預防校園暴力-構建和諧校園主題班會

抵制校園暴力

做一個品德優(yōu)良的中學生

乾縣一中高二（17）班

校園，本該是一方凈土，文明的殿堂。然而，近年來，校園暴力事件時有發(fā)生，給寧靜的校園蒙上了一層陰影。人們不無憂慮地發(fā)現(xiàn)，原本應該用美好、純真等詞來形容的花季少年，卻越來越多地與暴力、喋血、行兇、殺人等詞聯(lián)系在一起。

今天，擺在教育者、家長、社會面前的，是個讓人無法輕松的話題---花季如何遠離暴力？

讓暴力遠離校園一、認識校園暴力

1.校園暴力的含義

2.校園暴力的表現(xiàn)

3.校園暴力的產(chǎn)生4.校園暴力的危害二、根除校園暴力,建設和諧校園

1.拒絕校園施暴,學生應該怎么做？

2.學生怎樣防范校園暴力一、認識校園暴力1.校園暴力的含義：這里所說的校園暴力，特指發(fā)生在學校及其周邊地區(qū)，由同學或校外人員針對學生生理或心理實施的、達到一定傷害程度的侵害行為。主要包括語言暴力，行為暴力，心理暴力。2.校園暴力的表現(xiàn)1、語言暴力。語言暴力主要指包括辱罵、威脅性語言、起侮辱性外號，造謠、污蔑等一系列對學生精神達到某種嚴重程度的侵害行為。

2、行為暴力。行為暴力主要指包括校園兇殺、打架斗毆、搶東西、強索錢財、毀壞物品等一系列對學生身體及精神達到某種嚴重程度的侵害行為。行為暴力中的打架斗毆在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。3、心理暴力。心理暴力主要指包括孤立，侮辱人格等一系列對學生的精神造成某種嚴重程度的侵害行為。3.校園暴力的產(chǎn)生究竟是什么引起校園暴力？（一）學生身心方面的原因：1.處于青春期

處于青春期，總體情感豐富，強烈，易沖動，不穩(wěn)定。常表現(xiàn)為情緒興奮度高、情緒

緊張、情緒容易沖動，情緒不穩(wěn)定，欠成熟，容易波動失控。看問題片面、主觀、偏激。2、不良交往隨著年齡的增長，學生會開始選擇和同齡人交往并融入群體里面，這個時候，家長和老師不再是學生的模仿對象，為了在群體里面占有一席之地，學生往往會選擇被同化。而未成年人的思想往往很不成熟，如果受到不良挑撥和唆使，很容易就會實施暴力行為造成不良后果。3、法律意識淡薄在很大程度上，實施暴力行為的學生大多法律意識十分淡薄，他們并沒有意識到實施這種行為會引發(fā)什么樣的后果和責任，不知道打人也是違法的。4、受害者忍氣吞聲或以暴制暴受到暴力侵害的學生，會分成兩種情況，一是忍氣吞聲，而恰恰是這種忍氣吞聲，更助長施暴者的囂張氣焰，還有另外一種就是以暴制暴，“君子報仇，十年不晚”，這種則會造成新的校園暴力。（二）家庭的原因絕大多數(shù)家庭只有1-2個孩子，多數(shù)被家長過分溺愛，易造成自我為中心，做人做事不懂得謙讓，不懂得顧及別人的感受，還有的家長忙于工作，疏于對孩子的關注，親子間沒有情感的交流與期待，使得一些學生變的自暴自棄。（三）學校的原因“重智輕德”的應試教育依然在許多學校占主導地位。

很多學校迫于升學的壓力，長期重視教學工作，忽視了德育工作。教師也忙于抓教學工作，無暇顧及對差生的轉化，一些差生不學好，喜歡惹事生非，導致校園暴力事件的發(fā)生。（四）社會的原因

我國正處于社會轉型期。在新舊經(jīng)濟體制轉化過程中，違反社會規(guī)范的色情文化、拜金文化、暴力文化、幫伙文化（“亞文化”）乘機滋生。在經(jīng)濟利益驅動下，宣揚色情淫穢、兇殺綁架、犯罪團伙的影視作品屢禁不止。極端利己的價值觀、哥們義氣的友誼觀、及時享樂的人生觀、不勞而獲的幸福觀、稱雄圖霸的英雄觀等被當作人生真諦宣揚，加上中學生較強的模仿能力，這些因素成為了校園初中學生暴力行為的重要催化劑。4.校園暴力的危害不管是施暴者還是受害者，他們都像是遭遇了一場災難一樣很痛苦，很難過。

首先，那些受害的學生很可憐。其次，施暴的學生也是害人又害己，

（一）是很害怕。害怕老師、家長知道，害怕被打的同學出什么問題，害怕被打的對方報復自己，害怕承擔打架的后果等。

（二）是很痛苦。暴力事件中也受了些傷，由于主要是自己的錯，不敢提自己有傷，只能默默忍受傷痛。事情被老師家長知曉后，家長打罵的痛苦，老師批評的痛苦，同學嘲笑的痛苦，被責罰、處分的痛苦，后悔、自責的痛苦等也讓他們身心疲憊不堪，內心承受很大的壓力。

（三）是很擔心。如果被打的同學受傷嚴重，很可能驚動派出所，自己將被警察抓起來，受到法律的制裁。案例回放1:

學生斗毆事件致1人死亡4人受傷

2010年４月２３日電（記者關桂峰）記者從云南省昭通市鎮(zhèn)雄縣新聞辦了解到，21日，鎮(zhèn)雄縣林口中學發(fā)生一起學生斗毆事件，造成1人死亡、4人受傷。

據(jù)了解，參與斗毆的均是林口中學七年級、八年級學生。21日晚自習時，該校92班學生鄧某因與89班學生楊某發(fā)生糾紛，鄧某便邀約兩名學生持刀將包括楊某在內的5名學生殺傷，楊某因搶救無效在林口衛(wèi)生院死亡。

2009年6月，14歲的銀川市某中學初一女生小靜（化名）在放學回家的路上，被4名十六七歲的少女圍毆達2小時之久，導致鼻骨骨折，頭面部多處受傷。而出事的原因僅僅是因為圍毆少女們看小靜不順眼。

2009年9月3日，銀川市某中學高二年級的兩名女生羅某、劉某，因瑣事發(fā)生矛盾，并于9月4日上午在學校約定，下午放學后到寶湖公園外“單挑”。兩人放學后到約定地點打架后仍無法解決問題，隨即又各自打電話糾集了一幫社會閑散人員繼續(xù)斗毆，導致一死一傷的慘劇。

此外，2009年9月8日，西安旅游職業(yè)中專新生小美被同校的七八名女同學按在宿舍的地上毆打，隨后她被強行扒光衣服，周圍人用手機拍下裸照。事發(fā)理由據(jù)稱竟是有女生懷疑小美用眼睛瞪她。上海女生熊佳慶毆打同學

/show/-45HY6pujvmG12WV.html廣州校園暴力視頻現(xiàn)身網(wǎng)絡

十余人圍毆兩同學河南省鄭州市新鄭龍湖一中樓道里，一位學生被同學扇耳光、腳踹和逼著下跪管制刀具匕首管制刀具三棱刀一些同學攜帶法律禁止的管制刀具，要么可能傷害別人，要么可能被他人傷害，導致嚴重違法犯罪后果的發(fā)生。為了你和他人的安全，請不要攜帶以下管制刀具！更不能把這些管制刀具帶進校園。

管制刀具彈簧刀校園暴力的沉重代價校園暴力的沉重代價廣東茂名電白三中校園暴力案

/c/l/bn/2007-05-17/12215098.shtml受害其中一名傷者住院的情景行兇者——吳建國/video/2007-05/25/content_6151229.htm校園暴力就像一個老虎，讓人不寒而栗解一時之氣真的必須用生命和家庭的幸福做出代價？答案肯定是否。再看我校學生制造的校園暴力。（以下事件絕對是我校發(fā)生的真實打架事例，只是為了保護這些同學的隱私權，用了化名。）耍酷的代價1.容易觸犯法律。《治安管理處罰條例》第四十三條規(guī)定：

毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款；情節(jié)較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。

有下列情形之一的，處十日以上十五日以下拘留，并處五百元以上一千元以下罰款：（一）結伙毆打、傷害他人的；（二）毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿十四周歲的人或者六十周歲以上的人的；（三）多次毆打、傷害他人或者一次毆打、傷害多人的?！缎谭ā返诙偃臈l規(guī)定：

故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。具有毆打、侮辱情節(jié)的，從重處罰。有關研究表明中學生的打架成本★打架成本=直接成本+附加成本+風險成本▲直接成本=5日到15日拘留+500元至1000元罰款+至少幾十元乃至幾十萬元的醫(yī)藥費+（嚴重的）追究刑事責任……▲附加成本=心情沮喪郁悶+名譽形象受損+家人朋友擔心+同學他人鄙視+自己內心恐懼+學習、生活、就業(yè)蒙受的巨大隱性損失……▲風險成本=受害人輕傷、致殘甚至死亡+3年以下有期徒刑、拘役或者管制+3年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑+高額的賠償金……3、給加害人的家庭造成巨大的經(jīng)濟負擔。4、構成故意傷害罪，被追究刑事責任。

2.要負擔沉重的打架成本。二、預防校園暴力，構建和諧校園1.拒絕校園施暴,學生應該怎么做？

(一）學會正確處理同學間的矛盾（二）用理智戰(zhàn)勝情感的沖動（三）心平氣和的與其交談

同學們，解決矛盾的方法還有許多，這需要我們在日常的學習和生活中去摸索和實踐。矛盾無時不有，無處不在，只有當我們一個個地去解決它的時候，我們的素質也將一步步地提高；

學會寬容，寬宏大量；學會互助互愛，豁達開朗；學會尊重別人；學會彎曲；學會道歉。在恨的地方，播種愛；在傷害的地方，播種寬恕；在懷疑的地方，播種信念；在黑暗的地方，播種光明。這樣，我相信：我們就一定能夠擁有一片寧靜的校園；我們就一定能夠擁有一個和諧的班級；我們就一定能夠擁有一份珍貴的友誼；

我們就一定能夠擁有更美好的明天。我來出一招良好的教養(yǎng)來自豐富的內涵，我們應該學會閱讀，用優(yōu)秀的精神糧食充實自己的內心世界，提升人生境界，有大目標、大境界，就不會糾結于雞毛蒜皮的小事，更不會為這些小事大動干戈。學會寬容，得理也饒人?！扒Ы倘f教，先教做人；千學萬學，學會去愛”。用一顆仁愛的心對待周圍的人和事。古人說：智者不惑、勇者不懼、仁者無敵。相逢一笑泯恩仇，點點恩怨隨風散。思考與討論:

如果是你在學校遇到類似的校園暴力事件，你打算怎么辦?請同學們交流。2.學生怎樣防范校園暴力(1)安全第一，預防為主①與同學友好相處，建立和諧的人際關系。

②避免自己成為施暴者的目標。我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機等貴重物品，不要公開顯露自己的財物。學校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要注意，最好結伴而行。③養(yǎng)成善于觀察的好習慣。多留意身邊發(fā)生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全，避免施暴人對我們打擊報復，我們可以通過電話、電子郵件的形式匿名報告。預防暴力重于應對暴力，而這一切需要我們共同參與。

(2)應對暴力，臨危不亂①遭受語言暴力時的自救應對語言暴力，我們通?？梢圆扇∫韵路绞剑阂皇堑惶幹６亲晕曳词?。三是無畏回應。四是告訴老師。五是告知家長。六是法律維權。②遭受行為暴力時的自救如果被攻擊者毆打，我們該怎么辦？一是找機會逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己尋找逃跑的機會。四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截斷，那么應雙手抱頭，盡力保護頭部，尤其是太陽穴和后腦。在人身和財產(chǎn)雙重危險時，應以人身安全為重，舍財保命，以免受到更激烈的傷害。(3)及時報告，以法維權由于校園暴力事件的隨機性，許多同學對其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學不敢把事情告訴家長和老師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會導致新的暴力事件的發(fā)生。自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時，一定要在第一時間向家長、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。要應對暴力，我們必須增強五個意識