專項四古詩文閱讀(習(xí)題教學(xué)設(shè)計)2023-2024學(xué)年八年級下冊語文課時通(統(tǒng)編版)

專項四古詩文閱讀(習(xí)題教學(xué)設(shè)計)2023-2024學(xué)年八年級下冊語文課時通(統(tǒng)編版)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：專項四古詩文閱讀（習(xí)題教學(xué)設(shè)計）

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）

課程設(shè)計：

第一課時：

1.知識回顧（10分鐘）

-復(fù)習(xí)古詩文的基本知識，包括作者、背景、韻律、意象等。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)古詩文的心得體會。

2.習(xí)題講解與練習(xí)（30分鐘）

-選取《統(tǒng)編版語文》下冊古詩文閱讀習(xí)題，進行講解和練習(xí)。

-分析習(xí)題考查的重點、難點，指導(dǎo)解題技巧。

3.小組討論與合作（20分鐘）

-學(xué)生分組討論習(xí)題答案，互相交流解題思路。

-各小組推薦代表進行匯報，共同探討正確答案。

4.課堂小結(jié)（10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點、難點，強調(diào)古詩文閱讀的方法和技巧。

-學(xué)生反饋學(xué)習(xí)收獲。

第二課時：

1.習(xí)題鞏固（10分鐘）

-學(xué)生獨立完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

2.課堂講解與拓展（30分鐘）

-針對課后習(xí)題，進行深入講解，剖析古詩文的藝術(shù)特色。

-拓展相關(guān)知識點，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3.課堂互動（20分鐘）

-學(xué)生分享解題心得，互相學(xué)習(xí)借鑒。

-教師提問，檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。

4.課堂小結(jié)（10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-學(xué)生反饋學(xué)習(xí)感受，為下一節(jié)課做好準備。

注意事項：

1.課程設(shè)計要緊密結(jié)合《統(tǒng)編版語文》下冊教材，確保教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的古詩文閱讀能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

3.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，發(fā)揮主體作用。

4.課后習(xí)題要具有針對性，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、思維品質(zhì)和文化素養(yǎng)。通過古詩文閱讀習(xí)題教學(xué)，使學(xué)生能夠深入理解古詩文的內(nèi)容、情感和藝術(shù)特色，提高對古典文學(xué)的興趣和鑒賞水平。同時，引導(dǎo)學(xué)生掌握古詩文閱讀的方法和技巧，發(fā)展邏輯思維和批判性思維，培養(yǎng)解決問題的能力。此外，通過學(xué)習(xí)古詩文，讓學(xué)生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和文化自信，促進核心素養(yǎng)的提升。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）古詩文閱讀方法與技巧：指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的古詩文閱讀方法，如注重字詞、句式的理解，把握詩意、詩情，分析修辭手法等。

舉例：以《統(tǒng)編版語文》下冊古詩文為例，講解如何從標題、作者、背景、注釋等方面入手，快速理解詩文大意。

（2）古詩文藝術(shù)特色的鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對古詩文藝術(shù)特色的敏感度，學(xué)會欣賞古詩文的韻律、意象、情感等。

舉例：分析《靜夜思》中的韻律美、意象美，讓學(xué)生感悟詩人在夜晚思念家鄉(xiāng)的情感。

（3）文化素養(yǎng)的提升：通過學(xué)習(xí)古詩文，使學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高民族自豪感和文化自信。

舉例：介紹《滕王閣序》的歷史背景，讓學(xué)生了解唐代文化的繁榮，感受古人的文學(xué)成就。

2.教學(xué)難點

（1）古詩文詞匯、句式的理解：古詩文中的詞匯、句式與現(xiàn)代漢語存在差異，學(xué)生難以理解。

舉例：講解《統(tǒng)編版語文》下冊古詩文中的古今異義詞、特殊句式，如倒裝句、省略句等。

（2）古詩意境的把握：古詩文意境深遠，學(xué)生難以領(lǐng)悟。

舉例：針對《統(tǒng)編版語文》下冊古詩文，通過分析意象、情感，幫助學(xué)生把握詩文的主題和意境。

（3）閱讀理解的深入：學(xué)生在閱讀古詩文時，難以深入理解作者的情感和觀點。

舉例：以《統(tǒng)編版語文》下冊古詩文為例，指導(dǎo)學(xué)生如何從字里行間領(lǐng)悟作者的情感和觀點，提高閱讀理解能力。

（4）文化背景的掌握：學(xué)生對古詩文背后的文化背景了解不足，影響對古詩文的鑒賞。

舉例：講解《統(tǒng)編版語文》下冊古詩文相關(guān)的歷史、地理、風(fēng)俗等背景知識，幫助學(xué)生更好地理解詩文內(nèi)容。

在教學(xué)過程中，教師需針對以上重點和難點內(nèi)容，采取有效的教學(xué)方法，如講解、討論、練習(xí)等，幫助學(xué)生深入理解古詩文，提高閱讀能力，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予個性化指導(dǎo)，確保教學(xué)效果的提高。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師針對古詩文閱讀的重點、難點進行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生掌握古詩文的基本知識和閱讀方法。

舉例：講解古詩文中的韻律、意象、修辭手法等，結(jié)合課本實例進行分析。

（2）討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

舉例：針對古詩文閱讀習(xí)題，讓學(xué)生分組討論解題思路，互相交流學(xué)習(xí)心得。

（3）案例研究法：選取具有代表性的古詩文案例，引導(dǎo)學(xué)生深入研究，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

舉例：以《統(tǒng)編版語文》下冊某篇古詩文為例，分析其藝術(shù)特色、文化背景等方面。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置古詩文閱讀項目，讓學(xué)生在完成項目任務(wù)的過程中，自主探究、合作學(xué)習(xí)。

舉例：讓學(xué)生自主選擇一篇古詩文，進行深入閱讀、分析和解讀，最后進行成果展示。

2.教學(xué)活動

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演古詩文中的角色，體驗詩人的情感，加深對詩文內(nèi)容的理解。

舉例：在解讀《靜夜思》時，學(xué)生扮演詩人，體會夜晚思念家鄉(xiāng)的情感。

（2）實驗：通過實地觀察、動手操作等方式，讓學(xué)生感受古詩文中的意象。

舉例：在講解《滕王閣序》中的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”時，組織學(xué)生觀察自然景色，感受詩句的意境。

（3）游戲：設(shè)計古詩文閱讀游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高閱讀能力。

舉例：設(shè)計“古詩文接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固古詩文知識。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示古詩文內(nèi)容、圖片、注釋等，幫助學(xué)生直觀地理解課文。

（2）視頻：播放與古詩文相關(guān)的視頻資料，如詩詞朗誦、文化紀錄片等，豐富課堂教學(xué)。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩文學(xué)習(xí)網(wǎng)站、詩詞APP等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)途徑。

（4）實物展示：展示與古詩文相關(guān)的實物，如古詩詞書法作品、古代文物等，增強學(xué)生的文化體驗。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古詩文閱讀》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過難以理解的詩句或文章？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩文閱讀的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩文閱讀的基本方法。古詩文閱讀要注意字詞、句式、意象等方面的理解，把握詩文的情感和藝術(shù)特色。這是提高我們文學(xué)鑒賞能力的重要途徑。

2.案例分析：接下來，我們來看一篇具體的古詩文案例。這個案例展示了如何運用閱讀方法來理解詩文，以及它如何幫助我們感悟詩人的情感。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)古詩文閱讀方法和藝術(shù)特色的鑒賞這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與古詩文閱讀相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的古詩文閱讀練習(xí)。這個練習(xí)將演示如何運用所學(xué)方法來解讀詩文。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和閱讀練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古詩文閱讀在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古詩文閱讀的基本方法、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對古詩文閱讀的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）古詩文朗誦音頻：推薦學(xué)生聆聽古詩文朗誦，感受古詩文的韻律美和情感表達。可通過圖書館、音樂平臺等途徑獲取。

（2）古詩文解讀書籍：推薦學(xué)生閱讀古詩文解讀方面的書籍，如《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等，幫助深入理解古詩文。

（3）文化紀錄片：觀看與古詩文相關(guān)的文化紀錄片，如《中華詩詞大會》、《詩話江南》等，了解古詩文背后的歷史、文化背景。

（4）古詩文書法作品：欣賞古代名家的詩文書法作品，如王羲之、顏真卿等，感受古人的文學(xué)藝術(shù)成就。

2.拓展建議

（1）開展古詩文朗誦活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或班級的古詩文朗誦活動，鍛煉朗誦技巧，增強對古詩文的理解和感悟。

（2）撰寫古詩文讀后感：要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩文，撰寫讀后感，分享自己的閱讀體驗和心得。

（3）古詩文創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生嘗試仿寫古詩文，鍛煉自己的文學(xué)創(chuàng)作能力，加深對古詩文藝術(shù)特色的理解。

（4）參觀博物館、紀念館：利用周末或假期時間，參觀與古詩文相關(guān)的博物館、紀念館，了解詩人的生平事跡和創(chuàng)作背景。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）古詩文閱讀：布置學(xué)生閱讀《統(tǒng)編版語文》下冊的古詩文，要求學(xué)生用所學(xué)方法進行閱讀，并撰寫閱讀筆記。

（2）古詩文鑒賞：選擇一首古詩文，讓學(xué)生從藝術(shù)特色、文化背景等方面進行鑒賞，并撰寫鑒賞心得。

（3）古詩文創(chuàng)作：要求學(xué)生嘗試仿寫一首古詩文，要求符合古詩文的形式和韻律，展示自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

（4）古詩文實踐活動：組織學(xué)生參加古詩文朗誦、古詩文知識競賽等活動，提高學(xué)生的實踐能力。

2.作業(yè)反饋

（1）及時批改：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，給出詳細的評語，指出存在的問題和不足。

（2）個性化指導(dǎo)：針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進建議，幫助學(xué)生提高。

（3）優(yōu)秀作業(yè)展示：挑選優(yōu)秀作業(yè)進行展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進相互學(xué)習(xí)。

（4）定期反饋：定期對學(xué)生的作業(yè)進行反饋，總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和存在的問題，提出下一步的學(xué)習(xí)建議。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會到了教學(xué)方法的重要性。通過采用講授法、討論法、案例研究法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等多種教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度和積極性有了明顯提高。特別是討論法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，它們讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和思考，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。

同時，我也認識到教學(xué)資源的豐富性和多樣性對于提高教學(xué)效果的重要性。通過拓展資源，如古詩文朗誦音頻、古詩文解讀書籍、文化紀錄片等，學(xué)生的視野得到了拓寬，對古詩文的理解也更加深入。而通過組織古詩文朗誦活動、古詩文知識競賽等實踐活動，學(xué)生的實踐能力也得到了鍛煉。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，