者

哪些信息。

4.看句子有無(wú)特定表達(dá)方式。它是議論，我們就分析其蘊(yùn)涵的哲理；它是抒情，

我們就剖析其抒發(fā)的感情；它是描寫(xiě)，我們就分析其創(chuàng)設(shè)的意境；假設(shè)它是某兩

種方式的綜合，我們也做相應(yīng)的調(diào)整。

5.理解句子含意，既要說(shuō)出句子的表層意思，又要說(shuō)出句子的深層意思。

6.重點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用主要有以下四種：

（1）形象性作用。主要指詞語(yǔ)在寫(xiě)人、敘事、繪景中具有的鮮明、具體、生動(dòng)

傳神等作用。

（2）構(gòu)造性作用。主要指詞語(yǔ)在全篇（或全段）中的地位以及照應(yīng)、過(guò)渡、埋

伏筆、設(shè)置懸念、激發(fā)讀者興趣、推動(dòng)情節(jié)開(kāi)展、總領(lǐng)下文等方面的作用。

（3）準(zhǔn)確性作用。主要是指詞語(yǔ)在表達(dá)概念上的準(zhǔn)確、恰當(dāng)，修飾、限制、補(bǔ)

充性詞語(yǔ)在表意上的準(zhǔn)確、嚴(yán)密方面的作用。

（4）情感性作用。主要是指詞語(yǔ)在表達(dá)喜好、熱愛(ài)、贊美、頌揚(yáng)或厭惡、貶損、

批判、揚(yáng)棄等思想傾向和感情色彩等方面的作用。

（二）相關(guān)題型

1.句子含意理解

（2021重慶）第15題：聯(lián)系上下文，回味文中畫(huà)線句子，簡(jiǎn)要分析其表達(dá)作用。

（2021河南）第12題：說(shuō)說(shuō)第16段中畫(huà)波浪線句子的含意。

2.修辭句表達(dá)效果

（2021河南）第9題：品讀第7—11段，從詞語(yǔ)運(yùn)用、修辭方法、細(xì)節(jié)描寫(xiě)中

任選一個(gè)方面，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)展賞析。

（2021河南）第11題：從文中畫(huà)波浪線的a、b兩個(gè)比喻句中任選一句，分析

其表達(dá)效果。

（2021河南）第9題：第9段畫(huà)橫線的句子使用了什么修辭手法？在表達(dá)上有

什么好處？請(qǐng)結(jié)合文章加以分析。

3.句中詞語(yǔ)含義及表達(dá)效果

（2021重慶）第14題：聯(lián)系文章語(yǔ)境，品析以下加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

（2021河南）第10題：體會(huì)第13段中加點(diǎn)詞語(yǔ)在表達(dá)上的好處。

4.句子賞析

（2021陜西）第15題：閱讀文中畫(huà)線的句子，請(qǐng)賞析它的語(yǔ)言表達(dá)效果。

（2021河北）第20題：對(duì)下面句子中劃線局部進(jìn)展簡(jiǎn)要賞析。

四、感受人物形象分析

（一）答題技巧

1.通過(guò)肖像、行為、語(yǔ)言、心理和細(xì)節(jié)等方面的描寫(xiě)分析人物形象。

（1）成功的肖像描寫(xiě)不僅能夠使人物凸現(xiàn)在讀者眼前，而且可以表現(xiàn)人物的身

份、地位、經(jīng)歷、遭遇，從而提醒人物的性格特征。

（2）動(dòng)作描寫(xiě)與語(yǔ)言描寫(xiě)具體表現(xiàn)人物的精神面貌、思想感情和性格特征。動(dòng)

作描寫(xiě)給讀者鮮明的視覺(jué)印象，使人物形象具體、可感；語(yǔ)言描寫(xiě)那么易表現(xiàn)行

動(dòng)所不易顯示的細(xì)微情感、態(tài)度等。

（3）心理描寫(xiě)用來(lái)提醒人物在特定環(huán)境中的內(nèi)心活動(dòng)。人物的語(yǔ)言和動(dòng)作其實(shí)

是內(nèi)心世界的反映和外露，要準(zhǔn)確而深刻地刻畫(huà)人物、塑造形象，就要把人物的

外部形態(tài)與內(nèi)心世界有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。

（4）細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指對(duì)人物、環(huán)境等方面所作的具體而細(xì)致地描寫(xiě)，其特征是細(xì)

微之處見(jiàn)精神。

2.人物性格支配、影響著故事情節(jié)的開(kāi)展，所以從情節(jié)的開(kāi)展中可以體察人物性

格。

3.通過(guò)典型環(huán)境的具體描寫(xiě)明晰人與人之間的關(guān)系，分析人物形象。自然環(huán)境描

寫(xiě)，往往起到襯托人物性格的作用，這種自然環(huán)境可以由作者來(lái)描寫(xiě)，也可以通

過(guò)小說(shuō)中人物的眼睛去觀察。

（二）相關(guān)題型

（2021河南）第11題：文中那個(gè)中年婦女的形象耐人尋味。請(qǐng)結(jié)合全文探究她

是個(gè)什么樣的人。

（2021河南）第12題：文中的搖船人是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。［寫(xiě)

出兩個(gè)主要的方面即可）

（2021河南）第10題：文中的司機(jī)是怎樣一個(gè)人？請(qǐng)結(jié)合具體事例簡(jiǎn)要分析。

（寫(xiě)出兩個(gè)方面即可）

五、補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容增強(qiáng)體驗(yàn)

（一）答題技巧

補(bǔ)寫(xiě)，既能考察學(xué)生對(duì)文章的理解程度，又能考察學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，還

能給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。因其與素質(zhì)教育的大前提非常吻合，所以近年來(lái)不斷

受到青睞。答復(fù)這類(lèi)題時(shí)應(yīng)注意：

（1）研究補(bǔ)寫(xiě)方向，看是要求寫(xiě)心理，還是語(yǔ)言，或者景物。

（2）研究這段風(fēng)格，比方修辭、表達(dá)方式、句型句式要求等等。

（3）研究上下文相關(guān)內(nèi)容，保證解答有效。如2021年河南第9題：補(bǔ)寫(xiě)“同

學(xué)們七嘴八舌討論的內(nèi)容”。根據(jù)后面的句子“教師打斷了大家的話，同學(xué)們說(shuō)

的也許是你母親的特點(diǎn)，但是，現(xiàn)在請(qǐng)大家寫(xiě)的是母親的體貌特征"，不難推知

補(bǔ)寫(xiě)的應(yīng)是''母親的特點(diǎn)”，不是"體貌特征”，不少同學(xué)正好寫(xiě)反了，就是因

為沒(méi)有研究上下文。

（二）相關(guān)題型

（2021河南）第12題：依據(jù)本文的主題和意境，寫(xiě)幾句描寫(xiě)環(huán)境的話作為本文

的結(jié)尾。

（2021河南）第9題：第9段開(kāi)頭的“....."處省略了同學(xué)們七嘴八舌討論

的內(nèi)容。請(qǐng)聯(lián)系上下文，補(bǔ)寫(xiě)在下面。

（2021河南）第8題：第6段中".....”處省略了“我”的心理描寫(xiě)，請(qǐng)根

據(jù)上下文補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。

六、主觀遷移延伸探究

（一）答題技巧

內(nèi)容探究、作品感受、情感體驗(yàn)、觀點(diǎn)評(píng)價(jià)、閱讀感悟等題目具有開(kāi)放性和

探究性，能多角度、多方位地考察能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)性化的見(jiàn)解，適合學(xué)生

展現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性和特長(zhǎng)。因此，這類(lèi)題目的數(shù)量在逐年增多。

對(duì)于題型1（只要求說(shuō)出啟示），只需緊扣中心寫(xiě)出感受即可。

對(duì)于題型2〔說(shuō)看法或做法），答題步驟：①?lài)@文章中心，確立自己的觀

點(diǎn)；②寫(xiě)出自身體會(huì)；③列舉自己生活中的相關(guān)實(shí)例；④緊扣原文主題進(jìn)展小結(jié)。

對(duì)于題型31探究與發(fā)現(xiàn)），要緊貼文章中心，探究所用方法、形式等，對(duì)

表現(xiàn)中心所起的作用，聯(lián)系平時(shí)儲(chǔ)藏的相關(guān)知識(shí)作答。

（二）相關(guān)題型

1.只要求說(shuō)出啟示

（2021河南）第11題：請(qǐng)將下面尚未完成的讀書(shū)卡片填寫(xiě)完整。

讀書(shū)卡片

篇目：？前方遭遇塌方？肖復(fù)興

摘句：一個(gè)人的性格會(huì)在平常的日子里顯現(xiàn)出來(lái)，一個(gè)人的品格卻在關(guān)鍵時(shí)刻

尤其是危險(xiǎn)的時(shí)刻更為凸顯，那是一個(gè)人生命最鮮亮的底色。

啟示：___________________________________________________________________

2.說(shuō)看法或做法

（2021河南）第11題：本文的主旨，有人認(rèn)為是表現(xiàn)母愛(ài)，有人認(rèn)為是表現(xiàn)童

真童趣，有人認(rèn)為是關(guān)注兒童成長(zhǎng)。你贊同哪種看法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以探究。

3.探究與發(fā)現(xiàn)

七、題目理解把握中心

（一）答題技巧

L標(biāo)題的含義，要結(jié)合全文的內(nèi)容、主旨，并結(jié)合所使用的修辭等來(lái)分析理解。

2.分析題目作用，要把握文章中心，聯(lián)系主要內(nèi)容；考慮題目所用的手法，分析

題目的比喻義、雙關(guān)義、象征義等等；還要考慮題目的句式構(gòu)造；綜合各種信息、

分析具體情況，再做全面表述。題目的主要作用如下：

（1）點(diǎn)明了故事發(fā)生的地點(diǎn)；

（2）交代主要內(nèi)容，如魯迅的？阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉?；

（3）設(shè)置懸念；

（4）提醒（或暗示）主旨；

（5）點(diǎn)明線索，如魯迅的？從百草園到三味書(shū)屋？；

（6）交代故事發(fā)生的環(huán)境，如孫犁的?蘆花蕩？；

（7）交代描寫(xiě)對(duì)象，如老舍的?濟(jì)南的冬天？。

（二）相關(guān)題型

（2021河南）第9題：結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)題目“橋在水上”的作用。

（2021天津）第17題：題目“花開(kāi)的聲音”的深層含義是什么？怎樣才能聽(tīng)到

這種聲音？

八、情節(jié)梳理感情變化

（一）答題技巧

1.通讀全文，把握文章主要內(nèi)容和中心。

2.三審題目要求：

（1）審清題目考察的范圍，找準(zhǔn)起止段落。

（2）審清題目類(lèi)型：看看是要求梳理概括情節(jié)，梳理人物心理變化，還是綜合

考察情節(jié)的梳理與人物心理的變化過(guò)程。

（3）審清題中的答案例如，審清答案的字?jǐn)?shù)要求和構(gòu)造要求。

3.簡(jiǎn)要概括目標(biāo)段落的內(nèi)容或者準(zhǔn)確把握人物心理，排除干擾信息。

4.參照例如，形成答案，能用原文的盡量用原文。

（二）相關(guān)題型

（2021北京）第15題：本文記敘了年輕人大學(xué)畢業(yè)后三次修鞋的經(jīng)過(guò)。閱讀作

品，填入下面的表格。

九、歸

修鞋人的表現(xiàn)年輕人的感受

納主

第一次關(guān)心年輕人的工作①__________________旨

體會(huì)

第二次②_____________________③__________________感情

（一）答

第三次述說(shuō)從事修鞋的緣由④__________________

題技

并啟發(fā)年輕人

巧

總結(jié)中心就是要用一些概括性的語(yǔ)言把這些具體內(nèi)容所表達(dá)出來(lái)的深刻含

意提醒出來(lái)。其表述方式為：“表現(xiàn)了對(duì)的熱愛(ài)之情”；”表達(dá)了對(duì)

的向往、喜愛(ài)（或不滿）”；”提醒了的道理（或本質(zhì)）"；“挖苦了

的不良現(xiàn)象（或行為）”等。

萬(wàn)變不離其宗，其實(shí)很多題目類(lèi)型都與文章中心有關(guān)。如：

1.字詞句在文章中的表達(dá)作用。字詞句作為文章的有機(jī)組成局部，是為表現(xiàn)

中心效勞的，因此，在答復(fù)此類(lèi)問(wèn)題的時(shí)候要聯(lián)系中心。

2.概括文章的故事情節(jié)。就是要把文章中的具體情節(jié)，用表達(dá)性的語(yǔ)言表述

出來(lái)，這就是總結(jié)中心時(shí)所講的“具體內(nèi)容”，其本身就是文章中心的組成局部。

3.提醒文章所說(shuō)明的道理、抒發(fā)的感情、歌頌的精神、批評(píng)的現(xiàn)象等。這些

內(nèi)容正是文章的要旨所在，本身也是文章中心的組成局部。

4.開(kāi)放性試題中分析作者的觀點(diǎn)、聯(lián)系實(shí)際談自己的看法、通過(guò)想象延伸故

事情節(jié)等，也屬于對(duì)中心的甄別或豐富。

（二）相關(guān)題型

（2021上海）第25題：對(duì)本文主旨理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)

九、說(shuō)明文閱讀

相對(duì)于記敘文而言，說(shuō)明文閱讀比擬簡(jiǎn)單，它考察的知識(shí)點(diǎn)不多，主要有：

抓住說(shuō)明對(duì)象的特征、把我說(shuō)明內(nèi)容，弄清順序，把握構(gòu)造形式，掌握說(shuō)明方

法，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，理講解明文以說(shuō)明為主，兼用記敘、描寫(xiě)、議論

的表現(xiàn)手法，每個(gè)都有與之相對(duì)應(yīng)的答題技巧，掌握技巧，結(jié)合配套的練習(xí)，說(shuō)

明文閱讀拿高分不成問(wèn)題。

說(shuō)明文閱讀?？碱}型及答題技巧

一、把握說(shuō)明對(duì)象及其特征

一般考察題型為：

（一）說(shuō)明對(duì)象及其特征；

（二）本篇文章采用的說(shuō)明順序；

（三）說(shuō)明方法及其作用；

（四）某個(gè)詞能不能刪去；

（五）某段話放在開(kāi)頭還是結(jié)尾，并說(shuō)明理由；

（六）結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，運(yùn)用本篇所學(xué)知識(shí)解釋某個(gè)問(wèn)題。

例題請(qǐng)參照2021河南中考題？“不假思索”的肌肉記憶？

13.本文的說(shuō)明順序是什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。

14.下面這段文字介紹了一種利用肌肉記憶原理創(chuàng)造的新技術(shù)。如果你想用它為

上文錦上添花，你會(huì)把它放在文章的開(kāi)頭局部還是結(jié)尾局部？為什么？

美國(guó)科學(xué)家創(chuàng)造了一種名叫，你只需要戴上一款特殊的無(wú)指手套，把手放在琴

鍵上，這副手套通過(guò)藍(lán)牙與-臺(tái)筆記本或是手機(jī)連接，科學(xué)家設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)程序

會(huì)將音符轉(zhuǎn)換成震動(dòng)，并刺激手指移動(dòng)到正確的位置上敲擊琴鍵。而在這期間，

你完全可以背英語(yǔ)單詞或者看部新上映的電影。實(shí)驗(yàn)證明，這期間背誦單詞的效

率與正常情況下沒(méi)有任何區(qū)別。

15.你和小明一起去游泳，他雖然學(xué)過(guò)，但已經(jīng)好幾年沒(méi)下過(guò)水了，有些猶豫。

請(qǐng)你結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)他大膽游泳。

說(shuō)明文內(nèi)容的重中之重是說(shuō)明順序與說(shuō)明方法,我們的教師將對(duì)此展開(kāi)超詳

細(xì)的論述，以期同學(xué)們能夠順利跨過(guò)說(shuō)明文這道坎兒。

（1）說(shuō)明順序

?還珠格格?小燕子：走進(jìn)一間房，四面都是墻。抬頭見(jiàn)老鼠，低頭是嶂螂。用

一首打油詩(shī)引入說(shuō)明順序，然后具體講解。

三種說(shuō)明順序：

一、時(shí)間順序。

時(shí)間順序呢，就是以時(shí)間先后作為說(shuō)明順序來(lái)說(shuō)明事物的開(kāi)展變化。比方說(shuō)

一個(gè)事物，它過(guò)去是這個(gè)樣子，現(xiàn)在是那個(gè)樣子，以后又變成另外一個(gè)樣子了。

舉例：（你最喜歡哪個(gè)明星了呀？）（你自己）小時(shí)候，現(xiàn)在，將來(lái)。

二、空間順序。

所謂的空間順序呢，就是按照事物存在的形式，像從上到下，從左到右，從

遠(yuǎn)到近，從里到外等等來(lái)對(duì)事物進(jìn)展說(shuō)明。

’仁匚」三/叨q=空間順序呢，一般只用于說(shuō)明相對(duì)靜止的事物。比方說(shuō):

園林、建筑、工藝品.....

舉例：？蘇州園林？、？三峽博物館？

三、邏輯順序。

邏輯順序是按照事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序。邏

輯順序又可以具體地分為以下幾種情況：

①?gòu)恼w到局部

什么是從整體到局部呢？先介紹完整個(gè)，再單個(gè)單個(gè)的介紹。

舉例：？中國(guó)石拱橋?先介紹全橋，再介紹大拱、拱圈、橋上的石欄、石板等。

②從原因到結(jié)果

舉例：？向沙漠進(jìn)軍?先說(shuō)明沙漠對(duì)人類(lèi)的嚴(yán)重危害，為什么要向沙漠進(jìn)軍，

再說(shuō)怎樣進(jìn)軍。

③從特點(diǎn)到用途

舉例：？向沙漠進(jìn)軍?在講如何利用沙漠時(shí)，先介紹沙漠日光照射特別強(qiáng)烈和

日照時(shí)間特別長(zhǎng)的特點(diǎn)，然后才針對(duì)這些特點(diǎn)說(shuō)明用途。

④從主要到次要

舉例：？蘇州園林？中在具體說(shuō)明蘇州園林的特征時(shí)，就按照亭臺(tái)軒榭的布局

——假山池沼的配合一一花草樹(shù)木的映襯一一近景遠(yuǎn)景的層次由主到次地進(jìn)展

說(shuō)明。

⑤從概括到具體

概括就是簡(jiǎn)明扼要，把事物的共同特點(diǎn)歸結(jié)在一起。具體就是詳細(xì)地說(shuō)。

西安是著名的世界歷史名城。西安的建城史已有3100多年，漢唐時(shí)期就是

中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和對(duì)外交流的中心，是當(dāng)時(shí)人口最早超過(guò)百萬(wàn)的國(guó)際大都

市?！拔髁_馬，東長(zhǎng)安〃是西安在世界歷史地位的寫(xiě)照。西安還是著名絲綢之路

的起點(diǎn)。

⑥從現(xiàn)象到本質(zhì)

舉例：？死海不死?先描述死海浮力大、淹不死人的外表特征，再列舉海水中

多種礦物質(zhì)的含量，說(shuō)明死?！跋潭群芨摺钡谋举|(zhì)特征。

，工J”外勺理清說(shuō)明順序還可以抓關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

如：“首先.....其次......再次....?"就是從主到次的順序。

”由于.....所以......”是從原因到結(jié)果的順序。

“總之....."就是從具體到概括。

（2）說(shuō)明方法

我們的教師一般會(huì)拿生活中比擬常見(jiàn)的某種現(xiàn)象或事物來(lái)給學(xué)生講清楚說(shuō)

明方法這個(gè)問(wèn)題，這樣比擬形象生動(dòng)，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。也更容易讓

他們掌握六種說(shuō)明方法。

（一）下定義。

是說(shuō)用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言對(duì)事物的本質(zhì)特征或概念作確切的說(shuō)明。這種說(shuō)明方

法常用于科技說(shuō)明文、政策條文、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)等。如?食物從何處來(lái)?一文中對(duì)“自

養(yǎng)”和"異養(yǎng)”以及"光合作用”進(jìn)展了定義。

（二）舉例子。

為了清楚地說(shuō)明事物或事理，在說(shuō)明文中經(jīng)常舉一些例子。如？中國(guó)石拱橋?

就舉出趙州橋、盧溝橋等有代表性的例子來(lái)說(shuō)明中國(guó)的石拱橋。

（三）作比擬。

通過(guò)事物之間的相互比擬，使其特點(diǎn)顯得更加突出。如？蘇州園林?把蘇州園

林和北京的園林相比擬，從而突出了南國(guó)園林的特色。

（四）打比方。

以人們常見(jiàn)、熟知的事物，比喻說(shuō)明不常見(jiàn)、不太熟知的事物。如？向沙漠

進(jìn)軍?一文中，說(shuō)明沙漠對(duì)人的危害時(shí)，就用了打比方的方法，把風(fēng)沙向人類(lèi)進(jìn)

攻的方式比喻為“游擊戰(zhàn)”和"陣地戰(zhàn)”。

（五）分類(lèi)別。

把被說(shuō)明的對(duì)象按一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類(lèi)別，然后進(jìn)展分門(mén)別類(lèi)的說(shuō)

明。如?看云識(shí)天氣？中按云的種類(lèi)，分成八種云來(lái)分別說(shuō)明。

（六）列數(shù)字。

就是用數(shù)字從數(shù)量上說(shuō)明事物的特征，這樣既能反映事實(shí)情況，又有較強(qiáng)的

說(shuō)服力。如?死海不死？中：“死海水里含有多種礦物質(zhì)，有一百三十五億四千六

百萬(wàn)噸氯化鈉；有六十三億七千萬(wàn)噸氯化鈣”

說(shuō)明的方法有很多，在一篇說(shuō)明文里可以以某一種說(shuō)明方法為主，也可以

同時(shí)運(yùn)用幾種說(shuō)明方法。但不管哪種方法，都要抓住事物的特征，做到真實(shí)、

準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)，給人以科學(xué)的認(rèn)識(shí)和深刻的印象。

十、議論文閱讀

議論文閱讀作為在中考卷子中和說(shuō)明文穿插出現(xiàn)的一種文體，和說(shuō)明文一

樣，不摻雜讀者的感情在內(nèi)，這樣的閱讀相對(duì)簡(jiǎn)單。它考察的知識(shí)點(diǎn)主要有：找

出文章的中心論點(diǎn)，弄清論證方法及其作用，論據(jù)選擇的技巧與目的，為觀點(diǎn)

尋找或補(bǔ)充論據(jù)，把握文章構(gòu)造、理清論證思路，聯(lián)系生活談看法認(rèn)識(shí)或感悟,

品系揣摩關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子的含義，理解題目或擬寫(xiě)題目，開(kāi)頭或結(jié)尾的作

用。

首先，我們的教師會(huì)領(lǐng)著學(xué)生一起復(fù)習(xí)議論文的一般常識(shí)；其次，探討中考

常見(jiàn)的出題類(lèi)型及相應(yīng)的答題方法；最后是練一練，讓你的閱讀理解能力在練習(xí)

的過(guò)程中得以提高。

議論文三要素：、、。

論據(jù)的類(lèi)型：、。

論證方法：、、、。

議論文的一般思路（構(gòu)造方式）、、。

論證的方式：、。

一、論點(diǎn)（證明什么）

論點(diǎn)是作者對(duì)所議論的問(wèn)題（事件、現(xiàn)象、人物、觀念等）所持的見(jiàn)解和主張。

議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)。有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)。分

論點(diǎn)是用來(lái)補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)的。

⑵文章提出中心論點(diǎn)的方式：①、文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)；②、文章開(kāi)頭提

出中心論點(diǎn)；③、文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)；④、文章中間用某個(gè)承上啟下

的句子提出中心論點(diǎn)。⑤、文章沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞……展開(kāi)

論述

二、論據(jù)（用什么證明）

?論據(jù)是支撐論點(diǎn)的材料，是作者用來(lái)證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)。

①事實(shí)論據(jù)——包括歷史事實(shí)、故事、現(xiàn)實(shí)生活中的事例、社會(huì)中存在的現(xiàn)象等。

②道理論據(jù)——指經(jīng)過(guò)人們實(shí)踐檢驗(yàn)的，為社會(huì)所公認(rèn)的正確的理論。包括社會(huì)

科學(xué)理論。如哲學(xué)理論、自然科學(xué)原理、定理、公式及廣為流傳的諺語(yǔ)、格言、

警句等。

三、論證（怎樣證明）

論證是運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的方法和過(guò)程。

1.舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點(diǎn)；

2.道理論證：古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來(lái)證明論點(diǎn)；

3.比照論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作比照，在比照中證明論點(diǎn)；

4.比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來(lái)證明論點(diǎn)。

議論文構(gòu)造方式：

提出問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題

論證方式：

1、立論：對(duì)一定的事件或問(wèn)題從正面闡述作者的見(jiàn)解和主張的論證方法

2、駁論：就一定的事件和問(wèn)題發(fā)表議論，揭露和駁斥錯(cuò)誤的、反動(dòng)的見(jiàn)解

或主張，樹(shù)立正確的觀點(diǎn)。

1、把握中心論點(diǎn)

常見(jiàn)提問(wèn)：①本文的論點(diǎn)是：

②這篇文章圍繞觀點(diǎn)展開(kāi)論述。（典型考例）

練一練：

老實(shí)人是不是總要吃虧？在腐敗黑暗的舊社會(huì)，老實(shí)人吃虧并不奇怪，甚至

是常事。然而，隨著社會(huì)的開(kāi)展進(jìn)步，老實(shí)人吃虧不再成為一種普遍的、正常的

現(xiàn)象。不老實(shí)的人可能會(huì)得意于一時(shí)，但最終吃虧的還是他們。象魯迅先生所說(shuō)

的謊話也會(huì)淹沒(méi)他自己。假象與謊話被拆穿的那天，說(shuō)謊者何顏對(duì)人呢？有些阿

諛?lè)畛?、投機(jī)鉆營(yíng)的人，可能一時(shí)會(huì)受到某個(gè)上司的賞識(shí)，但他會(huì)永遠(yuǎn)春風(fēng)得意

嗎？常言道：“聰明反被聰明誤"，不老實(shí)的人終歸要為他的不老實(shí)付出代價(jià)。

總的來(lái)看，還是做老實(shí)人不吃虧。

本文的論點(diǎn)是：。

2、辨析論證方法及作用

提問(wèn)方式：選文主要用了什么論證方法？有什么作用？

(1)、歷史上沒(méi)有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民消滅的！希特勒、墨索里尼，不

都在人民面前倒下了嗎？

(2)、孟子所謂“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)〃，也就是教育我們有一種疑心的精神，不要

隨便盲從或迷信。

(3)、如果周?chē)抢滹L(fēng)冷雨，或許我們真的永遠(yuǎn)倒在這里，再也爬不起來(lái)，但

倘假設(shè)這時(shí)耳畔傳來(lái)一句“你能行”，即使這聲音非常細(xì)微，我們也會(huì)知道怎么

去面對(duì)失敗。

(4)、鼓勵(lì)不是鮮花也不是太陽(yáng)，但它卻可以是一滴甘露……

論證方法的作用答題模式：

(1)舉例論證

作用：通過(guò)舉出……的事例，具體有力地論證了……這一論點(diǎn)(觀點(diǎn))。

(2)道理論證(引用論證)

作用：通過(guò)……的名言、格言、道理等，充分有力地論證……這一論點(diǎn)(觀點(diǎn))。

(3)比照論證

作用：通過(guò)……比照，從正反兩方面論述，更突出論證了……

(4)比喻論證

作用：形象生動(dòng)論證了……，使論證通俗易懂，容易被承受。

練一練：

有人說(shuō)，現(xiàn)在搞四化，攀登科學(xué)技術(shù)頂峰，雷鋒已經(jīng)不再是我們的表率了。(1),

沒(méi)有先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，就沒(méi)有四個(gè)現(xiàn)代化。我們努力鉆研科學(xué)技術(shù)，這是完全正

確的。我們向一切有成就的科學(xué)家學(xué)習(xí)，(2)是非常必要的。但是這并不能代替

學(xué)習(xí)雷鋒。馬克思曾說(shuō)：“歷史認(rèn)為那些專(zhuān)為公共謀福利從而自己也高尚起來(lái)的

人是偉大的"。馬克思又說(shuō)：“任何人，(3)他只為自己而勞動(dòng)，那么，當(dāng)然他也

可能成為著名的學(xué)者、大哲學(xué)家或卓越的詩(shī)人，（4）他永不能成為盡善盡美、

真正偉大的人物?！?/p>

本文段主要的論證方法是什么？用這種論證方法有什么作用？

答：運(yùn)用了的論證方法.

作用：

值得大家注意的是，記敘文中有個(gè)別名詞和數(shù)學(xué)中的概念是一樣的，考試時(shí)

不會(huì)問(wèn)你這個(gè)概念是什么，但是關(guān)于和他有關(guān)的題卻無(wú)處不在，如影隨形，這

個(gè)要特別引起大家的注意。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題名詞，我們的教師也會(huì)特意給大家講

述。

1、表現(xiàn)手法：

熟練掌握比照、象征、襯托、挖苦、欲揚(yáng)先抑（欲抑先揚(yáng)）、前后照應(yīng)、伏

筆和鋪墊、聯(lián)想和想象、借景抒情、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、卒章顯志、以小見(jiàn)大12種常用

手法及其作用。

例如：簡(jiǎn)要分析作者是怎樣把一位普通的國(guó)文教師描寫(xiě)得生動(dòng)而讓人難忘

的。？我的一位國(guó)文教師？

2、文章概括：

能夠運(yùn)用段意合并、要素串聯(lián)、問(wèn)題概括、標(biāo)題追溯等方法概括文章主要內(nèi)

容。

例如：閱讀文章，概括“我"對(duì)弟弟所做的幾件殘酷的事。？無(wú)法不對(duì)你殘

酷？

3、修辭手法：

熟練掌握比喻、擬人、夸大、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)等常見(jiàn)的修辭

方法及其作用，能夠區(qū)分表現(xiàn)手法和修辭手法的不同。

例如：本文以“落紅”為題，卻又寫(xiě)到“同處一個(gè)世界的另類(lèi)"，這種寫(xiě)法

及其好處是什么？？落紅？

4、表達(dá)方式：

熟練掌握記敘、議論、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明五種表達(dá)方式及其作用。

例如：選文中第8段和連接材料運(yùn)用的表達(dá)方式有什么不同？？曇花終于怒

放？

5、人物形象分析：

熟練掌握人物描寫(xiě)的方法1外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）和作用以及描

寫(xiě)方式（直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)），掌握環(huán)境描寫(xiě)的作用。

例如：選文第18段劃線的句子屬于什么描寫(xiě)？有什么作用？？敲雪？

6、段、篇的考察：

段落、篇的考察注意把握段落、篇的內(nèi)容（梳理故事情節(jié)及人物心理變化）

及結(jié)合語(yǔ)境分析其作用（所選角度可以立足于表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、構(gòu)造內(nèi)容、

記敘順序;與上下文的關(guān)系：比照、鋪墊、照應(yīng)、襯托）

例如：本文記敘了年輕人大學(xué)畢業(yè)后三次修鞋的經(jīng)歷。閱讀作品，填寫(xiě)表格。？

鞋？

7、重點(diǎn)字詞的分析：

熟練掌握答題方法及答案要點(diǎn)組織，熟知各種題型。

例如：說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞的表達(dá)效果：狂顛的柳絮，點(diǎn)點(diǎn)白嫩的輕柔，讓人無(wú)處逃

避。？江南柳？

8、標(biāo)題的作用和含義：

熟練掌握標(biāo)題的含義（包括表層含義和深層含義）和標(biāo)題的作用（六個(gè)作用：

1.交代文章主要內(nèi)容

2.提醒文章主旨

3.點(diǎn)明文章線索

4.確定描寫(xiě)對(duì)象，確定文章感情基調(diào)

5.交代故事發(fā)生的環(huán)境

6.設(shè)置懸念，吸引讀者的興趣）

例如：聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)標(biāo)題?拔掉那顆蛀牙?有何深刻含義及其作用？

9、人物心里活動(dòng)：

熟練掌握答題方法（必須使用第一人稱(chēng);必須仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境）

例如：閱讀5-7段內(nèi)容，簡(jiǎn)要表達(dá)一下“我”的心理變化過(guò)程。？父愛(ài)，在

我的名字里？

四、第三局部古詩(shī)文閱讀

古詩(shī)文閱讀包括古詩(shī)詞曲賞析和文言文閱讀兩大局部。

學(xué)校教師通常是就課文論課文，課本上有哪篇，我就講哪篇，而關(guān)于課外的

以及古詩(shī)詞曲和文言文的橫向、縱向把握較少，我們的教師會(huì)從縱橫兩條線入

手，極為詳細(xì)的給學(xué)生們進(jìn)展講解。

H^一、文言文閱讀

最炫文言風(fēng)

土豪，我們做朋友吧：富貴，可為吾友乎？

何棄療：汝何如停療？

女漢子：安能辨我是雄雌？

Iheardthatyoursettleddown:己聞君，諸事安康。

Nevermind,Iwillfindsomeonelikeyou.Iwishnothingbutthe

bestforyoutoo:毋須煩惱，終有弱水替滄海；拋卻糾纏，再把相思寄巫山。

河南中考文言文考察知識(shí)點(diǎn)有：正確理解文言實(shí)詞，虛詞，句式，整體感知

文章。把握關(guān)鍵語(yǔ)句，理解句意準(zhǔn)確譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，篩選并提取文中的信息，

概括文章主旨。分析人物形象與寫(xiě)作技巧;閱讀感受與情感體驗(yàn)

中考對(duì)文言閱讀的考察一般有以下幾種題型：

一、提醒詞語(yǔ)

（一）答題技巧

我們的教師會(huì)交給學(xué)生掌握解釋的方法，做到“詞不離句”，根據(jù)句意辨析

推測(cè)。

1.多義詞釋義。

首先要在學(xué)習(xí)中不斷積累課文中的注釋?zhuān)瑫r(shí)切記“詞不離句"，可用組詞

法。通常古漢語(yǔ)中的詞語(yǔ)為單字形式，組詞后，根據(jù)句意辨析、推測(cè)，選適宜的

一種即可。

如“肉食者鄙"，"鄙"字可組成詞語(yǔ)“鄙視"、"鄙陋"，根據(jù)句意，選

出“鄙陋”，即目光短淺。

2.古今異義。

古今異義詞有三類(lèi)：

①貌似一個(gè)詞實(shí)那么兩個(gè)詞，如：“妻子”即”妻子和兒女”，"無(wú)論”即

“不要說(shuō)”；

②古代漢語(yǔ)中的特殊稱(chēng)謂，不拆開(kāi)解釋?zhuān)纾骸盃奚睂?zhuān)指祭祀的豬牛羊，

有別于今義；"白丁”指無(wú)功名的人，代指平民；

③轉(zhuǎn)義，如：古指眼淚的“涕”現(xiàn)指鼻涕，“走”古義為“跑”等。

3.通假字。

中學(xué)課文出現(xiàn)的通假字，課下均有注釋?zhuān)夜湃耸褂猛僮謺r(shí)相對(duì)固定，故

掌握了課文中的通假字，一般文言文中的通假字均可迎刃而解。

4.詞類(lèi)活用。

直譯放入句中不通順，要變通才能符合現(xiàn)在的表達(dá)習(xí)慣。如“斗折蛇行”直

譯成“北斗星曲折，蛇走路”，明顯不通，因?yàn)檫@里是名詞狀語(yǔ)的活用情況。

（二）相關(guān)題型

河南中考對(duì)解釋詞語(yǔ)題的考察主要是針對(duì)文言實(shí)詞。文言實(shí)詞考察的重點(diǎn)是

一詞多義、古今異義、通假字、詞類(lèi)活用等。

例如：（2021河南）第16題：下面各組句子加點(diǎn)詞語(yǔ)意思一樣的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)

【）

（2021河南）第17題：解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。

（1）今齊坡方千里

（2）王之蔽甚矣

（2021河南）第17題：解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。

（1）潭中魚(yú)可許百頭

⑵斗昕蛇行

二、文言翻譯

（一）答題技巧

文言文語(yǔ)句的翻譯要把握“以直譯為主，意譯為輔”的原那么。我們的教師

會(huì)要求學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，字字落實(shí)，不出現(xiàn)錯(cuò)字，同時(shí)還要顧及全句的意思，

使語(yǔ)句通順連貫。翻譯時(shí)要重點(diǎn)把握判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句等特殊

句式。

（二）相關(guān)