涼城縣中心小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5Myclothes思維導(dǎo)圖人教PEP版0

PAGE1-思維導(dǎo)圖/Iwastwothen一、本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用各種直觀教具為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀、有趣的學(xué)習(xí)情景，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)來，大膽實(shí)踐、大膽交際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到快樂學(xué)習(xí)，學(xué)以致用的教學(xué)目的。二、教材分析1、教學(xué)內(nèi)容：本課的教學(xué)內(nèi)容是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（三年級(jí)起始用）第四冊(cè)第五模塊第一單元：

Iwastwothen.本課通過Lingling的爺爺奶奶以及Lingling的照片，來描述過去發(fā)生的事情，出現(xiàn)了過去與現(xiàn)在進(jìn)行對(duì)比的句型。2、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能夠聽懂會(huì)、會(huì)說課文內(nèi)容。能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠使用‘was’和‘were’談?wù)撨^去。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、樂于發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。3、教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生理解‘then’的意義以及運(yùn)用。三、教法學(xué)法教法：在本課的教學(xué)中將情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法及任務(wù)教學(xué)法等多種教學(xué)法靈活地融入教學(xué)中，使學(xué)生能夠在相對(duì)真實(shí)的情景中通過直觀的感受體驗(yàn)知識(shí)的生成與運(yùn)用，從而較好的理解知識(shí)并通過任務(wù)的完成運(yùn)用知識(shí)，達(dá)到知識(shí)的內(nèi)化。學(xué)法：

教給學(xué)生如何通過細(xì)心觀察、積極參與、合作交流等方法學(xué)會(huì)、掌握并運(yùn)用知識(shí)。四、設(shè)計(jì)流程（一）熱身部分由BigBuddha

自然產(chǎn)出It’ssobig/tall。由BigBuddha到猜測(cè)WhereamIfrom；由City

說到地理位置的變化(OnMonday,IwasinLeshan,butnowIaminXiamen.)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中第一次感受一般過去時(shí)的用法。日期出現(xiàn)的同時(shí)我引進(jìn)了時(shí)間軸的概念，明確標(biāo)識(shí)出過去及現(xiàn)在的界定，在強(qiáng)調(diào)‘now’的同時(shí)，第一次讓學(xué)生對(duì)比感受過去的時(shí)間。（二）導(dǎo)入及呈現(xiàn)部分：用兒子的照片來展開談?wù)摗榱俗寣W(xué)生對(duì)過去與現(xiàn)在有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，在談?wù)摃r(shí)采用了先分后和的辦法。先讓學(xué)生復(fù)習(xí)‘now’，再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比談?wù)摗畉hen’,讓學(xué)生在腦子里建立一個(gè)清晰的概念，逐漸感受be動(dòng)詞的變化。在對(duì)比描述時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)填空練習(xí)，從補(bǔ)充一個(gè)單詞到兩個(gè)，最后到完整句子的產(chǎn)出，練習(xí)的設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平。同時(shí)利用了多媒體的強(qiáng)大功能完整地展現(xiàn)句子‘Nowheis…Thenhewas…’彌補(bǔ)了板書中的不足。在新單詞的教學(xué)中做到了“詞不離句”，在語(yǔ)境中呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用，而不是機(jī)械孤立地重復(fù)單詞。另外對(duì)單詞‘grandparents’還做了結(jié)構(gòu)上的分析，幫助學(xué)生形成有效的單詞記憶策略。同時(shí)在談話的過程中，始終注意角色和知識(shí)的遷移以及師生的互動(dòng)。比如談?wù)摿薽yson后及時(shí)把問題拋給學(xué)生‘Whatwereyoulike,then?’，把話語(yǔ)權(quán)讓給學(xué)生，讓學(xué)生在情景中反復(fù)使用目標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行談?wù)?。同時(shí)在這個(gè)部分沒有馬上引入‘then’表示過去的時(shí)間，而是先用了一些更易理解的句子，如：‘In2006,hewas…

Whenhewasababy…’，然后逐漸用‘then’來做替換。(三）課文的呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)部分：對(duì)課文處理采用了分而治之的辦法。由于本課內(nèi)容故事性不強(qiáng)，因此把課文分成了三個(gè)部分來講授。這樣做的目的是突出重點(diǎn)。讓學(xué)生分別談?wù)揕ingling以及Lingling’sgrandparents的變化。每個(gè)部分先是Listen,pointandanswer。充分利用了課文的插圖，提出了‘who’‘what’等問題，在理解的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生用正確的語(yǔ)氣讀課文。第三次讀課文時(shí)請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀。目的一是對(duì)學(xué)生認(rèn)讀的一個(gè)檢查，同時(shí)在跟讀的時(shí)候圈出‘was’‘were’，接著設(shè)計(jì)了一個(gè)練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生從形式上再次感受‘was’‘were’的用法。最后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歸納總結(jié)的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方法，歸納總結(jié)出在談?wù)撨^去時(shí)‘be’動(dòng)詞的變化。（四）任務(wù)完成部分：任務(wù)一是談?wù)撘γ鞯倪^去及現(xiàn)在。姚明是學(xué)生很感興趣的人物。這能激發(fā)學(xué)生談話的欲望。由于這是語(yǔ)言產(chǎn)出階段，老師的主要任務(wù)是組織學(xué)生進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生談的越多越好。因此這個(gè)部分采用了PairWork的形式。任務(wù)二是談?wù)摷亦l(xiāng)的變化，這既是對(duì)知識(shí)的一種拓展,同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛家鄉(xiāng)的思想教育。五、評(píng)析反思：這是一節(jié)新授課。本課的主要內(nèi)容是通過Lingling的爺爺奶奶以及Lingling的照片，來描述過去發(fā)生的事情，并通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)使用‘was’和‘were’談?wù)撨^去。由于學(xué)生第一次接觸一般過去時(shí)，對(duì)課文內(nèi)容及‘was’和‘were’的使用難以理解，因此教學(xué)中我充分運(yùn)用照片、掛圖、多媒體等直觀教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在情景中較容易的感受、理解知識(shí)。如在幫助學(xué)生理解‘then’的含義及‘was’和‘were’的使用時(shí)，我通過出示兒子的照片并逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，使學(xué)生在交流中對(duì)‘then’的含義及‘was’和‘were’的使用有一個(gè)初步地感知。接下來，我又通過出示課文掛圖和運(yùn)用多媒體等手段創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)、練習(xí)、鞏固所學(xué)的語(yǔ)言收到了良好的教學(xué)效果?？傊?，教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用多種直觀教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在情景中突破認(rèn)知上的障礙，從而有效得化難為易，提高課堂教學(xué)的效率。

PAGEPAGE1Unit6WeatherPartA一、教學(xué)目標(biāo)：1.理解英語(yǔ)中詢問天氣和穿著的表述方法，運(yùn)用句型：Howistheweather?以及回答It’s__________.和Whatdoyouwear?以及回答Iwear__________.并且根據(jù)不同的情境來練習(xí)問答。2.正確拼寫snow,cold,coat,rain,warm這五個(gè)英語(yǔ)單詞。 3.理解單詞weather,but的意思。二、教學(xué)重點(diǎn)：1.能熟練地掌握單詞snow,cold,coat,rain,warm。2.能熟練地掌握單詞weather,but的意思。3.能熟練運(yùn)用句型：Howistheweather?以及回答It’s__________.和Whatdoyouwear?以及回答Iwear__________.三、課前準(zhǔn)備：1.圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的單詞卡準(zhǔn)備。2.相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。四、教學(xué)過程： Step1Warmup—GreetingT:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,Miss….Step2Presentation出示單詞卡片snow,cold,coat,rain,warm帶讀；教學(xué)生書寫snow,cold,coat,rain,warm，向?qū)W生展示不同天氣的圖片，然后讓學(xué)生按照范例正確書寫單詞，個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。出示圖片卡片weather,but，通過圖片讓學(xué)生理解單詞的意思。Step3Practice教師根據(jù)課本內(nèi)容和日常學(xué)習(xí)生活實(shí)例，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)句型Howistheweather?以及回答It’s__________.和Whatdoyouwear?以及回答Iwear__________.可通過“小小天氣預(yù)報(bào)員”和“衣服猜猜看”的游戲形式來展開教學(xué)，使學(xué)生在輕松的氛圍中理解和運(yùn)用句型。Step4Consolidation1.創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話.2.和同桌造句并按照老師的指示相互練習(xí)句型。四、家庭作業(yè):1.抄寫新單詞三遍。2.和好朋友討論今天所學(xué)的內(nèi)容。3.和家長(zhǎng)互動(dòng)練習(xí)新單詞和新句型。/Unit1Time（第2課時(shí)）【教學(xué)內(nèi)容】Part3~Part4【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能能正確運(yùn)用整點(diǎn)時(shí)間及半點(diǎn)時(shí)間的表達(dá)方式；能理解并學(xué)唱歌曲Mycrazyclock。過程與方法1．以小組合作和情景教學(xué)為主，運(yùn)用游戲幫助學(xué)生理解與運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；2．指導(dǎo)學(xué)生通過聽音獲取正確的信息，掌握一定的聽音技巧。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀幫助學(xué)生通過不同的方式了解時(shí)間這一概念，增強(qiáng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)生能理解并學(xué)唱歌曲Mycrazyclock并進(jìn)行演唱?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生能理解并學(xué)唱歌曲Mycrazyclock。【教學(xué)準(zhǔn)備】教材相配套的錄音帶【教學(xué)過程】Step1Warmingup播放關(guān)于時(shí)間的英文兒歌視頻，引入本課時(shí)的重要內(nèi)容。Step2Revision復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的關(guān)于整點(diǎn)時(shí)間和半點(diǎn)時(shí)間的表達(dá)。Step3Matchandcolour.打開課本第9頁(yè)，學(xué)生仔細(xì)觀察題目，弄清題意。學(xué)生根據(jù)題目要求，自主完成練習(xí)。師生共同核對(duì)答案，學(xué)生大聲朗讀出句子。Step4Listenandsingthesong.老師播放歌曲，學(xué)生聽歌曲，初步感知歌曲內(nèi)容。老師再次播放錄音，并通過教具和身體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。重復(fù)播放錄音，學(xué)生在老師引導(dǎo)下邊聽邊做動(dòng)作，進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)容。學(xué)生打開你課本到第10頁(yè)，試著跟唱歌曲，老師適時(shí)教授新句型At…o’clockmycrazyclockstrikes…并操練。采用多種形式演唱歌曲，如師生對(duì)唱、男女生對(duì)唱、分組對(duì)唱等。小組活動(dòng)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并展示。S