人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減5、4、3、2》練習(xí)課說課稿

人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減5、4、3、2》練習(xí)課說課稿一.教材分析人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減5、4、3、2》練習(xí)課，主要讓學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算的能力。教材通過豐富的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，發(fā)現(xiàn)十幾減5、4、3、2的計(jì)算規(guī)律，進(jìn)一步鞏固整數(shù)的減法運(yùn)算。二.學(xué)情分析一年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的加法運(yùn)算，對加法有一定的認(rèn)識和理解。但是，對于減法運(yùn)算，尤其是十幾減5、4、3、2，學(xué)生可能還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。三.說教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法，能夠獨(dú)立完成計(jì)算。過程與方法目標(biāo)：通過觀察、思考、實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。四.說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：十幾減5、4、3、2的計(jì)算規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用。五.說教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、實(shí)踐操作法等。教學(xué)手段：利用多媒體課件、實(shí)物模型、計(jì)算器等輔助教學(xué)。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入新課：通過情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，引出十幾減5、4、3、2的計(jì)算問題。探究規(guī)律：讓學(xué)生分小組討論，發(fā)現(xiàn)十幾減5、4、3、2的計(jì)算規(guī)律。講解演示：教師講解十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法，并進(jìn)行演示。實(shí)踐操作：學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。總結(jié)提高：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問題的能力。課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考十幾減5、4、3、2在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)要簡潔明了，突出十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法。可以采用流程圖、圖示等形式，幫助學(xué)生理解和記憶。八.說教學(xué)評價教學(xué)評價主要包括過程性評價和終結(jié)性評價。過程性評價關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、思維過程、實(shí)踐操作等方面；終結(jié)性評價關(guān)注學(xué)生對知識的掌握程度、計(jì)算能力的提高等方面。通過評價，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。九.說教學(xué)反思教學(xué)反思是教師根據(jù)教學(xué)效果，對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段等進(jìn)行總結(jié)和反思的過程。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)水平。同時，要關(guān)注自身的專業(yè)發(fā)展，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。以上就是我對《十幾減5、4、3、2》練習(xí)課的說課稿，希望能夠?qū)δ慕虒W(xué)有所幫助。知識點(diǎn)兒整理：十幾減5的計(jì)算方法：先從十幾中減去5，得到一個一位數(shù)，然后再進(jìn)行進(jìn)一步的計(jì)算。例如：23-5=18，先減去5得到18。十幾減4的計(jì)算方法：先從十幾中減去4，得到一個一位數(shù)，然后再進(jìn)行進(jìn)一步的計(jì)算。例如：24-4=20，先減去4得到20。十幾減3的計(jì)算方法：先從十幾中減去3，得到一個一位數(shù)，然后再進(jìn)行進(jìn)一步的計(jì)算。例如：25-3=22，先減去3得到22。十幾減2的計(jì)算方法：先從十幾中減去2，得到一個一位數(shù)，然后再進(jìn)行進(jìn)一步的計(jì)算。例如：26-2=24，先減去2得到24。十幾減5、4、3、2的計(jì)算規(guī)律：觀察十幾減5、4、3、2的計(jì)算過程，發(fā)現(xiàn)十幾減5得到的一位數(shù)比原十幾小5，十幾減4得到的一位數(shù)比原十幾小4，十幾減3得到的一位數(shù)比原十幾小3，十幾減2得到的一位數(shù)比原十幾小2。計(jì)算器的使用：熟練掌握計(jì)算器的使用方法，能夠獨(dú)立進(jìn)行十幾減5、4、3、2的計(jì)算。整數(shù)的減法運(yùn)算：了解整數(shù)的減法運(yùn)算，能夠理解和運(yùn)用十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法。數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)：通過十幾減5、4、3、2的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、解決問題的能力。數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生思考十幾減5、4、3、2在實(shí)際生活中的應(yīng)用，例如購物時找零錢等。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問題。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講、積極回答問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)：通過設(shè)計(jì)有趣的計(jì)算練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。評價方法的運(yùn)用：運(yùn)用過程性評價和終結(jié)性評價，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思的開展：教師在教學(xué)過程中，要不斷進(jìn)行教學(xué)反思，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際教學(xué)的結(jié)合：教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，確保教學(xué)效果的達(dá)成。以上是本節(jié)課的知識點(diǎn)整理，希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法。同步作業(yè)練習(xí)題：請計(jì)算以下題目，并填寫答案：請找出以下計(jì)算中的錯誤，并更正：22-4=1827-3=1828-5=2329-2=25請用計(jì)算器完成以下計(jì)算：請計(jì)算以下題目，并填寫答案：請用規(guī)律計(jì)算以下題目：請計(jì)算以下題目，并填寫答案：請用計(jì)算器完成以下計(jì)算：請找出以下計(jì)算中的錯誤，并更正：34-6=2835-5=3036-4=3237-3=34請計(jì)算以下題目，并填寫答案：100-2=請用規(guī)律計(jì)算以下題目：100-3=111-2=23-5=1824-4=2025-3=2226-2=2422-4=18（正確）27-3=24（更正為27-3=24）28-5=23（正確）29-2=27（更正為29-2=27）30-6=2431-5=2632-4=2833-3=3040-5=3541-4=3742-3=3943-2=4122-5=1733-4=2944-3=4155-2=5350-5=4551-4=4752-3=4953-2=5160-6=547