《15我有好朋友》教學設計心理健康四年級上冊北師大版

《我有好朋友》教案設計課程基本信息年級與學期：小學四年級上冊教材版本：北京師范大學出版社教學目標1.知識與技能：學生能夠識別和描述友誼的特征與價值。掌握基本的交友技巧，如傾聽、分享、尊重與信任。2.過程與方法：通過小組合作、角色扮演等互動活動，體驗建立和維護友誼的過程。運用案例分析，學習解決朋友間沖突的策略。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生珍視友情的情感，學會感恩與回饋。增進同學間的相互理解和包容，促進班級和諧氛圍。教學重點認識友誼的重要性，理解維持友誼的關鍵要素。學習并實踐健康的交友技巧。教學難點如何在實際生活中運用解決沖突的方法，維護友誼的長久。幫助學生理解真正的友誼需要付出和犧牲，培養(yǎng)責任感。教學準備多媒體課件角色扮演道具（如帽子、假發(fā)等，可選）“友誼樹”手工材料（彩色卡紙、彩筆、剪刀、膠水）友誼案例卡片教學過程一、導入新課活動名稱：歌曲引路活動內(nèi)容：播放兒童歌曲《找朋友》，引導學生隨著音樂輕聲哼唱，營造輕松愉快的課堂氛圍。隨后提問：“歌曲中提到了什么？你認為什么是好朋友？”引出課題《我有好朋友》。二、新知講授深化友誼認知友誼的多面鏡：通過多媒體展示不同的友誼故事片段，如《夏洛的網(wǎng)》中的無私幫助、《小王子》中的陪伴與理解等，引導學生從不同角度理解友誼的多樣性和深度。特征探討：分組討論，每組負責探討并總結友誼的一個特征（如信任、忠誠、支持、分享等），然后每組選一名代表分享，教師匯總形成“友誼特征墻”。友誼的層次朋友金字塔：利用多媒體展示“朋友金字塔”模型，從普通朋友到摯友的不同層級，解釋每層的關系特點和維系要點，幫助學生理解不同層次友誼的差異和處理方式。三、技能訓練活動一：傾聽的藝術傾聽練習：配對進行，一方講述近期的一件小事，另一方僅負責傾聽，不可打斷或立即給出建議，之后交換角色。結束后，討論“當你被傾聽時的感受”以及“如何成為一個好的傾聽者”。技巧提煉：歸納出有效傾聽的幾個關鍵點，如保持眼神接觸、點頭回應、避免打斷等，通過角色扮演再次實踐?；顒佣簻贤ㄅc表達“我想說”卡片：每人領取一張空白卡片，寫下最近想要和某位朋友溝通的內(nèi)容，可以是感謝、道歉或請求幫助等。之后，小組內(nèi)模擬真實場景進行表達練習，注意語氣和表情的使用。反饋與調(diào)整：表達后，接收者給予正面反饋或建設性建議，練習者根據(jù)反饋思考如何改進，增進有效溝通的能力。四、案例分析與討論活動名稱：朋友間的那些事兒分發(fā)“友誼案例卡片”，每張卡片上有一個關于朋友間沖突的情景描述，如爭搶玩具、誤解等。學生分小組討論，分析每個案例中的問題所在，提出解決建議，并分享給全班。五、情感升華友誼的感恩圈圍圈分享：全班圍成一個圓圈，每人輪流站在圈中央，分享一件近期朋友給予的幫助或感動瞬間，同時對那位朋友表達感謝之情。在分享的同時，周圍的同學可以輕輕鼓掌或以其他非言語方式表達支持。集體承諾：基于前面的活動，引導學生共同制定一份“友情公約”，包含如“我會傾聽朋友的心聲”、“我將在朋友需要時伸出援手”等具體條款，大家簽名承諾，以此作為今后相處的準則。友情之樹寄語在之前制作的“友誼樹”基礎上，增加“友情寄語”環(huán)節(jié)。學生在樹上掛上寫有對班級整體或特定朋友的祝福和寄語的紙條，形成一棵充滿正能量的“友情之林”，寓意班級團結與友愛。通過上述詳細而深入的環(huán)節(jié)設計，不僅增強了學生對友誼內(nèi)涵的理解，還通過實踐掌握了交友和溝通的技巧，更重要的是，在情感升華部分通過感恩與承諾，深化了學生之間的情感聯(lián)系，為構建和諧的班級文化奠定了基礎。六、總結與作業(yè)總結回顧：教師總結本節(jié)課學習的主要內(nèi)容，強調(diào)友誼的珍貴和維護友誼的方法。家庭作業(yè)：1.“我的友誼日記”：連續(xù)一周，每天記錄一件與朋友之間發(fā)生的美好事情或自己如何努力維護友情的行為。2.“小小調(diào)解員”：下周在班級中主動觀察，如果發(fā)現(xiàn)同學間有小矛盾，嘗試運用今天學到的方法幫助調(diào)解，記錄過程與感受。結束語“朋友們，今天我們學習了友誼的真諦，了解到好朋友之間的相處之道。記住，每一份友誼都需要我們用心去呵護。愿大家都能擁有更多美好的友情，讓我們的生活因友誼而更加豐富