2024年高考語(yǔ)文作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)（議論文及應(yīng)用文寫作）

2024年高考語(yǔ)文作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)（議論文及應(yīng)用文寫作）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高考語(yǔ)文作文指導(dǎo)教學(xué)（議論文及應(yīng)用文寫作）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高三1班

3.授課時(shí)間：2024年4月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)文素養(yǎng)：提升學(xué)生的語(yǔ)文寫作能力，特別是議論文及應(yīng)用文的寫作技巧。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高他們的邏輯思維和批判性思維。

3.表達(dá)能力：幫助學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。

4.文化素養(yǎng)：通過作文寫作的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的理解，提高他們的文化素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-議論文寫作結(jié)構(gòu)：明確議論文的開頭、主體和結(jié)尾部分，以及各個(gè)部分之間的邏輯關(guān)系。

-應(yīng)用文寫作格式：掌握應(yīng)用文的基本格式，包括標(biāo)題、稱呼、正文和結(jié)尾等。

-論點(diǎn)論據(jù)運(yùn)用：學(xué)會(huì)如何提出有說服力的論點(diǎn)，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)來(lái)支持論點(diǎn)。

-語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，使文章表達(dá)清晰、準(zhǔn)確。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-議論文邏輯思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高他們的邏輯思維和批判性思維。

-應(yīng)用文寫作規(guī)范：理解并掌握不同類型應(yīng)用文的寫作規(guī)范和要求。

-論據(jù)論證方法：學(xué)會(huì)如何選擇合適的論證方法，使論據(jù)與論點(diǎn)緊密結(jié)合，增強(qiáng)說服力。

-語(yǔ)言表達(dá)豐富：運(yùn)用豐富的詞匯和句式，提升文章的表達(dá)效果。

舉例說明：

-議論文寫作結(jié)構(gòu)：通過分析課文中優(yōu)秀的議論文范文，引導(dǎo)學(xué)生明確議論文的開頭應(yīng)引入話題、提出論點(diǎn)，主體部分應(yīng)分段論述，結(jié)尾部分應(yīng)總結(jié)全文、重申論點(diǎn)。

-應(yīng)用文寫作格式：以課后練習(xí)中的應(yīng)用文寫作為例，指導(dǎo)學(xué)生掌握應(yīng)用文的格式要求，如信件的稱呼、正文的段落劃分、結(jié)尾的禮貌用語(yǔ)等。

-論點(diǎn)論據(jù)運(yùn)用：通過課堂討論和課后練習(xí)，教會(huì)學(xué)生如何提出有說服力的論點(diǎn)，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)來(lái)支持論點(diǎn)，如引用權(quán)威數(shù)據(jù)、舉例論證等。

-語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確：通過修改課文中的病句和課后練習(xí)中的作文，引導(dǎo)學(xué)生注意詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用，避免語(yǔ)病，使文章表達(dá)清晰、準(zhǔn)確。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

-講授法：教師通過講解作文寫作的基本知識(shí)和技巧，為學(xué)生提供系統(tǒng)的寫作指導(dǎo)。

-案例研究法：分析優(yōu)秀的作文范文，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)寫作技巧和方法。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：布置寫作項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)的寫作知識(shí)和技巧。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，如作者、評(píng)論家等，進(jìn)行寫作和評(píng)價(jià)活動(dòng)，增強(qiáng)寫作的互動(dòng)性。

-寫作工作坊：組織學(xué)生進(jìn)行寫作工作坊，互相批改和討論作文，提升寫作能力。

-辯論賽：組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

-小組合作：學(xué)生分組合作完成寫作項(xiàng)目，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用

-PPT：教師使用PPT展示教學(xué)內(nèi)容和范文，清晰展示寫作技巧和方法。

-視頻：播放有關(guān)寫作技巧的視頻，提供直觀的學(xué)習(xí)資源。

-在線工具：利用在線寫作平臺(tái)和編輯工具，方便學(xué)生進(jìn)行寫作和修改。

-作文評(píng)價(jià)表：提供學(xué)生作文評(píng)價(jià)表，幫助學(xué)生了解自己的寫作進(jìn)步和不足。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞議論文及應(yīng)用文寫作課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解議論文及應(yīng)用文寫作的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解議論文及應(yīng)用文寫作課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出議論文及應(yīng)用文寫作課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解議論文及應(yīng)用文寫作的基本技巧和方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)寫作的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解議論文及應(yīng)用文寫作的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解議論文及應(yīng)用文寫作的知識(shí)點(diǎn)，掌握寫作技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)議論文及應(yīng)用文寫作課題，教師布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與議論文及應(yīng)用文寫作相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的議論文及應(yīng)用文寫作知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解并掌握議論文及應(yīng)用文寫作的基本概念和技巧。

-學(xué)生能夠熟悉不同類型應(yīng)用文的寫作格式和要求。

-學(xué)生能夠掌握提出有說服力的論點(diǎn)和運(yùn)用恰當(dāng)論據(jù)的能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用豐富的詞匯和句式，提升文章的表達(dá)效果。

2.技能提升：

-學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力得到提升，能夠更好地分析問題和解決問題。

-學(xué)生的表達(dá)能力得到增強(qiáng)，能夠清晰、準(zhǔn)確、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。

-學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力得到培養(yǎng)，能夠在小組討論和合作中有效地與他人交流和協(xié)作。

3.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成議論文及應(yīng)用文的寫作，能夠運(yùn)用所學(xué)的寫作知識(shí)和技巧。

-學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用寫作技能，如撰寫信件、報(bào)告等。

-學(xué)生能夠通過寫作來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，提高自己的溝通和交流能力。

4.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力：

-學(xué)生對(duì)議論文及應(yīng)用文寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，能夠主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。

-學(xué)生通過寫作的實(shí)踐和成果的展示，獲得成就感和動(dòng)力，更加積極地投入到學(xué)習(xí)中。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生培養(yǎng)了一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)和拓展學(xué)習(xí)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)如何尋找和利用學(xué)習(xí)資源，提高自己的學(xué)習(xí)效果。課堂-提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)議論文及應(yīng)用文寫作知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。

-觀察：教師觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和互動(dòng)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

-測(cè)試：教師在課堂上進(jìn)行小測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)議論文及應(yīng)用文寫作技能的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，檢查學(xué)生的寫作質(zhì)量和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用能力。

-點(diǎn)評(píng)：教師在作業(yè)中給予具體的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，幫助學(xué)生改進(jìn)寫作技巧。

-鼓勵(lì)：教師鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中展現(xiàn)自己的獨(dú)特見解和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

3.學(xué)生反饋

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)：學(xué)生通過自我評(píng)價(jià)的方式，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生互評(píng)：學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和討論，分享寫作經(jīng)驗(yàn)和技巧，互相學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

-學(xué)生反饋：學(xué)生向教師反饋在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困難，尋求教師的指導(dǎo)和幫助。

4.評(píng)價(jià)目的

-及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題：通過課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)，教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-反饋學(xué)習(xí)效果：通過評(píng)價(jià)，教師能夠向?qū)W生提供具體的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

-促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：通過學(xué)生反饋和互評(píng)，學(xué)生能夠自我反思和互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.評(píng)價(jià)方法

-定量評(píng)價(jià)：通過測(cè)試、分?jǐn)?shù)等定量方式，了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度和技能水平。

-定性評(píng)價(jià)：通過觀察、提問、學(xué)生反饋等定性方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣和思維能力。

-綜合評(píng)價(jià)：結(jié)合定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和效果，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

6.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并掌握議論文及應(yīng)用文寫作的基本概念和技巧。

-技能應(yīng)用：學(xué)生能夠在實(shí)際寫作中運(yùn)用所學(xué)的寫作知識(shí)和技巧，展現(xiàn)良好的寫作能力。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度，對(duì)寫作產(chǎn)生興趣并愿意投入時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，積極尋找和利用學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)-請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的議論文及應(yīng)用文寫作技巧，撰寫一篇議論文，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。

-請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的應(yīng)用文寫作格式，撰寫一封感謝信，對(duì)象可以是老師、家人或朋友，字?jǐn)?shù)不限。

-請(qǐng)選擇一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問題，運(yùn)用所學(xué)的邏輯思維和批判性思維能力，撰寫一篇評(píng)論文章，字?jǐn)?shù)不限。

-請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確技巧，修改一篇同學(xué)寫的作文，并給出修改意見，字?jǐn)?shù)不限。

-請(qǐng)結(jié)合所學(xué)的寫作知識(shí)，為學(xué)?；虬嗉?jí)寫一份活動(dòng)策劃書，字?jǐn)?shù)不限。

2.補(bǔ)充說明

-請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的議論文寫作技巧，撰寫一篇議論文，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。

-請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的應(yīng)用文寫作格式，撰寫一封感謝信，對(duì)象可以是老師、家人或朋友，字?jǐn)?shù)不限。

-請(qǐng)選擇一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問題，運(yùn)用所學(xué)的邏輯思維和批判性思維能力，撰寫一篇評(píng)論文章，字?jǐn)?shù)不限。

-請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確技巧，修改一篇同學(xué)寫的作文，并給出修改意見，字?jǐn)?shù)不限。

-請(qǐng)結(jié)合所學(xué)的寫作知識(shí)，為學(xué)?；虬嗉?jí)寫一份活動(dòng)策劃書，字?jǐn)?shù)不限。板書設(shè)計(jì)2.緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書內(nèi)容應(yīng)緊密圍繞議論文及應(yīng)用文寫作的教學(xué)內(nèi)容，包括寫作結(jié)構(gòu)、格式、論點(diǎn)論據(jù)運(yùn)用、語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確等方面。

3.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，分為不同的部分，如寫作結(jié)構(gòu)、格式、論點(diǎn)論據(jù)運(yùn)用、語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確等，使學(xué)生能夠清晰地了解各個(gè)部分的內(nèi)容和關(guān)系。

4.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)和復(fù)雜的內(nèi)容，使學(xué)生能夠快速抓住關(guān)鍵信息。

5.突出重點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出重點(diǎn)內(nèi)容，如議論文的開頭、主體和結(jié)尾部分，應(yīng)用文的格式要求，論點(diǎn)的提出和論據(jù)的運(yùn)用等。

6.準(zhǔn)確精煉：板書設(shè)計(jì)應(yīng)準(zhǔn)確精煉，避免使用模糊不清的詞語(yǔ)和表達(dá)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解板書內(nèi)容。

7.概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有概括性強(qiáng)，能夠概括教學(xué)內(nèi)容的主要觀點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

8.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，如使用圖形、顏色、幽默的語(yǔ)言等。

九、板書設(shè)計(jì)

1.寫作結(jié)構(gòu)：

-開頭：引入話題、提出論點(diǎn)

-主體：分段論述，每個(gè)段落有一個(gè)中心論點(diǎn)

-結(jié)尾：總結(jié)全文、重申論點(diǎn)

2.應(yīng)用文格式：

-標(biāo)題：簡(jiǎn)潔明了，概括文章主題

-稱呼：禮貌、恰當(dāng)

-正文：段落劃分清晰，每段有一個(gè)中心思想

-結(jié)尾：禮貌用語(yǔ)，表達(dá)感謝或期待

3.論點(diǎn)論據(jù)運(yùn)用：

-論點(diǎn)：清晰、有力

-論據(jù)：恰當(dāng)、充分

-論證：邏輯清晰，論據(jù)與論點(diǎn)緊密結(jié)合

4.語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確：

-詞匯：準(zhǔn)確、恰當(dāng)

-句式：簡(jiǎn)潔、明了

-語(yǔ)法：正確、規(guī)范反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入互動(dòng)式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.采用案例分析：選取實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.引入多媒體教學(xué)：運(yùn)用PPT、視頻等多媒體工具，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：課堂紀(jì)律管理有待加強(qiáng)，部分學(xué)生注意力不集中，影響學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)組織：課堂活動(dòng)組織不夠充