出師表說課稿 人教版

出師表說課稿人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本課《出師表說課稿》是人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文。本單元的主題是古代散文，要求學(xué)生理解文言文，體會(huì)作者的思想感情。《出師表》是三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮的一篇辭表，是中國(guó)古代辭表文學(xué)的典范。課文通過諸葛亮向劉備陳述出征中原的決心和志趣，表現(xiàn)了諸葛亮的忠誠(chéng)、智慧和膽識(shí)。本文要求學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，提高文言文閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課《出師表說課稿》旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《出師表》，使學(xué)生能夠正確理解文言文的語(yǔ)言表達(dá)，掌握一定的文言文閱讀技巧，提高文言文閱讀能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析諸葛亮的人物形象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過品鑒《出師表》的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生對(duì)古代散文的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《出師表》，使學(xué)生了解三國(guó)時(shí)期的歷史背景，理解中國(guó)古代的政治制度，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)《出師表說課稿》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了初中階段所學(xué)的文言文基礎(chǔ)知識(shí)，如文言文的詞匯、語(yǔ)法、句式等。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該對(duì)三國(guó)時(shí)期的歷史背景有一定的了解，能夠理解文中的人物關(guān)系和事件發(fā)展。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史故事和人物具有較強(qiáng)的興趣，因此，通過講解《出師表》的歷史背景和人物形象，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，能夠主動(dòng)參與課堂討論和小組活動(dòng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，因此，采用多媒體教學(xué)和角色扮演等教學(xué)手段能夠更好地吸引學(xué)生的注意力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《出師表》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，文言文的語(yǔ)言表達(dá)和句式結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，學(xué)生可能存在閱讀理解困難；其次，文中涉及到的歷史事件和人物關(guān)系較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理清；最后，學(xué)生可能對(duì)古代散文的審美鑒賞能力不足，難以體會(huì)課文的韻味和藝術(shù)魅力。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞課文。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、白板、黑板、教學(xué)掛圖、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、學(xué)習(xí)APP等。

3.信息化資源：《出師表》相關(guān)視頻資料、音頻資料、電子教材、在線詞典、歷史圖片等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、情景模擬、多媒體教學(xué)等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《出師表》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們知道什么是‘出師表’嗎？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索“出師表”的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解“出師表”的基本概念。它是古代封建社會(huì)中，臣子出征前向君主陳述出征理由、決心和志趣的辭表。它具有很高的文學(xué)和歷史價(jià)值。

2.案例分析：接下來，我們來看《出師表》的具體內(nèi)容。通過分析課文，理解諸葛亮的人物形象和表達(dá)的情感。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)諸葛亮的忠誠(chéng)和智慧這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于文中的一些難點(diǎn)詞匯和句式，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與《出師表》相關(guān)的實(shí)際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。學(xué)生可以扮演諸葛亮、劉備等角色，表達(dá)他們的思想和感情。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的情況。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《出師表》在歷史和文化中的意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《出師表》的基本概念、文學(xué)和歷史價(jià)值以及諸葛亮的忠誠(chéng)和智慧。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)《出師表》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《三國(guó)演義》：羅貫中的經(jīng)典小說，詳細(xì)描繪了三國(guó)時(shí)期的歷史故事和人物形象，特別是諸葛亮的形象深入人心?！堵≈袑?duì)》：另一篇著名的辭表，也是諸葛亮的作品，表達(dá)了他對(duì)國(guó)家和民族的忠誠(chéng)和憂慮?！冻鰩煴怼返谋尘耙魳罚嚎梢詾閷W(xué)生提供《出師表》的琴曲版本，讓學(xué)生感受古代文化的韻味。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

要求學(xué)生課后閱讀《三國(guó)演義》的部分章節(jié)，深入理解諸葛亮的人物形象和思想感情。學(xué)生可以選取一個(gè)三國(guó)時(shí)期的歷史事件，進(jìn)行深入研究和分析，寫一篇短文分享自己的研究成果。引導(dǎo)學(xué)生思考《出師表》中表現(xiàn)出的忠誠(chéng)、智慧和擔(dān)當(dāng)在當(dāng)今社會(huì)的意義，鼓勵(lì)學(xué)生將這種精神應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《出師表》這篇課文，通過閱讀和分析，我們了解了《出師表》的基本概念、文學(xué)和歷史價(jià)值以及諸葛亮的忠誠(chéng)和智慧。同學(xué)們能夠正確理解文言文的語(yǔ)言表達(dá)，掌握一定的文言文閱讀技巧，提高了文言文閱讀能力。同時(shí)，通過分析諸葛亮的人物形象，我們學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過品鑒《出師表》的藝術(shù)魅力，我們提高了對(duì)古代散文的審美鑒賞能力，激發(fā)了對(duì)自己寫作的興趣。通過學(xué)習(xí)《出師表》，我們了解了三國(guó)時(shí)期的歷史背景，理解了中國(guó)古代的政治制度，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信心。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）選擇題：

1.《出師表》是哪位人物的作品？

A.曹操B.諸葛亮C.孫權(quán)D.B.陶淵明

2.《出師表》主要表達(dá)了誰(shuí)的什么情感？

A.劉備的喜悅B.諸葛亮的喜悅C.劉備的憂慮D.諸葛亮的憂慮

（2）填空題：

1.《出師表》是_______時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮的一篇辭表。

2.《出師表》主要陳述了諸葛亮_______的決心和志趣。

（3）簡(jiǎn)答題：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《出師表》的基本內(nèi)容和主題。

2.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)諸葛亮的人物形象的理解和認(rèn)識(shí)。

（4）論述題：

結(jié)合《出師表》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)諸葛亮忠誠(chéng)、智慧和擔(dān)當(dāng)?shù)睦斫夂驼J(rèn)識(shí)，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中體現(xiàn)這種精神。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《三國(guó)志》：推薦學(xué)生閱讀《三國(guó)志》中關(guān)于諸葛亮的相關(guān)章節(jié)，深入了解諸葛亮的歷史形象和貢獻(xiàn)。

-視頻資源：《出師表》朗誦視頻：為學(xué)生提供《出師表》的朗誦視頻，讓學(xué)生感受文言文的韻律美。

-歷史圖片：為學(xué)生提供三國(guó)時(shí)期的歷史圖片，幫助學(xué)生直觀地了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。

2.拓展要求：

-自主閱讀：《三國(guó)志》的相關(guān)章節(jié)，了解諸葛亮的歷史形象和貢獻(xiàn)，并撰寫讀書筆記，分享自己的閱讀心得。

-觀看視頻：觀看《出師表》朗誦視頻，注意傾聽朗誦者的情感表達(dá)，體會(huì)文言文的韻律美。

-分析圖片：觀察三國(guó)時(shí)期的歷史圖片，結(jié)合課文內(nèi)容，思考圖片中的歷史背景和人物形象，加深對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的了解。

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，也可以小組合作，共同完成一項(xiàng)拓展任務(wù)。

-在拓展學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生遇到問題時(shí)，可以尋求教師的幫助，教師會(huì)提供必要的指導(dǎo)和解答。

-學(xué)生應(yīng)在課后合理安排時(shí)間進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，可以將自己的學(xué)習(xí)成果以文章、PPT、視頻等形式進(jìn)行展示，與同學(xué)和教師分享自己的學(xué)習(xí)心得。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《出師表》的教學(xué)后，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。通過反思，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

1.在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我提出的問題與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密，導(dǎo)致部分學(xué)生的興趣和好奇心沒有得到充分激發(fā)。

2.在新課講授過程中，我對(duì)《出師表》的文學(xué)價(jià)值和歷史文化意義的強(qiáng)調(diào)不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)課文的理解和欣賞不夠深入。

3.在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的角色扮演活動(dòng)難度較高，部分學(xué)生參與度不高，影響了學(xué)習(xí)效果。

4.在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，我提供的題目難度和數(shù)量適中，但對(duì)學(xué)生自主思考和探究能力的培養(yǎng)不夠。

基于以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施，計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施：

1.在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)嘗試提出更多與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.在新課講授過程中，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)《出師表》的文學(xué)價(jià)值和歷史文化意義的強(qiáng)調(diào)，通過舉例和對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和欣賞課文。

3.在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)適當(dāng)降低角色扮演活動(dòng)的難度，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，我會(huì)增加一些開