2024年學(xué)校科研工作計(jì)劃6篇

———2024年學(xué)校科研工作計(jì)劃6篇2024年學(xué)?？蒲泄ぷ饔?jì)劃篇1一、引導(dǎo)思想人們常說：教育為本，教育為本，老師為本。學(xué)校語文校本學(xué)習(xí)是通過有針對(duì)性的培訓(xùn)，在原有的基礎(chǔ)上提高老師的道德修養(yǎng)、理論水平、教學(xué)管理和教學(xué)本領(lǐng)，成為一名精干、高效、進(jìn)取的老師，能夠更好地適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、術(shù)語目標(biāo)1、通過校本研修，進(jìn)一步提高自身的道德修養(yǎng)，讓本身成為學(xué)生愛好、家長(zhǎng)信任的好老師。2、在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)上，要不絕更新教育教學(xué)理念，進(jìn)一步提高備課質(zhì)量，提高備課專業(yè)技能，讓好的備課帶動(dòng)好的課堂，好的課堂帶動(dòng)高的教學(xué)質(zhì)量。3、通過校本研究，解決教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題和困惑，尋求解決問題的有效途徑和方法，從而更有效地開展教育教學(xué)工作。三、培訓(xùn)內(nèi)容1、樂觀參加集體備課培訓(xùn)，并做好相關(guān)記錄。2、利用時(shí)間學(xué)習(xí)國內(nèi)外現(xiàn)代先進(jìn)教育理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)教學(xué)套路。3、認(rèn)真教授優(yōu)質(zhì)的教研課程。4、樂觀參加老師理論活動(dòng)。5、樂觀參加基礎(chǔ)教學(xué)技能培訓(xùn)。如：三字一句、講課、課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)等一系列的評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓他們練習(xí)堅(jiān)固結(jié)實(shí)的教學(xué)基本功。6、常常閱讀教育報(bào)刊雜志，做好讀書筆記，讀完后寫反思或體會(huì)，不絕提高本身的理論水平和實(shí)踐本領(lǐng)。四、重要措施1、不絕更新本身的教育理念，適應(yīng)教育教學(xué)改革。利用時(shí)間學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教育教學(xué)套路，不絕提高教育教學(xué)理論水平；關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)和成績(jī)，重視現(xiàn)代教育理念與自身教育行為結(jié)合自身實(shí)際的有機(jī)融合。2、樂觀參加學(xué)校組織的各種競(jìng)賽，在各種競(jìng)賽中進(jìn)行校本研究，促進(jìn)其早日成長(zhǎng)。3、開展深入的研究活動(dòng)，提高本身的科研本領(lǐng)。以研究為啟程點(diǎn)，將研究與課程改革緊密結(jié)合，提高我們的科研本領(lǐng)和水平。4、連續(xù)開展閱讀活動(dòng)，豐富自身內(nèi)涵。樂觀閱讀各種書籍，拓寬知識(shí)面。想給學(xué)生一碗水，就要多找水源。只有不絕提升本身，才略真正把工作做好。5、樂觀參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，開展校本研究，不絕提高自身業(yè)務(wù)水平?？傊?，在做好本職工作的同時(shí)，要按計(jì)劃學(xué)習(xí)，盡職盡責(zé)地做好本職工作。2024年學(xué)?？蒲泄ぷ饔?jì)劃篇2一、引導(dǎo)思想：今年我校的教科研工作堅(jiān)持“科研興?！?，向科研要質(zhì)量，切實(shí)提高科研效益，再創(chuàng)我校教科研工作的新局面，為提高我校的辦學(xué)水平作出新貢獻(xiàn)。二、重要工作：今年的教科研工作要緊緊圍繞“提升我校辦學(xué)層次”這個(gè)目標(biāo)開展工作。具體計(jì)劃如下：1、理論學(xué)習(xí)促提高。當(dāng)今世界，知識(shí)更新日新月異，不學(xué)習(xí)確定要落伍。作為老師要把學(xué)習(xí)放在首位，不絕更新觀念，用先進(jìn)的科學(xué)思想和教科研理論武裝本身。在教育教學(xué)中勇于探究、敢于創(chuàng)新，才略培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新本領(lǐng)和創(chuàng)新品質(zhì)的下一代。今年我們?nèi)蕴岢宰詫W(xué)為主組織學(xué)習(xí)為輔的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》和各類教學(xué)理論雜志等，堅(jiān)持寫好學(xué)習(xí)體會(huì)，努力提高老師的教科研意識(shí)和理論水平，做科研型的老師。2、加強(qiáng)研究講實(shí)效我?，F(xiàn)有省級(jí)課題1個(gè)，題為《現(xiàn)代學(xué)校生道品性為的調(diào)控的研究與實(shí)踐》，至今已實(shí)施了二年多，并在上學(xué)期進(jìn)行了第一次總結(jié)，課題成績(jī)相繼被評(píng)為寧波市級(jí)科研課題二等獎(jiǎng)、寧波市首屆德育優(yōu)秀成績(jī)?nèi)泉?jiǎng)、奉化市首屆基礎(chǔ)教育成績(jī)二等獎(jiǎng)。今年我們將堅(jiān)持按實(shí)施方案連續(xù)開展該課題的研究。仍將組織課題研究匯報(bào)活動(dòng)，真正使課題研究為教育、教學(xué)服務(wù)，為提高辦學(xué)水平和辦學(xué)效益服務(wù)。3、嚴(yán)格管理求發(fā)展教科研工作是學(xué)校工作的水平線。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一貫十分重視教科研工作。今年我們將進(jìn)一步嚴(yán)格科研常規(guī)管理，努力促進(jìn)我校教科研工作健康發(fā)展，提高我校的教科研工作層次，為爭(zhēng)創(chuàng)奉化市級(jí)先進(jìn)教科研學(xué)校作好準(zhǔn)備。第一，及時(shí)收集各地教育教學(xué)改革信息，營造良好的教科研氛圍，堅(jiān)持做好教科研的宣傳普及工作，引導(dǎo)老師廣泛參加教科研活動(dòng)。第二，連續(xù)組織好教育、教學(xué)論文的溝通、評(píng)比、介紹等工作。學(xué)校大力提倡老師參加教育、教學(xué)改革，認(rèn)真實(shí)踐，勇于探究，擅長(zhǎng)反思，并加以總結(jié)，撰寫教育教學(xué)論文。我們將認(rèn)真拜讀，樂觀選送，充分利用，在為學(xué)校爭(zhēng)光的同時(shí)，讓更多的老師享受成功的喜悅。第三，加強(qiáng)教科研工作的計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)研工作。年初訂立好教科研工作計(jì)劃、年末做好工作總結(jié)。今年，我們還將隨機(jī)對(duì)課題研究情況進(jìn)行調(diào)研。重要方式是：聽課題匯報(bào)課、查看資料（包含各類計(jì)劃、總結(jié)及其它相關(guān)資料）。第四，健全科研網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)，分工明確，職責(zé)到位。定期組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，加強(qiáng)教科研隊(duì)伍建設(shè)。經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商討決議，課題研究人員名單如下：李方偉夏波侯軍波王優(yōu)娜孫科峰汪杰孫熙芬范明春袁吉飛徐治英丁朝女竺葉兒李春燕三、活動(dòng)布置：二月份：1、學(xué)習(xí)學(xué)校工作報(bào)告，明確本學(xué)期教科研工作的目標(biāo)任務(wù)。2、訂立本學(xué)期教科研工作計(jì)劃，訂好課題的本年度實(shí)施計(jì)劃。三、四月份：3、召開教科研工作會(huì)議，布置本學(xué)期工作任務(wù)。4、老師課題研究培訓(xùn)活動(dòng)。五、六月份：5、課題研究實(shí)施操作。6、完成各類數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和資料的積累，典型案例的收集整理。七、八月份7、召開課題組會(huì)議。溝通各課題的實(shí)施情況，并予以引導(dǎo)。8、開始撰寫各個(gè)課題的結(jié)題報(bào)告。九、十月份9、各課題組作好總結(jié)工作。10、做好總課題的結(jié)題報(bào)告。十一、十二月份11、參加省課題評(píng)比工作。2024年學(xué)?？蒲泄ぷ饔?jì)劃篇3一、引導(dǎo)思想圍繞太倉市老師發(fā)展中心的教科研工作要點(diǎn)和學(xué)校工作重點(diǎn)，承襲“四個(gè)一流”的辦學(xué)目標(biāo)和“志、善、勤、恒”的校訓(xùn)，堅(jiān)固結(jié)實(shí)有序地開展好學(xué)校的教科研工作。以課程研修中心為平臺(tái)，打造學(xué)習(xí)型組織，建設(shè)骨干老師梯隊(duì)；以“啟智”論壇為抓手，實(shí)施新老師成長(zhǎng)系列活動(dòng)，實(shí)施青藍(lán)工程；以“十三五”規(guī)劃課題的申報(bào)立項(xiàng)為抓手，加強(qiáng)教研、科研的整合，構(gòu)建滿足差別的課程體系，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、自動(dòng)發(fā)展。二、工作目標(biāo)1．以“十三五”課題的申報(bào)為抓手，進(jìn)一步加強(qiáng)教研、科研的整合，不絕提升老師的研究水平。2．以課程研修中心為平臺(tái)，實(shí)施名師工程，分層培養(yǎng)蘇州市、太倉市、校學(xué)科帶頭人等后備力氣。3．以啟智論壇為抓手，實(shí)施青藍(lán)工程，組織好新老師成長(zhǎng)系列活動(dòng)。4．連續(xù)通過專家引領(lǐng)、讀書寫作、主題論壇、隨筆評(píng)比、論文撰寫等活動(dòng)，開展校本培訓(xùn)，做好太倉市老師發(fā)展中心組織的連續(xù)教育年度考核。5．樂觀做好老師論文、案例撰寫與送評(píng)工作，鼓舞老師向上級(jí)部門刊物投稿，真正做到為老師服務(wù)。6.結(jié)合上級(jí)科研部門及學(xué)校要求，完善教科研工作，并堅(jiān)持做好教研常規(guī)工作。三、具體工作（一）有序做好課題研究工作1.做好“十三五”課題的申報(bào)工作“十二五”期間，我校的研究課題被列為省級(jí)規(guī)劃課題，研究過程中被評(píng)為蘇州市級(jí)精品課題培養(yǎng)對(duì)象，并取得了較為豐碩的成績(jī)，有研究專著出書。本學(xué)期，學(xué)校教科室將組織自下而上和自上而下相結(jié)合的方式，開展選題工作。擬圍繞促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為重要研究方向，進(jìn)行撰寫方案、申報(bào)立項(xiàng)等工作，加強(qiáng)教研、科研的整合，提升老師的研究水平。2.開展微型課題研究教科研組的微型課題研究，仍然圍繞我校的教學(xué)主張“簡(jiǎn)約開放”，各自選擇符合學(xué)科特點(diǎn)的切入點(diǎn)。開學(xué)初，由教導(dǎo)處和教科室共同組織并研討，依據(jù)不同的學(xué)科特點(diǎn)選擇下一級(jí)內(nèi)容開展研究。語文：簡(jiǎn)約開放背景下語文教材資源的挖掘與取舍數(shù)學(xué)：簡(jiǎn)約開放背景下的結(jié)構(gòu)化教學(xué)英語：簡(jiǎn)約開放背景下教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)綜合：簡(jiǎn)約開放背景下教學(xué)資源的開發(fā)與利用另外，課題構(gòu)成員將在呈現(xiàn)課、評(píng)優(yōu)課、匯報(bào)課等各類公開課中，引導(dǎo)老師用好“課堂教學(xué)行為分析量表”，及時(shí)對(duì)本身的課堂進(jìn)行自評(píng)和深入的分析，不絕改進(jìn)自身的教學(xué)行為，塑造高效課堂。（二）開展連續(xù)教育培訓(xùn)1.開展讀書活動(dòng)，提升理論水平連續(xù)深入開展老師讀書活動(dòng)，組織各學(xué)科老師閱讀相應(yīng)書籍。引導(dǎo)老師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐認(rèn)真寫好3篇讀后感，結(jié)合教科研組活動(dòng)，進(jìn)行專題探討的讀書心得溝通活動(dòng)，選擇3篇讀后感中的一篇參加學(xué)校層面組織的優(yōu)秀讀后感的評(píng)比，把本身撰寫的讀后感，依照學(xué)校規(guī)定的格式按時(shí)上傳到學(xué)校網(wǎng)上的指定欄目。通過讀書這種形式，引導(dǎo)老師將閱讀與日常工作結(jié)合起來進(jìn)行理性思考，提升理論水平，變化教育思想，改進(jìn)教學(xué)行為。2.組織論壇活動(dòng)，提升老師素養(yǎng)開展求真論壇活動(dòng)，10月、11月、12月每月一次，利用周三時(shí)間活動(dòng)。本學(xué)期的“求真論壇”主題為讀書會(huì)，以班級(jí)組為單位，組織老師溝通讀后感。提倡老師閱讀其他專業(yè)書籍和文史哲、科學(xué)類書籍，不絕提升本身的學(xué)識(shí)素養(yǎng)，成為內(nèi)涵豐富的“人師”。開展啟智論壇活動(dòng)，活動(dòng)對(duì)象是我校兩年以內(nèi)的13名新老師，活動(dòng)時(shí)間每個(gè)雙周周五、培訓(xùn)內(nèi)容重要圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)、微格教學(xué)、主題演講、情境應(yīng)對(duì)四個(gè)方面，對(duì)青年老師進(jìn)行全方位的培訓(xùn)，幫忙每一個(gè)新老師快速成長(zhǎng)。3．推動(dòng)研修中心活動(dòng)，引領(lǐng)老師發(fā)展課程研修中心活動(dòng)已開展整整五年，對(duì)骨干老師以及青年老師隊(duì)伍的建設(shè)起到了特別好的引領(lǐng)作用。本學(xué)期，將進(jìn)行新一輪的五年規(guī)劃，將這一活動(dòng)進(jìn)一步系統(tǒng)化、系列化地實(shí)施。聘請(qǐng)省內(nèi)外專家定期到校開展集中活動(dòng)（每學(xué)期2—3次），活動(dòng)方式有專家講座，教學(xué)設(shè)計(jì)、說課、上課、評(píng)課等教學(xué)的基本環(huán)節(jié)的改進(jìn)，論文寫作引導(dǎo)，課題研究引導(dǎo)等。充分利用導(dǎo)師的資源，與省內(nèi)名校開展相互聽課、同課異構(gòu)等活動(dòng)。4.邀請(qǐng)專家講座，開闊老師視野本學(xué)期擬定邀請(qǐng)兩到三位專家，開設(shè)主題講座，幫忙老師建立新的教育理念，不絕拓展老師視野。鼓舞校級(jí)及以上的學(xué)科帶頭人，開設(shè)校級(jí)層面的學(xué)科講座，每次講座面向不同學(xué)科，針對(duì)學(xué)科教學(xué)中面對(duì)的難題、困惑及需要改進(jìn)的地方作具體的診斷分析，并提出本身獨(dú)到、有效的實(shí)施方法。在講座過程中設(shè)有互動(dòng)生成環(huán)節(jié)，通過探討，促進(jìn)臺(tái)上老師和聽講老師的雙向良性提升。5.加強(qiáng)隨筆評(píng)比，提升反思水平本學(xué)期連續(xù)進(jìn)行教學(xué)隨筆評(píng)比。35周歲以下老師，除讀后感之外，還需交2篇隨筆；2年之內(nèi)的老師，每月2篇隨筆（可以2篇教學(xué)，或1篇教學(xué)+1篇教育）。35周歲以上的老師，本著自己樂意的原則，不做具體規(guī)定。對(duì)上交的隨筆，教科室將組織老師輪流進(jìn)行閱讀、評(píng)比、打分，把隨筆的評(píng)比過程也看做是老師相互學(xué)習(xí)的過程，不絕提高老師的反思力和寫作素養(yǎng)。6.重視網(wǎng)上培訓(xùn)，確保完成質(zhì)量結(jié)合“太倉市中學(xué)校老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”，做好老師的網(wǎng)上連續(xù)教育培訓(xùn)。教科室常常關(guān)注培訓(xùn)網(wǎng)站，把相關(guān)作業(yè)信息、完成時(shí)間轉(zhuǎn)達(dá)給老師，并做好提示、督促等工作。（三）認(rèn)真做好日常工作1.用好校本教材。本學(xué)期將連續(xù)引導(dǎo)老師用好《“朱棣文”陪伴我成長(zhǎng)》《成功伴我成長(zhǎng)》兩本校本教材，學(xué)期末將開展有關(guān)校本教材的學(xué)后活動(dòng)，本學(xué)期擬定的學(xué)生活動(dòng)為現(xiàn)場(chǎng)作文。2.加強(qiáng)課題網(wǎng)站、連續(xù)教育網(wǎng)站的管理工作。引導(dǎo)教科研組長(zhǎng)及省級(jí)課題子課題組長(zhǎng)，及時(shí)撰寫活動(dòng)新聞并做好上傳工作，教科室及時(shí)做好檢查及反饋、溝通、修改工作。做好課題研究資料的搜集和整理工作，并按要求定期在學(xué)校主課題網(wǎng)站上上傳有關(guān)資料，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)與溝通，呈現(xiàn)課題研究成績(jī)。3.認(rèn)真做好論文參賽工作。認(rèn)真做好論文評(píng)比信息的宣傳，樂觀組織老師參加各級(jí)各類論文評(píng)比、教科研競(jìng)賽活動(dòng)，樂觀向各類教育雜志薦稿，幫忙老師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)水平，提升個(gè)人的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。除青年老師以及要參加職稱評(píng)審的老師外，還要關(guān)注學(xué)校骨干老師的論文參賽情況，為學(xué)年結(jié)束時(shí)的骨干老師考核創(chuàng)造條件。4.做好連續(xù)教育年度考核。結(jié)合太倉市老師發(fā)展中心對(duì)我校xxxx年度連續(xù)教育考核反饋情況，科學(xué)、規(guī)范地做好老師校本培訓(xùn)資料的搜集與整理工作，做好連續(xù)教育網(wǎng)站上資料的上傳，做好全校老師校本培訓(xùn)學(xué)時(shí)統(tǒng)計(jì)工作，為xxxx年度的連續(xù)教育考核做好充分的準(zhǔn)備工作。5.強(qiáng)大骨干老師力氣。學(xué)校與老師之間進(jìn)行雙向選擇，選擇有發(fā)展前途的苗子，作為晉升高一級(jí)稱呼的培養(yǎng)對(duì)象，為他們的專業(yè)發(fā)展供應(yīng)機(jī)會(huì)、搭建平臺(tái)，促使他們?cè)谠谢A(chǔ)上進(jìn)一步提升本身。本學(xué)期進(jìn)行新一屆骨干老師的命名儀式，吸納更多有本領(lǐng)、有發(fā)展需求的老師加入骨干老師隊(duì)伍。加大各類骨干老師的培養(yǎng)力度。每位骨干老師要帶好身邊一至二位青年老師，每年在校內(nèi)上好一堂示范課或作一次專題講座或參加一次論文發(fā)布，充分發(fā)揮示范輻射作用。2024年學(xué)?？蒲泄ぷ饔?jì)劃篇4一、引導(dǎo)思想學(xué)校教科研工作以和諧教育思想為引導(dǎo),依照“務(wù)實(shí)、管用、求精、創(chuàng)新”的工作原則,連續(xù)深入學(xué)校課堂教學(xué)研究。連續(xù)深入學(xué)校課堂教學(xué)的本原研究,從學(xué)校教育教學(xué)和科研工作的實(shí)際啟程,切實(shí)有效地開展教科研工作,以教育的科學(xué)推動(dòng)科學(xué)教育。二、工作目標(biāo)本學(xué)期教科研工作模式重要是以形成的開放性教學(xué)模式為基礎(chǔ)。以省級(jí)課題《信息技術(shù)與學(xué)科有效整合的教學(xué)模式研究》為載體推廣信息技術(shù)與學(xué)科有效整合的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)。結(jié)合學(xué)校省級(jí)課題《構(gòu)建校本評(píng)估系統(tǒng)優(yōu)化課堂教學(xué)》的實(shí)踐研究,建立“教學(xué)評(píng)價(jià)”數(shù)據(jù)庫。做好學(xué)?！皽p負(fù)提質(zhì)”的微型課題研究。引導(dǎo)藤橋中心分學(xué)校課題研究,統(tǒng)一科研管理.三、工作重點(diǎn):（一）引導(dǎo)課題申報(bào)推廣課題成績(jī)20xx年老師申報(bào)的課題,要考慮課題的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值,對(duì)于本身的教育工作能不能帶來直接效果,能不能將研究與本身教育中面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合起來。遵從問題—課題—行動(dòng)—反思的研究結(jié)構(gòu),以問題開始又以問題結(jié)束,走進(jìn)教育的真實(shí)世界。為此,老師選擇研究課題可以四個(gè)方面動(dòng)手:一是從教學(xué)實(shí)踐的成功經(jīng)驗(yàn)中提出研究課題。從教育實(shí)踐中的難題、疑點(diǎn)、熱點(diǎn)問題入手。借助心理學(xué)或教育學(xué)理論來分析和解決這些問題,不但有助于理論的發(fā)展,更可以直接解決教育實(shí)踐中顯現(xiàn)的問題。二是從發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),篩選經(jīng)驗(yàn),是我們老師常用的研究方法,也是緊要的課題來源。這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)是我們的寶貴財(cái)富,也是研究課題無窮盡的來源。三是從教育的爭(zhēng)議、比較中選擇研究課題。找尋課堂教學(xué)中的成長(zhǎng)點(diǎn)、突破點(diǎn)、空白點(diǎn),自然就形成了一個(gè)研究課題。四是從教育理論的應(yīng)中中找尋研究課題。假如依據(jù)“多元智能理論”可以從多角度對(duì)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行研究。這種實(shí)踐研究,有利于教學(xué)工作,是一種有生命力的研究。（二）做好“減負(fù)提質(zhì)”微型課題研究微型課題圍繞學(xué)校省級(jí)課題,開展課堂教學(xué)的實(shí)踐研究,明確了教育科研的目標(biāo)。圍繞以“提質(zhì)—減負(fù)—提質(zhì)”——優(yōu)化35分鐘課堂教學(xué)主題,結(jié)合本組的微型課題方案,摸索教學(xué)中的規(guī)律,真實(shí)地記錄教學(xué)中故事和新的見解。走出輕率、膚淺的“快文化”、課題一試驗(yàn)就成功的誤區(qū),要有實(shí)在的果效,形成結(jié)題論文。20xx年度的學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、美術(shù)、音樂、體育學(xué)科教研組微型課題進(jìn)入實(shí)施階段。七月末寫好微型課題結(jié)題報(bào)告。（三）開展課堂教學(xué)評(píng)估改革新課程背景下課堂教學(xué)評(píng)估、老師評(píng)價(jià)的研究,提升課題研究層次,學(xué)校結(jié)合20xx年度省級(jí)課題《信息技術(shù)與學(xué)科有效整合的教學(xué)模式研究》,深入課堂教學(xué)評(píng)估改革。1、組織“課堂教學(xué)評(píng)估”的專題研討。引導(dǎo)課題有計(jì)劃有步驟開展實(shí)施。利用雙周星期三下午三校區(qū)協(xié)作研討的時(shí)間,開展“建校本評(píng)估系統(tǒng)優(yōu)化課堂教學(xué)的實(shí)踐與研究”主題研討活動(dòng),做到研討前有提綱,研討內(nèi)容有記錄,及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)改革的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)。2、形成評(píng)價(jià)研究報(bào)告單。選擇學(xué)校各學(xué)科教研組分擔(dān)子課題研究,擴(kuò)大評(píng)價(jià)研究隊(duì)伍,做好全校教學(xué)評(píng)價(jià)調(diào)研引導(dǎo)工作,形成評(píng)價(jià)研究報(bào)告。以“對(duì)話、溝通、互動(dòng)”的方式,定期召開組會(huì)議。3、建立“教學(xué)評(píng)價(jià)”數(shù)據(jù)庫。將每期課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量數(shù)據(jù)輸入電腦,形成校本評(píng)估系統(tǒng),進(jìn)行教學(xué)評(píng)估。將學(xué)校自行開發(fā)制作評(píng)價(jià)課件、積件等轉(zhuǎn)化為有效的課題資源。將結(jié)合課堂評(píng)價(jià)研究報(bào)告單,課題組做出科學(xué)的課堂教學(xué)診斷,深化課題研究。（四）引導(dǎo)藤橋中心分學(xué)校課題研究我們將對(duì)分校課題的全過程進(jìn)行管理和引導(dǎo)。從課題的立項(xiàng)、申報(bào),課題的實(shí)施過程,課題的料子整理,課題的結(jié)題,進(jìn)行統(tǒng)一的要求和管理。使課題研究緊緊圍繞“課堂教學(xué)改革“學(xué)校教科研主題,確立各學(xué)科課題研究方案。與學(xué)校教研課堂教學(xué)緊密聯(lián)系在一起,通過課題研究反思本身的教學(xué)實(shí)踐,進(jìn)一步深化課堂教學(xué)研究。附:行事歷月份重要工作內(nèi)容一月1、區(qū)第四期教科研骨干培訓(xùn)班第2—3次培訓(xùn)活動(dòng)二月新學(xué)期準(zhǔn)備工作。區(qū)20xx年課題成績(jī)一等獎(jiǎng)候選項(xiàng)目答辯活動(dòng)。三月20xx年鹿城區(qū)教科規(guī)劃“基礎(chǔ)教育”“青年雙百”課題申報(bào)方案上交。區(qū)級(jí)課題立項(xiàng)；市級(jí)課題的介紹工作。區(qū)第四期教科研骨干培訓(xùn)班第4—6次培訓(xùn)活動(dòng)。四月1、區(qū)教科研論文、心理健康教育論文、德育論文、教育教學(xué)評(píng)價(jià)論文評(píng)比和市級(jí)論文評(píng)比介紹工作。2、鹿城區(qū)學(xué)校教科室星級(jí)評(píng)估報(bào)名。3、推廣省級(jí)課題信息技術(shù)與學(xué)科有效整合的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成績(jī),準(zhǔn)備參賽第十一屆全國學(xué)校與課程整合觀摩呈現(xiàn)會(huì)。五月鹿城區(qū)學(xué)校教科室星級(jí)評(píng)比活動(dòng)。2024年學(xué)?？蒲泄ぷ饔?jì)劃篇52024—2024學(xué)年第一學(xué)期學(xué)校高班級(jí)語文組教科研工作計(jì)劃一、課題名稱？適度取舍有效挖掘打造高效課堂》二、引導(dǎo)思想圍繞太倉市老師發(fā)展中心的教科研工作要點(diǎn)和學(xué)校工作重點(diǎn)，承襲“四個(gè)一流”的辦學(xué)目標(biāo)和“志、善、勤、恒”的校訓(xùn)，堅(jiān)固結(jié)實(shí)有序地開展好學(xué)校的教科研工作。以課程研修中心為平臺(tái)，打造學(xué)習(xí)型組織，加強(qiáng)骨干老師的輻射作用；以“啟智”論壇、“十三五”規(guī)劃課題的申報(bào)立項(xiàng)為抓手，加強(qiáng)教研、科研的整合深入開展教學(xué)研究，加強(qiáng)教研、科研的整合，提升老師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。三、工作目標(biāo)1.深入學(xué)習(xí)新版《學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和語文專業(yè)知識(shí)，提升老師的專業(yè)素養(yǎng)。2.“十三五”規(guī)劃課題的申報(bào)立項(xiàng)為抓手，加強(qiáng)教研、科研的整合深入開展教學(xué)研究，加強(qiáng)教研、科研的整合，提升老師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。3.開展主題科研教研活動(dòng)，通過理論研究與課堂實(shí)踐，努力探求有效教學(xué)研討，提升老師專業(yè)化水平。4.以省級(jí)“十三五”課題為抓手，有效整合教研和科研，切實(shí)提高教科研工作的實(shí)效性。5.結(jié)合學(xué)校要求，完善教科研工作，并堅(jiān)持做好教研常規(guī)工作。6.完善學(xué)校教科研網(wǎng)頁的建設(shè)，及時(shí)發(fā)布本組教科研信息。四、具體措施1.本學(xué)期，教研組將連續(xù)以課題研究為抓手，加強(qiáng)教研、科研的整合，以課程分析為手段，以校本課程資源為內(nèi)容促進(jìn)老師教學(xué)行為的改進(jìn)。2.實(shí)行理論與實(shí)際相結(jié)合的形式。期初進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐研究。3.對(duì)上報(bào)的教研課，組內(nèi)將有針對(duì)性地磨課、評(píng)課，同教研組的老師圍繞研究課題分析討論，提出新的值得關(guān)注的問題作為下階段的研究重點(diǎn)等。不絕改進(jìn)老師的教學(xué)行為，打造高效課堂。4.充分調(diào)動(dòng)學(xué)科組全體老師的研究樂觀性，期末要從研究實(shí)踐中總結(jié)出研究方法和研究結(jié)果。5.及時(shí)記錄課題研究中的點(diǎn)滴體會(huì)，認(rèn)真寫好教學(xué)反思，為提升本身的教學(xué)水平及理論水平奠基，不絕提升本身的研究水平。期末依據(jù)研究實(shí)際情況，撰寫論文。工作計(jì)劃,老師發(fā)展,高班級(jí),太倉市,學(xué)習(xí)型2024年學(xué)?？蒲泄ぷ饔?jì)劃篇6一、引導(dǎo)思想堅(jiān)持“質(zhì)量立校、科研興校、文化領(lǐng)校、特色強(qiáng)校”的辦學(xué)思路，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)?！耙钥蒲袨橄葘?dǎo)”“教育以人為本”“教學(xué)以生為本”“自主發(fā)展和諧發(fā)展、全面發(fā)展”等辦學(xué)理念，以科研興校，科研興教，科研興師為指針，實(shí)施課題帶動(dòng)戰(zhàn)略，樂觀開展教育教學(xué)研究，走工作科研化、科研工作化的教改之路，推動(dòng)高素養(yǎng)老師隊(duì)伍發(fā)展，致力于學(xué)生高素養(yǎng)形成，使教科研與新課改一路同行，促進(jìn)學(xué)校的特色形成和可連續(xù)發(fā)展。二、工作思路和目標(biāo)重要思路：（一）圍繞一個(gè)中心：科研興校，內(nèi)涵發(fā)展（二）立足兩條主線：課題引領(lǐng)，項(xiàng)目推動(dòng)（三）著力三項(xiàng)工作重點(diǎn)：認(rèn)真做好各級(jí)各類規(guī)劃課題的開題引導(dǎo)、中期評(píng)估和結(jié)題工作；連續(xù)加強(qiáng)各級(jí)各類科研課題的過程管理和成績(jī)應(yīng)用。工作目標(biāo)：1.以制度為基礎(chǔ)，建立學(xué)校教育科研機(jī)制。強(qiáng)化老師科研意識(shí)，使老師的科研理論水平和實(shí)踐本領(lǐng)得到進(jìn)一步提高。2.以管理促發(fā)展，讓“三本”（校本、師本、生本）理念煥發(fā)老師自我發(fā)展的生命意識(shí)，教育科研通過發(fā)展理念來解放老師的精神生命，彰顯強(qiáng)大動(dòng)力。3.在全校班主任范圍內(nèi)帶動(dòng)科研工作的開展，確保各項(xiàng)試驗(yàn)研究實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教育科研的規(guī)范性管理，重視已有科研成績(jī)的鞏固、推廣和發(fā)展。4.以理念引導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐孕育理念。以教育教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，開展“小課題，大教育”的校本作文序列化研究活動(dòng)，把教育科研做實(shí)做活，使教育科研真正來自第一線，服務(wù)第一線，引領(lǐng)第一線。5.創(chuàng)新內(nèi)容，創(chuàng)新形式，樂觀開展教科研活動(dòng)，通過課題研究把個(gè)人學(xué)習(xí)、備課、教研活動(dòng)連為一體，培養(yǎng)出一支政治方向明確、業(yè)務(wù)素養(yǎng)較高的專、兼、群相結(jié)合的教育科研隊(duì)伍。三、具體措施（一）以課題研究為突破口，強(qiáng)化課題研究的實(shí)效性1.強(qiáng)化課題研究的定位。持之以恒強(qiáng)化“以解決老師、學(xué)校教育教學(xué)工作中遇到的真問題”為導(dǎo)向的教育科研，在解決實(shí)際問題的研究過程中，增長(zhǎng)教育理解、轉(zhuǎn)變教育行為、提升教育教學(xué)水平、強(qiáng)化實(shí)踐理性。2.切實(shí)做好課題研究的各項(xiàng)工作。充分發(fā)揮“十三五”國家級(jí)優(yōu)秀課題的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)研究實(shí)踐做法、成功經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)質(zhì)成績(jī)的有效共享。（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，參加研究，落實(shí)規(guī)范性管理。1.將教研、科研、老師教育三個(gè)方面整合起來，以省和市課題研究為切入點(diǎn)，以教研組活動(dòng)為基礎(chǔ)，以提高老師教育水平為目的，校本培訓(xùn)連續(xù)采取集中與分散相結(jié)合原則進(jìn)行。2.學(xué)校提倡人人都作貢獻(xiàn)，使“教育人才”集中在教育教學(xué)研究第一線?！敖逃瞬拧钡慕ㄔO(shè)，除學(xué)校為之搭建的成長(zhǎng)平臺(tái)外，更強(qiáng)調(diào)的是以自學(xué)為主，立足于自省自察。本學(xué)年除了學(xué)校組織的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)外，樂觀提倡老師自學(xué)，做不同層次的讀書溝通，強(qiáng)調(diào)自學(xué)后的反思，每位老師都必需在省教科所主辦的校本研究網(wǎng)上發(fā)表本身的文章。3.以過程為主，立足于學(xué)以致用，向規(guī)范靠攏。通過“課題申報(bào)周”“開題論證周”“中期檢驗(yàn)周”等全校老師參加的為期比較長(zhǎng)的研究活動(dòng)。讓教育科研的意識(shí)在行動(dòng)中得到體現(xiàn)。同時(shí)引導(dǎo)全校老師在實(shí)施課題研究的過程中，做到學(xué)以致用。嚴(yán)格落實(shí)規(guī)范性管理，使老師的研究行為漸漸與規(guī)范性、科學(xué)性的要求接軌。（三）加強(qiáng)立項(xiàng)課題的過程性管理、引導(dǎo)，確保試驗(yàn)實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。1.開學(xué)初，召開各課題成員研究會(huì)，組織學(xué)習(xí)并修改方案，討論階段性研究計(jì)劃，以及相關(guān)的子課題，要求計(jì)劃有實(shí)效性、針對(duì)性、可操作性，充分發(fā)揮研究人員的主觀能動(dòng)性。2.按計(jì)劃有步驟地實(shí)施研究，切忌走過場(chǎng)。學(xué)校行政將加強(qiáng)引導(dǎo)和督促，聽取看法，幫助解決研究中存在的問題。3.適時(shí)聘請(qǐng)專家、領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)課題的實(shí)施與研究，使課題研究有序、正規(guī)進(jìn)行。（四）加強(qiáng)各類科研課題的過程性管理和成績(jī)應(yīng)用1.連續(xù)深化各類國家、省、市重點(diǎn)課題和個(gè)人課題研究，做好開題引導(dǎo)、中期評(píng)估和結(jié)題工作，加強(qiáng)各類課題的過程性管理和成績(jī)應(yīng)用。2.落實(shí)課題管理兩結(jié)合機(jī)制，讓課題研究既有理論的高度，更接學(xué)校、課堂的地氣，提升教科研骨干隊(duì)伍的科研素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)科研隊(duì)伍的動(dòng)態(tài)管理。以縣教科所為主導(dǎo)的課題專家引導(dǎo)與我校教務(wù)處的實(shí)踐引導(dǎo)相結(jié)合。3.成績(jī)輻射，經(jīng)驗(yàn)共享。連續(xù)加強(qiáng)重點(diǎn)課題、精品課題的培育工作，定期召開專題性課題經(jīng)驗(yàn)溝通會(huì)，輻射研究成績(jī)，發(fā)揮課題研究的實(shí)效，智慧共享，互幫互促。（五）將教育科研工作與師訓(xùn)工作結(jié)合，強(qiáng)化參加科研的意識(shí)。1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《全國基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施綱要》，了解新課程改革的引導(dǎo)思想、重要內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)意義，樂觀推動(dòng)課程改革。使新課程的思想和理念深入人心，并自發(fā)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。2.在各類課題試驗(yàn)過程中，采取集中自學(xué)、專題培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)溝通等形式，強(qiáng)調(diào)教育科研理論的學(xué)習(xí)和研究、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和溝通。進(jìn)一步提高老師教育科研理論水平和操作水平。（六）將教育科研工作與新課程改革緊密結(jié)合，認(rèn)真實(shí)施課程改革計(jì)劃，樂觀探究校本課程的開發(fā)。1.嚴(yán)格執(zhí)行新的課程標(biāo)準(zhǔn)，樂觀探究綜合實(shí)踐、科學(xué)等課程的教學(xué)方法。2.搞好現(xiàn)行各類教材的分析和研究，充分發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)，使教材有利于對(duì)學(xué)生本領(lǐng)的培養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的提高。3.進(jìn)一步做好新課改思想引導(dǎo)下的課程評(píng)價(jià)工作，樂觀探究新課程的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)手段。（七）深化課題研究，