七年級生物上冊 第一課教案 （新版）新人教版

七年級生物上冊第一課教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新人教版七年級生物上冊第一課“生物和生物圈”，主要包括以下幾個部分：1.生物的特征；2.生物的分類；3.生物圈的概念及其范圍；4.人與生物圈的關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的一些基本知識，如植物、動物的特點(diǎn)等，對本節(jié)課的內(nèi)容有了初步的了解。此外，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)生物的特征、分類、生物圈的范圍及其與人類生活的關(guān)系，使學(xué)生能夠形成對生物的基本認(rèn)識，提高對生命現(xiàn)象的科學(xué)思維能力。同時，通過觀察、實(shí)踐等探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，使其能夠主動探索生物世界的奧秘。此外，通過分析人與生物圈的關(guān)系，使學(xué)生樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的公民態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.生物的特征；2.生物的分類；3.生物圈的范圍；4.人與生物圈的關(guān)系。

難點(diǎn)：1.對生物特征的理解和應(yīng)用；2.生物分類的依據(jù)和技巧；3.生物圈范圍的準(zhǔn)確界定；4.理解人與生物圈的相互作用。

解決辦法：1.通過實(shí)例分析，讓學(xué)生親身感受生物的特征；2.利用分類卡片、游戲等互動方式，加深學(xué)生對生物分類的理解；3.借助地圖、模型等教具，直觀展示生物圈的范圍；4.開展小組討論，引導(dǎo)學(xué)生探討人與生物圈的關(guān)系，結(jié)合實(shí)際生活中的例子進(jìn)行講解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《七年級生物上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括生物特征的實(shí)例圖片、生物分類的卡片、生物圈的模型圖、人與生物圈互動的視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備生物分類實(shí)驗(yàn)所需的實(shí)物標(biāo)本、顯微鏡、分類卡片等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺、展示區(qū)等。在分組討論區(qū)，安排適當(dāng)數(shù)量的桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論；在實(shí)驗(yàn)操作臺，布置實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)標(biāo)本，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；在展示區(qū)，掛載相關(guān)圖片、圖表等，以便學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，確保教學(xué)過程中多媒體資源的正常使用。

6.教學(xué)PPT：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的PPT，包括生物特征、生物分類、生物圈的范圍、人與生物圈的關(guān)系等，以便進(jìn)行課堂教學(xué)演示。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，完成對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

8.教學(xué)評價表：準(zhǔn)備教學(xué)評價表，以便在課程結(jié)束后對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。

9.教學(xué)指導(dǎo)書：準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)書，以便教師在教學(xué)過程中參考和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

10.教學(xué)反思表：準(zhǔn)備教學(xué)反思表，以便教師在課程結(jié)束后對教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“生物和生物圈”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生物的特征、分類、生物圈的范圍等知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“生物和生物圈”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解生物的特征、分類、生物圈的范圍等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生物的特征和分類方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)生物知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生物的特征、分類、生物圈的范圍等知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生物的特征和分類方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解生物的特征、分類、生物圈的范圍等知識點(diǎn)，掌握生物的基本概念和分類方法。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“生物和生物圈”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與生物和生物圈相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生物的特征、分類、生物圈的范圍等知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.生物的特征

-閱讀材料：《生物的奇妙世界》（《科學(xué)》雜志）

-探究活動：觀察周圍環(huán)境中的生物，記錄它們的特點(diǎn)，嘗試對它們進(jìn)行分類。

2.生物的分類

-閱讀材料：《生物分類的奧秘》（《自然》雜志）

-探究活動：利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解生物分類的最新研究成果，嘗試制作生物分類的思維導(dǎo)圖。

3.生物圈的范圍

-閱讀材料：《生物圈的奇跡》（《環(huán)境科學(xué)》雜志）

-探究活動：通過地球儀或地圖，了解生物圈的范圍，討論人類活動對生物圈的影響。

4.人與生物圈的關(guān)系

-閱讀材料：《人與生物圈：和諧共生之路》（《人與自然》雜志）

-探究活動：調(diào)查身邊的生態(tài)環(huán)境問題，提出自己的解決方案，參與社區(qū)環(huán)保活動。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-生物的特征：生物的生活需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖、都有遺傳和變異的特性、除病毒以外，都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

-生物的分類：生物學(xué)家根據(jù)生物之間的相似程度，把生物劃分為植物、動物、細(xì)菌、真菌和病毒等不同的類別。

-生物圈的范圍：生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。

-人與生物圈的關(guān)系：人類是生物圈中的一員，與其他生物共同構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)，人類的活動對生物圈有著深遠(yuǎn)的影響。

2.板書設(shè)計(jì)：

①生物的特征

-生活需要營養(yǎng)

-能進(jìn)行呼吸

-能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

-能對外界刺激作出反應(yīng)

-能生長和繁殖

-都有遺傳和變異的特性

-除病毒以外，都是由細(xì)胞構(gòu)成的

②生物的分類

-植物

-動物

-細(xì)菌

-真菌

-病毒

③生物圈的范圍

-大氣圈的底部

-水圈的大部

-巖石圈的表面

④人與生物圈的關(guān)系

-人類是生物圈中的一員

-與其他生物共同構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)

-人類活動對生物圈的影響

3.教學(xué)邏輯：

①引導(dǎo)學(xué)生了解生物的特征，通過觀察身邊的生物，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物的特征，理解生物的基本屬性。

②教授生物的分類知識，讓學(xué)生掌握生物分類的依據(jù)和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

③講解生物圈的范圍，讓學(xué)生了解生物圈的概念和意義，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

④探討人與生物圈的關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識到自己是生物圈的一部分，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用多媒體資源，如圖片、視頻、動畫等，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性和生動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用分組討論和角色扮演等教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和口頭表達(dá)能力。

3.通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生親自動手操作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和對生物知識的理解。

（二）存在主要問題

1.在課堂管理方面，有時課堂紀(jì)律不夠理想，需要加強(qiáng)對學(xué)生的課堂紀(jì)律管理。

2.在教學(xué)方法方面，有時過于依賴講授法，缺乏學(xué)生的主動參與，需要增加更多的互動和探究環(huán)節(jié)。

3.在教學(xué)評價方面，有時評價方式較為單一，過分關(guān)注學(xué)生的考試成績，需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和綜合能力。

（三）改進(jìn)措施