中學(xué)物理教案

———中學(xué)物理教案中學(xué)物理教案1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.知道什么是現(xiàn)象.2.理解定律，能應(yīng)用反射定律解決一些簡(jiǎn)單的問題.3.知道鏡面反射和漫反射，并能用來(lái)解釋一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象.本領(lǐng)目標(biāo)1.通過察看分析試驗(yàn)，總結(jié)得出定律，培養(yǎng)察看、分析、概括的本領(lǐng).2.通過對(duì)定律的分析培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維本領(lǐng).3.通過現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的本領(lǐng).4.通過對(duì)光路圖的應(yīng)用，漸漸培養(yǎng)學(xué)生空間想象本領(lǐng)和抽象思維本領(lǐng).情感目標(biāo)通過生動(dòng)有趣味的光學(xué)現(xiàn)象調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的情感.教學(xué)建議教材分析本節(jié)課由我們能看到自身不發(fā)光的物體引入現(xiàn)象，然后轉(zhuǎn)入研究規(guī)律，通過試驗(yàn)總結(jié)出定律，并指出光發(fā)生反射時(shí)間路是可逆的.隨后介紹了光的兩種反射現(xiàn)象：鏡面反射和漫反射，同時(shí)說(shuō)明我們能從不同方向看到物體正是由于漫反射的原因.本節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是理解定律，難點(diǎn)是正確確定入射角、反射角及通過試驗(yàn)總結(jié)出反射規(guī)律.教法建議1）研究反射規(guī)律的試驗(yàn)盡可能準(zhǔn)確，這是上好這一節(jié)課的關(guān)鍵.讓學(xué)生清楚的看到反射光線與入射光線的關(guān)系，對(duì)學(xué)生總結(jié)定律很緊要.雖然誤差不行避開，但由于要得到定量的角度關(guān)系，這個(gè)試驗(yàn)的準(zhǔn)確度特別緊要，做好這個(gè)試驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生總結(jié)反射定律奠定有利的基礎(chǔ).2）要給學(xué)生樹立空間的概念由于我們把定律最終落實(shí)在紙面上的光路圖，很容易造成學(xué)生的錯(cuò)覺，認(rèn)為光現(xiàn)象都是平面的，要有心識(shí)的借助立體模型或微機(jī)模擬使學(xué)生形象的認(rèn)得光現(xiàn)象的空間感.3）通過試驗(yàn)幫忙學(xué)生對(duì)光路可逆的理解.4）定律的表述肯定要清楚，語(yǔ)言要準(zhǔn)確，要注意入射光與反射光，入射角與反射角的因果關(guān)系.中學(xué)物理教案2尊敬的各位評(píng)委、老師們：大家早安!我是XX號(hào)考生，我今日說(shuō)課的內(nèi)容是《電壓》。對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。在工作學(xué)習(xí)中，我們常常會(huì)遇到中學(xué)人教版物理教案這樣的問題。雷鋒說(shuō)過：人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去！因此，面對(duì)中學(xué)人教版物理教案我們應(yīng)當(dāng)有努力探究的精神。承認(rèn)本身的畏懼毫不行恥，可恥的是你因害怕而裹足不前。對(duì)于這個(gè)問題也是一樣的。讀書忌死讀，死讀鉆牛角，對(duì)于中學(xué)人教版物理教案我們肯定要從不同角度去理解，只有這樣才略找到解決方法。雷鋒說(shuō)過：人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去！一、說(shuō)教材（過渡句：教材是連接老師和學(xué)生的紐帶，在整個(gè)教學(xué)過程中起著至關(guān)緊要的作用，所以，先談?wù)勎覍?duì)教材的理解。）“電壓”一節(jié)是中學(xué)物理人教版九班級(jí)第十六章第一節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了“電流和電路”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)電壓和電壓表。電壓對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)不易理解的概念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他電學(xué)概念和電學(xué)規(guī)律的緊要的基礎(chǔ)知識(shí)。電壓表是電學(xué)試驗(yàn)中的緊要儀表之一，學(xué)生通過用電壓表測(cè)電路中的電壓，不但磨練了使用電學(xué)儀表的技能，而且可以加深對(duì)運(yùn)用試驗(yàn)探究物理規(guī)律的科學(xué)方法的認(rèn)得。二、說(shuō)學(xué)情（過渡句：老師不但要對(duì)教材進(jìn)行分析，還要對(duì)學(xué)生的情況有清楚明白的掌握，這樣才略做到因材施教，有的放矢。接下來(lái)我將對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析。）學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過“電流和電路”這一章內(nèi)容，已經(jīng)具有了學(xué)習(xí)電壓這一節(jié)的前提基礎(chǔ)。而電又與我們的生活息息相關(guān)，“電壓”一詞聽起來(lái)并不陌生，所以在教學(xué)過程中可以充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘其潛能，老師僅引導(dǎo)和幫忙學(xué)生本身進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)，學(xué)生們可以自主探究電壓的作用及測(cè)量方法，幫忙學(xué)生經(jīng)過知識(shí)的獲得過程，在歡樂中掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)如何使用測(cè)量工具。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)（過渡句：結(jié)合教材內(nèi)容特點(diǎn)和九班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平、心理特點(diǎn)，確定本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)）知道電壓的作用，電壓的單位及換算，會(huì)正確使用電壓表，會(huì)用電壓表測(cè)量用電器兩端的電壓。通過自學(xué)電壓表的使用方法，養(yǎng)成自學(xué)的本領(lǐng)，通過用測(cè)量用電器兩端的電壓，提高動(dòng)手操作本領(lǐng)。養(yǎng)成與他人合作和溝通本領(lǐng)，敢于發(fā)表本身的觀點(diǎn)，切身體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，試驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣從而激發(fā)探究的欲望。四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)（過渡句：依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)點(diǎn)自身的難易程度，學(xué)生很難建構(gòu)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)）理解電壓在電路中的作用，知道電壓表正確的使用方法。能夠用電壓表測(cè)量電路中電壓大小。五、說(shuō)教學(xué)方法（過渡句：新課程教學(xué)中的引導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的自動(dòng)權(quán)交給學(xué)生”，提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式?；诖耍覍⒁龑?dǎo)學(xué)生采用以下的教學(xué)法）在中學(xué)物理的電學(xué)知識(shí)體系中，電壓的概念是深入學(xué)習(xí)電學(xué)基本規(guī)律的必備知識(shí)。教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧電流表的使用，通過試驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)比電流表、電壓表使用的異同點(diǎn)加深掌握電壓表使用的方法。另外利用多媒體教學(xué)、演示試驗(yàn)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行試驗(yàn)探究學(xué)習(xí)。六、說(shuō)教學(xué)過程（過渡句：在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我重視突出重點(diǎn)，條理清楚，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的布置也重視互動(dòng)、溝通，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參加課堂的樂觀性、自動(dòng)性。）環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入播放關(guān)于各種用電器電源銘牌的圖片，播放城市夜景，閃電圖片。電和我們的生活息息相關(guān)。在生活中我們常常聽到和看到“電壓”這個(gè)詞。用電器要在肯定的電壓下才略正常工作，一節(jié)干電池的電壓約莫是1.5伏；電視機(jī)供電的電壓是220伏；輸電用的高壓電線的電壓可達(dá)幾萬(wàn)伏甚至更高；它們所代表的意思是什么呢？引出課題電壓。環(huán)節(jié)二：新課講授老師呈現(xiàn)兩節(jié)干電池，小電燈泡，開關(guān)，若干導(dǎo)線。用一節(jié)干電池與其他元件構(gòu)成閉合回路，察看小電燈泡亮度較暗；然后再用兩節(jié)干電池接入電路中，在閉合開關(guān)之前提問同學(xué)們電燈泡亮度如何變動(dòng)，察看到試驗(yàn)現(xiàn)象之后，發(fā)現(xiàn)電燈泡較亮，總堅(jiān)固結(jié)試驗(yàn)現(xiàn)象，說(shuō)明電路中電流的強(qiáng)弱與電源有關(guān)。提問學(xué)生電流的強(qiáng)弱與電源的什么量有關(guān)？組織學(xué)生通過合作溝通，通過討論和師生共同總結(jié)可以得出，電壓是電源供應(yīng)的，電源有正負(fù)兩個(gè)極，兩極間有肯定的電壓。把用電器的兩端分別于電源的正負(fù)極鏈接，電路中就有電流通過，電壓是產(chǎn)生電流的原因。老師講解電壓通常用字母U表示，它的單位是伏特，簡(jiǎn)稱伏，符號(hào)是V。常用單位有千伏（kV）、毫伏（mV）在講解完電壓的相關(guān)概念之后，老師通過多媒體呈現(xiàn)生活常見的電壓（教材中小資料中常見的電壓表格）通過老師的講解，了解電壓的作用、供應(yīng)裝置、單位及單位換算，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每桌同學(xué)面前都有一個(gè)電壓表，讓同學(xué)們拿起來(lái)并察看，老師講解電壓的高處與低處可以用電壓表測(cè)量，并說(shuō)明學(xué)生面前的是學(xué)生用的電壓表。讓學(xué)生獨(dú)立閱讀電壓表使用說(shuō)明，閱讀完以后提問學(xué)生一下問題。1、電壓表應(yīng)當(dāng)跟被測(cè)用電器串聯(lián)還是并聯(lián)？2、電壓表標(biāo)有“—”號(hào)的接線柱應(yīng)當(dāng)連接在什么位置？另一個(gè)接線柱應(yīng)當(dāng)連接在什么位置？3、什么情況下使用標(biāo)有“3”字樣的接線柱，什么情況下使用標(biāo)有“15”字樣的接線柱？在預(yù)先不知道被測(cè)電壓的大小時(shí)，為了保護(hù)電壓表，應(yīng)先選用大量程，還是小量程？學(xué)生回答問題，老師進(jìn)行改正并總結(jié)。老師講解電壓表的使用步驟：1、調(diào)：調(diào)整調(diào)零旋鈕，使指針指在零刻度線處2、認(rèn)：認(rèn)清量程和分度值。3、連：連接電壓表4、讀：讀數(shù)老師組織學(xué)生開始練習(xí)使用電壓表先將電壓表接在小電燈泡兩端，接通電路，讀取數(shù)據(jù)；再將電壓表接在電源兩端，接通電路，讀取數(shù)據(jù)。電壓表兩次讀數(shù)是否相同？試驗(yàn)結(jié)果表明，電壓表兩次的示數(shù)是相等的，即在只有一個(gè)用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等。緊接著讓學(xué)生回憶電流表的讀書方法，說(shuō)出電壓表讀數(shù)和電流表讀數(shù)的異同點(diǎn)。學(xué)生通過試驗(yàn)室電壓表測(cè)量電路電壓，體會(huì)應(yīng)用物理知識(shí)帶來(lái)的快感，學(xué)以致用。環(huán)節(jié)三：鞏固提高學(xué)完本節(jié)課的新內(nèi)容之后，給出一道隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生應(yīng)用剛剛學(xué)過的知識(shí)解題，以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)電壓及電壓表相關(guān)知識(shí)的掌握。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)在小結(jié)時(shí)，我會(huì)以提問的方式進(jìn)行提問總結(jié)，梳理本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，完成課后第三題。介紹一個(gè)老師必備工具“Yichafen”,是一個(gè)在線查分系統(tǒng)，全國(guó)8000所高校都在用，三分鐘極速創(chuàng)建發(fā)布查分系統(tǒng)七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)（過渡句：為體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書比較重視直觀、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，這就是我的板書設(shè)計(jì)）中學(xué)物理教案3s1＝t11＝t12＝t13＝v1＝s2＝t21＝t22＝t23＝v2＝s＝t＝v＝三．試驗(yàn)過程輔導(dǎo)測(cè)量平均速度的原理、試驗(yàn)器材可以讓學(xué)生說(shuō)明，指出長(zhǎng)度、時(shí)間的測(cè)量可以用測(cè)量工具直接測(cè)量，而速度測(cè)量需要測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間再依據(jù)速度公式計(jì)算，所以試驗(yàn)原理是速度的公式，由公式也可以看出試驗(yàn)器材是鐘表和刻度尺．平均速度測(cè)量，試驗(yàn)難點(diǎn)是計(jì)時(shí)結(jié)束以聽到撞擊聲為準(zhǔn)，即聽到聲音的同時(shí)記錄結(jié)束時(shí)刻，注意學(xué)生區(qū)分時(shí)刻和時(shí)間的概念，時(shí)刻是結(jié)束或開始時(shí)刻在時(shí)間軸上的位置，而運(yùn)動(dòng)時(shí)間是這兩個(gè)時(shí)刻之間的在時(shí)間軸上的長(zhǎng)度，所以表格中的t13＝t12－t11，t23＝t22－t21．平均速度的計(jì)算，注意物理量的對(duì)應(yīng)，．而決議不能認(rèn)為，可以讓學(xué)生分析兩個(gè)問題以加深理解：1．某運(yùn)動(dòng)過程中，行駛的路程前半程的速度是10m/s，后半程是20m/s，計(jì)算全程的平均速度．2．某運(yùn)動(dòng)過程中，前半段時(shí)間行駛的速度是10m/s，后半段時(shí)間行駛的速度20m/s，計(jì)算全程的平均速度．對(duì)于問題1，全程的平均速度是：對(duì)于問題2：全程的平均速度是：探究活動(dòng)調(diào)查在交通規(guī)章制度中，對(duì)速度的限定學(xué)生小組1．我國(guó)不同的道路、鐵路（兩者都分不同的級(jí)別）中對(duì)速度的要求．2．對(duì)于同一種路面，各個(gè)國(guó)家的規(guī)定是否相同，分析其特點(diǎn)．3．其他相關(guān)的問題，例如某路面超速的懲罰是什么．1．從網(wǎng)上學(xué)習(xí)的小組，列出學(xué)習(xí)過程．2．在實(shí)際調(diào)查中，小組如何分工協(xié)作的，寫出各個(gè)成員的任務(wù)列表．3．學(xué)生是否提出了創(chuàng)新問題．中學(xué)物理教案151、通過察看碘的升華和凝華試驗(yàn)，知道升華和凝華的概念；2、通過對(duì)碘升華和凝華分析知道升華過程要吸熱，凝華過程要放熱；3、能夠利用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：知道升華和凝華的概念，并知道升華要吸熱，凝華要放熱教學(xué)難點(diǎn)：用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的升華和凝華現(xiàn)象毛筆、白紙、碘、淀粉、酒精燈、蒸發(fā)皿、打火機(jī)、白紙、膠帶、封閉罩、冷水、熱水、碘升華管。環(huán)節(jié)一：引入新課魔術(shù)引入：讓學(xué)生在白紙上用淀粉寫一個(gè)字，其它的學(xué)生來(lái)猜測(cè)。解釋說(shuō)明這個(gè)字是由淀粉遇到碘變色。那么，碘是如何跑到淀粉上面去的呢？從而引出新課。環(huán)節(jié)二：學(xué)生試驗(yàn)探究“碘升華和凝華的試驗(yàn)”。在剛才的試驗(yàn)中，碘是直接變成了碘氣態(tài)還是有固態(tài)變成液態(tài)，在由液態(tài)變成氣態(tài)？1.提出問題2.進(jìn)行料想3.進(jìn)行試驗(yàn)進(jìn)行分組，明確試驗(yàn)過程和試驗(yàn)中的察看點(diǎn)4.分析試驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論升華（吸）凝華（放）環(huán)節(jié)三