《諫太宗十思疏》《答司馬諫議書》群文閱讀 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

《諫太宗十思疏》《答司馬諫議書》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《諫太宗十思疏》《答司馬諫議書》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《諫太宗十思疏》和《答司馬諫議書》的群文閱讀。這兩篇文章均收錄在2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)教材中?！吨G太宗十思疏》是魏征在唐太宗李世民面前進(jìn)言的文章，主要分析了國(guó)家政治安危的原因，并提出了十條建議。而《答司馬諫議書》則是王安石在擔(dān)任宰相期間，回復(fù)司馬光反對(duì)變法的信件，表達(dá)了他的政治理念和改革決心。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)掌握了古代散文的基本特點(diǎn)，對(duì)文言文閱讀和理解具備一定的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對(duì)古代政治論說的理解，掌握群文閱讀的方法，提高文本分析和批判性思維能力。同時(shí)，通過對(duì)這兩篇文章的比較閱讀，學(xué)生可以了解不同時(shí)期的政治觀點(diǎn)和價(jià)值觀念，豐富自己的歷史人文知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過《諫太宗十思疏》和《答司馬諫議書》的群文閱讀，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.文本理解與分析：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，把握文章的論證邏輯。

2.批判性思維：學(xué)生能夠從不同角度審視文章，批判性地思考作者的觀點(diǎn)，形成自己的見解。

3.文化理解與傳承：學(xué)生能夠了解不同時(shí)期的政治觀點(diǎn)和價(jià)值觀念，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性，并能夠傳承和發(fā)揚(yáng)。

4.表達(dá)能力：學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和分析，提升寫作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.《諫太宗十思疏》和《答司馬諫議書》兩篇文章的內(nèi)容理解和分析。

2.掌握群文閱讀的方法，能夠?qū)Ρ炔煌瑫r(shí)期的政治論說，提煉作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

難點(diǎn)：

1.對(duì)古代政治論說的深入理解，尤其是《諫太宗十思疏》中的古代政治理念。

2.批判性思維的培養(yǎng)，如何從文章中提出問題，形成自己的見解。

解決辦法：

1.通過預(yù)習(xí)資料和課堂討論，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

2.采用問題引導(dǎo)的教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生提問和思考，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文章內(nèi)涵。

3.組織小組討論，讓學(xué)生在合作中對(duì)比分析兩篇文章，促進(jìn)批判性思維的發(fā)展。

4.結(jié)合歷史背景，講解古代政治理念，幫助學(xué)生更好地理解文章的時(shí)代背景。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授法：教師在課堂上對(duì)《諫太宗十思疏》和《答司馬諫議書》的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和寫作特色進(jìn)行講解，為學(xué)生提供扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。

-討論法：組織學(xué)生針對(duì)文章中的觀點(diǎn)和論證進(jìn)行分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-案例研究：分析歷史背景下的政治事件，讓學(xué)生深入了解古代政治論說的現(xiàn)實(shí)意義。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，探究不同時(shí)期的政治觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演魏征、王安石和司馬光等歷史人物，通過角色扮演的方式，深入理解各自的政治觀點(diǎn)和立場(chǎng)。

-實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一個(gè)模擬古代政治決策的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)政治決策的過程，提高分析問題和決策能力。

-游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于古代政治的問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作精美的PPT，展示文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫作特色等，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。

-視頻：播放與課程相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，為學(xué)生提供直觀的歷史背景，增強(qiáng)課堂的趣味性。

-在線工具：利用在線討論平臺(tái)，方便學(xué)生隨時(shí)發(fā)表觀點(diǎn)，促進(jìn)課堂互動(dòng)。

-文獻(xiàn)資料：提供相關(guān)的歷史文獻(xiàn)資料，幫助學(xué)生深入了解古代政治論說。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《諫太宗十思疏》和《答司馬諫議書》的群文閱讀。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們是否曾經(jīng)在面對(duì)問題時(shí)，感到困惑不知如何解決？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古代政治論說的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解群文閱讀的基本概念。群文閱讀是通過對(duì)多篇文本進(jìn)行比較、分析和綜合，從而深入理解文本的一種閱讀方式。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了群文閱讀在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們更好地理解文本。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)對(duì)兩篇文章的內(nèi)容理解和分析這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與文章相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示群文閱讀的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古代政治論說在現(xiàn)代社會(huì)的意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了群文閱讀的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)兩篇文章的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.古籍資料：提供《史記》、《漢書》等古代歷史文獻(xiàn)的電子版本，讓學(xué)生進(jìn)一步了解古代政治制度和歷史背景。

2.相關(guān)論文：推薦一些關(guān)于《諫太宗十思疏》和《答司馬諫議書》的研究論文，讓學(xué)生深入了解文本背后的學(xué)術(shù)研究。

3.歷史紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于古代政治制度的紀(jì)錄片，如《歷史深處的憂慮》、《大國(guó)崛起》等，幫助學(xué)生更直觀地理解歷史背景。

4.網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些與課程相關(guān)的在線資源，如博客、論壇、教育網(wǎng)站等，讓學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

二、拓展建議

1.深入了解古代政治制度：建議學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步研究古代政治制度的起源、發(fā)展和演變，加深對(duì)古代政治論說的理解。

2.對(duì)比分析不同文獻(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)比《諫太宗十思疏》和《答司馬諫議書》與其他古代政治文獻(xiàn)的異同，分析不同作者的觀點(diǎn)和論證方式。

3.撰寫心得體會(huì)：要求學(xué)生結(jié)合拓展資源的學(xué)習(xí)，撰寫心得體會(huì)，思考古代政治論說在現(xiàn)代社會(huì)的意義和影響。

4.參與學(xué)術(shù)討論：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與與課程相關(guān)的學(xué)術(shù)討論，如參加學(xué)術(shù)研討會(huì)、論壇等活動(dòng)，與他人交流學(xué)習(xí)心得和研究成果。

5.進(jìn)行實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生進(jìn)行古代政治遺址的實(shí)地考察，讓學(xué)生更直觀地感受古代政治制度的歷史氛圍。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生選取一篇古代政治論說文章，進(jìn)行深入閱讀理解，總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)和論證方式，并用自己的話進(jìn)行闡述。

2.批判性思維練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生針對(duì)某一政治觀點(diǎn)或社會(huì)現(xiàn)象，運(yùn)用批判性思維進(jìn)行分析，提出自己的觀點(diǎn)，并給出合理的論證和論據(jù)。

3.小組討論報(bào)告：請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與課程相關(guān)的話題進(jìn)行討論，并將討論結(jié)果整理成報(bào)告形式，包括話題背景、不同觀點(diǎn)的闡述、論證過程和結(jié)論等。

4.課程內(nèi)容復(fù)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生整理本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，制作思維導(dǎo)圖或復(fù)習(xí)筆記，鞏固對(duì)課程內(nèi)容的理解和記憶。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解練習(xí)批改：在批改學(xué)生的閱讀理解練習(xí)時(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度，是否能夠準(zhǔn)確抓住文章的重點(diǎn)和論證邏輯。對(duì)于學(xué)生的總結(jié)和闡述，注重是否能夠清晰表達(dá)，邏輯性強(qiáng)。

2.批判性思維練習(xí)批改：在批改學(xué)生的批判性思維練習(xí)時(shí)，注重學(xué)生觀點(diǎn)的合理性和論據(jù)的充分性。對(duì)于學(xué)生的論證過程，關(guān)注是否能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法和邏輯推理。

3.小組討論報(bào)告批改：在批改學(xué)生的討論報(bào)告時(shí)，注重學(xué)生對(duì)話題背景的把握，是否能夠充分闡述不同觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的論證。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生之間的合作情況，是否能夠有效溝通和分工合作。

4.課程內(nèi)容復(fù)習(xí)批改：在批改學(xué)生的復(fù)習(xí)筆記時(shí)，注重學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度，是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合和歸納。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中提出自己的疑問和思考，及時(shí)進(jìn)行解答和引導(dǎo)。

在作業(yè)反饋中，及時(shí)指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，給出具體的改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和與教師進(jìn)行溝通，以便更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思。首先，我感到課程的導(dǎo)入部分做得不夠吸引學(xué)生的興趣。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課程的導(dǎo)入，通過與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的問題或案例，激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

其次，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在講解《諫太宗十思疏》和《答司馬諫議書》時(shí)，過于注重文本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的分析，而忽視了與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生將新知識(shí)與已有知識(shí)相結(jié)合，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

再次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覜]有充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重小組討論的組織和引導(dǎo)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積