一只小鳥課件(10.13)_第1頁
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文檔簡介

導(dǎo)圖片欣賞一只小鳥

1、認(rèn)字8個,寫字6個,理解“新意、傾聽、消失、柔美、景致、燦爛、仰望”等詞語在課文中的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得鳥兒是人類的朋友,應(yīng)該保護(hù)它們,同時感受親情的偉大。學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、自由讀課文,利用學(xué)過的識字方法解決生字新詞,背課文讀正確、讀通順。2、課文主要講了什么事?

自主讀識:學(xué)作者簡介

生平簡介:冰心,(1900-1999),原名謝婉瑩,筆名冰心。原籍福建福州長樂橫嶺村人。著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家。她崇尚“愛的哲學(xué)”,作品中充滿了對大自然的熱愛、對母愛與童真的歌頌與贊美,以及對生命的贊頌。因此,“母愛、童真、自然”是其作品的主旋律。覓食探頭燦爛抖刷一般傾聽彈子翻身斜刺流血銜著景致新意柔美消失啁啾仰望一滴一滴我會讀

課文主要寫了()在樹上唱歌,()聽到歌聲后就用彈弓把它打下來,()在小鳥落下的時候接住了小鳥,從此,孩子們再也沒有聽到小鳥的歌聲。我會總結(jié)

這是一只()的小鳥??鞓?/p>

用自己喜歡的方式讀課文第1、2自然段,用“——”畫出表現(xiàn)小鳥快樂的語句。同桌合作學(xué)

它的羽毛還未豐滿,不能遠(yuǎn)飛,每天只能在巢里啁啾著,和兩只老鳥說著話兒。品讀感悟展

它探出頭來一望,看見了那燦爛的陽光,蔥綠的樹木,大地一片好景致。品讀感悟展它太激動了,于是:

它抖刷抖刷翎毛,飛到枝子上,放出那贊美“自然”的歌聲來。它的聲音里滿含著清脆和柔美,唱的時候,好像“自然”也含笑著傾聽一般。這還是一只()的小鳥??蓱z

默讀課文5、6自然段,用“~~~”畫出表現(xiàn)小鳥可憐的語句,小組四人交流。 合作學(xué)習(xí):學(xué)

忽然“啪”的一聲,一個彈子從下面射來,它一翻身從樹上跌了下去。

它的血從樹隙里一滴一滴落到地上來。

斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來,接住了它,銜上巢去。

是誰讓這可愛的小鳥落到如此悲慘的地步呢?點(diǎn)

這小鳥天天出來歌唱,小孩子們也天天來聽它的歌聲,最后他們便想捉住它。品讀感悟展前后呼應(yīng)的寫法

課文中用了前后呼應(yīng)的寫法,如課文開頭寫小鳥每天“在巢里啁啾著”“它們都覺得非常的快樂”;課文結(jié)尾寫“那些孩子想要仰望著它,聽它的歌聲,卻不能了”。課文開頭和結(jié)尾相呼應(yīng)—--都寫小鳥的叫聲,又形成了對比—--快樂地啁啾和聽不到它的歌聲,突出了人類對它們的傷害。

我們在寫作文時,可以在開頭設(shè)置一個疑問,結(jié)尾再做出回答來呼應(yīng),這種方法可以使作文的結(jié)構(gòu)顯得完整、緊密。寫法指導(dǎo)總結(jié)概括點(diǎn)

孩子們,你是否用彈弓打過小鳥?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小鳥?怎樣才是真正的喜歡小鳥?思考

真正的喜歡小鳥應(yīng)該是保護(hù)小鳥,如為受傷的小鳥安置一個家,阻止別人傷害小鳥等。拓展運(yùn)用有關(guān)鳥的詩句1.月出驚山鳥,時鳴春澗中。(王維《鳥鳴澗》)2.千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。(柳宗元《江雪》)3.感時花濺淚,恨別鳥驚心。(杜甫《春望》)4.春眠不覺曉,處處聞啼鳥。(孟浩然《春曉》)5.山光悅鳥性,潭影空人心。(常建《題破山寺后禪院》)6.眾鳥高飛盡,孤云獨(dú)去閑。(李白《獨(dú)坐敬亭山》)

唐白居易誰道群生性命微,一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥,

母在巢中盼子歸。隨堂演練一、把恰當(dāng)?shù)脑~語連一連。燦爛的羽毛蔥綠的聲音清脆的樹木豐滿的陽光二、選詞填空。

注視張望仰望眺望

1.風(fēng)箏掛在樹梢上,我()著樹梢很著急。

2.籠子里的小鳥聽到響聲,連忙向四處()。3.水兵站在軍艦的甲板上,()著遠(yuǎn)方的海面。仰望眺望張望三、給下面的字組詞。斜()傾()翻()燦()抖()銜()滴()探()斜陽燦爛翻身抖動銜接探索水滴傾聽拓展練習(xí):

想一想:假如那只小鳥沒

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