人教新目標(biāo)版英語七下Unit 10《Id like some noodles》（Section B 1a-1e）說課稿

人教新目標(biāo)版英語七下Unit10《I’dlikesomenoodles》（SectionB1a-1e）說課稿一.教材分析人教新目標(biāo)版英語七下Unit10《I’dlikesomenoodles》（SectionB1a-1e）主要圍繞餐廳里的點餐場景展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握表示食物和飲料的詞匯，以及如何用英語進行點餐。教材內(nèi)容豐富，實用性強，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運用能力。二.學(xué)情分析七年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，對日常生活中的基本詞匯和句型有所了解。但他們在口語表達和聽力方面還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提高他們的語言實踐能力。三.說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握表示食物和飲料的詞匯，如noodles,dumplings,rice,tea等；學(xué)會用英語進行點餐，如I’dlikesomenoodles,CanIhaveacupoftea等。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂并正確回答關(guān)于點餐的疑問，如Doyoulikenoodles,Yes,Ido./No,Idon’t.；能夠用英語簡單描述自己的飲食喜好，如Ipreferdumplingstorice.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌地進行交流，提高他們的合作意識。四.說教學(xué)重難點重點：表示食物和飲料的詞匯，以及點餐的常用句型。難點：聽力理解能力和口語表達能力，尤其是對于食物和飲料的詞匯掌握。五.說教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在實際情境中進行語言實踐。教學(xué)手段：利用多媒體課件、圖片、實物等輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：教師展示一些食物和飲料的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行猜測，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。新課呈現(xiàn)：教師通過多媒體課件展示餐廳場景，引入新詞匯和句型，如noodles,dumplings,rice,tea等。操練環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬在餐廳點餐的場景，練習(xí)新詞匯和句型。聽力練習(xí)：教師播放對話錄音，學(xué)生聽后回答相關(guān)問題，提高他們的聽力理解能力。口語表達：學(xué)生兩人一組，進行對話練習(xí)，用英語描述自己的飲食喜好。鞏固環(huán)節(jié)：教師學(xué)生進行游戲，如“食物接龍”，加深他們對新詞匯的記憶。總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生用英語總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢查他們的學(xué)習(xí)效果。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出本節(jié)課的主要詞匯和句型。可以采用思維導(dǎo)圖的形式，將食物和飲料的詞匯進行分類，并用關(guān)鍵詞表示點餐的句型。八.說教學(xué)評價課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極性、合作意識和口語表達能力。聽力理解能力：通過聽力練習(xí)，評估學(xué)生對點餐場景的理解程度?？谡Z表達能力：通過角色扮演和對話練習(xí)，檢查學(xué)生運用英語進行點餐的能力。課后作業(yè)：布置相關(guān)習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，評估學(xué)生的掌握情況。九.說教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)方法和手段，以提高他們的語言運用能力。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生更多的機會和關(guān)愛，使他們能夠在英語學(xué)習(xí)過程中取得更好的成績。知識點兒整理：食物和飲料詞匯：noodles,dumplings,rice,tea,coffee,milk,water,juice,meat,fish,vegetables,fruit,bread,eggs等。點餐句型：詢問對方是否喜歡某種食物：Doyoulikenoodles/dumplings/rice?回答是否喜歡：Yes,Ido./No,Idon’t.表達自己的飲食喜好：Iprefernoodlestorice/dumplings.點餐時的常用語：CanIhaveacupoftea/coffee/milk?/CanIhavesomevegetables/fruit?/CanIhavesomemeat/fish,please?詢問價格：Howmuchisit?表達支付意愿：I’llhavethatone./I’dliketopayforit.一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)：肯定句：Subject+verb(s/es)+object(s).否定句：Subject+do/doesn’t+verb(s/es)+object(s).一般現(xiàn)在時的疑問句結(jié)構(gòu)：一般疑問句：Do+Subject+verb(s/es)+object(s)?特殊疑問句：Whatdoyoulike?/Whatwouldyoulike?/Canyouhavesome…?一般現(xiàn)在時的祈使句結(jié)構(gòu)：肯定祈使句：Havesomenoodles/dumplings/rice,please.否定祈使句：Don’thavevegetables/fruit/meat/fish,please.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)：被動語態(tài)：Subject+am/is/are+pastparticiple(+by+Subject).一般現(xiàn)在時的短語：like…(喜歡…)prefer…to…(更喜歡…)havesome…(吃一些…)canhave…(可以吃…)howmuchisit?(多少錢?)聽力練習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生聽懂并用英語回答關(guān)于點餐的疑問和表達自己的飲食喜好?？谡Z表達：培養(yǎng)學(xué)生用英語進行點餐和描述自己的飲食喜好的能力。語法點：一般現(xiàn)在時，包括肯定句、否定句、疑問句、祈使句和被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。文化背景：了解中西方餐飲文化的差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌地進行交流，提高他們的合作意識。教學(xué)策略：采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在實際情境中進行語言實踐；利用多媒體課件、圖片、實物等輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)評價：通過課堂參與度、聽力理解能力、口語表達能力、課后作業(yè)等方面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思：關(guān)注學(xué)生的個體差異，調(diào)整教學(xué)方法和手段，以提高他們的語言運用能力；注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，提高他們的交際能力。同步作業(yè)練習(xí)題：Whatdoesthemanwanttoorder?A.Acupoftea.B.Somedumplings.C.Aglassofwater.D.Somerice.Howmuchisthecoffee?Whatdoesthewomanprefer?A.Noodles.B.Rice.C.Dumplings.D.Vegetables.Canyoucompletethesentence?I_______(like)noodles.A.likeB.likesC.likesD.likingWhichsentenceiscorrect?A.Icanhavesomerice,please.B.Ihavesomevegetables,please.C.Iprefervegetablestorice.D.I’dliketopayforit.Thegirlwants_______(drink)somewater.CanIhave_______(eat)somefruit,please?Iprefer_______(watch)TVto_______(read)abook.Howmuch_______(be)thebook?Pleasecanyoubringme_______(have)somecoffee.三、改寫句子Theboydoesn’tlikevegetables.(改為肯定句)Doyouwantsomerice?(改為否定句)Icanhavesomenoodles.(改為一般疑問句)Sheprefersvegetablestorice.(改為被動語態(tài))CanIhavesomewater,please?(改為祈使句)四、情景對話A:Hello,wtress.CanIhaveamenu,please?B:Sure,hereyouare.A:Thankyou.I’dliketoordersomefood.CanIhavesomedumplingsandacupoftea?B:Ofcourse.Anythingelse?A:No,thankyou.That’sall.B:Okay.Howmuchisit?A:It’s$10.B:Hereisyourfood.Enjoyyourmeal.A:Thankyou.五、閱讀理解Therearetwofriends,TomandJack.Theyareinarestaurant.Tomwantssomenoodles,andJackwantssomedumplings.Thewtresscomesandasksthem,“Doyoulikenoodlesordumplings?”Tomsays,“Ilikenoodles.”Jacksays,“Ipreferdumplings.”Finally,theyordernoodlesanddumplings.WhatdoesTomwanttoorder?WhatdoesJackwanttoorder?Whatdotheyorderfinally?Writeashortpassageaboutyourfavoritefoodandwhyyoulikeit.todrinktoeatwatching,readinghaving三、改寫句子Theboylikesvegetables.Youdon’twantsomerice.Doyoucanhavesomenoodles?Vegetablesarepreferredtoricebyher.Havesomewater,please.四、情景對話A:Hello,wtress.CanIhaveamenu,please?B:Sure,hereyouare.A:Thankyou.I’dliketoordersomefood.CanIhavesomedumplingsan