人教版初中九年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì) 5.1兩極格局的形成教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版初中九年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)5.1兩極格局的形成教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于人教版初中九年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)第5.1節(jié)“兩極格局的形成”。本節(jié)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：1.描述二戰(zhàn)后世界格局的演變過程；2.闡述美國和蘇聯(lián)在二戰(zhàn)后的冷戰(zhàn)政策；3.分析兩極格局對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面產(chǎn)生的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了二戰(zhàn)的歷史背景和過程，對(duì)世界格局的演變有了初步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，他們也學(xué)習(xí)了美國和蘇聯(lián)在二戰(zhàn)后的國家地位和國際影響力。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入分析兩極格局的形成過程及其對(duì)世界的影響，鞏固和拓展學(xué)生已有的知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念、史料實(shí)證和批判性思維等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。通過分析兩極格局的形成過程，學(xué)生能夠建立起對(duì)這一歷史時(shí)期的整體認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)時(shí)空觀念。同時(shí)，通過查閱和解讀相關(guān)史料，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)實(shí)證分析的方法，提高史料實(shí)證能力。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩極格局的影響進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容涉及到較為復(fù)雜的歷史背景和概念，學(xué)生需要具備一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備和分析能力。根據(jù)我對(duì)學(xué)生的了解，他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了二戰(zhàn)的基本知識(shí)，對(duì)世界格局的演變有了初步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，他們也具備一定的史料解讀和分析能力，能夠理解和掌握歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。

然而，學(xué)生在批判性思維方面存在一定的不足。他們往往傾向于接受知識(shí)，而不夠主動(dòng)地思考和質(zhì)疑。在對(duì)待歷史事件和問題時(shí)，他們往往缺乏深入的分析和批判性思考。這對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，因?yàn)閮蓸O格局的形成涉及到復(fù)雜的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事因素，需要學(xué)生能夠進(jìn)行深入的分析和批判性思考。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，我認(rèn)為在教學(xué)過程中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維?？梢酝ㄟ^提出問題、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和質(zhì)疑精神。同時(shí)，可以結(jié)合具體的歷史事件和史料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)證分析，提高他們的史料解讀和分析能力。通過這些方法，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩極格局的形成過程及其影響，培養(yǎng)他們的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《歷史與社會(huì)》九年級(jí)下冊(cè)，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，二戰(zhàn)后世界格局演變的時(shí)間線圖表，美國和蘇聯(lián)冷戰(zhàn)政策的相關(guān)圖片和視頻，以及兩極格局對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的影響案例。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的角色道具和演示器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。可以將教室內(nèi)的座位重新布置成圓形或小組討論的形式，以便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論和實(shí)驗(yàn)操作。

5.網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備：確保教室內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，以便于播放視頻和展示多媒體資源。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀、音響等教學(xué)工具，以便于教師進(jìn)行講解和演示。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括問題探究、小組討論、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，以便于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和評(píng)估。

8.反饋評(píng)價(jià)表：為學(xué)生準(zhǔn)備反饋評(píng)價(jià)表，以便于學(xué)生對(duì)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)估和反思。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“兩極格局的形成”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是兩極格局嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于二戰(zhàn)后世界格局演變和冷戰(zhàn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受兩極格局的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹兩極格局的定義和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.兩極格局基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解兩極格局的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解兩極格局的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹美國和蘇聯(lián)在二戰(zhàn)后的冷戰(zhàn)政策，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.兩極格局案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解兩極格局的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的兩極格局案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解兩極格局的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用兩極格局解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與兩極格局相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)兩極格局的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩極格局的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括兩極格局的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)兩極格局在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用兩極格局。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于兩極格局的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要涉及以下幾個(gè)方面：

1.兩極格局的定義：兩極格局是指在二戰(zhàn)后，世界分為以美國為代表的資本主義陣營和以蘇聯(lián)為代表的社會(huì)主義陣營，兩個(gè)超級(jí)大國之間的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事對(duì)抗和競(jìng)爭(zhēng)。

2.兩極格局的形成過程：二戰(zhàn)后，美國和蘇聯(lián)成為了兩個(gè)超級(jí)大國，他們分別領(lǐng)導(dǎo)著資本主義陣營和社會(huì)主義陣營。在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面，兩國采取了一系列對(duì)抗和競(jìng)爭(zhēng)的措施，如杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃、北約和華約的成立等，最終形成了兩極格局。

3.兩極格局的特點(diǎn)：兩極格局的主要特點(diǎn)是政治上的對(duì)立、經(jīng)濟(jì)上的競(jìng)爭(zhēng)和軍事上的對(duì)抗。兩個(gè)超級(jí)大國之間的競(jìng)爭(zhēng)不僅局限于本國國內(nèi)，還擴(kuò)展到了全球范圍，包括歐洲、亞洲、非洲和拉丁美洲等地區(qū)。

4.兩極格局的影響：兩極格局對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它導(dǎo)致了冷戰(zhàn)的爆發(fā)，形成了東西方陣營的對(duì)立，限制了國際合作和交流，但也促進(jìn)了全球性的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步。

5.兩極格局的結(jié)束：在1991年蘇聯(lián)解體后，兩極格局正式結(jié)束。美國成為了唯一的超級(jí)大國，世界格局逐漸向單極化發(fā)展。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂中的參與程度、思維活躍度以及小組討論的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和合作能力。

測(cè)試：在課堂中，教師可以安排適當(dāng)?shù)臏y(cè)試環(huán)節(jié)，如口頭提問、筆頭練習(xí)等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)兩極格局知識(shí)的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)：教師需要對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，并對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。同時(shí)，教師可以在點(diǎn)評(píng)中給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：教師需要及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)教師的建議進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提出具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和期待，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.學(xué)生互評(píng)：

組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)：在小組討論或課堂展示環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒。

評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：觀點(diǎn)的準(zhǔn)確性、論證的嚴(yán)密性、表達(dá)的清晰度等。

教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注彼此的長(zhǎng)處和不足，以促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。

4.教學(xué)反思：

教師在課后需要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施。

反思內(nèi)容應(yīng)包括：教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度、教學(xué)內(nèi)容的難易程度、教學(xué)方法的適用性、學(xué)生的參與度等。

教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)反思的結(jié)果，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在教學(xué)過程中，使用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.開展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.引入案例分析：通過具體案例的分析，使學(xué)生更深入地理解兩極格局的形成過程及其影響，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂管理方面，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中的現(xiàn)象，需要教師加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法方面，有時(shí)候過于注重知識(shí)點(diǎn)的講解，而忽視了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，需要教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，有時(shí)候過于注重學(xué)生的考試成績(jī)，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和實(shí)際能