中考作文輔導(dǎo)分析

中考作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)作文評(píng)分等級(jí)基礎(chǔ)等級(jí)：立意深刻、中心突出、內(nèi)容充實(shí)、語(yǔ)言通暢、書(shū)寫(xiě)工整發(fā)展等級(jí)：深刻透徹、生動(dòng)形象、有文采、有創(chuàng)新話題作文寫(xiě)作應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：一、話題不等于作文題目二、根據(jù)所選內(nèi)容，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式選擇相應(yīng)的文體。

三、要寫(xiě)出真情實(shí)感四、要有一定的創(chuàng)新意識(shí)

“話題作文”大都有一個(gè)提示語(yǔ)來(lái)提示考生的寫(xiě)作范圍，這個(gè)范圍人們常稱之為“話題”。但話題并不等于作文的題目。大自然的色彩是絢麗的，紅的花，綠的葉，藍(lán)色的天空與海洋……生活的色彩是豐富的。紅的熱血，綠的生命，藍(lán)色的夢(mèng)幻與安寧……不同的人對(duì)色彩有不同的理解。請(qǐng)你以“色彩”為話題寫(xiě)一篇600字的作文。一、話題不等于文題題目自擬，文體不限。

材料只是一個(gè)話題，這個(gè)話題的作用是引發(fā)、開(kāi)啟我們的想象和思考，是讓我們所提供的話題的范圍內(nèi)，在選擇寫(xiě)作內(nèi)容和表達(dá)方式上獲得最大限度的自由，選寫(xiě)自己喜歡、熟悉的內(nèi)容，無(wú)拘束使用那些最便于傳達(dá)自己情意的話語(yǔ)形式，寫(xiě)出有個(gè)性的文章來(lái)（淡化審題，淡化文體）二、根據(jù)所選內(nèi)容，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式選擇相應(yīng)的文體?！吧省痹掝}大自然的色彩——說(shuō)明（說(shuō)明文）生活的色彩——記敘、描寫(xiě)、抒情（散文）五顏六色的事——議論（議論文）注意：文體不限，并不是不要文體，也不是文體不分。

三、要寫(xiě)出真情實(shí)感情動(dòng)于衷而形于言四、要有一定的創(chuàng)新意識(shí)模仿不等于抄襲?？吹胶梦恼?，受到啟發(fā)，要結(jié)合自己的所見(jiàn)所聞所感，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。“種了這小東西，庭中就成為系人心情的所在，早上才起，放學(xué)（工畢）回來(lái)，不覺(jué)總要在那里小站（小立）一會(huì)兒工夫。”學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解兩種作文的開(kāi)頭和結(jié)尾形式。

2、并嘗試模仿寫(xiě)作。文章的開(kāi)頭和結(jié)尾開(kāi)頭——主題、標(biāo)題、體裁、格調(diào)（聯(lián)系全篇）結(jié)尾——內(nèi)容發(fā)展的必然結(jié)果，引人聯(lián)想，啟發(fā)思考二、議論式開(kāi)頭解析——文章開(kāi)頭就某件事發(fā)表作者的觀點(diǎn)、評(píng)價(jià)和感情，然后引出正文。敘議結(jié)合點(diǎn)明中心明確觀點(diǎn)內(nèi)容升華

“這是心的呼喚，這是愛(ài)的奉獻(xiàn)，這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉?！闭绺柙~所唱的，在我們的周圍有許多默默無(wú)聞的人，奉獻(xiàn)出了自己無(wú)私的愛(ài)。我今天記敘的就是發(fā)生在我身邊的一件感人肺腑的事。（記一件發(fā)生在身邊的事）

“在沒(méi)有心的沙漠，在沒(méi)有愛(ài)的荒原，死神也望而卻步，幸福之花處處開(kāi)遍?！笔前?！人間自有真情在。如果我們每個(gè)人都奉獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界不就會(huì)變成美好的人間嗎？

記得有位名人這樣說(shuō)過(guò)：“使你疲憊不堪的，不是前面的群山，而是你鞋中的一粒砂?！币涣Ｉ半m小，但如果不把它從鞋里倒掉，任其與皮肉摩擦，留給我們的將是腳上的串串水泡，鉆心般的疼痛，那么，心靈上的砂子給我們帶來(lái)的又將是什么？（莫讓“砂粒”藏鞋中）

孔子曰：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)呼。”的確，和同志同道合的友人在一起是非?？鞓?lè)的，能夠陪伴旨趣高雅的知己也是十分幸運(yùn)的，可我以為實(shí)非明智之舉。（《不教一日閑過(guò)》）生活+想象=文學(xué)藝術(shù)二、想象式開(kāi)頭解析——用與主題有直接或間接聯(lián)系的人、事、物或情景引出主題。

當(dāng)一棵新芽冒出枝頭的時(shí)候，當(dāng)?shù)谝欢浯夯ê呔`開(kāi)的時(shí)候，詩(shī)人們頓時(shí)詩(shī)興大發(fā)，滿懷激情高聲吟唱；畫(huà)家們背起畫(huà)架，四處尋覓春天的蹤跡，為綠葉、為鮮花抹上絢麗的色彩，可有誰(shuí)想到長(zhǎng)年隱居地下的根呢？（根的聯(lián)想）

我是一只小鴨子，今天早晨，我來(lái)到地球媽媽的家里做客。（《為地球吶喊》）

地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的，如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒(méi)有風(fēng)、雪、雨、露，沒(méi)有草、木、鳥(niǎo)、獸，自然也不會(huì)有人。一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。（《太陽(yáng)》）

太陽(yáng)照耀大地，給人們帶來(lái)了光和熱，它找到了自己的價(jià)值；月亮揮灑清輝，給人們帶去了美好的想象，它找到了自己的價(jià)值；閃爍的北極星給迷途的人指引了方向，它也找到了自己的價(jià)值。那么，流星呢？夏夜，我望著一顆隕落的流星想：流星的價(jià)值是什么？（《流星的價(jià)值》）

在人生的長(zhǎng)河中，我已揚(yáng)起了第十六片風(fēng)帆，值得回憶的往事也不算少。我仿佛騎著一只神奇的大鳥(niǎo)，它飛呀！飛呀！飛向那遙遠(yuǎn)的星空，去尋找那點(diǎn)點(diǎn)星光……

（《記憶之光》）

小時(shí)侯，我經(jīng)常和奶奶在夏天的傍晚，坐在院中乘涼。涼風(fēng)輕拂我的衣裙，感到分外涼爽，抬頭仰望著天空，我被那千變?nèi)f化的云彩吸引住了。天空中不斷變化的云彩，時(shí)而像羽毛，輕輕地浮在空中；時(shí)而像羊群，緩緩地移動(dòng)著；時(shí)而像大海，翻起洶涌的波濤。??！這朵像巍巍的大山；那朵像蔥郁的樹(shù)林；在那一片茫茫的草地上，一只威武的老虎，似乎仰天長(zhǎng)嘯；天邊上那朵像一只溫順的花貓，在觀賞什么。真是千姿百態(tài)?。ā锻甑挠洃洝罚┤?、議論式結(jié)尾解析——是作者通過(guò)事實(shí)材料及邏輯推理來(lái)辨別是非、闡發(fā)道理、表明見(jiàn)解、進(jìn)行判斷的結(jié)尾。作用——畫(huà)龍點(diǎn)睛、深化主題、

啟迪思想（哲理）

千百年來(lái)，人們以蠟燭和春蠶來(lái)比喻老師?？芍^貼切生動(dòng)，膾炙人口。然而，油桐樹(shù)隨遇而安，甘于淡泊，習(xí)于冷落，不也是老師優(yōu)秀品質(zhì)的美好象征嗎？油桐樹(shù)坦蕩無(wú)私、默默奉獻(xiàn)、值著追求，不也是老師崇高精神的真實(shí)寫(xiě)照嗎？我要高聲贊美油桐樹(shù)！我愿做一棵油桐樹(shù)?。ā队屯?shù)贊》）注意要點(diǎn)：觀點(diǎn)正確言辭簡(jiǎn)練、有條理、敘事真實(shí)可信3.寫(xiě)自己感受最深的東西四、想象式結(jié)尾解析——運(yùn)用具體的物象把文章的主題內(nèi)涵給揭示出來(lái)。

現(xiàn)在這株小松樹(shù)已長(zhǎng)得油光翠綠，學(xué)校的教學(xué)樓前、宿舍周圍、操場(chǎng)四周出現(xiàn)了其他“友誼林”、“尊師樹(shù)”。我的腦海里仿佛出現(xiàn)了這樣的情景：十年八年以后，這些幼樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)成參天的白楊，蒼勁的青松，老師們、同學(xué)們都在分享它們的蔭涼。

想著想著，那片帶來(lái)恐懼的密云悄悄地從心中抹去了，于是我又滿懷希望地回到我的小屋，撕破了它的“封閉”，讓那銀色的月光盡情地傾瀉進(jìn)我的房間。（一件小事給我的啟示）

望著人們的身影，我不禁想：在我們這古老文明的土地上，還保留著多少有趣的風(fēng)俗，它們正以各種方式裝點(diǎn)著我們的生活，裝點(diǎn)著我們的國(guó)度。（《節(jié)日見(jiàn)聞》）

我愛(ài)秋天。雖然“秋風(fēng)掃落葉”不免有些凄涼，雖然花草樹(shù)木都收斂了姿容，但是，當(dāng)我想到它們把根扎得更深，準(zhǔn)備來(lái)年長(zhǎng)得更大、更鮮艷的時(shí)候；想到它們?nèi)鱿铝朔N子，準(zhǔn)備來(lái)年長(zhǎng)出新的幼苗、開(kāi)出艷麗的花朵的時(shí)候。我把對(duì)秋天的愛(ài)埋在心里，積極蘊(yùn)藏知識(shí)的力量，等待來(lái)年獲得更大的豐收。（《秋》）“五大秘劍”考場(chǎng)作文制勝第一劍式：眉目傳神文題是文章的眉目，“文好題一半”

考場(chǎng)作文的文題，首先必須準(zhǔn)確，要扣準(zhǔn)話題，不能偏題離題；其次要醒目，要緊扣文章內(nèi)容，讓人一看一目了然，人耳目一新的感覺(jué)；再其次要簡(jiǎn)潔，要短小簡(jiǎn)單，能給人留下深刻的印象，能給人廣闊的想象空間。

常見(jiàn)的文題的三種類型

①老實(shí)型

《心靈的選擇》《小議誠(chéng)信》

②深化型

《高揚(yáng)道德的大旗》《失敗是種難言的美麗》《人在旅途》

③藝術(shù)型

比喻式《人生也是一張答卷》《成功之花只對(duì)挑戰(zhàn)者綻放》

夸張式《世界很小是個(gè)家》

引用式《你不該悄悄地走開(kāi)》（歌曲）《橫看成嶺側(cè)成峰》（詩(shī)句）

反問(wèn)式《21世紀(jì)你美嗎》《豈可回族街頭賣(mài)豬肉》

情景式《滑鐵盧上空的雄鷹》《帶著三句話上路》

符號(hào)式《出發(fā)+拼搏=到達(dá)》

呼告式《媽媽，我想對(duì)你說(shuō)》

對(duì)比式《英雄無(wú)用武之地與英雄有用武之地》

第二劍式：鳳頭引蝶古人寫(xiě)文章很講究開(kāi)頭，稱之“鳳頭”，西方的諺語(yǔ)也這樣說(shuō)：好的開(kāi)頭是成功的一半。

開(kāi)頭的方法：

比喻開(kāi)頭法

山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)?！段业目罩袠情w》引言開(kāi)頭法

魯迅先生有兩句詩(shī)：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！边@是他自己的寫(xiě)照，也是他作為偉大作家的全部人格的體現(xiàn)?！冬崙洝纷h論開(kāi)頭法

生命是一個(gè)選擇的過(guò)程。在這過(guò)程中，有人“利”字為先，好處搶盡；有人“榮”字當(dāng)前，虛實(shí)兼收；亦有人“德”字為重，鐵肩道義。——湖北考生《得失寸心知》寫(xiě)人開(kāi)頭法

夏日炎炎。魯林從省城公安大學(xué)放假回家，來(lái)到A城地面，此地距離其老家梁山泊尚有一段路程，須乘班車，方可上路。——河北考生《“小魯達(dá)”的抉擇》描景開(kāi)頭法

陌生的山花已有無(wú)數(shù)的開(kāi)了。冷月下，卻只見(jiàn)一犁春水，驀然回首，總是充盈著淚水的雙眼遙望寂滅的星空，總是隨風(fēng)飄動(dòng)的思緒感嘆樹(shù)葉的凋零?！獜V東考生《美麗一次》定情開(kāi)頭法

我與父親不相見(jiàn)已二年有余了，我最不能忘記的是他的背影?！熳郧濉侗秤啊返谌齽κ剑耗嫠兄劭紙?chǎng)作文時(shí)多角度思考，想人所未想，發(fā)人所未發(fā)，力求立意創(chuàng)新。

平時(shí)可以從一些成語(yǔ)或俗語(yǔ)入手進(jìn)行訓(xùn)練。如“班門(mén)弄斧”與“弄斧到班門(mén)”（前者諷刺在行家面前賣(mài)弄，后者提倡能手競(jìng)爭(zhēng)），“毛遂自薦”與“毛遂自退”（前者指自告奮勇，自我推薦，后者提倡能上能下，反對(duì)終身制）；再如“物極必反”與“物極未必反”，“欲速則不達(dá)”與“不速則不達(dá)”，“大器晚成”與“大器未必晚成”，“各人自掃門(mén)前雪，不管他人瓦上霜”與“各人自掃門(mén)前雪，也管他人瓦上霜”等。立意時(shí)一要善于“化大為小”，要善于在一個(gè)大的、寬泛的范圍內(nèi)，“擇其一點(diǎn)，不及其余”，也就是只寫(xiě)“大范圍”中的“某一方面”，寫(xiě)出立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實(shí)好文章。二要要善于“以小見(jiàn)大”，從小的方面表現(xiàn)深刻的主題。這就要求我們?cè)谶x擇“小的方面”的時(shí)候，注意所選方面的“現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性、典型性”。第四劍式：綿針繡被文似看山不喜平，曲徑才能通幽，曲折才能生姿?？紙?chǎng)最忌的就是平鋪直敘，要在自然中求變化，流暢中求跌宕，才能做到引人入勝，扣人心弦

常見(jiàn)的構(gòu)思法

⑴巧合法

巧主要指碰巧、湊巧、巧遇、巧合，如《紅樓夢(mèng)》中，當(dāng)賈寶玉與薛寶釵結(jié)婚之日，正是林黛玉離開(kāi)人間之時(shí)。⑵對(duì)比法

《藥》中老栓為兒子治病而買(mǎi)人血饅頭，結(jié)果小栓在一片“好藥”的議論之后死去

⑶懸念法

《棗核》一文巧用“棗核“設(shè)置懸念，開(kāi)頭由朋友索要棗核，設(shè)下懸念；朋友得到棗核如獲至寶，用途仍秘而不宣，還”故弄玄虛“，使懸念更吸引讀者；直到踏訪后花園，在談話中才說(shuō)明索要棗核的原因，解開(kāi)懸念。

⑷誤會(huì)法

如《驛路梨花》一文圍繞小茅屋的主人是誰(shuí)的問(wèn)題，除三設(shè)懸念外，還兩寫(xiě)誤會(huì)。

第五劍式：神龍擺尾作文結(jié)尾易犯的毛病有：①畫(huà)蛇添足。即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要羅嗦幾句，把無(wú)需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語(yǔ)捅破。②空喊口號(hào)。在結(jié)尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無(wú)關(guān)的口號(hào)，這種結(jié)尾大煞主題。③拖泥帶水。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。古人在談到結(jié)尾時(shí)常以“豹尾”為標(biāo)準(zhǔn)，是指結(jié)尾時(shí)筆法要簡(jiǎn)潔、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。第五劍式：神龍擺尾結(jié)尾技巧

1、首尾呼應(yīng)，凸顯主旨首尾呼應(yīng)是考場(chǎng)作文中最實(shí)用的方法之一，一般情況是作者先在開(kāi)頭提出文章的中心，然后在結(jié)尾時(shí)再次強(qiáng)調(diào)，照應(yīng)開(kāi)頭，從而使文章的中心鮮明突出。

2、言為心聲，呼喚號(hào)召

考場(chǎng)作文講究情感真摯，要寫(xiě)出自己對(duì)真善美的呼喚，對(duì)假丑惡的鞭撻。這種情感不僅局限于自己，還可在文章結(jié)尾發(fā)出真摯的呼喚，號(hào)召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。

3、巧妙發(fā)問(wèn)，引人深思

一篇好文章做到言有盡而意無(wú)窮，要具有哲理啟發(fā)性。如同欣賞一支優(yōu)美的樂(lè)曲，曲雖終量余音繚繞，給人留下無(wú)窮的韻味。第五劍式：神龍擺尾結(jié)尾技巧

1、首尾呼應(yīng)，凸顯主旨2、言為心聲，呼喚號(hào)召

3、巧妙發(fā)問(wèn)，引人深思

4、引用佳句，多姿多彩古今中外，名言佳句很多，作文結(jié)尾之時(shí)，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。此外，引用的范圍還可大些，如，俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、流行歌詞等均可引用。5、抒情議論，氣勢(shì)不凡

發(fā)于心，出于情，運(yùn)用排比、比喻等修辭，以優(yōu)美的文字抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)情感，并配以適當(dāng)?shù)淖h論，使文章結(jié)尾氣勢(shì)不凡，強(qiáng)勁有力。

6、景物烘托，情景合一既照應(yīng)主旨，又顯得情韻深厚

好作文招式及范文點(diǎn)撥中考語(yǔ)文作文指導(dǎo)好作文招式及范文點(diǎn)撥

話題作文是一種鼓勵(lì)個(gè)性張揚(yáng)、容易激活作者創(chuàng)新思維的命題形式。如果你能找到與眾不同的材料，對(duì)生活持有新穎獨(dú)到的認(rèn)識(shí)，你就能實(shí)現(xiàn)內(nèi)容創(chuàng)新；如果你從服務(wù)內(nèi)容需要出發(fā)，找到別具一格的非常規(guī)文體，你就能實(shí)現(xiàn)形式創(chuàng)新。所謂“形式創(chuàng)新”，要求區(qū)別于中規(guī)中矩的記敘文、說(shuō)明文、議論文等中學(xué)生作文中的常見(jiàn)文體和“標(biāo)題加上一口氣的陳述到底”的結(jié)構(gòu)形式。遠(yuǎn)離常式，啟用變式，能讓我們的文章在眾多的考場(chǎng)作文中分外惹眼，別致脫俗。

形式創(chuàng)新方法多樣，不一而足：當(dāng)你圍繞話題選取一件矛盾沖突激烈的事，你完全可以撇開(kāi)記敘文體，啟用小劇本的形式；當(dāng)你覺(jué)得從人的角度敘述太平淡，不妨從物的角度敘述，啟用童話的形式；當(dāng)你覺(jué)得直接發(fā)表議論揭示某種不良社會(huì)現(xiàn)象的寫(xiě)法太一般時(shí)，你可以考慮運(yùn)用病歷的寫(xiě)法；當(dāng)你覺(jué)得文章材料時(shí)間跨度太大而不好把握，你就可以運(yùn)用小標(biāo)題支撐文章的結(jié)構(gòu)；當(dāng)你覺(jué)得一般的陳述方式并不能達(dá)到強(qiáng)化當(dāng)面交流的現(xiàn)場(chǎng)感時(shí)，你完全可以考慮運(yùn)用書(shū)信式、自問(wèn)自答式、演講式；還有小小說(shuō)、寓言、詩(shī)歌、日記式、會(huì)議記錄、倡議書(shū)、廣告啟事、成果報(bào)告等等。話題作文將我們帶到了創(chuàng)新的天空里，你為什么不摘出手來(lái)，去摘取一顆創(chuàng)新的星星呢？

[特別提醒]

形式總是為內(nèi)容服務(wù)的，因此，寫(xiě)作之前先要在選材、立意上多下功夫、下真功夫，然后盡可能地尋找與之相適應(yīng)的創(chuàng)新形式，這才是本末“順”置。否則，舍本求末，容易步入追求形式怪異的誤區(qū)。

一定的形式總會(huì)有自己的某些獨(dú)特要求，這一點(diǎn)，我們已在上面作了說(shuō)明。我們發(fā)現(xiàn)，一些同學(xué)不顧及自己是否具有駕馭新形式的能力，盲目選用新形式寫(xiě)作，結(jié)果出現(xiàn)不倫不類的局面。比如，山西省某考生以“橋”為話題寫(xiě)作，擬出“心靈之橋”的題目，并標(biāo)明自己寫(xiě)的是“小劇本”。美其名曰“劇本”，但作者對(duì)劇本的寫(xiě)法顯然非常生疏：全文是父親與母親、爺爺與奶奶的交心談心，沒(méi)有矛盾沖突；缺少時(shí)間、地點(diǎn)、布景等交代；人物對(duì)白過(guò)程中插入景物描寫(xiě)和心理活動(dòng)描寫(xiě)等。這樣，作者滿以為通過(guò)文體創(chuàng)新出奇制勝，實(shí)際上被判作“四不像”文章。事實(shí)告訴我們，選用非常規(guī)形式寫(xiě)作當(dāng)然可以，但我們一定先要學(xué)習(xí)這些新形式的寫(xiě)法。平時(shí)沒(méi)練熟，考場(chǎng)上就不要頭腦發(fā)熱而擅用不熟悉的文體寫(xiě)作。

第一式：鑲嵌標(biāo)題，組接片斷

在文章（多為散文和記敘文）中間夾雜幾個(gè)小標(biāo)題，能讓讀者一看就知道本文寫(xiě)了什么內(nèi)容，眉目很清楚。從寫(xiě)作者的角度看，運(yùn)用小標(biāo)題可以為你打破時(shí)空界限，提供選材方面的便利，可以讓你省卻很多過(guò)渡性的話語(yǔ)。如果小標(biāo)題擬得好，還可以一展作者的文采。一般而言，擬出3、4個(gè)小標(biāo)題較為常見(jiàn)。這是因?yàn)?，小?biāo)題如果太少，說(shuō)明本文涉及的片段和場(chǎng)景并不復(fù)雜，只用廖廖數(shù)語(yǔ)的過(guò)渡句就能解決問(wèn)題，不能表明有選用小標(biāo)題的必要性；小標(biāo)題如果太多，由于全文篇幅一般只在650字左右，則每部分字?jǐn)?shù)會(huì)太少，不容易把有關(guān)內(nèi)容交代清楚。

擬定小標(biāo)題，應(yīng)該簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確地概括每部分的內(nèi)容，小標(biāo)題之間要有必要的關(guān)聯(lián)：或者結(jié)構(gòu)形式一致，或者內(nèi)容上屬于并舉，或者情節(jié)上有前后勾聯(lián)。但有一點(diǎn)需要提醒的是，各個(gè)小標(biāo)題下的內(nèi)容，必須鎖定在指定話題之內(nèi)。否則，就容易出現(xiàn)偏離題旨的問(wèn)題。

友善，是一個(gè)人更好地融入社會(huì)的前提：愛(ài)群、利群、樂(lè)群，是社會(huì)風(fēng)氣良好的重要標(biāo)志，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。友善是心平氣和的與別人探討問(wèn)題，友善是在別人遭遇到困難時(shí)你伸出的一只手，友善是對(duì)陌生人的一個(gè)微笑，友善是“希望工程”，是“送溫暖”活動(dòng)……友善，意味著關(guān)愛(ài)他人，不苛求于人，不強(qiáng)加與人，進(jìn)而有助于人。它表明一個(gè)人胸懷的寬廣，體現(xiàn)一個(gè)人精神境界的純凈高尚，友善是光明與和平的使者！請(qǐng)以“友善”為話題，寫(xiě)一篇600字左右的文章，自擬題目，文體不限。

要求：①書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔；②文中不得出現(xiàn)所在學(xué)校的名稱和人物真實(shí)姓名。范文點(diǎn)撥打造藍(lán)天

起風(fēng)了

春天還沒(méi)有過(guò)去，不知怎么了，天氣忽地變冷了，風(fēng)趕走了太陽(yáng)，吹散了花香，吹謝了百花，又回到冬天了嗎？

風(fēng)肆虐地狂刮?！澳阕鲥e(cuò)了事，為什么不去道歉？”“我沒(méi)有錯(cuò)，你不要亂講！”“你錯(cuò)了……”“我沒(méi)有……”風(fēng)吹亂了我的頭發(fā)……

下雨了

昨夜難眠！

冰涼而碩大的雨滴砸在馬路上、玻璃上、房頂上，升起一陣雨霧，“吧嗒吧嗒”作響，透骨的寒氣在雨中游蕩，侵襲著慌忙奔走的人們。

那天我和他爭(zhēng)得面紅耳赤，最后不歡而散，各自回到寢室。不知道現(xiàn)在他怎么樣了，碰上這樣的天氣，瘦弱的他會(huì)不會(huì)感冒？有沒(méi)有人陪他去醫(yī)務(wù)室？他總喜歡在病中逞能，不知道這次怎么樣？想著以前的形影不離、不分彼此，吃飯，兩只碗總是并排在一起，現(xiàn)在已經(jīng)兩頓飯不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚；想著以前在一起嬉鬧，從沒(méi)有紅過(guò)臉，而這次卻成了這種局面，可是明明是他做錯(cuò)了事??！唉，我應(yīng)該對(duì)他耐心點(diǎn)，為什么非要吵呢？悔意慢慢的沉重起來(lái)，我真害怕看到友誼的破裂后，狼狽的我們?cè)俅蜗嘤龅那榫啊?/p>

云散了

雨停了，云慢慢散開(kāi)，太陽(yáng)撒下一片溫暖，整個(gè)世界又都恢復(fù)了生機(jī)，樹(shù)葉花蕾上的雨水在晶瑩發(fā)光，風(fēng)變得柔和了，空氣是那么清新。

這才是春天！

我揉著紅紅的眼睛，去了他班找他，他不在，病了？我便急忙跑去醫(yī)務(wù)室，卻和他撞了個(gè)滿懷，他兩手拎著一些禮物，呆在那里。我們的臉都紅了，我握住了他的手，對(duì)他微笑，“我不該和你吵?！蔽艺f(shuō)。“不，是我的錯(cuò)?！彼残α?。他終于承認(rèn)自己錯(cuò)了，讓我陪他去道歉，我轉(zhuǎn)過(guò)身，按住表，要留住這最快樂(lè)的時(shí)刻，我悄悄試去眼淚。

此時(shí)的陽(yáng)光多么溫暖！

友善，一個(gè)多么普通的詞，卻能撥開(kāi)烏云，打造藍(lán)天！

友善，友誼的保護(hù)傘！……

這篇文章的小標(biāo)題十分搶眼：“起風(fēng)了”、“下雨了”、“云散了”，從表面上看，它們似乎昭示著天氣變化的一系列過(guò)程，但你進(jìn)入文章就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它既是自然界的天氣變化的寫(xiě)照，更是“我”心理變化的形象表述。根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展設(shè)置小標(biāo)題，使文章一氣貫通：“起風(fēng)了”一節(jié)，表現(xiàn)了朋友之間剛鬧矛盾后內(nèi)心的斗爭(zhēng)，這時(shí)氣未消；“下雨了”一節(jié)，表現(xiàn)了分手后對(duì)朋友的惦念和冷靜反思；“云散了”一節(jié)，表現(xiàn)了與友人和解的喜悅。每個(gè)部分里，作者都注意環(huán)境描寫(xiě)，使之與人物心理活動(dòng)相照應(yīng)。心理描寫(xiě)細(xì)膩、傳神，環(huán)境描寫(xiě)生動(dòng)、形象，文筆生動(dòng)，布局精巧，層次分明，是一篇十分優(yōu)秀的美文。

結(jié)尾處兩提“友善”，是作者從自身經(jīng)歷中感受到的人生哲理，也是本文寫(xiě)作目的的外化，相信對(duì)讀者會(huì)有一定的啟示的。

簡(jiǎn)評(píng)：

第二式：回環(huán)反復(fù)，強(qiáng)化文旨

選用一個(gè)與文章主旨密切相關(guān)的句子或一小段話，在文章的若干處地方不斷重復(fù)，并形成全文結(jié)構(gòu)的主體框架，這種寫(xiě)法叫作回環(huán)反復(fù)法。由于作者一而再、再而三地強(qiáng)化特定語(yǔ)言，并且注意文章內(nèi)容和思想深度、廣度的逐步拓展，因此能以緊密的結(jié)構(gòu)、強(qiáng)烈的表達(dá)而得到好評(píng)。

回環(huán)反復(fù)式結(jié)構(gòu)一般有三種形式：一種是在段首或段尾運(yùn)用相似的句型或短語(yǔ)，形成段首排比或段尾排比的修辭效果；一種是同一中心句散見(jiàn)于不同的段落。至于放在段首、段中或段尾，比較隨意；一種是將某一線索句或中心句單獨(dú)成段，均勻分布在文章中，以展現(xiàn)事物的層次性和文章的條理性，抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。

以“

真好”為話題，寫(xiě)一篇文章。

要求：先把題目補(bǔ)充完整，然后作文。填入的內(nèi)容，既可以是物，也可以是人；既可以是一種行為，也可以是一種感悟。要寫(xiě)出真情實(shí)感。除詩(shī)歌外，文體不限。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。字?jǐn)?shù)不得少于600字。

范文點(diǎn)撥做一片云，真好

做一片云，真好！

做一片云的我，來(lái)時(shí)，無(wú)聲無(wú)息，走時(shí)，無(wú)牽無(wú)掛。沒(méi)有根的寄托，沒(méi)有分離的痛苦，沒(méi)有相守的纏綿，沒(méi)有遠(yuǎn)行的猶豫。我不苛求別人的欣賞，只是在你無(wú)意間飄然而過(guò)，而在你回首癡望的那瞬間，我微笑著悄然掠過(guò)，繼續(xù)自己的旅行。

做一片云，真好！

我寧?kù)o而高遠(yuǎn)，猶如雪白的花朵，一塵不染，綻放在這遠(yuǎn)離世俗的天庭，風(fēng)挨著我的肩，我挨著風(fēng)的肩，如神似仙，一味品嘗著這有生以來(lái)的平靜淡泊。

人，有功名利祿的誘惑，于是崇拜權(quán)勢(shì)，很卑鄙，虛偽諂媚；很自傲，胸襟狹窄。很自卑時(shí)成了奴才，愚昧畏縮；很自傲?xí)r成了主人，冷酷殘忍。有欲望，有野心，這世界便來(lái)了紛爭(zhēng)，多了煩惱，有了喧鬧。做一片云的我，以自己特有的靈氣去接近自然，一如既往地飄過(guò)山巒，飄過(guò)海洋，一直飄向神奇的遠(yuǎn)方。天廣任我行！

做一片云，真好！我也有“黑云壓城城欲摧”的氣勢(shì)。陰云初起，烏云密布，電閃雷鳴，勁風(fēng)撲面，這是我與風(fēng)雨在天空中狂舞。然而，風(fēng)停雨住，春回大地，我又飄蕩于絢麗的高空，在這剛洗過(guò)的世界里，一切清新、自然；欣賞這優(yōu)美的景色，一切是那樣的寧?kù)o淡泊。

做一片云，真好！

有人說(shuō)，我漂泊不定，然而，只有飄動(dòng)，生命才會(huì)永恒……

任思緒的情愫飛升，品味有生以來(lái)的平靜與淡泊，體驗(yàn)?zāi)欠N種神奇的萬(wàn)象。一切默默的開(kāi)始，默默的結(jié)束，這就是云。

做一片云，真好！

讀罷本文，我們不能不為小作者的才氣擊節(jié)叫好！“做一片云，真好”，這個(gè)抒情味很濃的句子均勻地分布在各部分的表述之后，并單列成段，這發(fā)自內(nèi)心的感嘆，是由各部分內(nèi)容自然引出的小結(jié)。以此構(gòu)架文章的主體結(jié)構(gòu)，把各部分內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，美化了文章結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了行文的氣勢(shì)，形成一種回環(huán)復(fù)沓、反復(fù)吟誦的美感。

在“做一片云，真好”的統(tǒng)攝下，文章或直言它“沒(méi)有根的寄托，沒(méi)有分離的痛苦，沒(méi)有相守的纏綿，沒(méi)有遠(yuǎn)行的猶豫”，或直陳它“寧?kù)o而高遠(yuǎn)，猶如雪白的花朵，一塵不染，綻放在這遠(yuǎn)離世俗的天庭”，或明示它在“風(fēng)停雨住，春回大地”的時(shí)候，“又飄蕩于絢麗的高空”等等，對(duì)“真好”的理由作出了形象、生動(dòng)、立體、直觀化的詮釋?；蛟S正是有了這種回環(huán)反復(fù)式的獨(dú)特構(gòu)思，使得作者能夠盡情抒寫(xiě)對(duì)做一片云的獨(dú)特感悟，為他盡展才情提供了一個(gè)絕佳的舞臺(tái)。

讀罷本文，我們也會(huì)情不自禁地說(shuō)一聲：做一片云，真是好！

簡(jiǎn)評(píng)：

根據(jù)下列一首歌的歌詞提示，按要求作文。

我心中有一個(gè)太陽(yáng)，我心中有一個(gè)月亮。

我眼前有一片紅花綠草，我聽(tīng)到小鴿子的歌唱。

總有溫暖的手牽著我，總有溫柔的話送耳旁。

總有一個(gè)聲音為我?guī)?，總有一個(gè)呼喚票在我心上。

我在愛(ài)的人間長(zhǎng)大，長(zhǎng)大的還有我的堅(jiān)強(qiáng)。

只要我心中有個(gè)太陽(yáng)，心靈就不會(huì)黯淡無(wú)光。

請(qǐng)以“心中的太陽(yáng)”為話題，結(jié)合社會(huì)生活，學(xué)校生活，家庭生活等，寫(xiě)一篇文章。

要求：①立意自定，題目自擬，文體自選。

②不少于600字；若寫(xiě)成詩(shī)歌則不可少于20行。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人命校名。

范文點(diǎn)撥招招手兒，豆角般的月兒

——為了母親，更為了大山

出了家門(mén)便是山，一眼望不到頭的大山；出了家門(mén)便是河，一眼望不到邊的河。這就是我的故鄉(xiāng)——養(yǎng)育了我１６載的故鄉(xiāng)。

月兒缺了，豆角般，黃燦燦、亮晃晃的。母親攬著我坐在家門(mén)口的河邊上，靜靜地。

“兒啊，你要走出大山，你要做娘的眼睛去看山外的世界；兒啊，你不要離開(kāi)大山，大山是我們永遠(yuǎn)的母親……”母親嘴里念叨著。抬頭看母親，眼睛里充滿了期待與不確定。我不懂，真的不懂，因?yàn)槟悄晡也盼鍤q。……

月兒缺了，豆角般，黃燦燦、亮晃晃的。我和母親并排坐在家門(mén)口的河邊上，這一次仍是靜靜的，只是多了絲喜悅與盼望。

“兒啊，你要走出大山了，你要出息，你得成材，你要做娘的耳朵，去聽(tīng)山外的東西；兒啊，記住，你得回來(lái)，為了咱們的大山，學(xué)好知識(shí)，報(bào)答咱大山的養(yǎng)育之恩；兒啊……”母親嘴里仍念叨著。側(cè)面看母親，眼睛里充滿了無(wú)限的期望，只是少了些不確定，多了份堅(jiān)定。我懂了，真的懂了；因?yàn)槟悄晡遥保矚q，因?yàn)榈诙煳揖鸵x開(kāi)母親，離開(kāi)大山，獨(dú)自一人到大山外的世界去了。

……

在求學(xué)的道路上，我沒(méi)有華麗的辭藻與人交際，沒(méi)有艷麗的衣服向人炫耀，而我只有一份恬淡的心情，一份母親與大山的期待。母親的話我從不曾忘記：我是大山的孩子，我要回到大山中，報(bào)答大山！憑著這份信念與力量，我苦苦求學(xué)，不曾浪費(fèi)點(diǎn)滴時(shí)間，不曾虛度年華。

……

月兒又缺了，豆角般，黃燦燦、亮晃晃的，而我站在山外的豆角般的月兒下，許下心愿：娘，我不曾忘記我是大山的兒子，我會(huì)好好學(xué)習(xí)，我會(huì)有出息，我更會(huì)回去報(bào)答大山！娘，明天我就要參加中考，作出我人生的第一個(gè)選擇；娘，您放心，我不會(huì)讓您、讓大山失望。

苦澀的求學(xué)路還很長(zhǎng)，但我不會(huì)寂寞；因?yàn)槲覞M懷母親與大山的期望，因?yàn)槲业男闹杏袀€(gè)永不會(huì)落下的太陽(yáng)——母親，大山！

招招手兒，豆角般的月兒……

“月兒缺了，豆角般，黃燦燦、亮晃晃的”，多么富有詩(shī)情畫(huà)意的語(yǔ)言。它在文章中先后三次出現(xiàn)，每次都迅速將讀者帶進(jìn)一個(gè)月罩山村下的特定情景之中。經(jīng)作者輕輕一點(diǎn)染，我們就有如臨其境的感覺(jué)。而這句話每次都出現(xiàn)在段的開(kāi)頭，既有標(biāo)示寫(xiě)作內(nèi)容轉(zhuǎn)換的作用，又形成一種段首排比的修辭效果。

如果說(shuō)“月兒缺了”一句重在寫(xiě)景的話，那么，隨后出現(xiàn)的母親的語(yǔ)言、母親的眼神，“我”的內(nèi)心獨(dú)白，等等，無(wú)不滲透著強(qiáng)烈的感情。也就是說(shuō)，情景交融也是本文的一大妙點(diǎn)。

作者的寫(xiě)作實(shí)踐告訴我們，用好一句，全文皆活。

簡(jiǎn)評(píng)：

話題作文練習(xí)1大自然的色彩是絢麗的，紅的花，綠的葉，藍(lán)色的天空與海洋……生活的色彩是豐富的，紅的熱血，綠的生命，藍(lán)色的夢(mèng)幻與安寧……不同的人對(duì)色彩有不同的理解。請(qǐng)你以“色彩”為話題，自擬題目寫(xiě)一篇600字左右的作文。除詩(shī)歌外文體不限。（2001年湖北省黃岡市中考作文題）話題作文練習(xí)2每位同學(xué)自身都會(huì)存在這樣或那樣的弱點(diǎn)，如膽怯、自卑、惰性、粗心、嬌氣……請(qǐng)結(jié)合你的實(shí)際選擇一個(gè)話題，以“我終于戰(zhàn)勝了——”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，文體不限。寫(xiě)作指導(dǎo)——議論文的寫(xiě)作

一、議論文的三要素：

1、論點(diǎn)：是一篇文章的靈魂、統(tǒng)帥，任何一篇文章只有一個(gè)中心論點(diǎn)，一般可以有分論點(diǎn)。

論點(diǎn)應(yīng)該鮮明、準(zhǔn)確、概括，絕不可模棱兩可，讓人捉摸不定。

論點(diǎn)的位置一般有四個(gè)：

①文題如《改造我們的學(xué)習(xí)》《反對(duì)黨八股》

②開(kāi)篇如《改造我們的學(xué)習(xí)》

③文章中間如《拿來(lái)主義》《論積貯疏》

④結(jié)尾如《過(guò)秦論》“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”

2、論據(jù)用來(lái)證明論點(diǎn)的材料，有事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)兩種。事實(shí)論據(jù)用事實(shí)來(lái)說(shuō)話，而理論論據(jù)靠經(jīng)典性取勝。論據(jù)必須圍繞中心論點(diǎn)，這是一個(gè)最基本的要求。選用的事例與論點(diǎn)若不能保持一致，勢(shì)必削弱說(shuō)服力量。-------選用事實(shí)論據(jù)還要注意幾點(diǎn)：

①論據(jù)必須具有典型性。

典型就是指論據(jù)要具有代表性。

②論據(jù)必須具有新穎性。不少學(xué)生的議論文寫(xiě)作離不開(kāi)一些陳舊的事例，像一寫(xiě)失敗與成功的關(guān)系，似乎就離不開(kāi)愛(ài)迪生發(fā)明燈泡，一寫(xiě)逆境成才就非寫(xiě)張海迪不可，類似的內(nèi)容不是說(shuō)不可以用，而是說(shuō)你用，他用，大家都用，誰(shuí)的作文與眾不同呢？

③論據(jù)的表述要精練、簡(jiǎn)要，與記敘文的表述