第12章 第2節(jié) 熱量與熱值（新教案）-2023-2024學(xué)年九年級上冊物理（滬粵版）

教案：第12章第2節(jié)熱量與熱值（新教案）20232024學(xué)年九年級上冊物理（滬粵版）一、教學(xué)內(nèi)容：1.熱量的概念：熱量是熱能傳遞的一種方式，表示物體在熱傳遞過程中能量的變化。2.熱量計算公式：熱量（Q）=質(zhì)量（m）×比熱容（c）×溫度變化（Δt）。3.熱值的定義：熱值是燃料完全燃燒放出的熱量與燃料質(zhì)量的比值，單位為焦耳/克（J/g）。4.燃料的熱值計算：燃料的熱值（q）=放出的熱量（Q）/燃料質(zhì)量（m）。二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解熱量的概念，掌握熱量計算公式，能夠運用熱量計算公式解決實際問題。2.讓學(xué)生了解熱值的定義和計算方法，能夠運用熱值的概念分析燃料的燃燒效果。3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對物理知識的興趣，提高學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點：重點：熱量的概念、熱量計算公式、熱值的定義和計算方法。難點：熱量計算公式的運用，熱值的概念和計算方法的掌握。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、練習(xí)本、計算器。五、教學(xué)過程：1.實踐情景引入：教師通過展示一個燒水的過程，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么水加熱后會變熱？這個過程中能量是如何傳遞的？2.概念講解：教師根據(jù)學(xué)生的回答，引出熱量的概念，解釋熱量是熱能傳遞的一種方式，表示物體在熱傳遞過程中能量的變化。3.熱量計算公式講解：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何計算物體在熱傳遞過程中吸收或放出的熱量？進(jìn)而引出熱量計算公式：熱量（Q）=質(zhì)量（m）×比熱容（c）×溫度變化（Δt）。4.熱值講解：教師通過展示不同燃料的燃燒實驗，引導(dǎo)學(xué)生思考：不同燃料燃燒放出的熱量是否相同？如何比較燃料的燃燒效果？進(jìn)而引出熱值的定義和計算方法。5.例題講解：教師選取一道典型例題，講解如何運用熱量計算公式和熱值的概念解決問題。6.隨堂練習(xí)：教師布置一道隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。7.板書設(shè)計：教師在黑板上列出本節(jié)課的主要知識點，包括熱量、熱量計算公式、熱值等。8.作業(yè)設(shè)計：教師布置一道課后作業(yè)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。六、作業(yè)設(shè)計：請計算下列物體在熱傳遞過程中吸收或放出的熱量：1.1kg水從20℃加熱到100℃所吸收的熱量。答案：Q=1kg×4.18J/(g℃)×(100℃20℃)=3240J。2.0.5kg某種燃料完全燃燒放出的熱量為2500J，求該燃料的熱值。答案：q=2500J/0.5kg=5000J/kg。七、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過實際情景引入，引導(dǎo)學(xué)生思考熱量和熱值的含義和計算方法，通過例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。整體教學(xué)過程流暢，學(xué)生參與度高，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考：除了熱量和熱值，還有哪些物理量可以描述燃料的燃燒效果？如何比較不同燃料的燃燒效果？重點和難點解析：熱量計算公式的運用和熱值的概念掌握在上述教案中，熱量計算公式的運用和熱值的概念掌握是本節(jié)課的重點和難點。這兩個部分涉及到物理知識的運用和理解，對于學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性。下面我將對這兩個部分進(jìn)行詳細(xì)的補充和說明。一、熱量計算公式的運用熱量計算公式是物理學(xué)中非常重要的一個公式，它可以幫助我們計算物體在熱傳遞過程中吸收或放出的熱量。公式如下：熱量（Q）=質(zhì)量（m）×比熱容（c）×溫度變化（Δt）1.質(zhì)量（m）：物體的質(zhì)量，單位為克（g）或千克（kg）。2.比熱容（c）：物體單位質(zhì)量在溫度變化1攝氏度時吸收或放出的熱量，單位為焦耳/克·攝氏度（J/g·℃）或焦耳/千克·攝氏度（J/kg·℃）。3.溫度變化（Δt）：物體溫度變化的大小，單位為攝氏度（℃）。（1）確保物體在熱傳遞過程中的質(zhì)量、比熱容和溫度變化量是已知的。（2）根據(jù)物體的初始溫度和最終溫度，計算出溫度變化量Δt。（3）根據(jù)物體的質(zhì)量和比熱容，計算出物體在溫度變化Δt時吸收或放出的熱量Q。二、熱值的概念掌握熱值是燃料的一種特性，表示燃料完全燃燒放出的熱量與燃料質(zhì)量的比值。熱值的計算公式如下：熱值（q）=放出的熱量（Q）/燃料質(zhì)量（m）1.放出的熱量（Q）：燃料完全燃燒放出的熱量，單位為焦耳（J）。2.燃料質(zhì)量（m）：燃料的質(zhì)量，單位為克（g）或千克（kg）。（1）確保燃料完全燃燒，才能準(zhǔn)確計算出放出的熱量Q。（2）注意燃料質(zhì)量m的單位，與熱值單位焦耳/克（J/g）或焦耳/千克（J/kg）要對應(yīng)。（3）通過熱值可以比較不同燃料的燃燒效果，熱值越大，表示燃料的燃燒效果越好。在本節(jié)課中，熱量計算公式的運用和熱值的概念掌握是重點和難點。通過詳細(xì)的解析和補充，希望學(xué)生能夠更好地理解和運用這兩個概念。在實際教學(xué)中，教師可以通過舉例、講解和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們解決實際問題的能力。同時，教師也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答他們的疑問，確保他們能夠準(zhǔn)確地掌握熱量計算公式和熱值的概念。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解熱量計算公式和熱值的概念時，教師應(yīng)保持清晰、簡潔的語言，語調(diào)要適中，避免過于平淡或過高?？梢酝ㄟ^提問、設(shè)疑等方式激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。2.時間分配：在課堂時間分配上，可以將課程分為幾個部分，如概念講解、公式運用、例題解析、隨堂練習(xí)等。每個部分的時間要合理安排，確保學(xué)生有足夠的時間理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提問，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。提問可以分為兩類：一類是針對基礎(chǔ)知識的問題，用以鞏固學(xué)生對熱量和熱值概念的理解；另一類是應(yīng)用性問題，讓學(xué)生運用熱量計算公式和熱值的概念解決實際問題。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時，教師可以利用情景導(dǎo)入的方法，如通過展示一個燒水的過程或燃料燃燒的實驗，引導(dǎo)學(xué)生思考熱量和熱值的概念。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更容易理解和接受新知識。5.舉例講解：在講解熱量計算公式和熱值的概念時，教師可以結(jié)合生活中的實例進(jìn)行講解，如燃料燃燒、燒水等。這樣的舉例講解有助于學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。6.板書設(shè)計：在板書設(shè)計上，教師可以將熱量計算公式和熱值的概念以簡潔明了的方式呈現(xiàn)，突出重點。同時，可以在板書上列出一些典型例題，以便學(xué)生在課堂上跟隨教師一起解答。7.作業(yè)布置：在作業(yè)布置方面，教師應(yīng)選擇一些具有代表性的題目，讓