2023六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七單元 24 京劇趣談教案新人教版

2023六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元24京劇趣談教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元24京劇趣談教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元的《京劇趣談》。該課文通過(guò)講述京劇的歷史、表演形式以及演員的訓(xùn)練和生活，讓學(xué)生了解和感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將掌握京劇的基本知識(shí)，提高對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的知識(shí)，如古代文學(xué)、歷史等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步拓展對(duì)京劇這一中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)形式的了解，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)方面：文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用和思維品質(zhì)。

首先，通過(guò)學(xué)習(xí)《京劇趣談》，學(xué)生將深入了解京劇的歷史、表演形式和演員的訓(xùn)練生活，從而增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和自信。學(xué)生能夠欣賞和評(píng)價(jià)京劇表演，感受京劇的魅力，提高對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和自豪感。

其次，學(xué)生在課堂上將運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行討論、表達(dá)和交流。通過(guò)閱讀和分析課文，學(xué)生將提高閱讀理解和寫(xiě)作能力，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。學(xué)生能夠運(yùn)用京劇相關(guān)的詞匯和句式，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作練習(xí)。

最后，本節(jié)課將培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，包括批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)生通過(guò)分析課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生將通過(guò)小組討論和創(chuàng)作練習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)新思維，提高解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析在六年級(jí)的學(xué)生中，他們的知識(shí)層次、能力和素質(zhì)方面存在一定的差異。大部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和寫(xiě)作能力，對(duì)傳統(tǒng)文化有一定的了解和認(rèn)識(shí)。然而，也有一部分學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力較弱，對(duì)傳統(tǒng)文化的了解相對(duì)較少。

在學(xué)習(xí)《京劇趣談》這一課時(shí)，學(xué)生需要對(duì)京劇的歷史、表演形式和演員的訓(xùn)練生活有一定的了解。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)層次，可以發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)京劇有一定的耳聞，但深入了解的學(xué)生較少。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重引導(dǎo)學(xué)生了解和感受京劇的獨(dú)特魅力，提供相關(guān)的背景知識(shí)，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力存在差異。對(duì)于閱讀理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，他們能夠快速理解課文內(nèi)容，提出深入的問(wèn)題和觀點(diǎn)。然而，對(duì)于閱讀理解能力較弱的學(xué)生，他們可能對(duì)課文內(nèi)容的理解存在困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。在寫(xiě)作能力方面，學(xué)生的水平參差不齊，有些學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而有些學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的思維品質(zhì)和行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響。大部分學(xué)生具備批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度思考問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。然而，也有一部分學(xué)生在思考問(wèn)題時(shí)較為片面，缺乏深入思考和批判性思維。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度對(duì)課程學(xué)習(xí)有重要影響。大部分學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，但也有少數(shù)學(xué)生較為被動(dòng)，需要教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。教學(xué)方法與策略針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，我選擇采用多元化的教學(xué)方法與策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)他們對(duì)京劇知識(shí)的理解和掌握。

1.講授與互動(dòng)討論相結(jié)合：教師以講授的方式，向?qū)W生介紹京劇的基本知識(shí)、歷史背景以及課文內(nèi)容。在講授過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)討論，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、分享觀點(diǎn)，以增強(qiáng)學(xué)生的理解力和批判性思維能力。

2.案例研究與角色扮演：教師設(shè)計(jì)相關(guān)案例，讓學(xué)生深入了解京劇演員的訓(xùn)練和生活。學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模擬京劇表演的過(guò)程，親身感受京劇的魅力。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容，并提高合作意識(shí)和表演能力。

3.游戲與競(jìng)賽：教師設(shè)計(jì)有趣的游戲和競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)京劇知識(shí)。例如，可以組織京劇知識(shí)問(wèn)答比賽，學(xué)生通過(guò)搶答的方式回答問(wèn)題，增加課堂的互動(dòng)性和趣味性。

4.PPT、視頻與在線工具：教師利用PPT展示京劇的表演形式、服飾、臉譜等圖片，為學(xué)生提供直觀的視覺(jué)感受。同時(shí)，播放京劇表演的視頻片段，讓學(xué)生更直觀地了解京劇的魅力。此外，還可以利用在線工具，如網(wǎng)絡(luò)搜索、討論區(qū)等，讓學(xué)生進(jìn)一步拓展對(duì)京劇的了解和交流。

5.小組合作與展示：學(xué)生分組進(jìn)行小組合作，共同完成一個(gè)與京劇相關(guān)的項(xiàng)目，如編寫(xiě)一則京劇故事、設(shè)計(jì)京劇表演場(chǎng)景等。每個(gè)小組可以選擇一種形式，如PPT展示、表演、講解等，向全班展示他們的成果。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠提高合作能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

6.反饋與評(píng)價(jià)：教師及時(shí)給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)習(xí)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，學(xué)生之間也可以互相評(píng)價(jià)，共同促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《京劇趣談》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們知道京劇是什么嗎？它有哪些特點(diǎn)和魅力？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索京劇的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解京劇的基本概念。京劇是中國(guó)傳統(tǒng)的一種戲劇形式，起源于清朝，流行于近現(xiàn)代。它以唱、做、念、打?yàn)楸硌菪问?，以生、旦、凈、末、丑為角色分類。京劇在表演藝術(shù)、服飾道具、臉譜等方面都具有獨(dú)特的特點(diǎn)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了京劇在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解中國(guó)傳統(tǒng)文化。我們可以通過(guò)觀看一段京劇表演的視頻，讓大家更直觀地感受京劇的魅力。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)京劇的角色分類和表演形式這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與京劇相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。例如，討論京劇的角色分類、表演形式等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作可以讓學(xué)生們親自體驗(yàn)京劇的唱、做、念、打等表演形式。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“京劇在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，如“京劇在現(xiàn)代社會(huì)是否仍然有價(jià)值？”、“如何將京劇融入我們的日常生活？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了京劇的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)京劇的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展是為了幫助學(xué)生更深入地了解和學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。以下是與《京劇趣談》這一章節(jié)相關(guān)的教學(xué)資源拓展和建議：

1.拓展資源：

-京劇經(jīng)典劇目：推薦學(xué)生觀看一些經(jīng)典的京劇劇目，如《紅樓夢(mèng)》、《穆桂英掛帥》等，以幫助學(xué)生更好地理解京劇的表演形式和魅力。

-京劇臉譜：為學(xué)生提供一些京劇臉譜的樣本，讓學(xué)生觀察和分析不同臉譜的含義和特點(diǎn)。

-京劇服飾：展示一些京劇服飾的圖片，讓學(xué)生了解京劇服飾的種類、特點(diǎn)和意義。

-京劇表演藝術(shù)家：介紹一些著名的京劇表演藝術(shù)家，如梅蘭芳、馬連良等，讓學(xué)生了解他們的藝術(shù)成就和對(duì)京劇的貢獻(xiàn)。

2.拓展建議：

-觀看京劇表演：鼓勵(lì)學(xué)生參加京劇表演的現(xiàn)場(chǎng)觀看，或者尋找線上直播和視頻資源，以更直觀地感受京劇的魅力。

-參與京劇體驗(yàn)活動(dòng)：為學(xué)生提供京劇體驗(yàn)活動(dòng)的信息，如京劇工作坊、京劇體驗(yàn)課程等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)京劇的唱、做、念、打等表演形式。

-分析京劇劇本：讓學(xué)生選擇一部京劇劇本進(jìn)行深入分析，了解劇本的結(jié)構(gòu)、角色設(shè)置和情節(jié)發(fā)展等。

-創(chuàng)作京劇故事：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)作自己的京劇故事，可以是對(duì)傳統(tǒng)劇目的改編，也可以是完全原創(chuàng)的劇情。教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后，我都會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，思考教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。在《京劇趣談》這一節(jié)課中，我覺(jué)得整體效果還不錯(cuò)，但也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入部分的效果比較好，通過(guò)提問(wèn)引起了學(xué)生的興趣。但在新課講授過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在案例分析和重點(diǎn)難點(diǎn)解析環(huán)節(jié)表現(xiàn)出不太感興趣的樣子。這讓我意識(shí)到，我需要找到更生動(dòng)有趣的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參與。也許我可以嘗試使用更多的實(shí)際案例，或者通過(guò)組織小游戲等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

其次，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論和實(shí)驗(yàn)操作的積極性較高，但在成果展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較大的緊張情緒。這讓我意識(shí)到，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助他們建立自信，更好地展示自己的成果。

此外，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論過(guò)程中容易偏離主題，討論內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)度不高。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我可以在討論前設(shè)置明確的主題和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題進(jìn)行深入討論。

根據(jù)上述反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在新課講授過(guò)程中，運(yùn)用更多生動(dòng)有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生參與，如實(shí)際案例、小游戲等。

2.在成果展示環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助他們建立自信，更好地展示自己的成果。

3.在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，設(shè)置明確的主題和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題進(jìn)行深入討論。

我將在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施這些改進(jìn)措施，并持續(xù)進(jìn)行教學(xué)反思，以不斷提高教學(xué)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了《京劇趣談》這一章節(jié)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了京劇的基本概念、歷史背景以及表演形式。我們還通過(guò)觀看京劇表演視頻，感受了京劇的魅力。此外，我們還通過(guò)角色扮演和小組討論等方式，加深了對(duì)京劇的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。

當(dāng)堂檢測(cè)：

請(qǐng)回答以下問(wèn)題，以檢測(cè)你對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹京劇的基本概念和歷史背景。

2.請(qǐng)列舉京劇的四大表演形式。

3.請(qǐng)解釋京劇的臉譜有什么含義和特點(diǎn)。

4.請(qǐng)舉例說(shuō)明京劇的服飾有哪些種類和特點(diǎn)。

5.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述京劇的表演藝術(shù)家梅蘭芳的藝術(shù)成就和對(duì)京劇的貢獻(xiàn)。

6.請(qǐng)談?wù)勀阍谛〗M討論中學(xué)習(xí)到的京劇知識(shí)，以及你對(duì)京劇的理解。

7.請(qǐng)用你自己的話描述你在角色扮演中體驗(yàn)到的京劇表演過(guò)程，以及你從中得到的啟示。

8.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)京劇在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值和意義的看法。

9.請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)京劇的興趣和看法，以及你將來(lái)是否會(huì)繼續(xù)關(guān)注和了解京劇。重點(diǎn)題型整理1.京劇的角色分類和表演形式：

-問(wèn)題：請(qǐng)列舉京劇的四大角色分類，并簡(jiǎn)要描述每個(gè)角色分類的特點(diǎn)。

-答案：京劇的四大角色分類是生、旦、凈、末、丑。生指的是男性角色，旦指的是女性角色，凈指的是花臉角色，末指的是老生角色，丑指的是小丑角色。

-問(wèn)題：請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹京劇的四大表演形式，并說(shuō)明它們?cè)诒硌葜械淖饔谩?/p>

-答案：京劇的四大表演形式是唱、做、念、打。唱是指唱功，做是指表演動(dòng)作，念是指念白，打是指武藝。這四種表演形式在京劇表演中相互配合，共同展現(xiàn)京劇的魅力。

2.京劇的臉譜：

-問(wèn)題：請(qǐng)解釋京劇的臉譜有什么含義和特點(diǎn)。

-答案：京劇的臉譜是根據(jù)角色的性格、身份和特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的。臉譜通常用顏色來(lái)表示角色的性格，如紅色代表忠誠(chéng)、黑色代表剛直、藍(lán)色代表勇猛等。臉譜的特點(diǎn)是夸張、鮮明，能夠突出角色的特點(diǎn)和性格。

-問(wèn)題：請(qǐng)舉例說(shuō)明京劇的臉譜是如何表現(xiàn)角色的性格和特點(diǎn)的。

-答案：例如，紅色臉譜通常代表忠誠(chéng)和勇敢的角色，如關(guān)羽、張飛等。黑色臉譜代表剛直和忠義的角色，如包拯、曹操等。藍(lán)色臉譜代表勇猛和豪放的角色，如趙云、馬超等。

3.京劇的服飾：

-問(wèn)題：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述京劇的服飾有哪些種類和特點(diǎn)。

-答案：京劇的服飾種類繁多，包括戲服、盔甲、頭飾等。戲服通常分為男裝和女裝，男裝以寬松的袍子為主，女裝則以華麗的長(zhǎng)裙和披肩為主?？讋t根據(jù)角色的身份和地位不同而有所區(qū)別。頭飾則是根據(jù)角色的性別和年齡來(lái)設(shè)計(jì)的，如男性的冠帽、女性的發(fā)髻等。

-問(wèn)題：請(qǐng)舉例說(shuō)明京劇的服飾是如何展現(xiàn)角色的身份和地位的。

-答案：例如，皇帝的角色通常穿著金黃色或紫色的龍袍，頭戴金色的冠帽，展現(xiàn)出皇帝的高貴和威嚴(yán)。武將的角色則穿著盔甲，頭戴盔帽，展現(xiàn)出武將的勇猛和武藝。女性的角色則穿著華麗的長(zhǎng)裙和披肩，頭戴發(fā)髻和頭飾，展現(xiàn)出女性的優(yōu)雅和美麗。

4.京劇的表演藝術(shù)家：

-問(wèn)題：請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹京劇的表演藝術(shù)家梅蘭芳的藝術(shù)成就和對(duì)京劇的貢獻(xiàn)。

-答案：梅蘭芳是中國(guó)京劇表演藝術(shù)的杰出代表之一，他的藝術(shù)成就和對(duì)京劇的貢獻(xiàn)十分顯著。梅蘭芳擅長(zhǎng)旦角表演，他的表演風(fēng)格優(yōu)雅、細(xì)膩，能夠深入展現(xiàn)角色的內(nèi)心世界。梅蘭芳還創(chuàng)造了許多經(jīng)典劇目，如《貴妃醉酒》、《霸王別姬》等，為京劇藝術(shù)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。他還積極推動(dòng)京劇藝術(shù)的傳播和普及，使更多的人了解和喜愛(ài)京劇。

-問(wèn)題：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳的成就和貢獻(xiàn)的認(rèn)識(shí)。

-答案：梅蘭芳是一位杰出的京劇表演藝術(shù)家，他的藝術(shù)成就和對(duì)京劇的貢獻(xiàn)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。梅蘭芳的表演風(fēng)格優(yōu)雅、細(xì)膩，能夠深入展現(xiàn)角色的內(nèi)心世界，為我們展現(xiàn)了京劇藝術(shù)的魅力。他還創(chuàng)造了許多經(jīng)典劇目，如《貴妃醉酒》、《霸王別姬》等，為京劇藝術(shù)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。他還積極推動(dòng)京劇藝術(shù)的傳播和普及，使更多的人了解和喜愛(ài)京劇。

5.京劇在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值和意義：

-問(wèn)題：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)京劇在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值和意義的看法。

-答案：京劇作為中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，在現(xiàn)代社會(huì)中仍然具有重要的價(jià)值和意義。首先，京劇展現(xiàn)了中國(guó)的傳統(tǒng)文化