Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB(3a-Self-Check)課時教學(xué)設(shè)計人教版八年級英語下冊

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB(3aSelfCheck)課時教學(xué)設(shè)計課型寫作課課時1教材分析本課是一節(jié)寫作課和復(fù)習(xí)課，主要復(fù)習(xí)和鞏固一般過去時的用法，以及unless,assoonas,so...that的用法。3a和3b部分是對《糖果屋》故事的復(fù)習(xí)和鞏固。本課的寫作任務(wù)則是讓學(xué)生在聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)上，嘗試簡單的語言輸出。在本課中，通過回顧復(fù)習(xí)部分故事內(nèi)容，體悟故事主題，形成積極面對、不畏困難、堅持不懈的品格態(tài)度價值觀，并通過了解中外經(jīng)典文學(xué)、文化作品，提高跨文化交際能力及民族文化自信。學(xué)情分析在前面幾課時的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對于單元主題下的語篇理解及語言結(jié)構(gòu)表達(dá)有了充分的積累學(xué)習(xí)，積累了本單元大量的寫作素材，為本課時的開展做好準(zhǔn)備。同時，通過前面有計劃、有目的、系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練，學(xué)生逐漸對初中英語寫作的方法和策略有所了解。在寫作過程中，能夠利用思維導(dǎo)圖來構(gòu)思寫作框架。課時教學(xué)目標(biāo)語言能力：能夠圍繞“傳奇和故事”的話題，通過讀、寫等活動搜集、理解所需要的語言基礎(chǔ)信息；能夠正確使用一般過去時和unless,assoonas,so...that等連詞講述故事；能夠用英語簡單講述中外故事傳說，掌握抓重點的寫作策略；學(xué)習(xí)能力：能夠通過多種渠道學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，保持英語學(xué)習(xí)興趣；認(rèn)識了以讀促寫的寫作模式并嘗試進(jìn)行寫作。思維品質(zhì)：能夠在老師的幫助下，通過學(xué)習(xí)，多層次、多角度、多元化地內(nèi)化有關(guān)“傳奇和故事”的語言知識；在寫作中，注意到語篇的整體性、結(jié)構(gòu)性、邏輯性；文化意識：能夠通過故事講述，形成積極面對、不畏困難、堅持不懈的品格態(tài)度價值觀，并通過了解中外經(jīng)典文學(xué)、文化作品，提高跨文化交際能力及民族文化自信；教學(xué)重難點教學(xué)重點：正確運用關(guān)于“傳奇和故事”話題下的詞匯和表達(dá)；進(jìn)一步熟悉一般過去時和unless,assoonas,so...that等連詞的用法；寫作能力的訓(xùn)練，如能流暢且有邏輯性地組織句子，合理安排語篇結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點：內(nèi)化并正確運用所學(xué)語言知識，運用英語思維進(jìn)行習(xí)作，并注意到語篇的整體性、結(jié)構(gòu)性、邏輯性。教學(xué)方法情境式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)法教學(xué)工具PPT課件，多功能白板，教案設(shè)計教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動設(shè)計意圖Step1:WarmingupGreeting.Tasksstudentstoplayaguessinggame!Guessthenameofthestories.Tasksstudentstotellthesestoriesbriefly.WatchthevideoaboutHanselandGretel.Trytoretellthestory.Step2:PresentationFinish3a:Writesomekeywordsfromeachscene.Thendiscussyouranswerswithyourpartner.Finish3b.pletethesummaryoftheplay.Discussion:HowtotellthestoryofHanselandGretel?實戰(zhàn)演練本單元的話題是“傳說與故事”。寫作任務(wù)通常是根據(jù)文字提示或圖片提示講述一個故事。一般要有故事的內(nèi)容(what)、人物(who)、時間(when)、地點(where)、起因(why)和情節(jié)發(fā)展(how)。寫作時，通常按照故事的開頭、經(jīng)過和結(jié)果的順序進(jìn)行敘述。寫作指導(dǎo)：1).體裁：記敘文

2).時態(tài)：一般過去時

3).人稱:第三人稱4).講述故事時，可按照時間順序展開。如可用表示時間的詞語onceuponatime,oneday引入故事；用when,then,assoonas敘述故事的發(fā)展；用intheend引出故事的結(jié)尾?？梢允构适虑楣?jié)緊湊、脈絡(luò)清晰。寫作任務(wù)：寓言故事深受孩子們的喜愛，你讀過“烏鴉喝水”的故事嗎？請你根據(jù)圖片提示，以“TheCrowandthePitcher”為題，用英語寫一篇80詞左右的童話故事。要求：1．語句通順，沒有語法錯誤；2．包含圖片全部要點；3．從中你得到哪些啟發(fā)，可適當(dāng)發(fā)揮；4．80詞左右。參考詞匯：烏鴉crow；罐子pitcher；口渴的thirsty；鵝卵石pebble[總體分析]①題材：本文是一篇寓言故事，屬于看圖作文；②時態(tài)：時態(tài)為“一般過去時”；③提示：按照圖片順序逐一闡述，圖片上的細(xì)節(jié)元素不能漏掉，可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，并突出寫作重點。[寫作步驟]第一步，根據(jù)第一幅圖闡述天氣情況以及烏鴉口渴的狀態(tài)，描繪出烏鴉發(fā)現(xiàn)了容器但是喝不到水的情況，為后面做鋪墊；第二步，根據(jù)第二幅圖以及第三幅圖展開想象，并進(jìn)行描述，烏鴉想到了辦法，喝到了水。第三步，書寫結(jié)語，烏鴉很聰明，成功喝到水。[亮點詞匯]①lookfor尋找②giveup尋找③eupwith想出④pickup撿起⑤beableto能夠[高分句型]①Acrowfeltsothirstythathelookedforwatereverywhere.(結(jié)果狀語從句)②Whenhewantedtogiveup,hecameupwithanidea.(時間狀語從句)③Howcleverthecrowwas!(感嘆句)參考范文：3.Evaluatethepassage。Step3:SelfcheckStep4:Homework中考鏈接（濟(jì)寧中考）假如你是李梅。你的美國筆友Tom在昨天的Email中告訴你，最近他對中國文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，希望你能給他介紹一些經(jīng)典故事。請你根據(jù)下面所給圖畫，給Tom回復(fù)一封Email，向他講述這一經(jīng)典故事，并希望知道他對該故事及主人公的看法。要求：1.文章需包括所有圖畫的內(nèi)容，可以適當(dāng)發(fā)揮，使全文連貫；2.文中不得出現(xiàn)可能透露考生真實身份的任何信息；3.100詞左右（郵件的開頭、結(jié)尾已給出，不計入總詞數(shù)）。創(chuàng)設(shè)情境：猜故事名字。情景體驗：講故事大賽。復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)故事內(nèi)容。完成書本3a任務(wù)。完成書本3b任務(wù)。了解講故事的流程。討論總結(jié)?？偨Y(jié)本單元話題。跟隨老師一起用四宮格法組織文章結(jié)構(gòu)，找出每段書寫內(nèi)容。閱讀作文要求并完成審題。跟隨老師一起組織文章結(jié)構(gòu)，找出每段書寫內(nèi)容。列出提綱，積累寫作素材。跟隨老師明確每一段書寫格式和內(nèi)容。研讀范文。開始書寫文章。摘抄好句。根據(jù)老師出示的范文和評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自查和互評。完成課本自我檢查部分內(nèi)容。記錄本課作業(yè)。通過猜測童話故事名稱的游戲，激活學(xué)生相關(guān)的背景知識，引發(fā)學(xué)生對本課寫作話題的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)其寫作內(nèi)動力，同時，不同句式的提供，也為下一步探討做好鋪墊。開發(fā)新的學(xué)習(xí)資源，通過看、聽、說等多種方式，利用視頻所講述的“糖果屋”的故事，以及后續(xù)相關(guān)的語言知識練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固本單元語言知識，同時進(jìn)行語料的積累。培養(yǎng)學(xué)生審題意識，包括體裁、人稱、時態(tài)。提供部分句子結(jié)構(gòu)，方便學(xué)生使用正確的句型將收集好的信息點加以表達(dá)，使學(xué)生在后面的寫作訓(xùn)練中能自如地開展寫作練習(xí)，為語言功能的運用做鋪墊。通過對現(xiàn)有習(xí)作的糾正美化，明確記敘文的文章架構(gòu)和語言形式，為之后的寫作環(huán)節(jié)做鋪墊。讓學(xué)生在限定的時間內(nèi)完成作文，教師提供文章結(jié)構(gòu)及語言等方面的支持。完成習(xí)作后，要求學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，自我欣賞，之后，學(xué)生交換習(xí)作，相互欣賞與評價。在SelfCheck中復(fù)習(xí)本單元語法。作業(yè)布置落實雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實際場景的交際應(yīng)用，減輕機(jī)械操練。課時教學(xué)板書設(shè)計Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.(SectionB3aSelfcheck)課時作業(yè)設(shè)計LevelA:Therearemanytraditionalfolkstoriesinourcountries.AndwecanknowmanyeverlastingChinesevirtuesintheseoldstories.Trytowrite